对外汉语教学入门第一章笔记第一章：对外汉语教学简论第一节：学科性质和任务从学科归属上看，对外汉语教学是语言教学的一种，是应用语言学的一个分支学科。
应用语言学主要关心的是如何应用语言学理论，方法和成果来阐释其他经验领域遇到的语言问题。
最充分的分支是外语教学。
应用语言学有广义与狭义之分，狭义的是指第二语言教学或外语教学，（汉语教学又只是外语教学的一种。
对外汉语教学的应用语言学的一个分支）。
被应用的只是主要在三个方面，1，理论语言学和描写语言学。
2.跟语言学密切相关的学科。
3，教育学的相关学科。
中国应用语言学有两个分支：汉语教学(两点：汉语作为母语教学，汉语作为第二语言教学。
对外国人和少数民族)广义的：指联系实际问题来进行的语言研究和语言学研究。
包括词典学，翻译法等等。
原来指把语言学的理论，方法，知识应用于其他科学领域，解决某一单独学科无法解决的问题。
二，学科名称。
对外汉语教学：是指对外国人的汉语教学。
（包括第一语言不是汉语的海外华裔）局限性：着眼于中国国内的教学对象，在国外比较难用。
狭义：对本国语非汉语这的汉语第二语言教学（不包含少数民族的第二语言教学）广义：所有汉语作为第二语言的教学。
（包括对少数民族，对外:对外国人，外族人）汉语教学：“对外“难于为国外的汉语教学所用，国际场合常用。
华语（华文）教学：原因：1东南亚的一些国家将汉语作为第二语言的教学成为“华文（语）教学“2，当地的华裔较多。
（对象主要是华裔子弟）3：跟“中华”对应。
汉语作为第二语言的教学：比较科学，经常实用，不受地点，场合的限制、不足：太长，音律不那么平衡，使用不太方便。
对外汉语教育学:强调教育的内涵，从德智体美等方面培养综合素质，全面发展的人才。
目前较多使用“对外汉语教学”三，对外汉语教学的含义。
（教学，学科，事业）（一）教学对外汉语教学本意，主要指教学（教师将知识，技能传授给学生的过程）。
从大方面看，涉及四个部分：总体设计，教材编写，教材实施，测试。
