小学英语教师培训计划

为提高我县小学英语教师的教学水平，促进教师专业成长，激发学生学习英语的兴趣，培养具有国际视野的新一代人才，特制定本培训计划方案。

二、培训对象1. 全县小学英语教师；2. 具有提升英语教学水平需求的教师；3. 具有英语教学研究潜力的青年教师。

三、培训内容1. 英语教学理论：英语课程标准、教材分析、教学方法、教学评价等；2. 教学技能：课堂组织、教学设计、多媒体运用、英语口语表达等；3. 教学实践：观摩优质课、参与教学研讨、开展教学实践等；4. 教育信息技术：信息技术与英语教学的融合、教学资源开发与利用等；5. 教师职业素养：教师职业道德、教育心理学、班级管理、家校沟通等。

四、培训时间1. 培训周期：一年；2. 培训时间：每月集中培训一天，全年共计12天；3. 培训地点：县教师进修学校、县实验小学等。

五、培训模式1. 集中培训：邀请专家、优秀教师进行专题讲座，分享教学经验；2. 观摩优质课：组织教师观看优质课视频，进行研讨交流；3. 教学研讨：围绕教学热点、难点问题，开展教学研讨活动；4. 教学实践：组织教师参与教学实践，提升教学技能；5. 信息技术培训：开展信息技术与英语教学融合的培训，提高教师信息技术应用能力。

1. 讲座法：邀请专家、优秀教师进行专题讲座，传授教学理论和方法；2. 案例分析法：分析教学案例，探讨教学问题，提升教师教学能力；3. 观摩学习法：组织教师观摩优质课，学习优秀教师的教学经验；4. 小组讨论法：分组进行教学研讨，激发教师思考，提升教学能力；5. 实践操作法：组织教师参与教学实践，提高教学技能。

七、培训考核1. 出勤考核：对参训教师进行考勤，确保培训效果；2. 作业考核：布置相关作业，检验教师学习成果；3. 课堂表现考核：关注教师在培训过程中的参与度和表现；4. 教学实践考核：对教师参与教学实践的情况进行考核。

八、培训保障1. 组织保障：成立培训工作领导小组，负责培训工作的组织、协调和实施；2. 经费保障：确保培训经费的投入，为培训工作提供有力保障；3. 师资保障：邀请专家、优秀教师担任培训讲师，确保培训质量；4. 场地保障：提供培训场地，确保培训工作顺利进行。

小学教师英语培训计划（优秀15篇）小学英语教师培训篇一摘要：师资培训主要是介绍可利用的教学方法并使教师熟稔语言，尤其以培训者介绍教学理论、呈现教学模式和教学技巧为典型特征。

这种培训通常是外部驱动、自上而下的，培训学员通常是被动地接受培训者所灌输的理念和方法，培训的目的是让学员了解一些概念、理论和方法。

而教师教育或教师发展则指教师在智能、经验及教学态度上不断成长的过程，其最主要的特点是培训学员主动进行探索和反思，寻求问题的解决方案；培训的目的是培养学员的实践能力。

关键词：小学英语教师培训教师能力我国广大农村人口众多、经济基础相对薄弱，学生居住分散，小学英语又是新兴学科，农村小学英语教师水平参差不齐，工作负担重，工作环境、物质条件差，他们与外界交流少，信息较闭塞，学习时间无保证。

培训经费投入不足，现有的有些培训在课程、内容等方面缺少针对性、时效性。

一、小学英语教师培训的基本特征作为全面实施继续教育的重要渠道和基本途径，小学英语教师培训应当具有以下五个基本特征：1.教师培训属于继续教育的重要构成成分，其基本功能应当是促进新教师的全面发展而非选拔和造就专门骨干人才；教师培训必须面【.】对全体教师，通过教师培训学会如何成为一名合格的教师，从而奠定“一般发展”的基础和终身学习的基础。

2.在教师培训中，培训教师与受训教师的人格地位是平等的，受训教师间的人格地位也是平等的，我们应充分尊重他们的人格，鼓励教师平等交往中展示自己的能力，给予每个教师参与教研活动、展示自己培训风格的机会。

在教研员眼里，不能再有学生，有的只有英语教师或朋友，这样才能正确理解民主性的特征。

3.教师培训的活动性体现在：在一定的时间，一定的范围内，开展示范课、公开课、观摩课，使他们能积极主动地参加；同时为广大的教师安排经验交流活动，使教师在培训活动中，真正得到一定的学习价值。

4.教师由于一定的原因，其教学技能、教学临场发挥的经验存在差异。

因此，在教的方面，培训目的、培训过程和培训评价都是有层次的。

小学英语教师培训方案4篇Training program for primary school English teachers汇报人：JinTai College小学英语教师培训方案4篇前言：策划书是对某个未来的活动或者事件进行策划，是目标规划的文字书及实现目标的指路灯。

撰写策划书就是用现有的知识开发想象力，在可以得到的资源的现实中最可能最快的达到目标。

本文档根据不同类型策划书的书写内容要求展开，具有实践指导意义。

便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。

本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1：小学英语教师培训方案2、篇章2：小学英语教师培训方案3、篇章3：小学英语教师培训方案4、篇章4：小学英语教师培训方案篇章1:小学英语教师培训方案一、工作目标1、通过培训，使全体教师掌握教师英语xxx句，并养成广泛应用英语的习惯。

2、本学期掌握xx句，使各位教师具备听、说、读的能力，形成使用英语的风气。

二、培训安排1、培训时间：每周三下午第三节课，校多媒体教室。

2、学习材料：xx市中小学教师继续教育培训教材《教师英语xxx句》。

三、培训措施1、严格培训过程和结果管理：培训过程中切实做到“六认真”，做好每次的签到工作，阶段培训结束，每位教师须到指定教师处过关。

2、营造英语学习的环境：（1）要求每位教师明确培训目的，要求和安排，调动学习英语的积极性。

（2）建立自主合作学习小组。

（3）要求各位教师带头在学校大胆使用英语进行交际。

四、内容安排三月份：Greetings四月份：Introductions五月份：Making Telepohe Calls六月份：Asking the way Doing Some Shoppings七月份：考试篇章2:小学英语教师培训方案【按住Ctrl键点此返回目录】一、指导思想为了推进我区教育国际化进程，与世界接轨，同时提升我区小学英语教师教学理念，提高英语课堂教学的趣味性和创造性，努力实现高效课堂，决定举办第x期xxx区外籍教师英语培训。

2024年小学英语教师培训计划书一、培训目的英语教学的目的是激发学生学习兴趣、培养积极态度、使学生建立初步的自信心，培养一定的语感和良好的语音、语调基础，初步形成用英语进行日常交流的能力，为进一步学习打下良好的基础。

因此，口语在英语教学中极为重要。

为适应新课程改革的需要和快速发展的英语教学需求，切实提高我县英语教师口语水平，特开展全县中小学英语教师口语培训活动。

二、培训对象全县初中、小学现任英语教师。

三、培训内容英语语音知识;常用英语课堂用语;英语简单会话及日常生活用语等。

四、培训日程____年____月____日、____日两天（农历正月十二、十三）。

五、培训地点县职业中专报告厅。

五、培训模式1.集中培训学习英语语音知识，英语课堂用语、英语简单会话及日常生活用语。

和学员一起回顾自己在教学过程中遇到的口语语音方面的典型问题，请全体教师共同商讨解决办法，并分享个人的成功经验。

____口语交流全体学员进行英语口语交流。

唱英文歌曲、讲英语故事，或讲述自己的兴趣爱好，家庭情况等。

3.自行练习现场进行语音、语调的纠正，要求学员在日常交流工作中坚持多用英语，努力提高自身的语言技能。

2024年小学英语教师培训计划书（2）尊敬的教育局领导：我谨提出2024年小学英语教师培训计划书，希望能够提高小学英语教师的教学能力和专业素养，为学生提供更好的英语教育服务。

一、培训目标1. 提高教师对英语教学理念的认识和理解，使其能够灵活运用不同的教学方法和策略，满足学生的不同学习需求；2. 培养教师的教学创新能力，鼓励他们积极尝试新的教学方式和教学工具，提升教学效果；3. 加强教师的教育技能，提高他们的语言能力和口语表达能力，提供更优质的英语学习环境；4. 培养教师的教育观念和教育情怀，使他们能够关注学生的全面发展，培养学生良好的学习习惯和学习动力。

二、培训内容1. 理论学习：为教师提供专业的英语教学理论知识，包括教学方法、教学策略、课堂管理等方面的内容。

小学英语骨干教师培训计划模板为了进一步加大青年骨干教师培养的力度，使骨干教师迅速成长，根据学校教师培养的要求，以“让教师与学校一起发展，让教师与学生共同成长”为培养目标，遵循骨干教师成长的规律，采取全方位、多途径的培养措施，建设一支具有现代教师素质和创新精神的新型骨干教师队伍，为学校教育教学的持续发展奠定基础。

制定本学期骨干教师的培养计划如下：一、培养目标：使其成为具有现代教育观念，具有合理知识结构、具有一定教育教学、科研能力，在本校范围内乃至全区具有指导、带头作用。

二、培养目标：1、建设一支真才实学，德才兼备的骨干教师队伍。

2、使本来确定的学校骨干教师向高层次发展，如市级骨干教师或名教师，并充分发挥骨干教师的带头、示范作用。

3、让更多的青年教师脱颖而出而出，但做到宁缺勿滥，严格按学校《条例》规定执行三、培养方式：1、任职资格：学校中青年骨干教师：在工作____年以上(含____年)具备专科学历和中级以上教师职称。

学校教坛新秀：从事教师工作1-____年(含____年)的年轻教师中评选并培养。

2、工作职责：⑴____和国家教育方针，遵循教育规律，实施素质教育;爱岗敬业，教书育人，勇于创新，出色地做好本职工作。

⑵系统掌握现代教育理论和技能，了解本学科国内外教育改革发展动态，自觉更新教育观念，提高业务素质和教育教学水平，努力形成个人风格，成为学科教学和教育科研的带头人。

⑶坚持工作在教育教学第一线，发挥示范带头作用;承担示范课、观摩课等公开教学任务，促进学校教育教学质量的提高。

⑷根据教育教学改革的目标任务，开展教改和课题研究，善于总结经验，具有较高的教育理论水平。

⑸根据教师队伍建设实际，承担培养优秀青年教师的工作，积极参加各类教育科学研究活动，承担支援教育相对落后地区或薄弱学校等工作任务。

四、相应的待遇：为在培养范围内的教师提供参加高层学术交流、高效培训和外出学习、考察、研究的机会，让他们了解国际、国内先进的教育理论、教育方法、教育手段，掌握学科教育发展的新动态、新知识、新技能。

小学教师英语培训计划(精选多篇)第一篇：小学教师英语培训计划一、工作目标：1、通过培训，使全体教师掌握教师英语300句，并养成广泛应用英语的习惯。

2、本学期掌握50句，使各位教师具备听、说、读的能力，形成使用英语的风气。

二、培训安排：1、培训时间：每周三下午第三节课，校多媒体教室。

2、学习材料：宁波市中小学教师继续教育培训教材《教师英语300句》。

三、培训措施：1、严格培训过程和结果管理：培训过程中切实做到“六认真”，做好每次的签到工作，阶段培训结束，每位教师须到指定教师处过关。

2、营造英语学习的环境：（1）要求每位教师明确培训目(我们一定会做的更好：)的，要求和安排，调动学习英语的积极性。

（2）建立自主合作学习小组。

（3）要求各位教师带头在学校大胆使用英语进行交际。

四：内容安排；三月份：greetings四月份：introductions五月份：makingtelepohecalls六月份：askingthewaydoingsomeshoppings七月份：考试第二篇：2014学年第二学期小学教师英语培训计划2014学年第二学期小学教师英语培训计划--工作目标一、·工作目标：1、通过培训，使全体教师掌握教师英语300句，并养成广泛应用英语的习惯，2014学年第二学期小学教师英语培训计划--工作目标。

2、本学期掌握50句，使各位教师具备听、说、读的能力，形成使用英语的风气。

二、·培训安排：1、培训时间：每周三下午第三节课，校多媒体教室。

2、学习材料：宁波市中小学教师继续教育培训教材《教师英语300句》，教师工作计划《2014学年第二学期小学教师英语培训计划--工作目标》。

三、·培训措施：1、严格培训过程和结果管理：培训过程中切实做到“六认真”，做好每次的签到工作，阶段培训结束，每位教师须到指定教师处过关。

2、营造英语学习的环境：（1）要求每位教师明确培训目的，要求和安排，调动学习英语的积极性。

教师英语培训计划4篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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小学英语教师培训计划书1.两个文件教育部颁发的《____积极推进小学英语课程的指导意见》是小学英语教育的纲领性文件，该文件对小学英语教学目的要求、教材使用、教学方式都做了明确规定。

《英语课程标准》则对小学阶段英语课程的任务、课程目标、语言技能课程目标、学习策略、教学建议、评价建议、课程资源的开发与利用等方面做了较为详尽的描述。

这些都属于小学英语教学培训的主要内容。

2.语言技能掌握一定的语言技能是小学英语教师必要条件，也是合格教师或优秀教师的前提。

语言技能主要包括以下几个方面内容：(1)听说能力有效的交际需要比较准确的语音，其中读准音标是关键。

____个音素要发得准确，口型状态和活动要到位。

因此听说训练的第一步就是要让学员们不仅能从听觉上，而且能从视觉上感受____个音素的发音特点，同时还要让他们得到充分模仿和操练的机会，学员之间可互相纠正口型，让他们在学习和练习英语音标时能做到听觉、视觉、动觉三位一体。

在开展听力能力的训练中，首先要想办法让参训者学会一听便明了，要让他们养成在听的过程中思维不断活动，养成跟踪、预测、判断、归纳和调整的习惯。

培训时可采取在讲故事、播录音材料中暂停的方式，让参训者推测发展下去的局面，同时可以辅以体态语言、设置情景、图片等以帮助参训者更好地理解语言所表达的意景。

在进行听力训练时还应注意____由易到难，由简到繁，循序渐进的原则，帮助学员逐步养成听力技能。

由于口头交际活动中的听和说几乎是密不可分的，因此培训中要有效地将听和说有效地相结合。

如：放一节录音材料之后，作短暂的停顿，让参训者口头重述所听到的内容，然后再听一遍，再通过学员之间相互交流所接收到的信息，自行修正，最后再放一次录音作最终订正的标准。

还可以要求参训者收听、观看中央9套的英文节目，并做出口头或书面的反馈。

(2)读写能力阅读难易相当的英文资料，能从中获得必要的信息，也是小学英语教师必备的基本素质之一。

开展阅读，以丰富的英语语言提高用英语直接思维的能力，同时改善对文字材料的感知能力。

2024年小学英语教师培训计划书小学英语教师在职培训工作涵盖了多维度的培训模式，旨在全面提升教师的教学能力与综合素质。

本文着重阐述以下几种培训模式：一、高校及进修院校共同参与的培训体系小学英语教师培训依托于高等院校、教师进修学院及教师进修校，与出版社及教育科研部门等机构联合开展。

此种合作模式有利于整合教育资源，发挥各自优势，优化培训效果。

高校以其学术性、开放性、探究性特点，为教师提供新的视野和学术氛围，提升其文化素养和研究能力。

例如，福建师大外国语学院近年来承担了福建省中小学英语学科带头人和骨干教师的培训任务，成果显著。

教师进修院校则凭借教研员的基层工作经验，开展面对面的互动研讨，促进教师共同成长。

教材编者与一线教师的直接交流，有助于教材的持续改进与优化。

二、校本教研与校本培训相结合为提高培训实效，将培训与教研、科研紧密结合，实现时间、空间和活动上的整合。

学校和课堂成为培训的主阵地，采用“研培一体化”模式，通过评议式研讨、课例跟进式研修等方式，解决教学实际问题，推动教学与研究的相互促进。

三、骨干教师的专项培训骨干教师是教育质量的中坚保障，其培训成为教师队伍发展的重要任务。

中央教科所培训中心推动的“国家级科研型骨干教师培训”计划，以及各省、市骨干教师培训班，旨在提升教师队伍的整体素质，培养教育教学的领军人物。

四、城乡联动的培训模式将新课程理念和研究成果送到乡镇，通过“送教下乡”活动，实现城乡教师的互动交流，提升乡镇小学英语教师的教学水平，同时增进城乡教师的相互理解与尊重。

五、网络培训的推广通过网络平台建立“空中课堂”，实现远程培训，让小学英语教师在网上接受培训。

通过网络论坛、邮箱交流、校际交流等多种形式，丰富培训资源，提高教师的教学能力。

上述培训模式各具特色，适应不同的时空条件和培训需求。

探索多元培训模式是提升小学英语教师培训质量的有效途径。

构建一支高素质的小学英语教师队伍，是社会的共同期望。

我们需不断探索新的培训目标、内容和方法，以赋予培训工作持久生命力。

小学教师英语培训计划（10篇）小学教师培训计划篇一一、指导思想学校全面贯彻省、州、县会议精神，认真领会落实省、州、县培训计划。

以提高教学质量为主线，以提高教师执教能力为重点，采取“培训方法分层式-培训内容递进式-培训考核过关式”的培训形式，切实提高教师的业务能力与教学水平，促进教师的专业化发展。

努力建设一支结构合理、素质精良、敬业爱生、富有活力的优秀教师队伍。

二、培训领导小组组长：厉富斌副组长：丁培花(负责具体工作)成员：韩炳信吴丽婕何琨王学英臧克英刘艳杰王振萍三、干训工作：1、新任校长、两位后备干部要加强学习，通过自主研修、团队学习、外出进修和远程培训等，提升新任校长决策、管理能力与理论素养，提高后备干部的教育教学能力及专业水平。

新任校长、后备干部年度要完成不少于60学时的培训任务，认真做好笔记。

2、开展“分散式”与“集中式”相结合的听评课活动，提高领导指导课堂教学的能力。

“分散式”听课就是事先不预告被听课教师，领导分散随意听教师的课；“集中式”听课是结合学校、研修组开展的集体研修活动，领导进行集中性的听课，听课之后必评课，采取授课教师签字的方式(评课人、时间、地点)，领导与教师都要做好评课记录。

教学领导每周听课5至10节，非教学领导每周听课3至5节。

3、开展领导干部读书活动。

提升全体领导的教育理论素养、提升管理能力，达到与教育专家对话的目的。

精读刘彭芝的《影响教师一生的100个好习惯》一书。

要求各位领导利用一年的时间进行自学，对书中重点内容及对工作有启发的内容勾画出来。

同时，领导班子一到两名成员要针对此书的内容对全校教师进行培训，领导班子每月开展一次读书交流会，并在领导会上进行交流。

每学期写一篇读书心得和一篇高质量的工作案例。

管理与考核方式：学期末，师培处检查校长及后备干部培训笔记、领导听评课记录。

还要将领导学习内容及学时计入领导培训档案中。

三、师培工作(一)全员培训：以“解放思想大讨论、专业知识大学习、教学技能大训练”为活动载体，提高全体教师思想政治素质、职业道德水准。

国培小学英语学科培训计划一、培训目标1. 提高小学英语课程教学水平，使学生能够掌握英语基本语法和词汇，能够进行简单的日常交流；2. 增强小学英语教师的专业能力，提高教学质量，创造更好的教学环境；3. 增加小学英语教师的自信心，激发其教学激情，提高其教学成效。

二、培训内容1. 语言基础知识的系统梳理和学习；2. 教学方法和策略的探讨和分享；3. 教学案例分析和实践；4. 教学资源的开发和运用；5. 团队协作和课程设计。

三、培训时间安排本次培训计划共分为三个阶段，每个阶段的时间安排如下：第一阶段：基础课程学习时间：XX年X月-XX年X月内容：语言基础知识的系统梳理和学习重点内容：基本语法、常用词汇、日常交流用语方法：听、说、读、写训练第二阶段：教学方法和策略研讨时间：XX年X月-XX年X月内容：教学方法和策略的探讨和分享重点内容：教学设计、教学技巧、课堂管理方法：案例分析、教学实践第三阶段：教学资源和团队协作时间：XX年X月-XX年X月内容：教学资源的开发和运用重点内容：多媒体教学、教学评价、团队协作方法：课程设计、教学总结、团队合作四、培训方式培训采用线下和线上相结合的方式，包括课堂讲授、小组讨论、实践操作、网络学习等多种形式，使教师们在培训中获得全方位的教学知识和技能。

五、培训师资本次培训将邀请专业的英语教育专家和优秀的小学英语教师，他们将从语言基础知识、教学方法和策略、教学资源和团队协作等方面进行培训和指导，确保培训内容专业、贴近实际。

六、培训评估培训结束后，将进行培训成果评估，评估内容包括学生学习成效、教师教学水平提升、教学资源的应用情况等，以此来总结培训成果，为下一步教学改进提供参考。

七、培训效果通过本次培训，教师们将增强英语教学基本功，提高教学水平，对英语课程内容和教学方法有更深入的认识和了解，从而提高学生的英语学习成效，为学生的英语学习打下坚实的基础。

总之，通过本次英语学科培训，将会为小学英语教育提供更有力的支持和保障，提高全体师生的英语学习兴趣，为培养更多的英语人才做出积极的贡献。

小学英语校本培训计划范文（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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一、培训背景随着我国教育改革的不断深入，英语作为一门国际通用语言，在中小学教育中的地位日益凸显。

为了提高中小学英语教师的教学水平，培养学生的英语素养，特制定本培训计划方案。

二、培训目标1. 提高中小学英语教师的专业素养，使其具备扎实的英语基础知识、教学技能和教育教学理念。

2. 培养教师的创新意识，使其能够适应新课程改革的需求，提高教育教学质量。

3. 提升教师的教学实践能力，使其能够灵活运用多种教学方法，激发学生的学习兴趣。

4. 加强教师之间的交流与合作，形成良好的团队氛围。

三、培训对象全县中小学英语教师，包括公办、民办学校的在职教师。

四、培训内容1. 英语基础知识：语音、词汇、语法、听力、阅读、写作等方面的知识。

2. 教学技能：课堂组织、教学方法、教学评价、教学研究等方面的技能。

3. 教育教学理念：新课程改革理念、素质教育理念、学生发展理念等。

4. 教学资源与信息技术：网络资源、多媒体教学、教学软件等方面的应用。

五、培训方式1. 集中培训：邀请知名专家、学者进行专题讲座，提高教师的理论水平。

2. 案例分析：组织教师针对具体教学案例进行讨论，提升教学实践能力。

3. 互动交流：开展教师之间的教学经验分享、教学研讨等活动，促进教师之间的交流与合作。

4. 实地考察：组织教师到优秀学校进行实地考察，学习先进的教学经验。

六、培训日程1. 第一阶段（1个月）：集中培训，邀请专家进行专题讲座。

2. 第二阶段（2个月）：案例分析，组织教师针对具体教学案例进行讨论。

3. 第三阶段（3个月）：互动交流，开展教师之间的教学经验分享、教学研讨等活动。

4. 第四阶段（4个月）：实地考察，组织教师到优秀学校进行实地考察。

七、培训考核1. 考核方式：理论考核、实践考核、教学反思、教学成果等。

2. 考核内容：英语基础知识、教学技能、教育教学理念、教学资源与信息技术等。

3. 考核标准：根据培训内容，设定合理的考核标准，确保培训质量。

2024学年第二学期小学教师英语培训计划一、前言随着全球化进程的不断推进，英语在国际交流中的地位日益重要。

作为我国教育体系的重要组成部分，小学英语教育肩负着培养下一代英语素养的重任。

为了提高我国小学英语教育质量，提升教师的教学水平，我们特制定2024学年第二学期小学教师英语培训计划。

二、培训目标1.提高小学英语教师的基本英语素养，使他们在语音、语法、词汇等方面达到较为熟练的水平。

2.增强小学英语教师的教学能力，掌握一定的教学方法和技巧，提高教学效果。

3.提高小学英语教师的教育教学研究能力，能够运用先进的教育理念和教学方法进行教学改革和创新。

4.增强小学英语教师的国际视野，了解英语国家的文化背景，提高跨文化交际能力。

三、培训内容1.英语语言基础知识：语音、语法、词汇、听力、口语、阅读、写作等。

2.英语教学方法与技巧：课堂教学组织、学生学习激励、教学评价、教学资源开发等。

3.英语教育心理学：学生学习心理、教师心理、课堂管理、师生关系等。

4.英语教学研究：教育理念、教学改革、教学创新、教学案例分析等。

5.跨文化交际：英语国家文化、非语言沟通、文化差异与适应等。

四、培训方式1.面授课程：邀请具有丰富教学经验和专业知识的英语教师进行授课，结合实际案例进行分析。

2.网络课程：利用在线教育平台，开展远程教学，方便教师随时学习、随时提问。

3.实践教学：组织教师进行课堂教学实践，互相观摩、交流、点评，提高教学能力。

4.学术研讨：鼓励教师参与学术研讨活动，分享教学经验，探讨教学问题，促进教师专业发展。

5.境外研修：组织教师赴英语国家进行研修，深入了解当地教育体制和教学方法，提高国际视野。

五、培训时间培训时间为2024学年第二学期，共计16周。

六、培训对象全国范围内的小学英语教师。

七、培训效果评估1.通过对小学英语教师进行问卷调查、访谈等方式，了解培训内容的实用性和针对性。

2.评估小学英语教师在培训过程中的学习成果，包括考试成绩、教学设计、课堂实践等。

2024年小学英语骨干教师培训计划范例一、指导思想：遵循____的指导，全面贯彻省、市、区教育工作会议精神，致力于构建一支具备高尚师德、精湛业务能力、全面教学技能、坚实教学基本功，并且具备一定教科研能力、能适应新课程改革需求的教师队伍。

二、工作目标：以新课程师资培训为关键点，以提升教师实施素质教育的能力和水平为主线，进一步加强教师继续教育和校本培训的深度，勇于创新，与时俱进，努力开创我校教师培训工作的新局面，实现职教中心的跨越式发展。

三、主要工作及措施：(一)深入贯彻《新课标》，塑造现代教育观念、人才观念和终身学习的理念。

1. 以课堂教学为核心，以新课程师资培训为重点，持续将新理念、新课标、新教法的培训作为本学期校本培训的核心任务。

围绕新课程改革，组织全体教师围绕“新课程、新理念、新课堂”开展学习活动，搜集和研究相关资料。

2. 在日常听课过程中，发现采用新教学思路和模式的课程，及时组织观摩。

鼓励大家互相探讨、研究、点评，发挥个人的教育潜能，以研究驱动发展，以研究提升教学水平。

(二)树立培训新理念，推动教师专业化发展。

1. 精心组织集中培训。

利用业务学习时间，学校领导精心准备，及时向教师传递教育教学改革的最新信息，分析教改趋势。

在集体备课时间，教研组长引领全组教师深入解读新课标，有效开展研讨工作。

2. 鼓励个人自学。

每位教师应持续自学教育教学理论，并做好学习记录。

同时，要积累科研论文、教学随笔与反思、听课等相关资料。

学校将完善教师考核记录工作，期末全面检查和评估教师的理论学习笔记。

3. 充分发挥骨干教师的示范引领作用。

利用校内经验丰富的骨干教师，发挥其辐射和示范效应，通过讲座传授教学经验，通过示范课展示教学技能，切实帮助青年教师提升教学能力。

4. 强化校本培训管理。

建立合理的培训组织架构，各司其职，各负其责。

校本培训管理涵盖三个层面：决策层把握培训方向，提供支持；执行层在校长领导下，组织和开展培训活动，提高培训质量；教研组基础层，教研组长动员组织本组教师参与培训，主持组内教科研活动。

小学英语教师名师培训计划
1. 背景介绍
小学英语教师是培养学生英语学习兴趣，提高英语语言能力的关键环节。

然而，当前许多小学英语教师在教学方法、教学资源等方面存在一定的欠缺，需要通过名师培训计划提升其教学水平。

2. 培训内容
2.1 教学方法
•制定个性化教学计划
•创新教学模式，如游戏化教学、互动教学等
•提升学生自主学习能力
2.2 教材资源
•对小学英语教材进行深入解析
•培养教师选用优质教学资源的意识
•利用多样化教学资源，如多媒体教学、教育软件等
2.3 课堂管理
•建立良好的师生关系
•提升教师课堂管理能力
•提高课堂纪律，营造良好的学习氛围
3. 培训方式
•线上培训课程：通过网络直播、视频课程等形式进行培训
•实地教学观摩：组织教师走进名校进行教学观摩和交流
•教学实践：让教师在实践中不断总结和提高
4. 培训目标
•提升小学英语教师的教学水平和专业素养
•激发教师的教学热情和创新能力
•增强教师的团队合作意识，形成学习共同体
5. 实施方案
•设定培训计划，包括培训内容、培训方式、培训时间等
•组织专家授课、名师辅导
•对培训效果进行评估和跟踪调整
6. 结语
通过小学英语教师名师培训计划，可以有效提升小学英语教师的专业水平，推动教学质量的提升，为学生的英语学习打下良好基础，实现小学英语教育的双赢局面。

2024年小学英语教师培训计划书小学英语教师在职培训涉及多层面、多层次、多形式、重过程的模式。

其中，多层面，即分别对学科带头人、英语学科骨干、英语专业毕业的教师、非英语专业毕业的教师、转岗英语教师的培训;多层次是指国家级、省级、市级、区级、校本培训的多层次培训，多形式是指专题讲座、观摩研讨、互动参与式培训、总结交流、开放日制度、专题研讨、课题带动等;所谓重过程，知识把教师在职培训____于教学工作的全过程，将培训与教研、科研结合起来。

本文主要讨论以下几种模式。

(1)高校和进修院校参与培训依托高校、教师进修学院和教师进修校，联合出版社及教育科研部门等机构，共同参与小学英语教师培训工作，这将有利于整合教师教育各方面力量及资源，发挥它们各自的优势和特点，从而优化教师培训工作。

具体而言，高校学术性、开放性、探究性的文化特质，给培训中的小学英语教师一种新的视野，有利于提升他们的文化品位，提高他们学习研究反思能力，譬如，福建师大外国语学院近年来承担了福建省中小学英语学科带头人和骨干教师的培训工作，培养了一大批优秀的中小学英语教师。

教师进修院校也是教师成长的沃土，是教师继续教育的实验基地，进修校的教研员多是从一线教师中选拔产生的，他们具有很强的基层工作的经验。

他们与参训教师进行面对面的互动研讨交流，开展“同备一节课，同上一节课，同说一节课，同听一节课，同评一节课”的培训活动，让参训者、执教者、教研员一起研讨交流，互相切磋、平等对话、共同提高，共同成长。

出版社教材编者与一线教师之间的零距离接触，也是一种培训方式。

据大部分参训教师反映，目前我市使用的小学英语教材知识量大、难度大，难以按时完成教学任务;因此希望教材编者能够倾听与收集教师的意见，并及时对教材做必要的修订。

与此同时，针对教材中某些不好把握的课文，出版部门和教育科研机构还可邀请专家开展现场开课、微格分析等活动。

(2)校本教研、校本培训为了提高培训的效果，可以采取培训与教研、科研相结合，让培训、教研、科研在时间上衔接，在空间上延伸，在活动上整合。

小学英语教师培训计划小学英语教师要培训。

培训计划应该如何制定？以下是小学英语教师培训计划。

欢迎大家阅读参考。

小学英语教师培训计划1一、指导思想以_x教育理论为指导，以提高教师实施素质教育的能力为目标，遵循骨干教师成长规律，教、学、研、用并重；坚持前瞻性理论与实践相结合的原则；强调教学实践能力的提高和自主发展能力的形成；突出高级语言教学理论在重新理解学员自身教学经验中的作用。

很明显，教师的素质取决于他们的可持续发展，关键是提高他们的自我发展能力。

在转变观念的基础上，通过反思进行自我评估，增强自我发展意识和改革创新精神，明确自我发展方向和近中期发展目标，走可持续自我发展之路，推动无锡英语教学改革，满足21世纪高素质人才的需求。

二、培养目标通过培训，学生在思想政治、职业道德、教学理念、专业知识、教学技能和科研能力等方面得到全面提高，成为本地区具有英语教研能力和教学示范能力的骨干教师。

具体要求如下：1、热爱教育，有较高的道德修养，具有现代教育理念和创新改革意识，注重素质教育。

2.了解国内外英语教学的最新理论，熟悉英语教学改革的趋势和英语语言的发展趋势。

这样，我们可以反思和重新认识自己在教育教学中积累的经验，提高自己的基本语言知识和教学技能。

3.探讨课堂教学方法，学习先进的教学经验和教学理论，根据实际情况进行应用、调整、改革和创新，优化课堂教学过程，逐步形成自己的教学风格和教学特长，在本地区具有一定的示范作用。

4.重视教育教学科研活动，具有较强的教育科研意识和一定的科研能力，能独立完成小学英语教育教学研究项目和教学改革实验。

5.能够运用以计算机和网络技术为代表的现代教学技术和工具，初步掌握多媒体课件的制作技术。

三、培训内容小学英语骨干教师培训分为理论和技能三个部分；实践和调查；题目和实验。

主要培训内容包括：1.英语教学理论：目的是开阔学生的视野，介绍英语教学的先进理论和现代英语的发展趋势，注重更新教学理念和调整知识结构。