小学教师英语培训计划.doc

当一个人真正觉悟的一刻，他放弃追寻外在世界的财富，而开始追寻他内心世界的真正财富。

下面是为您推荐小学英语教师培训工作策划方案4篇。

小学英语教师培训方案（一）一、指导思想为了推进我区教育国际化进程，与世界接轨，同时提升我区小学英语教师教学理念，提高英语课堂教学的趣味性和创造性，努力实现高效课堂，决定举办第x期xxx区外籍教师英语培训。

本次培训邀xxx完全中学外教xxx为xx区全体中小学英语教师做英语讲座。

二、组织机构主持高永强校长主讲：xxx主题：xxx成员：xx区全体小学英语教师三、活动时间与地点时间20xx年x月xx日16：00 地点：xxx完全中学xx阶梯教室四、培训要求1、各学校务必高度重视本次培训活动，调整校内工作并要求所有英语教师参加培训。

2、参训教师要按时到位并认真参加培训，培训后写出培训心得并交本校教科处存档。

3、各学校做好本校参训教师的考勤管理。

小学英语教师培训方案（二）一、培训背景为切实提高我县中小学英语教师的素质，培养一批中小学英语教学的“领头雁”，促进我县中小学英语教学的整体提升，根据《xx省农村中小学教师“领雁工程”实施办法》和《xx市教育局关于组织实施农村中小学教师“领雁工程”的意见》，结合我县实际，特制定本培训方案。

二、培训指导思想以科学发展观为指导，以新时期对我县中小学英语教师的要求，以及中小学教师教师在专业发展中存在的问题为现实背景，以提高骨干教师的课堂教学执教能力、专业引领能力为重点，整体设计培训工作，整合培训资源，优化培训内容，创新培训模式，增强培训实效，提高培训质量。

三、培训对象政治素质好，热爱农村教育，有强烈的事业心与良好的职业道德。

在日常教育教学工作中积极进行教育教学改革探索，能起到示范、引领和辐射作用的中小学英语教师。

已在省、市各类研修班、培训班学习过的教师不再安排。

四、培训目标通过培训，使培训对象的师德修养和课堂教学能力、课堂教学科研能力、校本培训能力、现代教育技术能力等有显著提高。

为提高我县小学英语教师的教学水平，促进教师专业成长，激发学生学习英语的兴趣，培养具有国际视野的新一代人才，特制定本培训计划方案。

二、培训对象1. 全县小学英语教师；2. 具有提升英语教学水平需求的教师；3. 具有英语教学研究潜力的青年教师。

三、培训内容1. 英语教学理论：英语课程标准、教材分析、教学方法、教学评价等；2. 教学技能：课堂组织、教学设计、多媒体运用、英语口语表达等；3. 教学实践：观摩优质课、参与教学研讨、开展教学实践等；4. 教育信息技术：信息技术与英语教学的融合、教学资源开发与利用等；5. 教师职业素养：教师职业道德、教育心理学、班级管理、家校沟通等。

四、培训时间1. 培训周期：一年；2. 培训时间：每月集中培训一天，全年共计12天；3. 培训地点：县教师进修学校、县实验小学等。

五、培训模式1. 集中培训：邀请专家、优秀教师进行专题讲座，分享教学经验；2. 观摩优质课：组织教师观看优质课视频，进行研讨交流；3. 教学研讨：围绕教学热点、难点问题，开展教学研讨活动；4. 教学实践：组织教师参与教学实践，提升教学技能；5. 信息技术培训：开展信息技术与英语教学融合的培训，提高教师信息技术应用能力。

1. 讲座法：邀请专家、优秀教师进行专题讲座，传授教学理论和方法；2. 案例分析法：分析教学案例，探讨教学问题，提升教师教学能力；3. 观摩学习法：组织教师观摩优质课，学习优秀教师的教学经验；4. 小组讨论法：分组进行教学研讨，激发教师思考，提升教学能力；5. 实践操作法：组织教师参与教学实践，提高教学技能。

七、培训考核1. 出勤考核：对参训教师进行考勤，确保培训效果；2. 作业考核：布置相关作业，检验教师学习成果；3. 课堂表现考核：关注教师在培训过程中的参与度和表现；4. 教学实践考核：对教师参与教学实践的情况进行考核。

八、培训保障1. 组织保障：成立培训工作领导小组，负责培训工作的组织、协调和实施；2. 经费保障：确保培训经费的投入，为培训工作提供有力保障；3. 师资保障：邀请专家、优秀教师担任培训讲师，确保培训质量；4. 场地保障：提供培训场地，确保培训工作顺利进行。

小学英语学科教材培训计划一、培训目标及意义英语作为一门重要的国际通用语言，对于小学生的语言能力提升及培养国际化视野具有重要的意义。

因此，英语学科教材培训计划旨在帮助教师全面了解小学英语课程标准、教材内容及教学方法，提升教师英语教学水平，进一步提高学生的英语学习成绩和交流能力，促进学生对英语的兴趣和热爱，培养学生的跨文化认知能力。

二、培训内容及安排1. 教师英语水平提升第一阶段：教师英语水平测试，分级别培训。

分别从基础语法、词汇记忆、听力、口语和阅读等方面展开培训，通过系统的课程学习和实际练习，提升教师的英语学习能力。

第二阶段：听力口语培训。

通过师生情景对话、众片段、口语模仿等方式提高教师的英语听力和口语表达能力，使其能够更自如地在教学中使用英语进行交流。

第三阶段：阅读写作培训。

通过阅读教材及相关文献，了解英语写作的基本技巧和规范，通过写作练习，提高教师的英语写作水平。

2. 教材内容及教学方法第一阶段：教材内容解读。

介绍小学英语课程标准的内容和框架，深入理解教材的编写理念和教学理念，指导教师如何更好地理解和掌握教材。

第二阶段：教学方法介绍。

针对不同教学环境和学生群体，介绍不同的教学方法，包括教师主导型教学、学生主导型教学、任务型教学、合作学习等，帮助教师更好地选择适合的教学方法，更好地实施教学。

3. 教学技巧培训第一阶段：课堂管理技巧。

介绍如何有效地激发学生的学习兴趣和主动性，如何有效地组织和管理课堂，如何有效地引导学生学习。

第二阶段：评价与反馈技巧。

介绍如何科学地评价学生的英语学习成绩，如何给予有效的反馈，如何帮助学生进行自我评价和提高。

三、培训师资力量培训师资力量主要由具有丰富英语教学经验和专业知识的教师、教育专家及相关行业专家组成。

教师教育例如具有博士及硕士学位，并且有海外留学经验，具有扎实的英语文学和教育学理论基础，有较强的组织能力和表达表达能力。

四、培训效果测评为了检验培训效果，我们将通过学员的课堂教学视频及课程设计作业、教学计划编写等方式，对培训效果进行全面评估，使学员能够及时调整教学方法和策略，并不断提升教学水平。

小学教师英语培训计划（优秀15篇）小学英语教师培训篇一摘要：师资培训主要是介绍可利用的教学方法并使教师熟稔语言，尤其以培训者介绍教学理论、呈现教学模式和教学技巧为典型特征。

这种培训通常是外部驱动、自上而下的，培训学员通常是被动地接受培训者所灌输的理念和方法，培训的目的是让学员了解一些概念、理论和方法。

而教师教育或教师发展则指教师在智能、经验及教学态度上不断成长的过程，其最主要的特点是培训学员主动进行探索和反思，寻求问题的解决方案；培训的目的是培养学员的实践能力。

关键词：小学英语教师培训教师能力我国广大农村人口众多、经济基础相对薄弱，学生居住分散，小学英语又是新兴学科，农村小学英语教师水平参差不齐，工作负担重，工作环境、物质条件差，他们与外界交流少，信息较闭塞，学习时间无保证。

培训经费投入不足，现有的有些培训在课程、内容等方面缺少针对性、时效性。

一、小学英语教师培训的基本特征作为全面实施继续教育的重要渠道和基本途径，小学英语教师培训应当具有以下五个基本特征：1.教师培训属于继续教育的重要构成成分，其基本功能应当是促进新教师的全面发展而非选拔和造就专门骨干人才；教师培训必须面【.】对全体教师，通过教师培训学会如何成为一名合格的教师，从而奠定“一般发展”的基础和终身学习的基础。

2.在教师培训中，培训教师与受训教师的人格地位是平等的，受训教师间的人格地位也是平等的，我们应充分尊重他们的人格，鼓励教师平等交往中展示自己的能力，给予每个教师参与教研活动、展示自己培训风格的机会。

在教研员眼里，不能再有学生，有的只有英语教师或朋友，这样才能正确理解民主性的特征。

3.教师培训的活动性体现在：在一定的时间，一定的范围内，开展示范课、公开课、观摩课，使他们能积极主动地参加；同时为广大的教师安排经验交流活动，使教师在培训活动中，真正得到一定的学习价值。

4.教师由于一定的原因，其教学技能、教学临场发挥的经验存在差异。

因此，在教的方面，培训目的、培训过程和培训评价都是有层次的。

2024年小学英语教师培训计划书一、培训目的英语教学的目的是激发学生学习兴趣、培养积极态度、使学生建立初步的自信心，培养一定的语感和良好的语音、语调基础，初步形成用英语进行日常交流的能力，为进一步学习打下良好的基础。

因此，口语在英语教学中极为重要。

为适应新课程改革的需要和快速发展的英语教学需求，切实提高我县英语教师口语水平，特开展全县中小学英语教师口语培训活动。

二、培训对象全县初中、小学现任英语教师。

三、培训内容英语语音知识;常用英语课堂用语;英语简单会话及日常生活用语等。

四、培训日程____年____月____日、____日两天（农历正月十二、十三）。

五、培训地点县职业中专报告厅。

五、培训模式1.集中培训学习英语语音知识，英语课堂用语、英语简单会话及日常生活用语。

和学员一起回顾自己在教学过程中遇到的口语语音方面的典型问题，请全体教师共同商讨解决办法，并分享个人的成功经验。

____口语交流全体学员进行英语口语交流。

唱英文歌曲、讲英语故事，或讲述自己的兴趣爱好，家庭情况等。

3.自行练习现场进行语音、语调的纠正，要求学员在日常交流工作中坚持多用英语，努力提高自身的语言技能。

2024年小学英语教师培训计划书（2）尊敬的教育局领导：我谨提出2024年小学英语教师培训计划书，希望能够提高小学英语教师的教学能力和专业素养，为学生提供更好的英语教育服务。

一、培训目标1. 提高教师对英语教学理念的认识和理解，使其能够灵活运用不同的教学方法和策略，满足学生的不同学习需求；2. 培养教师的教学创新能力，鼓励他们积极尝试新的教学方式和教学工具，提升教学效果；3. 加强教师的教育技能，提高他们的语言能力和口语表达能力，提供更优质的英语学习环境；4. 培养教师的教育观念和教育情怀，使他们能够关注学生的全面发展，培养学生良好的学习习惯和学习动力。

二、培训内容1. 理论学习：为教师提供专业的英语教学理论知识，包括教学方法、教学策略、课堂管理等方面的内容。

教师跟岗培训指导计划小学英语Teacher On-the-job Training Guidance Program for Primary School English。

Introduction:The Teacher On-the-job Training (TOT) Guidance Program for Primary School English aims to provide comprehensive training and support to English teachers in primary schools. This program is designed to enhance their teaching skills, improve students' English proficiency, and create a positive learning environment. The following guidance plan outlines the key areas of focus and the strategies to be implemented.1. Objectives:Enhance teachers' understanding of the English curriculum and teaching methods.Improve teachers' English language proficiency and pronunciation.Develop teachers' ability to create engaging and interactive English lessons.Foster a positive classroom environment that encourages active participation and student-centered learning.Provide ongoing support and professional development opportunities for teachers.2. Training Modules:a) English Language Proficiency:Focus on improving teachers' listening, speaking, reading, and writing skills.Provide opportunities for teachers to practice English conversations and presentations.Introduce strategies for vocabulary expansion and grammar improvement.Conduct regular assessments to track progress and provide feedback.b) Pedagogical Skills:Introduce effective teaching methods and techniques for teaching English to young learners.Provide guidance on lesson planning, including the use of appropriate teaching materials and resources.Demonstrate interactive teaching strategies, such as games, songs, and role-plays.Encourage the use of technology in the classroom, such as interactive whiteboards and educational apps.c) Classroom Management:Provide strategies for creating a positive and inclusive classroom environment.Teach effective behavior management techniques and reward systems.Address common challenges in classroom management, such as dealing with disruptive behavior.Promote student engagement and active participation through group work and pair work activities.d) Assessment and Feedback:Explain different types of assessment methods and their purposes.Train teachers on how to design and administer formative and summative assessments.Provide guidance on providing constructive feedback to students to facilitate their learning process.Emphasize the importance of ongoing assessment and continuous improvement.3. Implementation Strategies:a) Workshops and Seminars:Conduct regular workshops and seminars to introduce new teaching strategies and techniques.Invite experienced English teachers and experts to share their insights and best practices.Provide hands-on training and opportunities for teachers to practice new skills.b) Peer Observations and Collaborative Learning:Encourage teachers to observe and learn from each other's classes.Facilitate collaborative planning and sharing of teaching resources.Establish a supportive network for teachers to exchange ideas and seek advice.c) Mentoring and Coaching:Assign experienced English teachers as mentors to provide guidance and support to novice teachers.Conduct regular coaching sessions to address specific challenges and provide targeted feedback.Encourage reflection and self-assessment to promote continuous professional growth.d) Online Resources:Develop an online platform with resources, lesson plans, and teaching materials.Provide access to educational websites, online courses, and interactive learning tools.Facilitate online discussions and forums for teachers to share ideas and seek assistance.4. Evaluation and Monitoring:Conduct regular evaluations to assess the effectiveness of the training program.Collect feedback from teachers, students, and school administrators to identify areas for improvement.Monitor teachers' progress and provide ongoing support and professional development opportunities.Conclusion:The Teacher On-the-job Training Guidance Program for Primary School English aims to empower teachers with the necessary skills and knowledge to deliver high-quality English education. By focusing on language proficiency, pedagogical skills, classroom management, and assessment techniques, this program seeks to create a positive and engaging learning environment for students. Through workshops, peer observations, mentoring, and online resources, teachers will have access to continuous support and opportunities for professional growth. With the implementation of this program, we believe that English teaching in primary schools will be greatly enhanced, leading to improved English proficiency among students.。

小学英语骨干教师培训计划模板为了进一步加大青年骨干教师培养的力度，使骨干教师迅速成长，根据学校教师培养的要求，以“让教师与学校一起发展，让教师与学生共同成长”为培养目标，遵循骨干教师成长的规律，采取全方位、多途径的培养措施，建设一支具有现代教师素质和创新精神的新型骨干教师队伍，为学校教育教学的持续发展奠定基础。

制定本学期骨干教师的培养计划如下：一、培养目标：使其成为具有现代教育观念，具有合理知识结构、具有一定教育教学、科研能力，在本校范围内乃至全区具有指导、带头作用。

二、培养目标：1、建设一支真才实学，德才兼备的骨干教师队伍。

2、使本来确定的学校骨干教师向高层次发展，如市级骨干教师或名教师，并充分发挥骨干教师的带头、示范作用。

3、让更多的青年教师脱颖而出而出，但做到宁缺勿滥，严格按学校《条例》规定执行三、培养方式：1、任职资格：学校中青年骨干教师：在工作____年以上(含____年)具备专科学历和中级以上教师职称。

学校教坛新秀：从事教师工作1-____年(含____年)的年轻教师中评选并培养。

2、工作职责：⑴____和国家教育方针，遵循教育规律，实施素质教育;爱岗敬业，教书育人，勇于创新，出色地做好本职工作。

⑵系统掌握现代教育理论和技能，了解本学科国内外教育改革发展动态，自觉更新教育观念，提高业务素质和教育教学水平，努力形成个人风格，成为学科教学和教育科研的带头人。

⑶坚持工作在教育教学第一线，发挥示范带头作用;承担示范课、观摩课等公开教学任务，促进学校教育教学质量的提高。

⑷根据教育教学改革的目标任务，开展教改和课题研究，善于总结经验，具有较高的教育理论水平。

⑸根据教师队伍建设实际，承担培养优秀青年教师的工作，积极参加各类教育科学研究活动，承担支援教育相对落后地区或薄弱学校等工作任务。

四、相应的待遇：为在培养范围内的教师提供参加高层学术交流、高效培训和外出学习、考察、研究的机会，让他们了解国际、国内先进的教育理论、教育方法、教育手段，掌握学科教育发展的新动态、新知识、新技能。

随着我国教育事业的快速发展，英语作为一门国际通用语言，其重要性日益凸显。

为了提高英语教师的教学水平和综合素质，培养一支高素质的英语师资队伍，特制定本培训计划。

二、培训目标1. 提高英语教师的专业素养，使其具备扎实的英语基础知识、教学技能和教学方法。

2. 增强英语教师的跨文化交际能力，拓宽国际视野。

3. 培养教师的创新意识和团队协作精神，提高教育教学质量。

4. 帮助教师适应新课程改革的要求，提升教育教学能力。

三、培训对象1. 全体中小学英语教师。

2. 英语教师进修班学员。

四、培训内容1. 英语基础知识：语音、词汇、语法、阅读、写作等。

2. 教学技能：教学设计、教学方法、教学评价、课堂管理、多媒体教学等。

3. 教学方法：任务型教学法、交际法、合作学习法、探究式学习法等。

4. 跨文化交际：英语国家文化、跨文化交际技巧、跨文化教学等。

5. 新课程改革：课程理念、课程目标、课程内容、课程评价等。

五、培训方式1. 集中培训：邀请专家学者进行专题讲座、案例分析、教学观摩等。

2. 网络培训：利用网络平台，开展在线课程、视频讲座、在线讨论等。

3. 实践培训：组织教师参与教学观摩、教学研讨、教学比赛等活动。

4. 工作坊：围绕特定主题，开展小组讨论、角色扮演、教学设计等活动。

1. 集中培训：每年举办2-3期，每期5天。

2. 网络培训：每周至少安排1次，每次2小时。

3. 实践培训：根据实际情况灵活安排。

七、培训考核1. 集中培训：考核方式包括听课、作业、考试等。

2. 网络培训：考核方式包括在线测试、论坛讨论、作品展示等。

3. 实践培训：考核方式包括教学设计、教学观摩、教学反思等。

八、培训保障1. 人力资源：组建一支由专家学者、优秀教师组成的培训团队。

2. 资金保障：设立专项培训基金，确保培训工作顺利开展。

3. 培训场地：提供宽敞、舒适的培训场地，确保培训效果。

4. 培训资料：编制培训教材、课件、案例等，方便教师学习和交流。

2024年小学英语骨干教师培训计划根据《成都市教育局关于全市中小学骨干老师培养工作的相关文件》及《大邑县教育局关于中小学骨干老师培养工作的指导意见》，结合我县初中数学教师队伍的实际情况，特制定大邑县中学数学骨干老师培训计划。

一、培训目标骨干教师成长计划是构建高水平、高素质教师队伍的关键举措。

旨在通过系统培训，进一步提升我县中学数学骨干教师的思想业务素质、教育教学研究能力，显著增强课堂教学的有效性，确保教育教学成果显著。

促进教师熟练运用现代信息技术辅助教学与实践研究，加速其专业发展，为全县教育事业的进步培养一支师德高尚、业务精湛、实绩突出、富有创新精神和实践能力，并在一定范围内具有影响力和知名度的中学数学骨干教师队伍，从而全面提升各中小学的教育教学质量。

二、培训对象县级初中数学骨干教师。

三、培训方式1. 采用班级或小组形式进行集中培训，鼓励小组内开展问题讨论与研究，同时鼓励个人进行实践探索。

2. 培训内容分为理论学习、经验分享与问题研究三大部分。

理论学习以专题讲座为主，辅以自学；经验分享通过专题交流、示范课展示、观摩学习等方式进行；问题研究则鼓励小组合作或个人独立研究。

四、培训课程设置培训课程设计遵循实践性、针对性和有效性的原则，每年均设置有针对性的培训内容。

具体安排如下：（一）第一学年1. 初中数学课程标准的学习与解析；2. 教材解读与教学重难点分析；3. 教育教学理论学习与名师专题讲座；4. 参与各级各类教研活动，促进交流与学习；5. 通过微格教学训练，总结教学心得；6. 承担公开课任务，参与听课与评课活动。

（二）第二学年1. 课堂教学有效性研究与实践；2. 教育教学理论学习与名师专题讲座；3. 开展汇报课、说课、评课与指导课活动；4. 通过微格教学探讨教学实效性。

（三）第三学年1. 教育教学理论学习与专家、名师讲座；2. 探讨与研究学生数学学习能力的培养；3. 开展汇报课、说课、评课与指导课活动；4. 实施指导老师一对一指导活动；5. 微格教学训练与探讨；6. 总结三年培训成果，整理培训资料，完成考评工作。

小学英语教师培训计划
简介
小学英语教师培训计划旨在提供针对小学英语教师的全面培训，以帮助他们提升教学技能、教学方法和课堂管理能力，从而更好地教授小学生英语课程。

培训内容
1.教学理论知识
–科学教育理论
–语言学习理论
–教学方法
2.教学技能提升
–课堂教学设计
–语音、听力、口语、阅读和写作教学
–创意教学方法
3.课堂管理
–管理学生学习情绪
–课堂纪律管理
–教师与学生互动
4.教学资源开发
–利用多媒体教学
–制定备课计划
–制作教学素材
培训方式
•课堂学习：集中培训课程，包括理论讲座、案例分析和互动讨论。

•实践教学：在实际课堂中观摩和实习，了解优秀教师的教学方法。

•个性辅导：根据个体需求提供一对一辅导服务，帮助教师解决个别问题。

培训目标
1.提升教师教学能力：使教师掌握最新的教学理论和方法，能够更好
地指导学生学习英语。

2.提高教学效果：通过培训，提高教师的专业水平，使学生的英语学
习更有效果。

3.激发教师潜力：激发教师的创造力和热情，使他们成为更好的教育
者。

培训评估
•培训结束后进行考核，评估教师在知识和技能方面的提升情况。

•定期跟踪和回访，收集教师的实际教学情况，及时调整培训内容和方式。

结语
小学英语教师培训计划旨在提升教师的专业水平和课堂教学质量，通过系统的培训内容和多样的培训方式，帮助教师更好地完成教学任务，为学生提供更加优质的英语学习环境和服务。

教师英语培训计划4篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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小学英语培训计划工作目标1.提升学生的英语听说能力针对小学生的英语学习特点，制定一系列听说训练计划。

通过寓教于乐的方式，如英语歌曲、故事听力、角色扮演等，让学生在轻松愉快的环境中提高英语听说能力。

计划将包括每周的听说训练内容、目标和评估方式。

–每周安排一次英语歌曲学习，让学生在唱歌中学习语音和语调。

–每天安排10分钟的英语听力练习，选取适合小学生难度的故事或日常对话。

–定期组织角色扮演活动，让学生在实际语境中运用所学英语知识。

2.加强学生的英语阅读理解通过阅读训练，增强学生对英语文章结构和语义的理解能力。

选取适合小学生阅读水平的英语绘本、小故事等材料，引导学生学习如何捕捉文章主旨、分析上下文关系、理解作者意图。

–每周安排一次英语绘本阅读，引导学生分享阅读感悟和理解。

–每天安排15分钟的英语阅读时间，配合阅读理解练习题，提高学生的理解能力。

–定期组织阅读讨论会，让学生展示自己的阅读成果，并学会与他人交流想法。

3.培养学生的英语写作技巧通过写作训练，提升学生的英语表达和创造力。

设计不同主题的写作任务，引导学生学会如何构思、组织语言、表达观点。

同时，提供专业的写作反馈，指导学生改进写作技巧。

–每周安排一次写作主题，鼓励学生发挥想象，完成小作文。

–每天安排10分钟的英语写作练习，让学生习惯用英语表达自己的想法。

–定期组织写作展评，让学生从同伴的作文中学习，提高自己的写作水平。

工作任务1.编写教学内容和教案针对工作目标，设计具体的教学内容和教案。

每个教学内容都需要有明确的学习目标、教学方法、学习材料和评估方式。

确保教学内容既有趣味性又具有教育性。

–听说训练：编写每周的英语歌曲学习教案，包括歌曲介绍、歌词解析、跟唱练习等。

–阅读理解：挑选适合小学生的英语绘本，编写阅读指导和理解练习题。

–写作技巧：设计不同主题的写作任务，编写相应的写作指导和评价标准。

2.组织教学活动根据教案，组织并执行教学活动。

确保学生积极参与，并在活动中得到有效的学习体验。

小学英语骨干教师培训计划一、指导思想：以____为指导，全面____省、市、区教育工作会议精神，以建设一支师德修养高、业务素质精良、教学技能全面、教学基本功过硬、具有一定教科研能力、适应新课程改革需求的教师队伍为目标。

二、工作目标：以新课程师资培训为重点，以提高教师实施素质教育的能力和水平为主线，进一步加大教师继续教育和校本培训的力度，开拓创新，与时俱进，努力开创我校教师培训工作新格局，实现职教中心跨越式发展。

三、主要工作及措施：(一)深入落实《新课标》，树立现代教育观、人才观和终身学习的理念。

1、以课堂教学为主阵地，以新课程师资培训为重点，把新理念、新课标、新教法的培训继续作为本学期校本培训的核心工作来抓。

围绕新课程改革，组织全体教师围绕“新课程、新理念、新课堂”开展学习活动，搜寻研究专题资料。

2、在平时听课过程中，发现有新思路、新模式的教学课，领导及时推出进行观摩。

大家互相探讨、研究、点评、发挥自己的教育潜能，力求在研究中发展、在研究中提高。

(二)树立培训新理念，促进教师专业化发展。

1、搞好集中培训。

利用业务学习时间，学校抓教学领导认真备课，及时向广大教师们传递教育教学改革信息，分析教改形势，并利用集备时间，教研组长组长组织好全组教师进行新课标解读，做好研讨工作。

2、抓好自学。

每位教师坚持自学教育教学理论，并做好记录。

同时，做好科研论文、随笔与反思、听课等材料的积累工作。

学校将进一步完善教师考评记实工作，期末对教师的理论学习笔记进行全面检查和评比。

3、充分发挥骨干教师的示范榜样作用。

启用校内实践经验丰富、理论水平较高的骨干教师，发挥其辐射和示范作用。

既可开展讲座传授课堂教学经验，也可通过示范课展示教学技能，切实让青年教师从中受益。

4、加强校本培训管理。

建立合理的培训组织机构，各司其职，各负其责。

校本培训管理主要有三个层次：一是校级决策层，把握校本培训的方向，提供人、财、物、时等方面的条件;二是培训执行层，在校长的领导下，教导处组织和开展校本培训活动，并通过管理扩大参与面，提高培训水平;三是教研组基础层，教研组长动员组织本组教师参加培训，主持以组为单位的教科研活动。

小学英语培训教师工作计划一、工作目标1. 提高学生英语口语表达能力，让学生能够流利、准确地运用英语进行交流。

2. 帮助学生掌握英语听说读写的基本技能，提高英语综合能力。

3. 培养学生对英语学习的兴趣，激发学生学习英语的积极性。

二、教学内容和方法1. 教学内容根据学生的年龄和水平，以学生为中心，结合教材和生活实际，设计符合学生认知特点的教学内容。

内容涵盖英语单词、语法、阅读、口语练习等方面，注重培养学生综合运用英语的能力。

2. 教学方法采用多种教学方法，如游戏式教学、角色扮演、小组合作等，激发学生学习兴趣。

注重启发式教学，鼓励学生自主探究，在实际中学习，使学生能够主动参与课堂活动，培养其逻辑思维和创造力。

三、工作计划1. 开学前期准备了解学生的英语水平和学习需求，制定教学计划。

准备足够的教学资源和教具，包括故事书、游戏道具、多媒体课件等。

2. 教学过程（1）开展启发式教学，引导学生主动参与，创设真实情景，激发学生学习兴趣。

（2）组织学生进行小组活动，进行口语练习，培养学生的交际能力和团队合作意识。

（3）适当利用游戏元素，增强学生学习英语的乐趣和动力。

（4）精心组织阅读活动，培养学生的阅读兴趣和阅读能力。

3. 结业评估通过小测验、口语演讲等方式，对学生进行综合评价，及时发现学生的学习问题，调整教学策略。

四、教学效果评估1. 考察学生英语听说读写的能力情况，通过日常练习和定期测试等方式进行评估。

2. 观察学生在课堂上的表现，包括学习态度、专注程度、主动性等，及时发现问题，及时调整教学方向。

3. 与学生家长有及时沟通，了解学生在家中的学习情况，帮助家长配合学校的工作，共同关心学生的学习。

五、个人职业发展1. 积极参加学校组织的各类培训和交流活动，不断丰富和提高自己的教学技能。

2. 通过阅读各类教育教学的书籍和杂志，及时更新自己的教学理念和教学方法。

3. 参与学校管理、教学研究等工作，提高自己的管理和组织能力，为自己的职业发展打下良好的基础。

小学教师英语培训计划（10篇）小学教师培训计划篇一一、指导思想学校全面贯彻省、州、县会议精神，认真领会落实省、州、县培训计划。

以提高教学质量为主线，以提高教师执教能力为重点，采取“培训方法分层式-培训内容递进式-培训考核过关式”的培训形式，切实提高教师的业务能力与教学水平，促进教师的专业化发展。

努力建设一支结构合理、素质精良、敬业爱生、富有活力的优秀教师队伍。

二、培训领导小组组长：厉富斌副组长：丁培花(负责具体工作)成员：韩炳信吴丽婕何琨王学英臧克英刘艳杰王振萍三、干训工作：1、新任校长、两位后备干部要加强学习，通过自主研修、团队学习、外出进修和远程培训等，提升新任校长决策、管理能力与理论素养，提高后备干部的教育教学能力及专业水平。

新任校长、后备干部年度要完成不少于60学时的培训任务，认真做好笔记。

2、开展“分散式”与“集中式”相结合的听评课活动，提高领导指导课堂教学的能力。

“分散式”听课就是事先不预告被听课教师，领导分散随意听教师的课；“集中式”听课是结合学校、研修组开展的集体研修活动，领导进行集中性的听课，听课之后必评课，采取授课教师签字的方式(评课人、时间、地点)，领导与教师都要做好评课记录。

教学领导每周听课5至10节，非教学领导每周听课3至5节。

3、开展领导干部读书活动。

提升全体领导的教育理论素养、提升管理能力，达到与教育专家对话的目的。

精读刘彭芝的《影响教师一生的100个好习惯》一书。

要求各位领导利用一年的时间进行自学，对书中重点内容及对工作有启发的内容勾画出来。

同时，领导班子一到两名成员要针对此书的内容对全校教师进行培训，领导班子每月开展一次读书交流会，并在领导会上进行交流。

每学期写一篇读书心得和一篇高质量的工作案例。

管理与考核方式：学期末，师培处检查校长及后备干部培训笔记、领导听评课记录。

还要将领导学习内容及学时计入领导培训档案中。

三、师培工作(一)全员培训：以“解放思想大讨论、专业知识大学习、教学技能大训练”为活动载体，提高全体教师思想政治素质、职业道德水准。

国培小学英语培训研修计划一、培训背景随着我国对外开放的不断加深，英语作为世界上最为通用的语言，逐渐成为我国人民学习的必备技能。

在小学阶段，学生接触到的英语知识和技能是至关重要的。

因此，为了提高小学英语教师的教学水平，培养学生的英语学习兴趣和能力，本次培训旨在帮助小学英语教师提升自己的英语教学能力，加强对学生的引导和培养。

二、培训目标1. 提高英语教师的英语水平，使其能够用英语进行基础教学和交流。

2. 增强英语教师的教学设计能力和教学实施能力，使其能够根据具体情况进行灵活教学。

3. 培养英语教师的团队协作意识，使其能够在学校内部进行合作教学，提高整体教学效果。

4. 激发学生的英语学习兴趣，培养他们的英语交流能力和思维能力。

三、培训内容1. 英语语言知识和技能的学习和提升，包括单词、语法、听力、口语和阅读等方面。

2. 教学设计与实施的方法和技巧，包括如何制定教学计划、选择合适的教学教材、设计丰富多彩的教学活动等。

3. 团队协作意识的培养，包括如何与其他英语教师合作，以及如何与学校其他部门合作，提高整体教学效果。

4. 学生教育的理念和方法，包括如何引导学生树立正确的学习态度，如何调动学生的学习积极性等。

四、培训形式1. 线上学习：通过网络课程和视频讲座，让英语教师掌握教学所需的基础知识和技能。

2. 线下集中培训：组织英语教师进行集中的培训，邀请专业教师授课，开展讨论和交流。

3. 教学实践：在培训期间，安排英语教师进行实地教学实践，让他们将学到的知识和技能运用到实际教学中。

五、培训安排1. 培训时间：本次培训为期一个月，每周安排2天的线下集中培训，其余时间为线上学习和教学实践。

2. 培训内容和安排：第一周：线上学习，学习英语语言知识和教学设计方法。

第二周：线下集中培训，学习教学实施技巧和团队协作意识。

第三周：线上学习，学生教育理念和方法。

第四周：教学实践，将学到的知识和技能应用到实际教学中。

六、培训评估1. 结业考核：培训期间，将对英语教师的学习情况进行跟踪和考核，考核内容包括语言水平、教学设计和实施能力、团队协作能力等。

国培小学英语学科培训计划一、培训目标1. 提高小学英语课程教学水平，使学生能够掌握英语基本语法和词汇，能够进行简单的日常交流；2. 增强小学英语教师的专业能力，提高教学质量，创造更好的教学环境；3. 增加小学英语教师的自信心，激发其教学激情，提高其教学成效。

二、培训内容1. 语言基础知识的系统梳理和学习；2. 教学方法和策略的探讨和分享；3. 教学案例分析和实践；4. 教学资源的开发和运用；5. 团队协作和课程设计。

三、培训时间安排本次培训计划共分为三个阶段，每个阶段的时间安排如下：第一阶段：基础课程学习时间：XX年X月-XX年X月内容：语言基础知识的系统梳理和学习重点内容：基本语法、常用词汇、日常交流用语方法：听、说、读、写训练第二阶段：教学方法和策略研讨时间：XX年X月-XX年X月内容：教学方法和策略的探讨和分享重点内容：教学设计、教学技巧、课堂管理方法：案例分析、教学实践第三阶段：教学资源和团队协作时间：XX年X月-XX年X月内容：教学资源的开发和运用重点内容：多媒体教学、教学评价、团队协作方法：课程设计、教学总结、团队合作四、培训方式培训采用线下和线上相结合的方式，包括课堂讲授、小组讨论、实践操作、网络学习等多种形式，使教师们在培训中获得全方位的教学知识和技能。

五、培训师资本次培训将邀请专业的英语教育专家和优秀的小学英语教师，他们将从语言基础知识、教学方法和策略、教学资源和团队协作等方面进行培训和指导，确保培训内容专业、贴近实际。

六、培训评估培训结束后，将进行培训成果评估，评估内容包括学生学习成效、教师教学水平提升、教学资源的应用情况等，以此来总结培训成果，为下一步教学改进提供参考。

七、培训效果通过本次培训，教师们将增强英语教学基本功，提高教学水平，对英语课程内容和教学方法有更深入的认识和了解，从而提高学生的英语学习成效，为学生的英语学习打下坚实的基础。

总之，通过本次英语学科培训，将会为小学英语教育提供更有力的支持和保障，提高全体师生的英语学习兴趣，为培养更多的英语人才做出积极的贡献。

一、培训背景随着我国教育改革的不断深入，英语作为一门国际通用语言，在中小学教育中的地位日益凸显。

为了提高中小学英语教师的教学水平，培养学生的英语素养，特制定本培训计划方案。

二、培训目标1. 提高中小学英语教师的专业素养，使其具备扎实的英语基础知识、教学技能和教育教学理念。

2. 培养教师的创新意识，使其能够适应新课程改革的需求，提高教育教学质量。

3. 提升教师的教学实践能力，使其能够灵活运用多种教学方法，激发学生的学习兴趣。

4. 加强教师之间的交流与合作，形成良好的团队氛围。

三、培训对象全县中小学英语教师，包括公办、民办学校的在职教师。

四、培训内容1. 英语基础知识：语音、词汇、语法、听力、阅读、写作等方面的知识。

2. 教学技能：课堂组织、教学方法、教学评价、教学研究等方面的技能。

3. 教育教学理念：新课程改革理念、素质教育理念、学生发展理念等。

4. 教学资源与信息技术：网络资源、多媒体教学、教学软件等方面的应用。

五、培训方式1. 集中培训：邀请知名专家、学者进行专题讲座，提高教师的理论水平。

2. 案例分析：组织教师针对具体教学案例进行讨论，提升教学实践能力。

3. 互动交流：开展教师之间的教学经验分享、教学研讨等活动，促进教师之间的交流与合作。

4. 实地考察：组织教师到优秀学校进行实地考察，学习先进的教学经验。

六、培训日程1. 第一阶段（1个月）：集中培训，邀请专家进行专题讲座。

2. 第二阶段（2个月）：案例分析，组织教师针对具体教学案例进行讨论。

3. 第三阶段（3个月）：互动交流，开展教师之间的教学经验分享、教学研讨等活动。

4. 第四阶段（4个月）：实地考察，组织教师到优秀学校进行实地考察。

七、培训考核1. 考核方式：理论考核、实践考核、教学反思、教学成果等。

2. 考核内容：英语基础知识、教学技能、教育教学理念、教学资源与信息技术等。

3. 考核标准：根据培训内容，设定合理的考核标准，确保培训质量。