数学《比长短》教学设计

小班数学《比长短》公开课教案（通用5篇）小班数学《比长短》公开课教案（通用5篇）作为一名人民教师，就不得不需要编写教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。

那要怎么写好教案呢？以下是WTT精心整理的小班数学《比长短》公开课教案（通用5篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

小班数学《比长短》公开课教案1活动设计背景虽是学前大班的学生，但学生的书本学具时常乱放，小书包里的东西也是乱糟糟的；通过此课的学习，旨在培养学生爱护学具，按书本学具的大小、长短，有序地整理自己小书包的能力。

活动目标1、通过学生观察，初步感知物体有长有短。

2、通过学生操作学会一般比较物体长短的方法，知道长和短是比出来的。

3、培养学生操作、观察能力和语言表达能力。

4、培养学生爱护学具的良好习惯，激发幼儿的学习兴趣。

5、使学生初步体会到生活中处处有数学。

教学重点、难点掌握比较方法，会比几个物体的长短。

活动准备1、十二袋不同的物品。

2、两支不同颜色、不同长度的铅笔。

活动过程一、感知物体有长、有短1、引导观察谈话：小朋友，你们每组的桌子上有两个纸袋，你们想知道里面装的什么东西吗？现在你们两个人一袋把它们倒出来看一看，有什么？2、交流、汇报（1）问：能告诉老师，你发现什么了吗？（2）小组交流。

（3）学生汇报。

（4）引导说出：物体有长、有短。

二、探究比较长、短的方法1、提问：你是怎么知道这些物体有长、有短的呢？2、小组合作探究方法。

3、小组汇报。

4、揭示比较的一般方法。

我们不管把铅笔竖着戳在桌面上或手上，把尺子平放在桌面上，还是把小棒平放在桌面上，都有一个共同的特点：一般把要比的几个物体一端对齐。

5、出示铅笔图，引导学生说出谁比谁长，谁比谁短，并板书长、短。

三、反馈练习1、教师谈话：现在，我们做一个比较长短的游戏，你们可以自由结组，想比什么就比什么，愿意比什么就比什么。

2、学生活动。

学生会比学具、跳绳、胳膊、手、脚等。

四、巩固练习。

幼儿园小班教案《比长短》5篇教案1：一、教学内容：探索和比较不同物体的长度，让幼儿在实践中学习和提高观察能力及动手操作能力。

二、教学目标：1. 认识长度，学会使用比较来确定物体的长短。

2. 发展观察和动手技能，增强大小比较的实际操作经验。

3. 培养幼儿的合作意识，提高团队协作能力。

三、教学难点与重点：重点：让幼儿能够亲自操作，比较物体的长短。

难点：让幼儿在没有成人指导的情况下，独立完成长度比较任务。

四、教具与学具准备：教具：小木棒、小纸条、玩具模型等。

学具：每个孩子准备一个小盒子，内含各种长度的小木棒、小纸条等。

五、教学过程：1. 引导：教师展示两根小木棒，询问幼儿：“这两根小木棒长短如何？”鼓励幼儿观察并回答。

2. 讲解：通过直观的示范，教授比较长度的方法，让幼儿跟随操作。

3. 动手操作：分组进行，让孩子们相互合作，比较小组内物品的长度。

4. 独立实践：教师提供一系列物品，指导幼儿独立比较它们的长度。

六、板书设计：长度比较七、作业设计：1. 回家后，与家人一起找出一些物品，进行长度比较的游戏。

2. 画一张画，展示自己今天学到的重要长度比较方法。

八、课后反思及拓展延伸：反思本次活动的趣味性和互动性，确保教学方法能够更好地适应幼儿的学习需求。

在未来的教学中，可以尝试引入角色扮演等元素，让幼儿在更加生动的情境中学习长度比较。

通过这种方式，教案样本的文本质量得到了提升，更贴近教学实际，同时也更吸引幼儿的兴趣和参与。

这种修改符合了教案修改的要求，即在保持原有教学目标和内容的基础上，使文本的表达更加自然、生动，更具有教育实效性。

幼儿园数学教案：比长短幼儿园数学教案：比长短（精选3篇）幼儿园数学教案：比长短篇1任何事物都会有长短，胖瘦，大小等等。

幼儿园数学教案比长短，我们一同来看看下文。

比粗细1、建立粗细概念，学会比较物体的粗细，知道哪个粗哪个细或是一样粗。

2、进展幼儿观看、比较及乐观思维力量学会比较粗细第四幅图讲解法、实践法图片、投影、自制学具。

一、导入：提问：（引导同学回忆）谁来把上几次课我们已学习了哪些学问？回答：比大小、比高矮、比长短。

谈话：这节课我们来学习一个新学问——比粗细（板书课题）二、新授：1、借助图示学习——比粗细。

1）请认真观看，说说图上画的是什么？2）比一比，相互说说，谁比谁粗？谁比谁细？3）鼓舞自己说再指名说。

2、分小组活动：小组同学相互说一说：下面图中什么比什么粗？什么比什么细？小组汇报：说说每幅图是怎样比的？3、比一比：【最粗的画√，最大的画×】认真观看图：想一想，哪个最粗？哪个最细？（让同学感受大（小）中有大（小））要求：1）认真观看它们的外形，比一比，相互说说。

2）提问：哪个粗？哪最细？（毛衣针最粗、缝衣服的针最细）3）熟悉“√”、“×”，然后再最粗的上打“√”。

最细的`上打“×”三、练习。

（请在粗的上打“√”，在细的上打“×”）1、钢笔与圆珠笔、铅笔比较。

2、树干与树枝比。

3、教室里的实物比一比四、小结：这节课我们学习了什么？生活中怎样用。

五、练习册第4页：比粗细幼儿园数学教案：比长短篇2课程目标：1、了解测量器械，操作节制测量的行动措施，大大年夜致学会测量物件的是非。

2、学会测量功能与是非之间的干系，长物件用长器械测量则次数少，长物件用短器械测量则次数多。

3、小错误之间合作，测量对比难测量的器械。

课程豫备：1、测量器械豫备，测量物件，尺子，绳子，盒子，记，记录本等。

2、事前把小伴侣按人均数分好组。

课程起头：1、教员向导小伴侣们讲出高矮，是非，胖瘦等等相马糊的马糊象，让孩子们先从自我了解的不雅点进手。

小班数学《比长短》教案8篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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幼儿园小班数学《比长短》活动教案〔精选5篇〕幼儿园小班数学《比长短》活动教案〔精选5篇〕幼儿园小班数学《比长短》活动教案篇1活动目的1、在尝试中能用目测和一一对应的方式比拟长短，体验自己发现结果的成功感。

2、学习按照游戏规那么进展活动。

3、培养幼儿比拟和判断的才能。

4、体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。

5、引发幼儿学习的兴趣。

活动准备1、篮子〔人手一只〕、吸管、彩带、〔每人两件，一件长的，一件短的〕2、录音机、音乐《小鸟飞》《娃哈哈》《小兔跳》3、小兔、小猴头饰〔都带上尾巴，其中小兔是短的尾巴，小猴是长的尾巴〕4、投影仪、课件《比长短》活动过程〔一〕入场〔启蒙室〕，放音乐《小鸟飞》幼儿听着音乐走到位置上坐好。

〔二〕第一次尝试活动1、出示物品，引起幼儿兴趣今天老师为小朋友准备了很多好玩的东西，但是请你们玩之前呢，老师有个要求，就是你们在玩的时候仔细看看这些东西有什么特点，你觉得它们是怎样的？2、每人一个篮子，里面装着准备好的物品，幼儿自由尝试发现问题。

3、 2分钟后请幼儿讨论发现的问题。

〔三〕第二次尝试活动1、提出要求，引导幼儿再次尝试如今请小朋友从你们的篮子里拿出一样的东西，玩一玩，比一比，看看这次聪明的你们又能发现什么？2、幼儿把发现结果说出来。

〔四〕出示课件刚刚小朋友都很聪明，说出了自己发现的问题。

如今老师要请你们看看有趣的课件，里面又有什么东西呢？请看。

播放课件。

看棍子，幼儿说出自己看到的情况。

老师小结：多出来的这里是长的，出示字：长。

幼儿唱读。

这边没有的是短，出示字：短。

幼儿唱读。

〔五〕完毕活动1、游戏：听信号做动作老师说长，幼儿用两只手比长，开场时带着幼儿做。

老师说短，幼儿用手比短。

2、游戏：看表演如今呢，有两只小动物要给小朋友表演，大家一起去看，好吗？幼儿听音乐《娃哈哈》分开位置，到前面。

老师有个要求，就是要看清楚等下出来的小动物谁的尾巴是短的？如今请小朋友准备好啦，小动物要表演了。

《比较长短》幼儿园的教案(精选5篇一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材《比较长短》章节，详细内容包括：理解长短概念，学习通过观察、比较判断物体的长短；掌握比较方法，能够用语言准确描述比较结果。

二、教学目标1. 知识目标：让幼儿能够认识并理解长短概念，掌握比较长短的方法。

2. 技能目标：培养幼儿观察、比较、判断物体长短的能力，提高语言表达能力。

3. 情感目标：激发幼儿学习数学的兴趣，培养合作交流的良好习惯。

三、教学难点与重点教学难点：让幼儿能够用语言准确描述比较结果。

教学重点：掌握比较长短的方法，理解长短概念。

四、教具与学具准备教具：长棒、短棒各一支，长方形、正方形纸片各一张。

学具：每组一份长棒、短棒，每人一张长方形、正方形纸片。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师展示长棒和短棒，让幼儿观察并说出它们的特点。

（2）教师邀请幼儿上台演示，用长棒和短棒比一比，引导幼儿发现长短的区别。

2. 例题讲解（10分钟）（1）教师出示长方形和正方形纸片，引导幼儿观察并比较它们的长度。

（2）教师示范比较方法，如：直接观察、重叠比较等。

（3）教师邀请幼儿上台演示，用所学方法比较长方形和正方形的长度。

3. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放长棒、短棒和纸片，让幼儿自由组合，进行长短比较。

（2）教师巡回指导，纠正错误，帮助幼儿掌握比较方法。

（3）幼儿完成练习后，与同伴交流分享比较结果。

（1）教师提问：“你们刚才比较了哪些物体的长短？是怎样比较的？”（3）教师引导幼儿思考：除了比较物体的长度，还可以比较其他方面的长短，如身高、距离等。

六、板书设计1. 长短概念2. 比较方法直接观察、重叠比较3. 比较结果描述七、作业设计1. 作业题目：请幼儿与家长一起寻找家中的物体，进行比较长短，并用语言描述比较结果。

答案示例：（1）我的铅笔比妈妈的铅笔长。

（2）我的衣服比爸爸的衣服短。

2. 作业要求：每人完成至少3个物体的比较，家长签字确认。

小班数学《比长短》公开课教案(通用5篇一、教学内容本节课选自小班数学教材第三章《比较与排序》第二节《比长短》。

详细内容包括认识长短概念，学会用直尺等工具进行比较，掌握比较方法，并能运用到实际生活中。

二、教学目标1. 知识与技能：让学生能够理解长短的概念，学会使用直尺等工具进行比较，掌握比较方法。

2. 过程与方法：通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种教学活动，培养学生的观察能力、动手操作能力和团队协作能力。

三、教学难点与重点重点：长短概念的理解与运用，比较方法的掌握。

难点：如何引导学生运用直尺等工具进行比较，以及如何将所学知识应用到实际生活中。

四、教具与学具准备教具：直尺、铅笔、卡片等。

学具：学生每人一把直尺、铅笔、练习本。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）请同学们观察教室里的物品，如铅笔、书本、桌子等，讨论它们的长短。

（2）引导学生用身体部位（如手臂、脚等）进行比较，体会长短的概念。

2. 例题讲解（15分钟）（1）教师出示一张卡片，上面有两根铅笔，一根长，一根短。

（2）引导学生用直尺进行比较，并说明比较方法。

（3）讲解如何用符号表示长短，如“＞”和“＜”。

3. 随堂练习（10分钟）（1）教师出示多组卡片，让学生独立用直尺进行比较，并填写答案。

（2）教师选取部分学生进行答案展示，并给予评价。

4. 团队协作活动（10分钟）（1）将学生分成小组，每组发一张任务卡，上面有多个长短不一的物品。

（2）小组成员合作，用直尺进行比较，将物品按长短顺序排列。

（3）教师选取部分小组进行展示，并给予评价。

（2）提出问题：在生活中，你还能想到哪些可以用长短进行比较的事物？六、板书设计1. 板书比长短2. 内容：（1）长短概念（2）比较方法（3）直尺的使用七、作业设计1. 作业题目：（2）举例说明在生活中可以用长短进行比较的事物。

2. 答案：（1）见附件。

（2）答案不唯一，合理即可。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：（1）本节课的教学目标是否达到？（2）教学过程中是否存在不足之处？（3）如何改进教学方法，提高学生的学习效果？2. 拓展延伸：（1）引导学生探索其他比较方法，如高矮、粗细等。

小班数学《比长短》优质教案8篇一、教学内容本节课选自小班数学教材第四章《比较与排序》中的《比长短》。

详细内容包括：认识长短概念，学会用比较的方法判断长短，掌握长短排序。

二、教学目标1. 知识目标：学生能够理解长短的概念，掌握比较长短的方法，能够进行长短排序。

2. 能力目标：培养学生观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。

3. 情感目标：激发学生对数学的兴趣，培养学生合作意识。

三、教学难点与重点教学难点：理解长短概念，掌握比较长短的方法。

教学重点：运用比较方法进行长短排序。

四、教具与学具准备教具：长短不同的铅笔、绳子、直尺。

学具：每组一套长短不一的铅笔、绳子。

五、教学过程1. 实践情景引入（1）教师出示长短不一的铅笔、绳子，引导学生观察。

（2）提问：同学们，你们能看出来这些铅笔和绳子有什么不同吗？2. 讲解概念（1）教师拿出两支铅笔，一支长一支短，引导学生观察。

（2）讲解：长的铅笔是比短的铅笔长的，这就是我们今天要学习的内容——比长短。

3. 例题讲解（1）教师出示例题：比较铅笔的长短。

（2）讲解比较方法：用直尺量，或者直接观察。

4. 随堂练习（1）学生分组，每组发一套铅笔、绳子。

（2）学生用比较方法，判断铅笔、绳子的长短。

（2）学生分享自己的发现。

6. 应用拓展（1）教师出示一些生活中的物品，如铅笔、书本、桌子等。

（2）学生运用所学方法，比较这些物品的长短。

六、板书设计1. 《比长短》2. 内容：（1）长短概念（2）比较方法（3）排序方法七、作业设计1. 作业题目：（1）比较铅笔、绳子的长短，并排序。

（2）找一找生活中的长短物品，并比较、排序。

2. 答案：（1）铅笔：从长到短排序。

绳子：从短到长排序。

（2）答案不唯一，只要正确即可。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对长短概念的理解程度，以及比较方法的掌握程度。

2. 拓展延伸：（1）引导学生用其他方法比较长短，如用尺子量、折叠等。

（2）联系生活实际，让学生在日常生活中注意观察、比较长短。

幼儿园小班数学《比长短》活动教案精选一、教学内容本节课选自幼儿园小班数学教材《比长短》。

通过本节课的学习，使学生们能够认识长度，学会比较物体长短的方法，培养学生的观察能力和动手操作能力。

二、教学目标1. 让学生能够认识长度，了解长短的概念。

2. 培养学生学会比较物体长短的方法，提高观察能力。

3. 培养学生动手操作能力，提高学生的动手能力。

三、教学难点与重点重点：让学生认识长度，学会比较物体长短的方法。

难点：培养学生动手操作能力，让学生能够独立完成比较长短的实践活动。

四、教具与学具准备教具：长短不同的木棒、小动物图片、绳子等。

学具：每个学生准备一组长短不同的木棒，一份绳子。

五、教学过程1. 实践情景引入：教师展示一组长短不同的木棒，引导学生观察并说出它们的长短。

2. 讲解长度概念：教师向学生讲解长度的概念，让学生认识到长度是用来衡量物体长短的一个指标。

3. 演示比较方法：教师用一组小动物图片，演示比较长度的方法，引导学生学会比较物体长短。

5. 例题讲解：教师出一道比较长短的例题，引导学生独立完成。

6. 随堂练习：学生独立完成几道比较长短的练习题，教师进行点评。

六、板书设计板书内容：长度概念、比较方法、实践活动。

七、作业设计2. 答案：学生能够用正确的比较方法，比较出家里的长短物体，并向家长介绍长度概念。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：教师应该反思本节课的教学效果，观察学生对长度概念的理解和运用情况，对比较方法的掌握程度，以及动手操作能力的发展。

拓展延伸：可以让学生在生活中多观察、多比较，找出更多的长短物体，提高学生的观察能力和动手操作能力。

重点和难点解析在本节课中，有几个重点和难点需要我们关注和详细说明。

长度概念的理解是本节课的重点。

长度是用来衡量物体长短的一个指标，它是数学中的基本概念之一。

在幼儿园阶段，学生对长度的理解可能还比较模糊，因此，教师需要通过具体的教具和实践活动，让学生能够直观地感受到长度的存在，从而加深对长度概念的理解。

幼儿园小班数学活动《比长短》教案(精选一、教学内容本节课选自幼儿园小班数学教材《启蒙数学》第三章节《比较》的第一节《比长短》。

通过实物比较、操作体验等方式，让幼儿掌握比较长短的方法，培养幼儿的观察能力和逻辑思维能力。

二、教学目标1. 知道长短的概念，能够通过观察和操作，比较物体的长短。

2. 学会使用“比一比，哪个长，哪个短”等句型进行表达。

3. 培养幼儿合作、分享的品质，激发幼儿对数学活动的兴趣。

三、教学难点与重点教学难点：理解并掌握比较长短的方法。

教学重点：长短概念的建立，以及在实际情境中运用比较方法。

四、教具与学具准备教具：长短线、长短铅笔、长短尺子、图片等。

学具：幼儿用书、画纸、彩笔、剪刀等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一张画有长短线、长短铅笔、长短尺子的图片，引导幼儿观察并提问：“小朋友们，看看这些线、铅笔和尺子，它们有什么不一样的地方？”2. 例题讲解（10分钟）教师通过比较长短铅笔、长短线等，引导幼儿观察、思考，让幼儿了解长短的概念，并学习使用“比一比，哪个长，哪个短”等句型。

3. 随堂练习（10分钟）教师发放画有长短物体的图片，让幼儿进行两两比较，并说出比较结果。

4. 操作体验（10分钟）幼儿分组进行操作活动，用铅笔、尺子、线等材料进行长短比较，并在纸上记录结果。

六、板书设计1. 板书比长短2. 板书内容：长短概念比较方法句型表达七、作业设计1. 作业题目：请小朋友们在纸上画出三个长短不同的铅笔，并用“比一比，哪个长，哪个短”进行表达。

观察家里的物品，找出三个长短不同的物品，与家长一起进行长短比较。

2. 答案：画出的铅笔示例：一个最长，一个最短，一个中等长度。

家长与幼儿共同完成的比较结果。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：2. 拓展延伸：在家庭中，家长可以引导幼儿观察、比较家庭成员的身高、鞋长等，巩固长短概念。

教师可以组织相关主题活动，如“我的玩具比一比”，让幼儿在游戏中进一步掌握比较方法。

幼儿园小班数学活动《比长短》教案(精选一、教学内容本节课选自幼儿园小班数学教材第四章《比较与排序》第三节《比长短》。

详细内容包括：理解长短概念，能够通过观察、比较，辨别物体的长短；掌握比较长短的方法，能够用语言表达比较结果。

二、教学目标1. 知识与技能：使幼儿能够认识并理解长短概念，学会比较长短的方法。

2. 过程与方法：培养幼儿观察、思考、表达的能力，提高幼儿的逻辑思维能力。

3. 情感态度价值观：激发幼儿学习数学的兴趣，培养幼儿合作、分享的良好品质。

三、教学难点与重点教学重点：长短概念的建立，比较长短的方法。

教学难点：如何引导幼儿运用比较方法，用语言表达比较结果。

四、教具与学具准备教具：长短不同的铅笔、绳子、尺子。

学具：每组一份长短不同的铅笔、绳子、尺子。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一根长绳子和一根短绳子，邀请两名幼儿进行比较，引导幼儿观察、思考。

2. 教学新课（15分钟）（1）教师通过展示教具，引导幼儿观察、比较，使幼儿理解长短概念。

（2）教师示范比较方法，如：直接观察、重叠比较等。

（3）幼儿分组进行操作练习，学会比较长短。

（4）教师邀请幼儿分享比较结果，引导幼儿用语言表达。

3. 例题讲解（10分钟）教师出示例题，如：“铅笔A比铅笔B长，铅笔C比铅笔D短。

”引导幼儿观察、思考，并解答。

4. 随堂练习（10分钟）教师发放练习题，幼儿独立完成。

教师巡回指导，解答幼儿疑问。

六、板书设计1. 《比长短》2. 内容：（1）长短概念（2）比较方法：直接观察、重叠比较（3）例题七、作业设计1. 作业题目：（1）比较铅笔、绳子、尺子的长短，用语言表达结果。

（2）观察生活中的物体，比较长短，与家长分享。

2. 答案：（1）铅笔A比铅笔B长，铅笔C比铅笔D短。

（2）略。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，使幼儿掌握了比较长短的方法。

但在引导幼儿用语言表达方面，还需加强。

《比长短》优秀教案（精选7篇）《比长短》优秀教案（精选7篇）作为一位杰出的教职工，时常会需要准备好教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。

那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是小编为大家整理的《比长短》优秀教案（精选7篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。

《比长短》优秀教案1教学目标1.通过学生观察，初步感知物体有长有短；通过学生操作，学会一般比较物体长短的方法；知道长和短是比出来的。

2.培养学生操作能力、观察能力及语言表达能力。

3.培养学生爱护学具的良好习惯，激发学生的学习兴趣。

4.使学生初步体会到生活中处处有数学。

教学内容教科书第9页，“做一做”及练习一的第5、6题。

教具、学具准备1.十二袋不同的物品。

2.两枝不同颜色、不同长度的铅笔。

教学设计感知物体有长、有短1.引导观察。

[通过观察，使学生初步感知物体有长、有短，激发学生的学习兴趣。

]谈话：每组桌子上有两个纸袋。

你们想知道里面装什么东西吗？两个人一袋把它们倒出来看一看，有什么？2.交流、汇报。

a.问：你发现了什么？b.小组交流。

c.学生汇报。

学生可能说出三枝铅笔：一枝是红色，一枝是白色，一枝是绿色；两把尺子：一把是白色，一把是蓝色；三根毛线：一根是红色，一根是粉色，一根是蓝色。

d.引导学生说出：物体有长、有短。

（板书：ｃｈáｎｇ长、ｄｕǎｎ短）探究比较长、短的方法[通过分组活动，让学生亲自体验比物体长短的方法，让学生参与知识的形成过程。

]1.提问：你是怎么知道这些物体有长、有短的呢？2.小组合作探究方法。

3.小组汇报。

学生可能说出：a.看出来的。

b.把学具横着平放在桌面上，一头儿对齐或竖着戳在桌面上，比出物体的长短。

c.两头儿都不对齐。

如图：从而比出物体的长、短。

（由于观察、比较的方法不同，会得了不同结论，只要有道理，教师就给予肯定。

）4.揭示比较的一般方法。

我们不管把铅笔竖着戳在桌面上或手上，把尺子平放在桌面上，还是把小棒平放在桌在上，都有一个共同的特点：一般把要比的几个物体一端对齐。

幼儿园小班数学《比长短》活动教案精选一、教学内容本节课选自幼儿园小班数学教材《比长短》章节。

教学内容主要包括：认识长短概念，学会比较物体长短，并能用语言表达比较结果；通过实践活动，培养幼儿观察能力、动手操作能力和团队合作意识。

二、教学目标1. 知识目标：让幼儿掌握长短概念，学会比较物体长短，并能用语言表达比较结果。

2. 能力目标：培养幼儿观察、操作、合作能力，提高幼儿解决问题的能力。

3. 情感目标：激发幼儿学习数学的兴趣，培养幼儿积极主动参与活动的意识。

三、教学难点与重点教学重点：长短概念的建立，比较物体长短的方法。

教学难点：如何引导幼儿用语言表达比较结果，以及在实际操作中运用比较方法。

四、教具与学具准备教具：长短不同的铅笔、绳子、尺子等。

学具：幼儿用书、画纸、画笔、剪刀等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（2）教师邀请几名幼儿上台，用尺子测量这些物品，让幼儿直观地感受到长短的差异。

2. 例题讲解（10分钟）（1）教师用PPT展示例题，讲解比较长短的方法。

（2）教师邀请几名幼儿上台演示，引导幼儿用语言表达比较结果。

3. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放画纸、画笔、剪刀等学具，让幼儿自己动手制作长短不一的线条。

（2）幼儿分组进行练习，互相比较作品中的线条长短，并用语言表达比较结果。

4. 小组讨论与分享（10分钟）（1）教师组织幼儿进行小组讨论，讨论如何判断物体长短。

（1）教师带领幼儿回顾本节课所学内容，巩固长短概念和比较方法。

（2）教师提出拓展问题，引导幼儿思考生活中的长短比较现象。

六、板书设计1. 板书《比长短》2. 板书内容：（1）长短概念（2）比较方法（3）实践操作七、作业设计1. 作业题目：（1）请幼儿自己找一些长短不同的物品，进行观察和比较。

（2）用画笔和画纸，画出长短不一的线条，并标明长度。

2. 答案：（1）观察和比较结果需用语言表达，如：“这个铅笔比那个绳子长。

”（2）画出的线条需标明长度，如：“这条线段长5厘米，那条线段长3厘米。

幼儿园小班数学教案《比长短》(精选一、教学内容本节课选自幼儿园小班数学教材《数学认知》第五章《比较长短》。

通过学习，使幼儿能够认知长度的概念，学会比较物体的长短，培养幼儿的观察能力和动手操作能力。

二、教学目标1. 认知目标：让幼儿能够理解长度的概念，学会用眼睛观察和比较物体的长短。

2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、动手操作能力和口头表达能力。

3. 情感目标：培养幼儿对数学的兴趣，激发幼儿探索欲望和合作意识。

三、教学难点与重点重点：让幼儿能够通过观察和操作，学会比较物体的长短。

难点：让幼儿能够用自己的语言表达出物体的长短差异。

四、教具与学具准备教具：长度不同的玩具若干、直尺、彩条。

学具：每个幼儿准备一份操作卡片，卡片上画有各种长度不同的物体。

五、教学过程1. 实践情景引入：教师展示一组长度不同的玩具，引导幼儿观察并说出它们的名称。

2. 讲解概念：教师拿出直尺，向幼儿解释长度的概念，并用直尺测量玩具的长度，让幼儿直观地感受长度的差异。

3. 操作实践：教师发放操作卡片，引导幼儿用自己的手指量一量卡片上的物体，并比较它们的长短。

4. 例题讲解：教师用彩条作为教具，展示长短不同的彩条，让幼儿观察并说出哪根彩条长，哪根彩条短。

5. 随堂练习：教师组织幼儿进行小组合作，互相比较各自带来的长度不同的玩具，并用语言表达出它们的长短差异。

六、板书设计板书《比长短》板书内容：长度、观察、比较、表达七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，找出家里的长度不同的物品，与家长一起比较它们的长短，并用语言表达出来。

2. 答案：幼儿能够找出长度不同的物品，并用语言表达出它们的长短差异。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：教师需要反思本节课的教学效果，观察幼儿在操作实践和随堂练习中的表现，针对教学难点和重点进行针对性的辅导。

拓展延伸：教师可以组织家长参与幼儿的学习活动，让家长帮助幼儿在家里进行长度的比较练习，培养幼儿的观察能力和动手操作能力。

《比长短》數學教案設計教案名称：《比长短》数学教案设计一、教学目标：1. 学生能理解长度的比较，并学会使用"长于"，"短于"等词汇描述物体的长度。

2. 学生能够通过实际操作，准确地比较出不同物体的长短。

二、教学重点和难点：重点：掌握长度比较的方法，能准确判断出物体的长短。

难点：理解和运用“长于”、“短于”的概念进行比较。

三、教学过程：1. 导入新课：教师可以展示一些长度不同的物品（如铅笔、尺子等），让学生观察并提问：“这些物品有什么不同？”引导学生发现他们的长度差异。

2. 新课讲授：(1) 教师解释长度的概念，可以通过手势动作辅助说明，比如举起手臂表示"长"，收缩手臂表示"短"。

(2) 介绍"长于"和"短于"这两个词汇的含义，让学生明白如何用这两个词来描述物体的长度关系。

(3) 演示如何比较两个物体的长短。

可以让学生参与进来，让他们选择两样物品，然后比较它们的长短。

3. 实践活动：组织一个小组活动，让学生自己选择物品进行长短比较，然后向全班报告他们的发现。

4. 巩固练习：分发练习题，让学生根据题目要求比较物体的长短。

5. 总结：回顾本节课所学内容，强调"长于"和"短于"的含义以及如何比较物体的长短。

四、教学评估：通过学生的实践活动和练习题的表现，评价他们是否掌握了长度比较的方法和"长于"、"短于"的概念。

五、教学反思：在教学过程中，应注重学生的实际操作和体验，使他们能够在实践中理解和应用知识。

同时，也要注意激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

中班数学比较长短教案中班数学比较长短教案1一、活动目标：1、理解长短的概念，学习比较物体的长短，并能用语言进行描述。

2、能按物体的长短特征进行分类。

二、活动准备：课件《比长短》，吸管若干根。

三、活动过程：（一）让幼儿感知物体有长、有短，学习用语言表述判断的结果。

1、出示金箍棒，引起幼儿兴趣。

从金箍棒中变出三根长短不一，颜色不同的纸棍，引导幼儿观察：这些棒是什么颜色？它们一样长吗？比较后说出哪根长，哪根短，哪根最短？教师：“你是怎么知道这些物体有长有短的呢”？给与幼儿充分的时间自由讨论交流。

2、集体讨论交流幼儿：“看出来的。

”幼儿：“比出来的`”（二）探究比较物体长短的方法。

1、引导幼儿观察。

谈话导入活动：“小朋友，看看图片上都有什么？”幼儿：铅笔（吸管）2、师幼讨论交流：你发现它们有什么秘密？教师：“我们看看他们有什么不一样？”幼儿：“铅笔颜色不一样，有绿颜色的，这还有红颜色的。

”“吸管颜色也不一样”“这是长的铅笔，这是短的铅笔——————”教师小结：我们小朋友的小眼睛真灵，发现了这么多的秘密。

（引导幼儿说出有长有短）（三）教师演示，幼儿操作。

1、教师示范比长短的方法教师：“刚才小朋友想得好，说的也好，现在看看老师是怎么来比长短的。

我们把棒棒平放在桌面上，棒棒的一端要对齐，然后比较另一端，就能比出长短了。

那还可以怎样比一比呢？”2、幼儿自由操作比长短，教师指导。

教师：“有的小朋友是把铅笔竖在桌子上来进行比较的，这样比较长短的方法也对，小朋友的小脑袋真聪明。

”“我们比的时候，可以说一说，这根铅笔比那根铅笔长，那根吸管比这根吸管短等等。

”3、教师小结：我们给物体比长短时，不管是竖着比还是横着比，物体的一端一定要对齐。

（四）游戏：听信号做动作老师说长，幼儿拉长手臂表示长。

老师说短，幼儿缩短手臂表示短。

（五）操作练习。

练习一：比长短教师：“我这里有一张操作纸，上面有什么，仔细看，小朋友们，你们要在长的物品下面的框框里打勾。

幼儿园小班数学活动《比长短》教案(精选一、教学内容本节课选自幼儿园小班数学教材《比长短》章节。

详细内容包括：认识长短概念，通过比较物体的长短来培养幼儿的观察力和判断力；学习使用“比较级”词汇，如“更长”、“更短”；通过实践活动，让幼儿在实际操作中掌握比较长短的方法。

二、教学目标1. 让幼儿能够理解并掌握长短概念，能够通过观察和比较，判断出两个物体哪个更长，哪个更短。

2. 培养幼儿运用比较级词汇描述物体的能力，提高幼儿的语言表达能力。

3. 培养幼儿在实际生活中运用比较长短的方法解决问题的能力。

三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解并掌握比较长短的方法。

教学重点：培养幼儿观察、判断和运用比较级词汇描述物体的能力。

四、教具与学具准备1. 教具：长短线、长短线图片、实物（如铅笔、尺子、绳子等）。

2. 学具：每组一份长短线、图片、实物。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一组实物（如铅笔、尺子、绳子等），引导幼儿观察并提问：“大家看看，这些物体有什么不同？哪个最长，哪个最短？”2. 例题讲解（10分钟）教师通过讲解和演示，让幼儿理解长短概念，学习使用比较级词汇。

如：“这根绳子比那根长，那根绳子比这根短。

”3. 随堂练习（10分钟）教师给出长短线、图片和实物，让幼儿进行分组比较，并回答问题。

如：“哪根线更长？哪根线更短？”4. 小组讨论（5分钟）教师组织幼儿进行小组讨论，让幼儿互相交流比较的结果，并运用比较级词汇进行描述。

六、板书设计1. 长短概念：用长短线、图片和实物进行展示。

2. 比较级词汇：更长、更短。

3. 比较方法：通过观察、判断，使用比较级词汇进行描述。

七、作业设计1. 作业题目：（1）请家长协助幼儿在家中找到三个不同长度的物体，并教会幼儿比较它们的长短。

（2）请家长引导幼儿用比较级词汇描述这三个物体的长短。

2. 答案：（1）如：铅笔、尺子、绳子。

（2）如：这根绳子比那根长，那根绳子比这根短。