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凡事 都是 多棱 镜，不 同的 角度 会
凡 事都 是多棱 镜 ，不同 的角 度会 看到 不同的 结果 。若 能把 一些 事看 淡了， 就会 有个 好心 境， 若把很 多事 看开 了， 就会 有个 好心情 。 让聚散 离合 犹如 月缺月 圆那 样寻常 ，让 得失 利弊犹 如花 开花谢 那样 自然 ，不计 较， 也不刻 意执 着； 让生命 中各 种的 喜怒哀 乐，就 像风 儿一 样，来 了， 不管是 清风 拂面 ，还是 寒风 凛冽， 都报 以自 然的微 笑， 坦然的 接受 命运 的馈赠 ， 把是非 曲折， 都当 作是 人生的 定数 ，不
探索新知
你能提出什 么数学问题？
例1 把60张彩色手工纸平均分给3人，每人得到多少张？
从题中，你知道了哪些信息？ 问题是什么？怎么列式呢？
6÷3＝ 2
探索新知
60÷3＝ 20
6÷3＝ 2
6沓平均分给3人，每人得到2沓。
探索新知 6个十除以3是2个十，就是20。
60÷3＝ 20
还可以怎么想？
探索新知 想一想：600÷3＝ 200
第2单元 除数是一位数 的除法
第1课时 口算除法1
学习目标
创设自主探索的学习情境，使学生在 合作交流等过程中，逐渐发现口算除法的 不同应用方法。
复习导入
（一）口算
6÷3＝ 2 8÷4＝ 2 24÷6＝ 4
15÷5＝ 3 30×3＝ 90 500×4＝ 2000
复习导入
（二）想一想，填一填
（1）80里有（ 8 ）个十。 （2）300里有（ 3 ）个百。 （3）240里有（ 24 ）个十。 （4）3600里有（ 36 ）个百。
人
性
的
•
•
什

口算除法ppt课件
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目 录
• 口算除法概述 • 口算除法的基本方法 • 口算除法的技巧 • 口算除法的练习与提高 • 口算除法的应用场景 • 总结与展望
目 录
• 口算除法概述 • 口算除法的基本方法 • 口算除法的技巧 • 口算除法的练习与提高 • 口算除法的应用场景 • 总结与展望
总结口算除法的要点与难点
• 掌握常见的口算技巧：如利用乘法口诀表进行除法计算，利用商不变规律简化计 算等。
总结口算除法的要点与难点
理解除法的意义和运算性质
部分学生可能对于除法的意义和运算性质理解不够深入，导致在 计算过程中出现混淆。
掌握复杂的口算技巧
对于一些复杂的口算技巧，如连续除法和隔位除法等，部分学生可 能难以掌握。
数学竞赛
在数学竞赛中，口算除法是考察学生数学能力的重要部分。
数学建模
在建立数学模型时，口算除法可以用于简化复杂的数学表达式。
数学题目中的应用
解决数学问题
在解决数学题目时，如求平均数、比例等，口算除法是常用的计算方法。
数学竞赛
在数学竞赛中，口算除法是考察学生数学能力的重要部分。
数学建模
在建立数学模型时，口算除法可以用于简化复杂的数学表达式。
口算除法的重要性
数学基础
口算除法是数学运算中的基础技能， 对于提高学生的数学素养和计算能力 具有重要意义。
日常生活应用
在日常生活中，口算除法有着广泛的 应用，如购物时计算找零、制作食品 时分配材料等。
口算除法的重要性
数学基础
口算除法是数学运算中的基础技能， 对于提高学生的数学素养和计算能力 具有重要意义。
从简单的除法开始，如16÷4，24÷3等，帮 助学生掌握除法的基本概念和运算方法。

《口算除法》PPT—人教版小学数学口 算除法 优秀课 件1
五、某酒店开业，在门前马路的两旁插上了彩旗，每隔4米插1面。 这条马路长40米，从起点到终点，路的两旁一共插了多少面彩旗？
40÷4+1=11（面） 11×2=22（面）
《口算除法》PPT—人教版Байду номын сангаас学数学口 算除法 优秀课 件1
《口算除法》PPT—人教版小学数学口 算除法 优秀课 件1
六、为迎接校庆，阳光学校买来180盆花，准备摆在6间教室和3个 办公室里。平均每个房间里能摆多少盆花？
１８０÷(６＋３)＝１8０÷９＝２０(盆)
《口算除法》PPT—人教版小学数学口 算除法 优秀课 件1
《口算除法》PPT—人教版小学数学口 算除法 优秀课 件1
七、 1.王老师买来120本书,准备建成2个图书角。平均每个图书角放多 少本书?如果建成3个图书角呢? 120÷2=60( 本 ) 120÷3=40( 本 ) 2.小明的体重是多少千克?
第二单元 除数是一位数的除法
课时1 口算除法
一、小动物过河。
30
500
90
70
80
700
90
50
20
50
900
90
50 900
300 400
二、在○里填上“>”“<”或“=”。
36÷6 ○< 360÷6 640÷8 ○= 2×40
60÷6 ○< 120÷6 120÷2 ○> 120÷6
《口算除法》PPT—人教版小学数学口 算除法 优秀课 件1
三、口算。 300÷5= 60 400÷5= 80
2000÷4= 500 4000÷8= 500

答：要捆8包。
160÷40= 4（次）
答：运4次才能运完。
想一想
同学们，这节课你有什么收获？
• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •
1、学习外语并不难，学习外语就像交朋友一样，朋友是越交越熟的，天天见面，朋友之间就亲密无间了。——高士其 2、对世界上的一切学问与知识的掌握也并非难事，只要持之以恒地学习，努力掌握规律，达到熟悉的境地，就能融会贯通，运用自如了。 ——高士其 3、学和行本来是有联系着的，学了必须要想，想通了就要行，要在行的当中才能看出自己是否真正学到了手。否则读书虽多，只是成为一座死书库。 ——谢觉哉 4、教学必须从学习者已有的经验开始。——杜威 5、构成我们学习最大障碍的是已知的东西，而不是未知的东西。—— 贝尔纳 6、学习要注意到细处，不是粗枝大叶的，这样可以逐步学习摸索，找到客观规律。 ——徐特立 7、学习文学而懒于记诵是不成的，特别是诗。一个高中文科的学生，与其囫囵吞枣或走马观花地读十部诗集，不如仔仔细细地背诵三百首诗。——朱自清 8、一般青年的任务，尤其是共产主义青年团及其他一切组织的任务，可以用一句话来表示，就是要学习。—— 列宁 9、学习和研究好比爬梯子，要一步一步地往上爬，企图一脚跨上四五步，平地登天，那就必须会摔跤了。—— 华罗庚 10、儿童的心灵是敏感的，它是为着接受一切好的东西而敞开的。如果教师诱导儿童学习好榜样，鼓励仿效一切好的行为，那末，儿童身上的所有缺点就会没有痛苦和创伤地不觉得难受地逐渐消失。 ——苏霍姆林斯基 11、学会学习的人，是非常幸福的人。 ——米南德 12、你们要学习思考，然后再来写作。 ——布瓦罗 13、在寻求真理的长河中，唯有学习，不断地学习，勤奋地学习，有创造性地学习，才能越重山跨峻岭。 ——华罗庚 14、许多年轻人在学习音乐时学会了爱。—— 莱杰 15、学习是劳动，是充满思想的劳动。 ——乌申斯基 16、我们一定要给自己提出这样的任务：第一，学习，第二是学习，第三还是学习。 ——列宁 17、学习的敌人是自己的满足，要认真学习一点东西，必须从不自满开始。对自己，“学而不厌”，对人家，“诲人不倦”，我们应取这种态度。 ——毛泽东 18、只要愿意学习，就一定能够学会。 ——列宁 19、如果学生在学校里学习的结果是使自己什么也不会创造，那他的一生永远是模仿和抄袭。—— 列夫· 托尔斯泰 20、对所学知识内容的兴趣可能成为学习动机。—— 赞科夫 21、游手好闲地学习，并不比学习游手好闲好。—— 约翰 · 贝勒斯 22、读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，自然哲学使人精邃，伦理学使人庄重，逻辑学使人善辩。——培根 23、我们在我们的劳动过程中学习思考，劳动的结果，我们认识了世界的奥妙，于是我们就真正来改变生活了。 ——高尔基 24、我们要振作精神，下苦功学习。下苦功，三个字，一个叫下，一个叫苦，一个叫功，一定要振作精神，下苦功。——毛泽东 25、我学习了一生，现在我还在学习，而将来，只要我还有精力，我还要学习下去。 ——别林斯基

看谁算得又快又对 。
150÷5=30 1500÷5=300
240÷6=40 96÷3= 32
2400÷6=400
64÷2= 32
课堂练习
你会算吗？
一共90人，先排成人数相同的9列，再围成人数相 同的3个圆圈，每列多少人？每个圆圈多少人？
90÷9=10（人） 答：每列10人。 90÷3=30（人） 答：每个圆圈30人
。
第
第五章 商业银行
五
章
教学要求:
商 业
1、准确识记本章的基本的知识点，掌握基本概念及 其运用；
2、了解商业银行产生和发展的主要线索，掌握商业
银
银行的性质和职能作用；
行
3、掌握商业银行的类型与组织制度，了解我国商业
银行的特点和国际发展的新潮流；
4、掌握商业银行的主要业务，重点掌握其资产负债 业务；
。
课堂练习
算一算。
一只东北虎的体重是一只鸵鸟的4倍，是一只企鹅的9倍 。
东北虎 360千克
鸵鸟
（90）千克
企鹅
（40）千克
360÷4=90（千克） 360÷9=40（千克）
拓展提高
你会算吗？
三（2）的同学去郊游，男同学有22人，女同学有 26人，4人分为一组，全班一共可以分为几组？
22+26=48（人 ）48÷4=12（人）
支机构的银行组织制度。
商 业 银 行
商 业 银 行 概 述
（二）总分支行制度(Branch Banking System) 在大城市设立总行（一般在首都），并在该市及国内
外各地设立分支机构的制度。总分支行制度优缺点。
（三）银行持股公司制度(Banking Holding Company

通过不断的练习，使学生能够快速准确地完成简单的除 法计算。
提升练习：较复杂的除法计算
01
提高难度
02
03
04
引入较复杂的除法题目，如两 位数除以一位数、两位数除以
两位数等。
教授学生如何处理复杂的除法 问题，如“可以将大数拆分成 几个小数的和，再分别除以小
数”。
通过逐步提高难度，帮助学生 建立解决复杂问题的信心和能
现代发展
随着数学教育的普及和发展，口算除法逐渐成为数学教育中的重要内容，各种 教学方法和课件也应运而生，旨在帮助学生更好地掌握这一技能。
02 口算除法的基本方法
整十数除以一位数的口算方法
总结词
利用除法的基本性质，将整十数拆分成几个 十和几个零，分别除以一位数后相加。
详细描述
例如，40÷2=20+0=20。
口算除法的重要性
数学基础
口算除法是数学运算中的基础技能， 对于培养学生的逻辑思维和数学素养 具有重要意义。
日常生活应用
在日常生活中，口算除法常常用于购 物、计算时间、测量等场合，掌握口 算除法能够方便快捷地解决实际问题 。
口算除法的历史与发展
古代起源
口算除法最早起源于古代中国的商代，当时人们通过口诀和珠算进行除法计算 。
口算除法ppt课件
contents
目录
• 口算除法概述 • 口算除法的基本方法 • 口算除法的技巧 • 口算除法的练习与提高 • 口算除法的常见错误与纠正方法
01 口算除法概述
定义与特点
定义
口算除法是指通过口算来完成的 除法运算，主要涉及整数的除法 。
特点
口算除法具有快速、准确、灵活 的特点，是数学运算中的基本技 能之一。

20×3＝60 90÷3＝30 6×3＝18 20×5＝100 8×60＝480 24÷6＝4
口算除法
除数是整十数的 除法
有80面彩旗，每班分20面。可以分给几个班？
80÷20
有80面彩旗，每班分20面。可以分给几个班？
80÷20
8个10
8÷2
去掉0，表示80去掉0。
有80面彩旗，每班分20面。可以分给几个班？ 想乘法算除法
在横线上添0，使算式成立
800 ÷400 ＝2
只要他们添的0他是一们模的一数样量的相个同数。，就可以得出2。
800÷400
80个10 40个10
80÷40
在横线上添0，使算式成立
8 ÷4 ＝2
2×4＝8 4×2＝8 8÷4＝2 两边填的0数量相等，结果都等于2。
800÷400
880个百10 4个1百0
你们发现了什么？
80 ÷40 2
800
20
8000
200
被除除数数不的变末，尾被在除增数加的0末，尾而在随增着加它0，的而末随尾着增它加的0， 商末的尾末增尾加也0，要商增的加末0尾。也要增加0。
哪里依次增加了0?
除数的末尾
900 ÷3 900 ÷30 900 ÷300
被除数不变，除数一次增加一个0，商就依次减 少一个0。
35500×÷8＝504＝070 接近准确数
90÷30＝3 80÷40＝2
143÷70≈2
140÷70＝2
632÷90≈7
630÷90＝7
360÷40＝9
240÷77≈830 240÷80＝3
你们发现了什么？
80 ÷40 2
800
20
8000
200

整十数除整十数的口算方法：
（1）根据乘除法的关系用乘法算除法； （2）用表内除法计算。
40÷20= 2 60÷30= 2
80÷40= 2 90÷30= 3
有120面彩旗。 可以分给几个班？
• 120÷30= 4 (个) 答：可以分给 4 个班。
150÷30= 5 240÷80= 3
350÷50= 7 720÷80= 9
口算 除 法
1、掌握整十数除整十数，整十数除 几百几十数的口算方法和除数是两位 数的除法估算。
2、灵活运用“四舍五入”法进行除 法的估算。
3、通过解决实际问题培养分析问题 和解决问题的能力。
有80个气球。 可以分给几个班？
列示 ：80 ÷ 20= —4 ( 个 ) 答：可以分给＿4 个班。 方法一：算除法想乘法。 因为20×4=80（除法是乘法的逆运算),所以80 ÷20=4。 方法二：利用表内除法计算。 因为8 ÷2=4（不看80和20后面的0），所以80 ÷20=4。
第一关 90÷30= 3 143÷70≈ 2
360÷40= 9 240÷77≈ 3
80÷40= 2 632÷90≈ 7
第二关
学校准备组织同学们去 秋游，四年级有179人， 每辆车限坐30人，大约
需要多少辆车？
179÷30 ≈ 6（辆）
（180）
答：大约需要6辆车。
第三关
（1）90÷30= （2）720÷89≈ （3）407÷80≈ （4）480÷60= （5）490÷70= （6）320÷8= （7）70×5= （8）202÷50≈
90×3 ＝ 270 270÷30＝9
答：正确的商应是9.
同学们，这节课你学 会了什么？给大家说 说好吗？

课后作业
学海乐园对应练习题
《口算除法》PPT—人教版小学数学口 算除法 精品课 件10
多少张？
把60平均分成3份，求
每份是多少，用除法。
60÷3= 20（张）
60张是6沓 ÷3＝
2沓
即20张
知识讲解
把60张？
把60平均分成3份，求
每份是多少，用除法。
用乘法口 诀计算
60÷3= 20（张）
想：6÷3＝2
60÷3＝20
《口算除法》PPT—人教版小学数学口 算除法 精品课 件10
多少张？
把60平均分成3份，求
每份是多少，用除法。
60÷3= 20（张）
10张 10张 10张 10张 10张 10张
知识讲解
把60张彩色手工纸平均分给3人，每人得到
多少张？
把60平均分成3份，求
每份是多少，用除法。
60÷3= 20（张）
60是6个十 ÷3＝
2个十 即20
知识讲解
把60张彩色手工纸平均分给3人，每人得到
800÷4=200 900÷3=300 6000÷2=3000 5000÷5=1000
《口算除法》PPT—人教版小学数学口 算除法 精品课 件10
《口算除法》PPT—人教版小学数学口 算除法 精品课 件10
练习巩固 一共90人,先排成人数相同的9列,再围成人数 相同的3个圆圈。
（1）每列多少人？ 90÷9=10（人） 答：每列10人。
6÷3=2 600÷3=200
把一个整体平均分成若干份， 这样的一份或几份都可以用 分数表示。
《口算除法》PPT—人教版小学数学口 算除法 精品课 件10
《口算除法》PPT—人教版小学数学口 算除法 精品课 件10

表格法
通过制作简单的除法表格 ，快速查找近似值或记忆 常用商值。
02 口算除法的基本方法
整十数除法
总结词
整十数除法是口算除法的基础，通过掌握整十数除法，可以快速得出商的十位数 。
详细描述
整十数除法是指将被除数和除数都看作是十的倍数来进行计算的方法。例如，计 算45÷10，可以将45看作是40（十位数）和5（个位数）组成，将10看作是10（ 十位数），然后计算40÷10=4，再将5加到商的个位上，得到商为45。
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综合练习题
总结词：综合运用
详细描述：综合练习题将口算除法与其他数学知识点相结合，如乘法、加减法等。这些题目要求学生综合运用所学知识，通 过分析和推理，解决复杂的数学问题。通过综合练习题的训练，学生可以提升自己的数学思维能力和问题解决能力。
04 口算除法在实际生活中的 应用
购物时计算找零
总结词
购物时计算找零是口算除法最常见的应用场景之一。
口算除法的基本原则
除法运算的基本原则
被除数、除数和商之间的关系，即“被除数 = 除数 × 商 + 余数”。
口算除法的简化原则
将复杂的除法运算通过简化、估算或近似值的方式进行快速 计算。
口算除法的技巧
01
02
03
分解法
将被除数分解成易于计算 的因数或组合，以简化计 算过程。
乘法逆元法
利用乘法的逆元性质，将 被除数和除数的逆元相乘 ，得到近似结果。
口算除法课件
目 录
• 口算除法简介 • 口算除法的基本方法 • 口算除法的练习与提高 • 口算除法在实际生活中的应用 • 口算除法常见错误及纠正方法