新时期的改革开放教学设计

第26课改革开放（教学设计）
绿川学校杨红波
一、[教学目标]
1．知识与技能
通过学习，了解十一届三中全会的转折意义；知道改革开放的政策、途径和目标；了解西部大开发战略的目标、内容，理解全面小康的含义。

2、过程与方法
通过学习，使学生掌握利用地图分析历史格局的方法；学会运用多种资料，论证自己的论点，培养“史由证来，论从史出”的治学之风；学会综合评价历史事件和历史人物的方法；掌握收集资料、辨别资料、整理资料、运用资料的方法，并能就某一重大历史事件，联系历史，发表见解。

3、情感、态度、价值观
通过对十一届三中全会的了解，理解党的工作重心的转移是适应时代进步和社会发展的需要，认同改革开放政策。

二、[重点与难点]
重点：建立社会主义市场经济。

难点：十一届三中全会。

（说明：1．社会主义市场经济的建立是改革的深化和发展，中国经济体系由此发生了巨大的变化，故为重点。

2．十一届三中全会是党的历史上具有深远意义的伟大转折，理论性较强，故为难点。

）
三、教学设计
四、 [板书设计]
对内—改革：建立社会主义市场经济体制
相促 互进。

初中历史改革开放的教案
教学目标：
1. 了解改革开放的背景和意义。

2. 掌握改革开放的主要内容和实践。

3. 能够分析改革开放对中国的影响。

教学重点：
1. 改革开放的背景和主要内容。

2. 改革开放对中国经济社会发展的影响。

教学难点：
1. 如何理解改革开放的深远意义。

2. 如何运用历史知识解决当前问题。

教学过程：
一、导入（5分钟）
教师引导学生回顾中国改革开放的大事记，引发学生对改革开放历史的思考。

二、讲授（15分钟）
1. 讲解改革开放的背景和意义。

2. 分析改革开放的实践和主要内容。

三、讨论与分组（20分钟）
1. 分组讨论改革开放对中国的影响，并汇报成果。

2. 学生讨论改革开放的优点和不足。

四、案例分析（15分钟）
教师选取具体案例，引导学生分析改革开放对中国经济社会发展的影响。

五、小结与拓展（10分钟）
1. 小结本节课的主要内容。

2. 拓展讨论中国未来发展中可能面临的挑战和机遇。

六、作业（5分钟）
布置相应的作业，例如撰写关于改革开放的思考或者观后感。

教学反思：
通过本节课的学习，学生可以更深入地理解改革开放的重要性和深远意义，同时也可以运用历史知识分析中国的现实问题和未来发展方向。

小学改革开放班会教学设计班会教学设计：小学改革开放教学目标：1. 了解改革开放的背景和意义；2. 掌握改革开放的重大事件和影响；3. 培养学生的思考能力和团队合作意识。

教学内容：1. 改革开放的背景和意义；2. 改革开放的重大事件和影响；3. 改革开放的现实意义和启示。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用多媒体或图片展示改革开放的背景和意义，激发学生的学习兴趣，引起学生的思考。

二、知识讲解（15分钟）1. 通过故事或者实例，讲解改革开放的背景和意义，使学生对改革开放有更深入的了解。

三、小组合作（20分钟）1. 将学生分成小组，每组讨论一项重大事件或者影响，了解事件的发生背景、过程和影响，并分析事件和改革开放的关系。

2. 各小组派代表介绍讨论结果，其他小组提问或者补充。

四、展示汇报（15分钟）1. 每个小组派出代表进行展示汇报，介绍他们讨论的重大事件或者影响，其他同学提问或者补充。

五、思考讨论（20分钟）1. 引导学生思考改革开放对于我们日常生活的影响，并讨论如何在学习和生活中运用改革开放的精神。

2. 组织学生分角色小组进行角色扮演，讨论在面对困难时如何运用改革开放的思维方式，找出解决问题的方法。

六、小结（10分钟）1. 整理学生讨论的结果，总结改革开放的现实意义和启示，并强调培养学生的思考能力和团队合作意识的重要性。

七、延伸拓展（10分钟）1. 提供相关书籍或参观机会，鼓励学生进一步了解改革开放以及相关历史事件。

2. 在班级内组织学生开展相关活动，如展览、演讲比赛等，加深学生对改革开放的理解。

教学评价：1. 根据学生的小组讨论结果和展示汇报，评价学生对改革开放相关事件和影响的理解程度；2. 观察学生在小组合作和思考讨论环节中的参与程度和表现；3. 针对学生的表现，给予积极的反馈和建议，指导学生进行改进。

通过以上教学设计，可以让学生在班会教学中更好地了解改革开放的背景和意义，掌握重大事件和影响，培养学生的思考能力和团队合作意识。

伟大的改革开放教学设计(一)教学目标1.了解改革开放的历史背景和意义。

2.掌握改革开放中的重要事件和成就。

3.总结改革开放对中国经济和社会的影响。

4.培养学生的国家意识和历史责任感。

教学内容1.改革开放的背景和意义。

–中国经济的困境和国际形势变化。

–改革开放的目标和意义。

2.改革开放的重要事件和成就。

–四个现代化措施。

–经济特区和沿海开放政策。

–农村改革和家庭联产承包责任制。

–政治体制改革和国际交往。

3.改革开放对中国经济和社会的影响。

–经济发展和国际地位的提升。

–改善民生和消除贫困。

–社会进步和文化繁荣。

4.学习反思：改革开放的历史地位和未来使命。

–思考改革开放对自己的意义和影响。

–探究改革开放的未来发展和挑战。

教学方法1.课堂讲授：由教师进行知识传授和案例分析。

2.小组讨论：进行问题引导和互动交流，激发学生思考和独立思考能力。

3.多媒体展示：运用图片、音频、视频等多种形式进行再现和梳理。

4.提问评价：从不同层次和角度提问，展示学生的学习情况和水平。

教学资源1.教材：《小学社会》或《初中历史》等教材。

2.多媒体素材：图片、音频、视频等资料。

3.网络资源：课件、视频、文章等教学资源。

教学评估1.课堂表现：认真听讲、积极思考、积极参与讨论等，评价学生的主动性和创造性。

2.作业评估：以课本作业和独立思考作业为主，评价学生的知识掌握和思考能力。

3.考试评估：以年终考试为主，考察学生的基础知识和综合应用能力。

教学反思1.按照学生的学习水平和接受能力进行调整。

2.注重课程引导和问题导向，激发学生的好奇心和思考兴趣。

3.运用多种教学手段和资源，提高教学效果和趣味性。

4.关注学生的综合评价和发展情况，及时进行调整和反馈。

教学实施在实施教学的过程中，可以采用如下教学步骤：1.热身导入（10分钟）：通过播放相关视频或图片、展示有关题目、综述重要事件等方式，引出“伟大的改革开放”话题，激发学生的学习兴趣。

2.教学过程（80分钟）：–第一部分：改革开放的背景和意义（20分钟）•讲授改革开放的历史背景和国际形势变化。

《改革开放》教学设计一、教材分析本课是人教版八年级下册第三单元第九课，这节课主要讲述党的十一届三中全会后，我国对内改革和对外开放的历史。

本课教学内容在第三单元教材中，上承十一届三中全会实行改革开放的伟大决策，下启建设有中国特色的社会主义理论的形成。

学习这段历史，有助于学生理解邓小平建设有中国特色社会主义理论的形成。

因此，改革开放这节课在本单元教材中占有十分重要的地位。

二、学情分析123重点：难点：复习上节课学习的主要内容，将十一届三中全会作出实行改革开放的伟大决策引入本课学习。

通过上节课的学习，我们知道中共十一届三中全会作出了把党和国家的工作重心转移到经济建设上来，实行改革开放的伟大决策。

也许是历史的巧合，1978年12月18日，十一届三中全会召开的这一天，安徽省凤阳县小岗村发生了这样的一幕历史。

(激发学生兴趣，快速引入学习主题)（一）、家庭联产承包责任制1、播放小岗村村民承包土地的视频资料，让学生直观地了解我国经济体制改革先从农村开始的历史。

2、视频展示凤阳县改革前后的资料一、“凤阳地多不打粮，磙子一住就逃荒。

只见凤阳女出嫁，不见新娘进凤阳。

”——人民公社时期安徽凤阳的一段花鼓词二、“说凤阳，道凤阳，改革鼓点先敲响，三年迈出三大步，如今飞出金凤凰”。

——十一届三中全会后流行于凤阳民间的花鼓词预设问题：同是凤阳这个地方，为什么改革前后会发生这么大的变化呢？(求学生阅读教材，教师指导学生前后桌四人小组互相讨论。

)教师总结：1材料：?() 2(（三）1234、问题探究：我国今天的对外开放城市与近代史上不平等条约中开放的通商口岸有何根本区别？设计意图：启发引导学生联系相关历史，实现历史知识的拓展和延伸，提高学生分析比较说明问题的能力。

教师总结：中国近代史中开放通商口岸是被迫的，便利了西方列强向中国倾销商品和掠夺原料，中国逐步沦为半殖民地半封建社会。

今天的对外开放是为了发展我国经济，提高综合国力。

（使学生认识到“落后就要挨打”，只有国力强盛才能使国家屹立于世界民族之林的道理，从而树立努力学习,建设国家的远大理想。

第4课改革开放一等奖教学设计第4课改革开放一等奖教学设计一、教学目标：1. 了解改革开放的背景和意义；2. 掌握改革开放的主要内容和重要举措；3. 分析改革开放对中国社会经济发展的影响。

二、教学内容：1. 改革开放的起因和背景；2. 改革开放的主要内容，包括经济、政治、文化等方面的改革；3. 改革开放的重要举措，如四个现代化建设、特区建设等；4. 改革开放对中国社会经济发展的影响。

三、教学活动：1. 导入讲解：通过图表和图片，引导学生了解改革开放的背景和意义；2. 分组探究：学生分成小组，自主研究改革开放的主要内容和重要举措，并进行小组展示；3. 课堂讲解：教师对改革开放的主要内容进行详细讲解，强调其重要性和影响；4. 案例分析：教师提供改革开放相关的案例，引导学生分析改革开放对中国社会经济发展的具体影响；5. 总结评价：学生对改革开放的意义和影响进行总结和评价，并展开讨论。

四、研究评价：1. 参与度：学生积极参与讨论和小组活动；2. 理解能力：学生能够准确理解改革开放的背景、内容和影响；3. 分析思考：学生能够运用所学知识分析改革开放对中国社会经济发展的影响；4. 展示能力：学生能够清晰、准确地展示所研究的改革开放内容。

五、教学资源：1. 图表、图片：用于导入讲解改革开放的背景和意义；2. 小组活动材料：用于学生自主研究改革开放的主要内容和重要举措；3. 改革开放案例：用于案例分析和讨论。

六、教学反思：本节课通过多样化的教学活动，让学生全面了解改革开放的背景、内容和重要举措，培养学生对改革开放的分析和评价能力。

同时，通过小组活动和案例分析，激发学生的思维和动手能力。

教师在讲解过程中要注重引导学生思考和互动，确保教学效果的最大化。

注意：以上内容仅供参考，具体教学设计可根据实际情况进行调整。

改革开放初中教案教学目标：1. 让学生了解改革开放的历史背景和意义。

2. 让学生掌握我国改革开放的主要成就。

3. 培养学生热爱祖国，为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗的情感。

教学重点：1. 改革开放的历史背景和意义。

2. 我国改革开放的主要成就。

教学难点：1. 改革开放的意义。

2. 我国改革开放的主要成就。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师简要介绍改革开放的历史背景。

2. 提问：同学们，你们知道改革开放的意义吗？二、自主学习（10分钟）1. 学生阅读教材，了解改革开放的历史背景和意义。

2. 学生分享自己的学习心得。

三、课堂讲解（20分钟）1. 教师详细讲解改革开放的历史背景和意义。

2. 教师讲解我国改革开放的主要成就。

四、案例分析（15分钟）1. 教师展示我国改革开放的典型案例。

2. 学生分组讨论，分析案例中我国改革开放的成果。

3. 各组汇报讨论成果。

五、总结拓展（10分钟）1. 教师总结本节课的主要内容。

2. 学生分享自己对改革开放的认识和体会。

3. 提问：作为新时代的青少年，我们应该如何为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗？教学反思：本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高学生对改革开放的认识和理解。

同时，注重培养学生的爱国情怀，激发学生为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗的动力。

附：教学评价1. 学生对改革开放的历史背景和意义的掌握程度。

2. 学生对我国改革开放的主要成就的了解程度。

3. 学生对案例分析的参与度和分析能力。

4. 学生对实现中华民族伟大复兴的信心和决心。

第9课改革开放
人教版第三单元第9课
石玉珍
一、教学目标
1、使学生了解和掌握家庭联产承包责任制；国有企事业的改革；深圳等经济特区的建立；对外开放格局的形成等。

2、通过对农村经济体制改革和城市经济体制改革的原因和改革形式的教学，培养学生分析概括历史问题的能力。

3、通过对改革开放前后中国农村、城市变化的描述，使学生认识到改革开放是我国社会主义事业繁荣昌盛的强国之路，并逐步确立为祖国社会主义现代化建设做贡献的人生理想。

二、教学重点、难点
（1）教学重点：农村和城市的体制改革、深圳等经济特区的建立。

特点及相应对策：用多媒体展示大量图片资料和演示改革探索过程，帮助学生理解农村是改革的突破口，国企是改革的攻坚战，开放是时代的潮流。

（2）教学难点：生产关系一定要适应生产力发展的基本原则；经济特区在社会主义现代化建设中的影响。

特点及相应对策：通过改革后农村经济的大发展和深圳等经济特区所取得的成就，证明实行改革开放是完全正确的，是为了更好地发展社会主义社会的生产力。

三、教学媒体设计
多媒体课件文稿演示，贯穿于整节课
四、教学过程设计与分析。

专题一：全面深化改革扩大对外开放一、改革开放40周年教学设计大化坪中心学校徐祖来教材分析;40年改革开放波澜壮阔，40年中华大地沧桑巨变。

充分认识改革开放的重大意义和伟大成就，深刻总结改革开放的伟大历程和宝贵经验，高举中国特色社会主义伟大旗帜，继续把改革开放的伟大事业推向前进，是我们党提出的重大战略，也是2019年中考的重要热点。

改革开放四十年这是中华民族和新中国历史上令人难忘的很不平凡的40年。

中国的发展在短短40年内走过了许多发达国家两三百年所走的路，并走出了中国特色社会主义道路。

这是人类历史上前所未有的奇迹。

抚今追昔，我们深感中国经济社会发展的这个历史性巨变又是多么不易学情分析：改革开放四十年是一个时代背景很宏大、知识内容也很庞杂的复习专题。

这一部分内容涉及的范围广，可联系的知识点多。

而对于现在的中学生来说要全面理解和感悟改革开放有一定的难度，毕竟它是涉及国家的发展方针、政策的比较抽象的问题。

只有帮助学生认识我国改革开放取得的巨大成就和取得成绩的原因、国家采取的各种惠民政策、全面建设小康社会、建设社会主义和谐社会，才能加深理解改革开放的意义和坚持中国特色社会主义的重要性；本专题思想性强，通过复习构建知识架构，还可以引导学生领会改革开放与中学生的关系，从而使学生拥护党的领导和改革开放的政策，立志报效祖国，为实现中华民族的伟大复兴而贡献自己的力量。

教学目标:知识：明确我国改革开放以来发生的巨大变化和取得的巨大成就，掌握发生变化的原因，理解我国为什么要全面深化改革，扩大对外开放。

充分认识改革开放的重大意义。

能力：通过对我国国情的认识，进一步加深对“改革开放是强国之路”的理解，明确对外开放是长期坚持的基本国策。

培养学生逻辑思维能力、归纳总结能力以及表达能力。

情感态度价值观：领会改革开放与中学生的关系，从而拥护党的领导和改革开放的政策，拥护中国特色社会主义，立志报效祖国。

教学重点：改革开放40年发生的巨大变化及发生变化的原因。

改革开放_教学设计_教案5篇第一篇：改革开放_教学设计_教案教学准备1.教学目标1、知识与技能目标党的十一届三中全会的重大决策；家庭联产承包责任制；乡镇企业迅速发展；深圳等经济特区的建立；对外开放新格局的形成；国有企业的改革。

2、过程与方法目标通过指导学生利用《早期对外开放示意图》，说明经济特区、沿海对外开放城市、经济开放区的地理位置，培养学生的读图识图能力。

3、情感态度与价值观目标通过对改革开放前后中国农村、城市变化的描述，使学生认识到改革开放是我国社会主义事业繁荣昌盛的强国之路，并逐步确立为祖国社会主义现代化建设作贡献的人生理想。

2.教学重点/难点重点是：了解农村实行家庭联产承包责任制和城市的国有企业改革、深圳等经济特区的建立，对外开放格局的形成。

难点是：如何认识我国经济体制改革的目的是调整变革生产关系，解放并发展生产力的需要。

3.教学用具课件4.标签改革开放教学过程1、复习提问：建国以来我党历史上具有深远意义的转折点是什么会议？它做出了哪些重大决策？2、创设情景-引入新课一节课的成功之处在于课堂的精彩导入，所以我用《凤阳花鼓》作为开场，紧接着出示文革时期和十一届三中全会后在凤阳传唱的两段不同的花鼓词，通过学生朗读，进而思考是什么让凤阳发生了翻天覆地的变化？3、自主预习-交流合作教师分发导学案，要求学生明确学习目标后，带着问题自主预习，独立完成预习任务。

在此过程中，教师及时对学生进行指导和帮助。

自主预习结束后，针对疑难问题小组交流合作，并通过一帮一的形式使每个学生都能完成学习任务。

4、汇报预习成果（分组展示，教师使用多媒体辅助教学，随时提出问题，深化理解教材）播放小岗村村民承包土地的视频资料。

一、家庭联产承包责任制问题预设：（1）、改革先从哪里开始？主要实行了什么制度？引导学生看课本总结出改革先从农村开始，实行以家庭联产承包为主的责任制。

（2）、课件视频展示一段关于凤阳县改革前后的资料：（一）、“凤阳地多不打粮，磙子一住就逃荒。

《改革开放》教学设计与反思教学目标：一、知识与能力1、掌握家庭联产承包责任制和国有企业改革的主要内容。

2、掌握我国对外开放的步骤及形成的开放格局。

3了解生产关系一定要适应生产力发展需要的基本原则；二、过程与方法1、通过家庭联产承包责任制一目的学习，使学生理解生产关系一定要适应生产力发展需要的基本原则，培养学生的分析能力。

2、利用《我国对外开放地区布局示意图》让学生把握我国对外开放的步骤和形成的格局，同时培养读图、识图的能力。

3、通过广州、厦门等在近代史上被开放为通商口岸，在现代史上被开放为沿海对外开放城市或经济特区的比较，使学生认识到“落后就要挨打”“只有国力强盛才能使国家屹立于世界民族之林”的道理，从而树立远大的理想。

三、教学重难点重点1、家庭联产承包责任制的内容及意义。

2、以深圳为代表的五个经济特区。

3、国有企业改革的内容。

难点对家庭联产承包责任制的理解。

2、全方位、多层次、宽领域的对外开放格局的形成。

3、生产关系一定要适应生产力发展需要的基本原则。

教学过程一、导入：播放《春天的故事》，学生聆听后，师：提问：这首歌写的是谁，写到他的什么功绩？生答：邓小平，改革开放。

教师出示邓小平图像，师导入课题：今天我们就学习邓小平是怎样进行改革开放，使中国走向富强的。

板书课题：改革开放。

二、新授内容：师：提问：“改革开放”包括几方面的内容？生答：改革和开放两方面。

师：我们首先来学习改革方面的内容。

师：改革又分为哪些方面？首先从从什么领域开始的？生：分农村和城市，首先从农村进行（一）家庭联产承包责任制1、课件展示改革前农村流传的民谣：“干多干少一个样，干与不干一个样。

社员干活听敲钟，一天干活真稀松。

队长哨子吹半天，社员还不到地边。

”分析民谣所反映了当时农村存在什么情况？生讨论回答：反映了农村集体劳动，吃大锅饭，农民积极性极差2、我们农村改革从什么地方开始的？采取了什么方式?效果如何？生：安徽凤阳。

家庭联产承包责任制；大大提高农民积极性，农村经济得到发展分析家庭联产承包责任制就是国家把土地按人口承包给农民，农民每年在上交极少部分的供应粮过国家。

教案名称：初中《改革开放》优秀教案一、教学目标：1. 让学生了解改革开放的历史背景、意义和主要内容。

2. 使学生认识到改革开放是我国发展的必由之路，增强民族自豪感。

3. 培养学生热爱祖国、热爱人民的情感，提高学生的思想道德素质。

二、教学重点：1. 改革开放的历史背景和意义。

2. 改革开放的主要内容。

3. 改革开放给我国带来的发展成果。

三、教学难点：1. 改革开放的意义。

2. 改革开放给我国带来的发展成果。

四、教学方法：1. 情境教学法：通过观看视频、图片等，让学生身临其境，感受改革开放的伟大历程。

2. 讨论教学法：分组讨论，引导学生深入思考改革开放的意义和成果。

3. 案例教学法：以我国具体发展为例，让学生直观地了解改革开放的成果。

五、教学过程：1. 导入新课：通过播放改革开放的歌曲，引导学生进入课堂情境。

2. 自主学习：让学生阅读教材，了解改革开放的历史背景、意义和主要内容。

3. 课堂讲解：详细讲解改革开放的历史背景、意义和主要内容，重点阐述改革开放给我国带来的发展成果。

4. 观看视频：播放反映改革开放历程的视频，让学生更直观地了解改革开放的伟大历程。

5. 分组讨论：引导学生分组讨论改革开放的意义和成果，分享自己的感悟。

6. 案例分析：以我国具体发展为例，分析改革开放给我国带来的发展成果。

7. 总结提升：总结本节课的主要内容，强调改革开放的重要性，激发学生的爱国情怀。

8. 课后作业：布置相关课后作业，让学生进一步巩固所学内容。

六、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等，了解学生的学习状态。

2. 课后作业：检查学生的课后作业，评估学生对课堂内容的掌握程度。

3. 小组讨论：评价学生在讨论中的表现，了解学生的思考深度和团队协作能力。

4. 情感态度：关注学生在课堂上的情感态度，培养学生的爱国情怀。

通过本节课的教学，使学生深入了解改革开放，认识到改革开放是我国发展的必由之路，增强民族自豪感，培养学生热爱祖国、热爱人民的情感，提高学生的思想道德素质。

第九课《改革开放》教学设计【教材分析】本课是《中国历史》八年级下册第九课，是社会主义现代化建设新时期关键的一课，是对前一课我党提出的伟大决策实施的具体阐述，主要讲述实行改革开放后，我国经济体制改革在农村和城市全面展开，对外开放新格局的逐步形成。

改革开放体现了生产关系一定要适应生产力发展需要的客观规律。

【学生情况分析】初中二年级的学生经过一年多对历史知识的系统学习，阅读分析能力和对某些历史问题的理解能力已有一定程度的提高，他们已初步具备了用历史的眼光来分析、比较、理解问题的能力。

改革开放的史实对学生来说是一个相对久远的年代，他们生活在经济发达的今天，对改革开放前后中国发生的巨大变化缺乏亲身体验，认识模糊而肤浅。

因此，在安排本课教学时，教师要尽提供适量资料，设置问题，理论与实践相结合，深入浅出进行分析，引导学生深入探究学习。

【设计理念】感知不是学习产生的根本动因，产生学习的根本动因是疑问。

没有疑问的教学是难以激发学生的求知欲，没有疑问学生就不会去思考，学习只能局限在表面的感知认识上。

本节课结合教材内容和学生实际，设置问题，让疑问成为学习的动力与载体，使学生在自主探索中创造性地学习，感悟历史；在发现问题、解决问题中掌握新知识，在问题探究中放飞学生的思维和想象；在讨论交流中，学会学习方法，提高学习能力，生成新知识，构建知识体系。

让学生主动关注民生、关注社会发展，关心国家大政方针。

感受改革开放给人们生活带来的巨大变化和益处，从而拥护国家改革开放的政策。

【教学目标】知识与能力：1、掌握以下基础知识：党的十一届三中全会的重大决策；家庭联产承包责任制；乡镇企业迅速发展；深圳等经济特区的建立；对外开放新格局的形成；国有企业的改革。

2、了解改革开放基本史实，培养学生运用所学知识分析、解释历史问题的能力。

结合改革开放前后的变化，培养学生分析、思考问题并得出结论的能力。

感受改革开放后所取得的伟大成就，充分认识改革开放的伟大意义。

《改革开放》教学设计《改革开放》教学设计教学目标：1. 了解《改革开放》的背景和意义；2. 掌握《改革开放》带来的重要变化和成就；3. 培养学生对中国改革开放的认识和思考能力。

教学内容：1.《改革开放》的背景和意义；2.《改革开放》带来的重要变化和成就；3. 学生的个人思考和讨论。

教学步骤：第一步：导入（5分钟）通过发放一张图片或视频的方式，让学生观察图片或观看视频，并引导学生回答以下问题：1. 这幅图片或视频是什么内容？2. 你对这幅图片或视频有什么感受和想法？第二步：新课呈现（10分钟）向学生介绍《改革开放》的背景和意义，包括：1. 1978年中国决定启动《改革开放》，为什么会做出这样的决策？2. 《改革开放》的意义和目标是什么？3. 引导学生思考：如果没有《改革开放》，中国会有什么不同的发展？第三步：讲解与讨论（15分钟）通过讲解和讨论的方式，向学生介绍《改革开放》带来的重要变化和成就，包括：1. 经济改革：引入市场经济，推动了中国经济的快速发展；2. 开放政策：吸引了外商直接投资，推动了对外贸易的增长；3. 科技创新：投入大量资金和资源用于科技研发，提高了中国的科技实力；4. 教育改革：实施九年义务教育和高等教育扩招政策，提高了教育水平和素质；5. 社会进步：加强法制建设，保障人民的权益，提高了人民的生活水平。

第四步：拓展学习（15分钟）组织学生进行小组讨论或展示，让学生选择一个他们认为最有影响力的改革或成就，并回答以下问题：1. 这个改革或成就对中国有什么重要意义？2. 你认为这个改革或成就对你个人有何影响？第五步：个人思考（10分钟）鼓励学生进行个人思考，回答以下问题：1. 你对中国改革开放有什么追溯或感受？2. 你认为中国在未来还需要进行哪些改革？3. 你认为作为一名学生，你能为中国的发展做些什么？第六步：总结与评价（5分钟）回顾本节课的内容，并与学生共同总结本节课的收获和体会。

可以让学生展示他们的个人思考和讨论结果。