第十一课 第二框 在竞争中和平发展

十一课第二项目《在竞争中和平发展》教学设计一、教学目标：（一）情感态度价值观目标激发学生的爱国情感和忧患意识，引导学生树立全球观念和为国家、民族的振兴、为世界和平发展而奋斗的信念。

（二）能力目标培养学生搜集处理信息的能力，学会辩证地分析问题，初步培养国际交往能力。

（三）知识目标：知道我国面临的机遇和挑战，明确我国应怎样抓住机遇、应对挑战；明确开放的中国对青少年的要求。

二、教学重点、难点：1.重点：抓住机遇，应对挑战；日益开放的中国对青少年的要求。

2.难点：抓住机遇，应对挑战。

三、教学准备：教师：收集、整理相关视频、图片、资料等制作多媒体课件，做好课前调查，了解学生对相关知识的了解掌握情况。

学生：1.根据预习任务进行预习。

要求：阅读P131—135，找出下列问题并用铅笔标画出答案。

（1）当今形势给我国带来哪些机遇？（2）当今形势给我国带来哪些挑战？（3）面对机遇和挑战，我们应当怎样做？（4）开放的中国对青少年提出了怎样的要求？2. 【课外延伸】2014年10月24日，我国主导的亚投行成立。

目前，已有近40个国家加入，其中包括英、德、法、意等欧盟国家。

请课下搜集有关资料，分析说明：亚投行的成立对亚洲乃至世界经济的发展有何影响？（设计意图：把学习的主动权交给学生，让学生自主获取知识和信息，搜集整理信息，分析信息，培养学生搜集整理信息能力，分析解决问题能力。

）四、教学方法采用自主、合作、探究式教学法；讨论法、交流展示法等。

五、教学过程（一）创设情境导入新课（播放我国制定《国家安全战略纲要》背景视频）导入（设计意图：通过让学生观看视频，一是让学生了解我国当前面临的风险与挑战，了解我国的相关政策，激发学生的责任感，增强忧患意识；二是调动学生探究的积极性，激发学生的爱国热情，从而积极参与到学习中来。

）（二）认定目标预习交流（设计意图：通过目标认定，让学生带着具体任务进行学习，做到有的放矢。

预习安排在课下，目的是培养学生的自主学习能力、自主获取信息能力，通过交流增强学生的参与意识，培养学生的合作能力。

在竞争中和平发展(教案)1.1 背景介绍：1.1.1 当今世界，国家间的竞争日益激烈，但和平发展仍然是各国共同的愿景。

1.1.2 通过本课程的学习，让学生了解竞争与和平发展的关系，培养学生在竞争中追求和平的意识。

1.2 课程意义：1.2.1 提高学生对国际关系的认识，培养全球视野。

1.2.2 引导学生正确看待竞争，树立合作共赢的理念。

1.2.3 增强学生的社会责任感和使命感，为构建和平世界贡献力量。

1.3 教学方法：1.3.1 采用案例分析、讨论、小组合作等教学方法，激发学生的学习兴趣和参与度。

1.3.2 结合多媒体教学，丰富教学手段，提高教学效果。

二、知识点讲解2.1 竞争的定义和分类：2.1.1 竞争是指不同个体或集体之间为了某种资源或利益而展开的相互比较、斗争或对抗的过程。

2.1.2 竞争可分为良性竞争和恶性竞争，良性竞争有助于双方共同进步，恶性竞争则可能导致双方受损。

2.2 和平发展的概念：2.2.1 和平发展是指国家在发展过程中，坚持以和平方式解决国际争端，追求共同发展、共同繁荣的国际关系发展态势。

2.2.2 和平发展强调国际合作、对话与协商，以实现全球利益最大化。

2.3 竞争与和平发展的关系：2.3.1 竞争和和平发展并不矛盾，适当的竞争可以激发各国发展的活力。

2.3.2 竞争过程中，各国应遵循公平、公正、公开的原则，以和平方式解决争端，实现共赢。

2.3.3 和平发展需要各国在竞争中相互尊重、相互学习、相互支持，共同维护世界和平与稳定。

三、教学内容3.1 竞争的案例分析：3.1.1 分析我国与其他国家在科技、经济、体育等领域的竞争案例。

3.1.2 讨论竞争中的合作与共赢实例，引导学生认识到竞争中的合作的重要性。

3.2 和平发展的实例讲解：3.2.1 以我国参与国际事务、推动“一带一路”建设等为例，讲解我国在追求和平发展方面的努力。

3.2.2 分析我国外交政策中的和平发展理念，如独立自主、互利共赢等。

在竞争中和平发展【课程标准】了解当今世界的发展趋势，知道我国在世界格局中的地位、作用和面临的机遇与挑战，增强忧患意识，树立全球观念，维护世界和平。

【学习目标】1、情感、态度、价值观：增强忧患意识，为中国的和平发展而奋斗。

2、能力：培养学生初步的辩论能力。

3、知识：知道我国面临的机遇与挑战，懂得维护世界和平的必要性。

【教学重点】日益开放的中国对青少年的要求。

【教学难点】我国应如何面对机遇与挑战。

【课前预习案】【自主学习】要求：请同学们用10分钟阅读教材p131----p135,尝试解决下列问题，如有疑惑，可讨论解决。

1、21世纪头年，对我国来说是一个必须紧紧抓住并且可以大有作为的战略机遇期。

2、历史的经验告诉我们，在经济社会发展过程中，能否抓住战略关系到的兴衰存亡。

3、我们应如何面对机遇与挑战？4、开放的中国期盼着我们成长，我们要树立和观念，提高，在踏步地走向世界，更好地为祖国服务。

5、走向世界，需要用的眼光看问题；需要具有和意识；需要。

【课内探究案】一、新课导入，初步感悟阅读书本P131材料，思考：世界各国为什么都强抓机遇发展自己？中国应该怎么办？二、自主探究，合作互动1、我国面临怎样的战略机遇？2、为什么说和平与发展仍然是当今时代的主题？3、阅读教材P131有关材料回答我国面临着哪些严峻的挑战？应作何选择？三、思维互动，解疑释难1、我国在经济建设上已经取得巨大成就，国际地位也日益提高，可是我国为什么还要树立忧患意识呢？2、世界形势在给我国带来发展机遇的同时，也使我国面临着严峻的挑战，主要表现在哪些方面？【课后拓展案】通过互联网、报刊等途径，分组查找有关伊拉克战争等重大国际问题的来龙去脉。

【结束语】殷殷的话语，满怀的期盼。

我相信我们在座的每位同学都能感受到祖国母亲对我们的召唤。

我们是热血亲年，同学们都应胸怀祖国，放眼世界。

走向世界的祖国，在世界旋转的舞台上，正在竞争中和平崛起。

开放的中国期盼着我们，让我们为了伟大的祖国的而共同努力！【当堂检测】1、世界多极化和经济全球化趋势的发展（）A.使国家和地区间的矛盾加深B.不利于世界和平、稳定与发展C.给世界和平与发展带来机遇和有利条件D.不利于各国的经济和科技合作2、中国要走向世界，必须（）①用世界的眼光看问题②具有平等意识和参与意识③善于学习外来一切文化④善于宣扬中华民族的优秀文化A.①②③④B.①②④C.②③④D.①②③3、继2004年7月在法国落下帷幕的“中国文化年”后，“法国文化年”于2005年9月在北京闭幕。

教学中的互联网搜索教案《在竞争中和平发展》第十一课第2目题在竞争中和平发展一、教案背景通过上节课的学习，学生了解了当今世界发展的趋势，明确了我国在国际社会中的地位和作用，树立了民族自尊心和自信心，已为本节课的学习打下了良好基础。

二、教学课题山东人民出版社出版的义务教育课程标准实验教科书初中《思想品德》九年级全一册第四单元第十一课第2目题：在竞争中和平发展。

三、教材分析本目题包括两个层次：第一个层次说明我国面临的机遇和挑战，应如何面对机遇和挑战；第二个层次说明日益开放的中国对青少年提出的要求。

重点：我国应如何面对机遇和挑战，开放的中国对青少年提出的要求。

难点：开放的中国对青少年提出的要求。

四、教学方法采用情境教学法、自学指导法、师生谈话法、案例教学法等教学方法，并充分利用多媒体，以激发学生学习的兴趣和求知欲。

五、板书设计第十一课第2目题在竞争中和平发展（一）抓住机遇，应对挑战1．我国面临的机遇2．我国面临的挑战3．抓住机遇，应对挑战（二）开放的中国期盼着我1．需要用世界的眼光看问题2．需要具有平等意识和参与意识3．需要善于学习六、教学过程（一）导入新课（多媒体播放）国家主席胡锦涛发表２０１２年新年贺词《共同促进世界和平与发展》视频：/video/2011-12/31/c_122521913.htm学生看完后，教师启发思考：作为青少年，我们该如何面对开放的世界？从而导入新课。

第十一课第2目题在竞争中和平发展（二）展示目标（多媒体显示）1．情感、态度、价值观树立全球意识和国家观念，增强紧迫感，提高自身素质，为中国的和平发展而奋斗。

2．能力培养辨证看问题的能力及初步国际交往能力。

3．知识了解我国所面临的机遇和挑战，知道应如何面对机遇和挑战，掌握开放的中国对青少年提出的的要求。

（三）先自主学习，再合作探究（多媒体显示）要求：以下问题，请大家先自学解决，自学不能解决的在小组内讨论解决，仍不能解决的等待老师解决。

《在竞争中和平发展》导学案【学习目标】情感、态度与价值观目标：树立全球观念，增强忧患意识维护世界和平，为中国的和平发展而奋斗。

能力目标：培养学生初步的国际交往能力。

知识目标：了解当今世界发展趋势，知道我国在世界格局中的地位作用和面临的机遇与挑战，懂得维护世界和平的必要性。

【学习重点】怎样抓住机遇应对挑战【学习难点】面对机遇与挑战对青少年提出的要求【课前预习案】阅读课本P131至P132，并在下列空格处填写正确答案。

1___________________对我国来说是一个战略机遇期。

2___________________有利于我们更好的利用国际市场和资源发展自己3、___________________为我国经济的跨越式发展提供了基本条件。

4___________________和___________________的巨大成就为实现更大发展奠定了坚实基础。

阅读课本P131-P132回答问题。

英国抓住了第一次科技革命的战略机遇期，确立了世界霸主地位；美国抓住了第二次科技革命的战略机遇期，取代英国成为世界霸主；美国又抓住了第三次科技革命的战略机遇期，继续保持霸主地位；日本抓住美国侵朝侵越战争需大量订货的机遇，使经济起死回生，成为世界第二经济大国。

面对机遇与挑战我们应该怎么办？【课内探究案】我国在经济建设上已经取得巨大就，国际地位也日益提高，我们为什么还要树立忧患意识？开放的中国对青少年提出了哪些要求？有效训练一、选择题（在下列各题的四个选项中，只有一项是最符合题目要求的）1、英国抓住了第一次科技革命的战略机遇期，确立了世界霸主的地位；美国抓住了第二次科技革命的战略机遇期 ，取代英国成为世界霸主；美国又抓住了第三次科技革命的战略机遇期，使其继续保持世界霸主地位；日本抓住了美国侵越战争需要大量定货的机遇，使其面临崩溃的经济起死回生，并成为世界第二经济大国。

上述材料说明A 、科学技术是第一生产力B 、机遇决定命运C 、再经济社会发展中能否抓住战略机遇期事关国家和民族的兴衰存亡D 、科学技术决定一个国家的国际地位2、随着社会不断发展，世界日益开放，与不同文化共处已成为我们面临的新课题。

第十一课走向世界的中国第二项在竞争中和平发展【课程标准】三4.7 了解当今世界发展趋势,知道我国在世界格局中的地位、作用和面临的机遇与挑战,增强忧患意识,树立全球观念,维护世界和平。

二2.6 懂得文化的多样性和丰富性，以平等的态度与其他民族和国家的人民友好交往，尊重不同的文化与习俗。

【教学目标】1.树立全球观念，增强忧患意识，热爱社会主义祖国，维护世界和平,为中国的和平崛起而奋斗。

2.培养学生理解、分析问题的能力及辩证看问题的能力。

3.知道我国面临的机遇和挑战，懂得要树立全球意识，更好地为开放的中国做贡献。

【教学内容分析】本项目是让学生了解21世纪我国面临的机遇和挑战，教育学生增强忧患意识，树立全球观念，学习国际交往的本领，为国家和民族的振兴、世界的和平发展而奋斗。

本项目包括两个层次的内容。

第一层次“抓住机遇，迎接挑战”主要讲了两个问题。

一是从世界形势、经济全球化趋势、新科技革命发展、我国国内情况四个方面说明我国存在的机遇与挑战。

在此基础上，从国家角度和青少年角度引导学生理解我国应如何应对机遇和挑战。

第二个层次“开放的中国期盼着我”主要从两个层面，引导学生把握日益开放的中国对青少年提出哪些要求。

一是从意识层面，要引导学生培养全球意识，用世界的眼光看问题，养成关注国家利益的习惯与观念；培养平等意识与参与意识。

二是从行动层面，要引导学生多关注国际形势，关心国家大事；多参加与外国学生的交流活动，多学习外来先进文化与我国的优秀传统文化。

教学重点：日益开放的中国对青少年提出哪些要求？教学难点：我国应如何面对机遇和挑战？【教学设计思路】本节课主要围绕“抓住机遇，迎接挑战”和“开放的中国期盼着我”两方面展开，具体通过“情景导入，自主感悟——师生互动，合作探究——回归生活，拓展升华——成果交流，积累收获”四环节实施课堂教学。

开展三个家庭剧场活动，完成本课内容，达到三维目标的要求。

具体如下：在第一层次“抓住机遇，迎接挑战”的教学中，教师采用了二个家庭剧场活动，运用相关材料、史实，让学生了解我国存在哪些机遇和挑战，进而着重让学生明确我国应该怎样应对机遇和挑战，这是本项目的难点。

第十一课走向世界的中国在竞争中和平发展教学目标（一）情感、态度和价值观：树立全球意识和国家观念，增强忧患意识和紧迫感，全面提高自身素质，维护世界和平，为中国的和平发展而奋斗。

（二）能力：培养辨证地看问题的能力及初步国际交往能力。

（三）知识：了解我国所面临的机遇和挑战，知道应如何应对机遇和挑战，掌握开放的中国对青少年提出的的要求。

教学内容分析《在竞争中和平发展》是九年级思品第十一课的第二个项目内容，本项目包括两个层次：第一个层次“抓住机遇，应对挑战”主要是说明我国面临的机遇和挑战，我们应如何面对机遇和挑战；第二个层次“开放的中国期盼着我”主要说明日益开放的中国对青少年提出的要求。

“抓住机遇，应对挑战”是本项目的教学难点。

由于师生在这方面的知识储备欠缺，教师必须通过查阅大量的资料，做好充分的知识准备，为学生的学习创设良好的情境，以更好地引领学生思考、探究、加深对问题的理解。

“开放的中国期盼着我”，既是教学重点，也是教学难点。

教学设计思路通过“情景导入自主感悟——师生互动合作探究——回归生活拓展升华——成果交流积累收获”四环节实施课堂教学。

激发学生的学习动机，充分调动学生学习的积极性。

教学方法与策略采取讨论与讲解相结合的教学方式，关注学生情感、态度、价值观的培养及能力的提高。

利用多媒体辅助教学，增强教学的直观性和吸引力。

组织学生自主学习、小组合作学习、探究学习，把学习的主动权交给学生，培养学生的参与意识，突出学生的主体地位。

教学准备搜集近期发生的国际大事，准备在课上展示、交流。

教师查阅、搜集相关资料，制作多媒体课件。

教学过程环节一、情景导入自主感悟2019年新年前夕，国家主席胡锦涛发表了题为《携手促进世界和平与共同发展》的新年贺词，在贺词中指出：和平、发展、合作、共赢是各国人民的共同愿望，各国相互依存日益紧密。

世界和平与发展需要各国人民同舟共济、共同推进。

中国人民始终是促进世界和平与发展的坚定力量。

无论国际风云如何变幻，中国人民走和平发展道路的坚定决心决不会动摇。

在竞争中和平发展一、教学目标1. 让学生理解竞争和合作的关系，认识到在竞争中和平发展的重要性。

2. 培养学生尊重竞争对手、善于合作的良好品质。

3. 引导学生树立正确的竞争观念，培养团队精神。

二、教学内容1. 竞争的定义和特点2. 合作与竞争的关系3. 竞争中和平发展的意义4. 如何在竞争中保持和平、尊重和合作5. 培养团队精神的途径和方法三、教学方法1. 讲授法：讲解竞争和合作的概念、关系以及竞争中和平发展的意义。

2. 案例分析法：分析典型实例，让学生深入理解竞争中和平发展的理念。

3. 小组讨论法：分组讨论如何在竞争中保持和平、尊重和合作，培养团队精神。

4. 角色扮演法：让学生模拟竞争场景，体验在竞争中和平发展的过程。

四、教学准备1. 竞争和合作的相关理论资料2. 竞争中和平发展的案例3. 小组讨论的问题及指导建议4. 角色扮演的剧本和道具五、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生思考竞争和合作的关系，激发学生的学习兴趣。

2. 讲解竞争的定义和特点，阐述合作与竞争的关系，让学生认识到在竞争中和平发展的重要性。

3. 分析竞争中和平发展的案例，让学生了解在竞争中保持和平、尊重和合作的具体做法。

4. 组织学生进行小组讨论，引导学生思考如何在竞争中保持和平、尊重和合作，培养团队精神。

5. 分组进行角色扮演，让学生在实践中体验在竞争中和平发展的过程，提高团队协作能力。

6. 总结和点评：对本节课的内容进行归纳总结，对学生的表现进行点评，提出改进意见。

7. 作业布置：布置相关的思考题和实践活动，让学生进一步巩固所学内容。

六、教学评估1. 学生参与度：观察学生在课堂上的发言和参与情况，评估他们对竞争和合作概念的理解程度。

2. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，包括他们的思考深度和团队协作能力。

3. 角色扮演：观察学生在角色扮演中的表现，评估他们在实际竞争情境中的应对策略和团队合作。

4. 作业完成情况：评估学生对作业的思考和完成质量，了解他们对课堂内容的掌握情况。

在竞争中和平发展(教案)一、教学目标1. 让学生理解竞争的概念以及在生活中的重要性。

2. 培养学生正确的竞争意识，认识公平竞争的意义。

3. 引导学生学会在竞争中合作，实现共同发展。

4. 提高学生分析问题、解决问题的能力。

二、教学内容1. 竞争的定义和分类2. 公平竞争的重要性3. 竞争中的合作原则4. 如何在竞争中实现和平发展5. 案例分析：我国在竞争中的和平发展策略三、教学重点与难点1. 教学重点：竞争的定义、分类，公平竞争的意义，竞争中的合作原则，如何在竞争中实现和平发展。

2. 教学难点：如何引导学生理解并践行公平竞争，如何在竞争中实现合作与和平发展。

四、教学方法1. 案例分析法：通过分析具体案例，让学生深入理解竞争中的和平发展。

2. 讨论法：组织学生分组讨论，培养学生的合作意识。

3. 情景模拟法：设置相关情景，让学生亲身参与，体验竞争与合作的实质。

五、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生思考竞争在日常生活中的体现，激发学生的兴趣。

2. 讲解竞争的定义、分类和公平竞争的意义，让学生理解竞争的本质。

3. 讲解竞争中的合作原则，引导学生树立正确的竞争观念。

4. 分析我国在竞争中的和平发展策略，让学生了解国家在竞争中的立场和做法。

5. 组织学生进行分组讨论，分享各自在竞争中的经历和感悟。

6. 设置情景模拟，让学生亲身参与，体验竞争与合作的实质。

7. 总结本次课程，强调正确竞争观念和合作意识的重要性。

六、教学评估1. 课堂问答：通过提问方式检查学生对竞争概念的理解和公平竞争的意识的掌握。

2. 小组讨论：评估学生在讨论中的表现，关注其合作意识和竞争中和平发展的理解。

3. 情景模拟：观察学生在情景模拟中的表现，评价其运用竞争与合作原则的能力。

七、教学拓展1. 邀请企业人士或专家讲座：分享实际工作中的竞争经验，引导学生将理论知识与实践相结合。

2. 组织校园竞赛：鼓励学生参与校园内的各种竞赛活动，培养其公平竞争和团队合作的能力。