高一地理营造地表形态的力量 教案

营造地表形态的力量高一地理教案一、教学目标1.让学生了解地球表面的形态是如何形成的。

2.掌握地质作用的概念，理解内力作用和外力作用对地表形态的影响。

二、教学重难点1.教学重点：地质作用的概念，内力作用和外力作用对地表形态的影响。

2.教学难点：地质作用的具体表现，内力作用和外力作用的区别。

三、教学过程1.导入新课（1）展示地球表面的图片，引导学生观察地球表面的形态。

（2）提问：地球表面的形态是如何形成的？有哪些力量在塑造地表形态？2.探究地质作用的概念（1）讲解地质作用的概念：地质作用是指地球表层及其内部的各种自然力量，对地表形态、组成、结构和能量分布产生影响的全部过程。

（2）引导学生举例说明地质作用的表现。

3.学习内力作用（1）讲解内力作用的概念：内力作用是指地球内部的热能、重力能和地球旋转能等能量对地表形态产生的影响。

（2）展示内力作用对地表形态的影响实例，如地壳运动、岩浆活动、地震等。

（3）引导学生分析内力作用的特点和作用过程。

4.学习外力作用（1）讲解外力作用的概念：外力作用是指地球表面受到的太阳辐射能、地球重力能和生物能等能量对地表形态产生的影响。

（2）展示外力作用对地表形态的影响实例，如风化作用、侵蚀作用、搬运作用、沉积作用和固结成岩作用等。

（3）引导学生分析外力作用的特点和作用过程。

5.对比分析内力作用和外力作用（2）组织学生进行小组讨论，分享自己的观点。

6.巩固提升（1）布置课后作业：观察学校附近的地质现象，分析其形成原因。

四、教学反思1.本节课通过图片展示、实例讲解、小组讨论等方式，引导学生了解地质作用的概念，掌握内力作用和外力作用对地表形态的影响。

3.课后作业的布置，有助于学生将所学知识运用到实际生活中，提高实践能力。

五、教学评价1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和思考问题的能力。

2.作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，了解学生对课堂内容的掌握程度。

3.期末考试：通过期末考试，检测学生对本节课知识的掌握情况。

《营造地表形态的力量》高中地理教案第一章：教案简介1.1 教学目标让学生了解地表形态的概念及其重要性。

使学生掌握地壳运动、风化作用、侵蚀和沉积等地表形态形成的主要因素。

培养学生的观察和分析能力，通过实例分析地表形态的变化。

1.2 教学内容地表形态的定义与分类地壳运动对地表形态的影响风化作用与地表形态的变化侵蚀和沉积作用在地表形态形成中的作用实例分析：地表形态的变化过程1.3 教学方法采用多媒体教学，展示地表形态的图片和视频资料。

引导学生进行小组讨论，分享对地表形态变化的理解。

案例分析，让学生通过观察实例，分析地表形态的变化原因。

1.4 教学评价通过小组讨论和案例分析，评估学生对地表形态变化的理解程度。

考察学生对地壳运动、风化作用、侵蚀和沉积等地表形态形成因素的掌握情况。

第二章：地壳运动2.1 教学目标让学生了解地壳运动的基本概念和类型。

使学生掌握地壳运动对地表形态的影响。

2.2 教学内容地壳运动的概念与分类地壳运动的原因与动力地壳运动对地表形态的影响实例分析：地壳运动造成的地表形态变化2.3 教学方法采用多媒体教学，展示地壳运动的相关图片和视频资料。

引导学生进行小组讨论，分享对地壳运动对地表形态影响的理解。

2.4 教学评价通过小组讨论，评估学生对地壳运动的基本概念和类型的理解程度。

考察学生对地壳运动对地表形态影响的认识。

第三章：风化作用3.1 教学目标让学生了解风化作用的基本概念和类型。

使学生掌握风化作用对地表形态的影响。

3.2 教学内容风化作用的概念与分类风化作用的原因与动力风化作用对地表形态的影响实例分析：风化作用造成的地表形态变化3.3 教学方法采用多媒体教学，展示风化作用的相关图片和视频资料。

引导学生进行小组讨论，分享对风化作用对地表形态影响的理解。

3.4 教学评价通过小组讨论，评估学生对风化作用的基本概念和类型的理解程度。

考察学生对风化作用对地表形态影响的认识。

第四章：侵蚀作用4.1 教学目标让学生了解侵蚀作用的基本概念和类型。

高一地理教案《营造地表形态的力量》一、教学目标1.知识目标：②说明外力作用的四种形式及其相互关系，尝试识别外力作用形成的不同地貌。

2.能力目标：①培养学生读图析图能力。

②培养学生的交流、表达的能力。

3.过程与方法：①通过给出多种地理图表和地理实例，让学生学会解决各种地理问题。

②把分析归纳的成果与别人进行交流与表达二、教学重点和难点（一）重点1、地壳运动对地表形态的影响。

2、外力作用与地表形态的关系。

3、地壳内部的物质循环过程。

（二）难点1、综合分析说明地表形态是内、外力共同作用的产物。

2、地壳物质循环与地表形态变迁之间的相互关系。

一、（师）创设问题情境，并做好知识铺垫（一）印尼地震改变了印度洋上部分岛屿的位置和地形在2005年1月8日，印尼海域发生了9级地震，并引发了海啸，造成印度洋沿岸的各国人民生命和财产的严重损失。

而据地质学家的发现，这次发生在印度洋的强烈地震不仅造成了破坏力惊人的海啸，还改变了印度洋上部分岛屿的位置和地形。

使苏门答腊岛发生了移动，安达曼-尼科巴群岛可能发生了永久改变。

（二）我国的喜马拉雅山是世界最高的山脉，科学家在考察喜马拉雅山的时候发现了海洋的化石，说明那里曾经是海洋。

二、（师）播放图片（平原、丘陵、高原等）【承转】（师）教师组织和引导好学生的讨论，教师总结并指出：以上文字共同说明一个问题——地表形态是高低起伏的，地表形态是不断变化的。

【学习新课】教师提问：是什么力量促使地表形态在不断发生变化（教师）解释：地质作用：由于自然界的作用，引起地表形态、组成物质、内部结构发生变化的作用，统称为地质作用。

即地质作用营造了地表形态。

内力作用对地表形态的影响1、（学生）观看视屏、图片，阅读课本的文字及案例，思考如下问题：②内力作用的主要表现形式包括哪几种③内力在表现形式上有何差异，对地表形态有何不同的影响④内力作用中，哪一种形式是塑造地表形式的主要方式为什么（要求学生思考，并不是要学生都能自己弄明白）①岩浆活动对地表形态的影响：播放火山爆发录像，请学生观察并描述火山爆发对地表形态带来的影响。

高中地理必修1《营造地表形态的力量》教案高中地理必修1《营造地表形态的力量》教案一教学目标一、知识目标1.了解内力作用的能量来源和表现形式,理解内力作用对地表形态的影响。

2.使学生了解外力作用的表现形式,理解风化作用、侵蚀作用、搬运作用和沉积作用的概念和种类,以及它们所形成的各种地形;3.了解外力作用的能量来源和表现形式,理解外力作用对地表形态的影响以及内、外力作用的相互关系,理解它们是如何推动地表形态的演化的。

4.了解岩浆岩、沉积岩、变质岩与岩浆之间的相互转化过程,掌握各类岩石形成的地质作用。

二、能力目标1.能够阅读各种地貌示意图,判断地貌类型,并分析其成因。

2.学会利用多幅景观图和示意图来比较说明不同陆地环境的地域差异及形成原因;三、德育目标1.通过分析各种地貌的成因,激发探究地理问题的兴趣和动机,养成求真、求实的科学态度。

2.树立事物之间是普遍联系的辩证唯物主义观点。

教学重难点【教学重点】1.风化、侵蚀、搬运、沉积作用所形成的不同的地表形态。

2.外力作用各表现形式相互之间的关系。

3.地质构造及其与地貌的对应关系;外力作用形成的地貌类型。

【教学难点】 1.外力作用各表现形式所形成的不同的地表形态。

2.内力、外力作用的关系。

3.培养学生树立正确的人地关系的观点。

教学过程【导入】营造地表形态的力量【导入新课】(放映幻灯片)地球表面有千姿百态、丰富多彩的地表形态,即地貌。

我们现在看到的地表形态只是整个地壳演化过程中的一个镜头,地貌自形成以来就一直处于不断的变化之中,如“沧海桑田”、“海枯石烂”等变化,有哪些实例可说明地球表面发生过“沧海桑田”的变化呢?【学生讨论回答】略。

【教师总结概括】地壳和宇宙间一切物质一样,处在不停的运动变化之中。

那么地表千姿百态的形态是如何营造的呢?这就是我们这节课要解决的课题【讲授】内力作用【提问】哪位同学能够例举营造地表形态的力量改变地表面貌的实例? (学生讨论、回答问题。

营造地表形态的力量-人教版高中地理必修一教案一、教学目标1.了解自然地理条件对地表形态的影响。

2.了解人类活动对地表形态的影响。

3.掌握不同地形类型的特征及其形成。

4.认识到保护地形的重要性。

二、教学内容及要点1.自然地理条件对地表形态的影响2.人类活动对地表形态的影响3.不同地形类型的特征及其形成4.保护地形的意义及措施三、教学重难点1.认识到自然地理条件对地表形态的影响。

2.掌握不同地形类型的特征及其形成原因。

四、教学方法1.听、说、读、写、做五种教学方法相结合。

2.采取问题导入、讲授法和小组讨论法相结合的授课方式。

3.通过询问方式、小组讨论和课堂演示等多种方式使用。

五、教学过程和设计1.教学过程第一部分：导入环节1.引入地表形态的概念，并回顾地表形态类型的基本知识。

2.通过问题导入，提出“地球上有那些不同的地形？”，让学生主动思考。

第二部分：学习环节1.自然地理条件对地表形态的影响。

（1）教师通过讲解和ppt演示的方式，介绍地球上各种自然地理条件对地表形态的影响。

（2）让学生主动参与，通过小组讨论的方式，回答自然地理条件对不同地形类型的影响。

2.人类活动对地表形态的影响。

（1）通过示范、视频演示等方式，让学生了解人类活动对地表形态的影响。

（2）引导学生思考，探讨人类活动对不同地形类型的影响。

3.不同地形类型的特征及其形成。

（1）以图示、多媒体等方式让学生了解不同地形类型的特征及其形成原因。

（2）以多种角度、形式让学生对不同地形类型有更透彻、更全面的了解。

4.保护地形的意义及措施。

（1）通过示范、视频演示等方式，让学生了解保护地形的意义。

（2）引导学生制定保护地形的措施。

第三部分：总结环节1.让学生回顾今天的学习内容，了解不同地形类型的形成原因和保护的意义。

2.让学生了解自然地理条件和人类活动对地表形态的影响。

2.设计1.PPT展示：展示各种地形的图片及其特征；展示各种自然地理条件对地表形态的影响。

《营造地表形态的力量》高中地理教案第一章：地球表面形态的构成教学目标：1. 了解地球表面形态的基本构成要素，如山地、平原、高原、盆地等。

2. 掌握各构成要素的特点及其形成原因。

教学内容：1. 地球表面形态的构成要素。

2. 各构成要素的形成原因及特点。

教学活动：1. 引导学生观察地球表面的地形图，分析不同地形的特点。

2. 组织学生进行小组讨论，探讨各构成要素的形成原因。

第二章：内力作用与地表形态教学目标：1. 了解内力作用对地表形态的影响。

2. 掌握内力作用的主要表现形式及其作用机制。

教学内容：1. 内力作用的定义及其表现形式。

2. 内力作用对地表形态的影响。

教学活动：1. 利用多媒体展示内力作用的表现形式，如地震、火山等。

2. 引导学生分析内力作用对地表形态的影响。

第三章：外力作用与地表形态教学目标：1. 了解外力作用对地表形态的影响。

2. 掌握外力作用的主要表现形式及其作用机制。

教学内容：1. 外力作用的定义及其表现形式。

2. 外力作用对地表形态的影响。

教学活动：1. 利用多媒体展示外力作用的表现形式，如风化、侵蚀、沉积等。

2. 引导学生分析外力作用对地表形态的影响。

第四章：地表形态的演变过程教学目标：1. 了解地表形态的演变过程及其规律。

2. 掌握不同地形地貌的演变机制。

教学内容：1. 地表形态的演变过程及其规律。

2. 不同地形地貌的演变机制。

教学活动：1. 引导学生观察不同地形地貌的演变过程图，分析其演变机制。

2. 组织学生进行小组讨论，探讨地表形态演变的规律。

第五章：人类活动与地表形态教学目标：1. 了解人类活动对地表形态的影响。

2. 掌握人类活动与地表形态关系的实例。

教学内容：1. 人类活动对地表形态的影响。

2. 人类活动与地表形态关系的实例。

教学活动：1. 利用多媒体展示人类活动对地表形态的影响实例，如城市化、农业生产等。

2. 引导学生分析人类活动与地表形态的关系。

第六章：地形对气候的影响教学目标：1. 理解地形对气候的影响因素。

《营造地表形态的力量》高中地理教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解地球表面形态的演变过程；（2）掌握内外力作用对地表形态的影响；（3）能够运用地理知识解释实际地表形态变化现象。

2. 过程与方法：（1）通过观察、分析实际地表形态变化实例，培养学生的观察能力和分析能力；（2）运用地理模型演示地表形态的演变过程，提高学生的动手操作能力。

3. 情感态度价值观：（1）培养学生对地理现象的兴趣和好奇心；（2）培养学生关爱环境，珍惜资源的意识。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）地表形态的演变过程；（2）内外力作用对地表形态的影响。

2. 教学难点：（1）地表形态演变过程中各种力量的作用及相互关系；（2）实际地表形态变化现象的解析。

三、教学过程1. 导入新课：（1）播放地球表面形态变化的视频资料，引导学生关注地表形态的演变；（2）提问：“地表形态是如何变化的？是什么力量在作用？”激发学生的探究欲望。

2. 知识讲解：（1）讲解地表形态的演变过程，如地壳运动、流水侵蚀、风力侵蚀等；（2）分析内外力作用对地表形态的影响，如地球内部力量的地壳运动、火山地震，外部力量的风力、流水等。

3. 实例分析：（1）展示实际地表形态变化实例，如河流三角洲的形成、海岸线的变迁等；（2）引导学生观察、分析实例中地表形态变化的原因和过程。

4. 课堂互动：（1）分组讨论：让学生分组讨论实际地表形态变化实例，分析其原因和过程；（2）分享成果：各组汇报讨论成果，其他组进行评价、补充。

5. 总结提升：（1）总结地表形态演变的过程和内外力作用的影响；（2）强调地理知识在解释实际地表形态变化现象中的应用。

四、课后作业1. 复习课堂内容，整理地表形态演变的过程及内外力作用的影响；五、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。

关注学生的学习兴趣和探究欲望，激发学生关爱环境，珍惜资源的意识。

营造地表形态的力量教学设计高二地理张帆教学目标：1.知识与技能：(1)了解内外力作用的能量来源和表现形式，了解岩石圈三大类岩石。

（2）理解地壳内部物质的循环过程。

（3）运用内力作用以及流水、风力、冰川等外力作用对地表形态的塑造，分析常见的地表形态的成因。

2.过程与方法：（1）能够阅读各种地貌示意图，判断地貌类型，并分析其成因。

（2）学会利用多幅景观图和示意图来比较说明不同陆地环境的地域差异及形成原因。

3.情感、态度与价值观：（1）通过分析各种地貌的成因，激发探究地理问题的兴趣和动机，养成求真、求实的科学态度。

（2）建立内外力辩证统一，共同塑造地表形态的观点。

教学重点:1．用图文资料说明地壳物质循环的过程及其产生循环的物质基础----三大类岩石的转化过程2.地表形态的变化及其原因分析，外力作用的四种形式及其相互关系，内力和外力的辩证统一，共同塑造地表形态。

教学难点：1.地壳运动是塑造地表形态的主要作用方式；2.内力和外力作用的关系；3.地壳物质的循环过程。

教学方法：案例教学法、讲解法、表格归纳法、比较法教学用具：多媒体课件、教材及复习提纲教学过程：导入：传说中东汉仙女麻姑，早年修行得道，千百年过去了，长的还像十八九岁的姑娘，麻姑说“我自从得到天命以来，已经三次见到东海变为桑田。

这次去仙山蓬莱，见海水比以前浅了许多，大概又快要变成陆地丘陵了吧！”后来，人们用“沧海桑田”比喻人世间食物变迁极大，或者变化极快。

那么沧海真的会变成桑田吗？——用我们学过的地理知识解释说明（学生回答）教师：地壳是不断变化的，地壳表面形态也在不断地变化着。

地球上沧海桑田的变化，千姿百态的地表形态，都是地质作用的结果。

地质作用主要有哪些形式？引入地质作用的概念及其能量来源。

（进入复习内容）一、地质作用的概念及分类地质作用：由于自然界原因，引起地壳的表面形态、组成物质和内部结构发生变化。

分类：分为内力作用和外力作用两种类型。

二、内力作用的主要表现形式及对地表形态的影响在内力作用中，地壳运动是塑造地表形态的主要方式；而其按照地壳运动的方向和性质，可分为水平运动和垂直运动。

《营造地表形态的力量》教案1【三维目标】知识与技能1．内、外力作用和表现形式，内、外力作用对地表形态的塑造。

2．了解地壳物质的循环过程。

3．运用图表资料分析、表达地理事物的能力。

过程与方法1．自主学习，讨论法。

2．探究与活动，理解地壳运动的特征。

3．利用景观图片分析地貌的成因。

情感、态度与价值观帮助学生确立矛盾对立统一思想。

【教学重点】1．了解地表形态的形成和发展。

2．了解地壳物质的循环过程。

3．认识地表形态对人类生产、生活的影响。

【教学难点】地表形态形成过程的分析，地壳物质循环【教具准备】多媒体课件【课时安排】1课时【教学过程】【新课导入】师：同学们，通过前面三章的学习，我们知道大气和水是我们所生活的这个星球最富动力的两大因子，而且是生物维持生命活动的必要条件。

但是，它们的作用还远不止如此，我们今天所看到的千姿百态的地球表面与水和大气的功劳也是密不可分的。

当然，地表形态的形成还有着其他重要的因素，今天我们就来学习——第四章地表形态的塑造（板书）。

师：地貌是我们可以直接感知的地球表面的起伏形态。

但是我们今天所看到的地表形态并不是自地球诞生以来就是这个样子的，地球经历了漫长时间的演化，地表形态也发生了沧海桑田的变化。

那么是什么力量影响、改变着地表形态呢？让我们一起学习：第一节营造地表形态的力量（板书）。

【教师精讲】师：是什么力量使地表形态发生巨大的改变呢？是地质作用，就是地球上由于自然界的原因，引起地表形态、组成物质和内部结构发生变化的作用。

地质作用主要有哪几种形式呢？生（看书）回答：内力作用和外力作用。

师：很好！那么什么是内力作用呢？请大家思考：内力作用的能量来自什么？内力作用通过哪些形式表现出来？这些形式对地表形态的影响程度、影响结果有何不同呢？（结合案例①播放录像“喜马拉雅山的形成”和“维苏威火山的喷发”）生：（分组讨论，分析这两种形式有什么共同点？在哪些方面存在着不同？）师：请一个同学先来说一说他们小组讨论的共同点。

高中地理4.1营造地表形态的力量教案新人教版必修1第一节营造地表形态的力量课标：1结合实例，分析造成地表形态变化的内、外力因素。

2 结合实例，说明地壳的物质循环。

教学目标：（1）知识与技能①.结合实例，说明内力作用的能量来源及其表现形式。

②.说明外力作用的四种形式及其相互关系，尝试判断和识别外力作用形成的不同地貌。

（2）过程与方法1.学会分析常见地表形态及其变化的主要原因。

2.会用图文资料说明地壳物质循环的过程，画出简单的岩石循环示意图（3）情感态度与价值观1.建立内力和外力辨证统一，共同塑造地表形态的观点。

2.培养学生树立世界是物质的，物质是不断运动和变化发展的唯物主义观点。

教学重难点：重点：①地表形态的变化及其原因分析②地壳内部物质循环，以物质循环运动的观点看待岩石的形成和演变难点：①内力作用的表现形式——地壳运动及其对地表形态的影响②地壳内部物质循环过程教学过程：导入：师：我们一起来学习一个新的章节-第四章68页——地表形态的塑造老师现在对遵义还不是很熟，想周末去爬山，同学们可以给我介绍遵义有哪些出名山吗？生：金鼎山、凤凰山，，，，，（学生气氛活跃，从而达到吸引注意力的作用）师：除了有这些名山，我们的周围也是山，但是我们基本生活在相对较平缓的地区，山和平缓的地区就存在起伏，我们就把这种地球表面的起伏形态称为地表形态——又称地形或地貌。

那同学们有没有想过这样的起伏形态是怎样形成的？为什么会有山，有低地？是什么样的力量推动形成了这样的地貌？阅读大标题下的文字得出基本答案。

生：内力和外力。

我们就把营造地表形态的内力作用和外力作用合称为地质作用。

师：（用气球或者抹布演示内力和外力）今天我们就来详细的了解内力和外力是如何作用于地表，形成了多种多样地表形态。

进入第1节——营造地表形态的力量一内力作用请同学们阅读第一段及案例一，勾画出内力作用的能量来源及基本的表现形式。

（2 min）（讲解法）阅读案例判断是那种表现形式-----岩浆活动、地壳运动。