下载文档原格式
名著阅读《骆驼祥子》教案1、应掌握的基础知识：作者、作品的主要内容、作品的主题、人物形象、艺术特色。
2、应培养的能力：初步的文学鉴赏能力。
1、作品的主要内容、人物形象的刻画。
2、作品的主题。
1、传授知识重精，不在多。
2、让学生积极主动参与教学过程。
3、激发学生求知欲，培养创新精神。
前置性作业：要求学生课外阅读《骆驼祥子》一书，并且做好：1、上网查阅资料，了解作者及其代表作品。
2、在阅读中用笔画出自己认为写得好的句子，并在旁边写批注。
批注可以从人物刻画的方法、词语的使用、修辞方法的使用、语言上的特点等方面去考虑，也可从自己在读中产生的感想去写。
3、全书共有十五章，每天读一章，争取两个星期读完。
各学习小组成员之间做好督促检查工作。
引入：欣赏电影《骆驼祥子》片段，激趣。
明确学习内容。
进行新课：1、了解作者：学生根据自己完成“前置性作业1”的情况来谈，教师进行必要的补充。
2、引导学生从整体上把握《骆驼祥子》的主要内容、所表现的主题、人物形象和艺术特色。
小组成员交流。
全班交流，互相补充。
要求学生阅读课本名著导读p234——235的内容，再次加深《骆驼祥子》一书内容的了解。
3、交流完成“前置性作业2”的情况，交流中互相学习：在班里找一个小读者，重点推荐书中的其中一章内容，让小读者阅读与欣赏自己做的批注，并听听小读者给自己的评价。
4、全班一起欣赏《骆驼祥子》的其中一章内容，使学生对作品的人物形象、艺术特色有更深的感受：大家商量推荐欣赏书中其中的一章内容。
全班一起交流阅读体验，结合“前置性作业2”进行，学生畅所欲言，互相补充，教师进行适时的点评。
5、教师引导学生进一步讨论下列问题，从而把握《骆驼祥子》所要表现的主题：祥子的命运如此悲惨，你认为是社会的原因，还是他个人的原因？为什么？小结。
布置作业：写篇500字左右的文章，来谈你对祥子的认识，要结合作品中的具体内容或相关的语句来写。
1、学生的前置性准备工作做得非常充分，课前做足了功夫，所以为课堂上的交流阅读体验打好了基础，使学生在堂上有备而来，有话有说。
※亲爱的同学们：已然步入初中的你们，一定想知道初中语文学些什么吧？自然是关乎知识、技能、生命、文化等，但其中最重要的一点：语文是一门能够让你心灵远行的学科，过去是、现在是、未来应该也是。
你要对语文心存敬畏，这样，你才有可能对生活心存敬畏。
埋头而不低头，用毅力和诚心，度过初中三年，走好一生。
怀有“敬畏”之心，真的是非常非常重要哦！因为有所“敬”才能有所“进”，有所“畏”才能有所“为”。
愿你们在高峰时，要谨慎地审视自己的欢愉；在低谷时，更需叮嘱自己：决不放弃。
任何时候，你都能够坚信自己一直在成长------哪怕白发苍苍！※时间安排：计划天数每天计划时间每天实际用时20天30分钟※书目版本：《骆驼祥子》---老舍---丁聪插图本---人民文学出版社老舍的文学语言通俗简易，朴实无华，幽默诙谐，具有较强的北京韵味。
一生勤奋笔耕，创作甚丰，20世纪30年代就成为最有成就的作家之。
主要代表作品：长篇小说《四世同堂》《骆驼祥子》《二马》《老张的哲学》《猫城记》等。
中篇小说《月牙儿》《我这一辈子》等。
短篇小说《赶集》《柳家大院》《断魂枪》等。
其《骆驼祥子》问世后蜚声文坛，曾先后被译成十几种外文。
老舍文学创作历时40年，他的作品大都取材于市民生活，为中国现代文学开拓了重要的题材领域。
他所描写的自然风光、世态人情、习俗时尚，运用的群众口语，都呈现出浓郁的“京味”。
他的作品已被译成20余种文字出版，以具有独特的幽默风格和浓郁的民族色彩，以及从内容到形式上的雅俗共赏而赢得了广大的读者。
他出生于北京城一个下层旗人家庭，父亲在八国联军入侵京城时为保卫京城战死。
他因此由母亲独立抚养，在北京底层市民的生活环境中长大，城市底层普通百姓的贫困生活使老舍深切感受到生活的艰难，对市民生活的切身体验，为他日后的创作积累了丰富的素材，也使他逐渐形成了不满现实，同情下层人民的思想。
目录一、祥子买车--------------1二、祥子丢车--------------11三、祥子出逃--------------19四、绰号的来历------------30五、怒辞杨宅--------------39六、--------------48七、--------------58八、高妈的劝说------------67九、--------------76十、偶遇小妈祖孙-----------84十一、--------------93十二、--------------102十三、--------------112十四、--------------122十五、--------------131十六、--------------141十七、--------------151十八、烈日暴雨--------------161十九、虎妞难产--------------170二十、葬妻卖车--------------180二十一、--------------190二十二、------------- 200二十三、得知小福子自杀---------------210二十四、祥子堕落---------------219【小贴士】同学们，拟标题需要高情商！老师相信你们能够做得比我好。
名著导读《骆驼祥子》导学案名著导读——《骆驼祥子》导学案马鞍九义校李灵灵【教学目标】：1、学习如何利用圈点批注的方法学习怎样读书2、利用圈点批注感知内容，分析祥子人物形象3、培养初读的文学作品欣赏能力，养成课外阅读的好习惯【教学重难点】学习圈点批注的读书方法祥子情感变化引出故事情节【知识链接】一、作者简介老舍(1899-1966)原名舒庆春，字舍予，满族人。
他是中国现代著名作家，曾被授予“人民艺术家”称号。
代表作有小说《骆驼祥子》、《四世同堂》，剧本《茶馆》、《龙须沟》。
他出生于北京城一个下层旗人家庭，父亲在八国联军入侵京城时为保卫京城战死。
他因此由母亲独立抚养，在北京底层市民的生活环境中长大，城市底层普通百姓的贫困生活使老舍深切感受到生活的艰难，对市民生活的切身体验，为他日后的创作积累了丰富的素材，也使他逐渐形成了不满现实，同情下层人民的思想。
二、创作背景《骆驼祥子》是老舍先生1936年在青岛写成的。
他曾说：“《骆驼祥子》是我作职业写家的第一炮。
”但作品最初的创作诱因却是很偶然的，一位朋友来老舍家聊天，随便谈起他在北京时曾用过一个车夫，那车夫自己买了车又卖掉，如此三起三落，最终还是受穷。
老舍当时就敏感地意识到“这颇可写一篇小说”【教学过程】：一、片段训练：祥子，在与“骆驼”这个外号发生关系以前，是个年轻力壮的洋但他没有足够的钱买一辆属于自己的车，所以他只能租别人的车拉活儿。
在租人家的车的时候，他从早到晚，由东到西，由南到北，像被人家抽着转的陀螺，没有一点儿自由。
可是在这种旋转中，他的眼并没有花，心并没有乱，他有着自己的愿望和理想：那就是有朝一日，拥有属于自己的一辆车。
有了自己的车，他可以不再受栓车的人们的气，也不用再敷衍别人；有自己的力气与洋车，睁开眼就可以有饭吃。
他从小在农村长大，后来失去了父母与几亩薄田。
十八岁的时候，他便跑到城里来。
他带着农村小伙子特有的憨厚和诚实，凡是以卖力气就能挣得饭吃的事他几乎全干过。
《骆驼祥子》阅读导学案通读全书，把握小说三要素，简述故事情节，了解人物命运，关注社会环境；精读部分章节，明了人物关系，概括人物经历，把握人物性格形象；深刻理解祥子的悲剧命运及根源通读全书，添加章节标题；概括祥子的主要经历，明确他的人生理想和遭际；简析《骆驼祥子》的语言特色联系复杂的社会背景，体会人物关系和悲剧命运根源学生利用一切可用的时间阅读《骆驼祥子》，圈点、标划、评点, 尤其为相应节次添加适当标题, 概括内容，明了人物关系，把握全书脉络，体会人物命运，感同身受主人公的辛酸悲苦，感知作品社会环境，体味作家情感。
同组合作，讨论读书心得体会。
1. 整理作者小传2. 收集成书背景听说车夫故事安排车夫环境创造车夫形象改变写作风格3. 把握小说内容阅读思考解答内容概括。
书共24回，作者用数字标明。
而中国传统小说一般都给每一章回加上对偶标题，开动脑筋尝试为《骆驼祥子》的一些章回添加标题。
我为第＿回添加标题是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿我为第＿回添加标题是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿我为第＿回添加标题是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿我为第＿回添加标题是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿情节梳理。
在书中，祥子有三次拥有属于自己的车，但最后又都失去。
请概括每一次的得失经历。
第一次第二次第三次祥子与两个女人情感纠葛，一生难忘。
提炼出情感变化对于虎妞对于小福子(3). 认识祥子的形象，领会小说的悲剧性。
第一回描写祥子“他确乎有点像＿＿＿，坚壮，沉默，而又有生气。
”而后他经历拉车，买车，丢车，再买，再卖的恶性循环；第二十四回他成了“堕落的，自私的，社会病胎里的＿＿，个人主义的＿＿＿。
”(4).身临其境，体验祥子的生存环境社会环境自然环境4. 读有所获A 通过阅读全书，我了解了20世纪20年代中国旧北京的车夫,选择一个角色，简要分析。
B 《骆驼祥子》中作者的语言京腔京韵，活灵活现；哲理语言，入木三分。
人力车夫的“北漂”之旅——《骆驼祥子》专项复习导学案第一段——自学质疑【环节一】自主学习-明确目标，自学教材（12分钟）1、明确目标（1分钟）阅读熟知本课学习目标，圈划明确本节的学习内容和重难点。
2、自学名著（2——3分钟）带着学习目标独立、认真朗读语文书上的《骆驼祥子》名著导读。
（自学指导：认真阅读书本第73页，边读边联系我们看过的内容，快速梳理文章内容，完成文学常识填空。
）老舍，原名，字。
族，人（籍贯）。
中国现代小说家、作家，语言大师、有着的称号。
代表作有《骆驼祥子》、《四世同堂》、剧本《茶馆》。
（书名）描述了20世纪20年代军阀混战时期（职业）的悲惨命运。
是旧社会劳苦大众的代表人物。
3、把握基础（4分钟）登录平台-查看作业-选择微课“《骆驼祥子》阅读方法指导”进行学习，了解《骆驼祥子》相关题型和答题技巧。
4、理解内容（4分钟）（1）请简要概括祥子人生的“三起三落”。
）举一反三：变式题a、请说说祥子第一（二）辆车的由来。
b、请简要概括祥子第一（二、三）次梦想破灭的原因。
【环节二】自学检测——在线测学，质疑思学（4-5分钟）1、在线测学（时间：3分钟）独立在平台完成“《骆驼祥子》自测题”，完成后点击提交。
（1）《骆驼祥子》中祥子失去土地后流落到哪里拉车?（）A.北平城B.上海C.南京D.天津（2）根据文章内容，人们为叫祥子为“骆驼祥子”的理由最准确的一项是（）A.他有三匹骆驼。
B.他的性格像骆驼。
C.他长得和骆驼相似。
D.他与三匹骆驼的关系由梦话或胡话中被人家听了去，人们都叫他骆驼祥子。
（3）祥子一生命运的三部曲是（）A.精进向上—自甘堕落—浪子回头B.精进向上—不甘失败—自甘堕落C.不求上进—精进向上—自甘堕落D.不求上进—有所发愤—精进向上（4）《骆驼祥子》中的祥子在兵荒马乱中被抢走车子，却冒险地牵回了几匹骆驼?( ) A.二匹 B.三匹 C.四匹 D.五匹（5）下面关于《骆驼祥子》内容表述有误的一项是（）A、作品围绕着祥子的最大梦想，写他三起三落的人生经历，突出当时社会人民的苦难生活。
《骆驼祥子》的教学设计１、了解《骆驼祥子》中的人物、情节、主题；2、引导学生从文本到生活有所感受；3、培养学生初步的文学作品欣赏能力，养成课外阅读习惯。
了解把握小说人物、情节、主题。
学生能够从文本到生活感受主题。
１、讲授法２、合作探究法多媒体课件小品用具一课时有人说，如果你想赏一副旧社会风情画，你可以去看《骆驼祥子》；如果你想品一杯人生百味酒，你也可以去看《骆驼祥子》；如果你想听一折老北京方言戏，你还是可以去看《骆驼祥子》。
那么，《骆驼祥子》究竟是一本怎样的书呢？在前段时间，怀着对老舍的敬意，怀着对祥子的好奇，我们一起阅读了《骆驼祥子》，今天就让我们一起走进《骆驼祥子》，与祥子来个亲密接触。
课前小品：《骆驼祥子》一书中，让你印象最深刻的人物或情节是什么呢？课堂主体：1、刚才几位同学给我们介绍了他们印象深刻的人物和情节，我发现大家对这篇小说的人物都很熟悉，那么老师这里准备了两篇人物描写段落，同学们来猜一猜，他们分别是谁呢？片段一：他没有什么模样，使他可爱的是脸上的精神。
头不很大，圆眼，肉鼻子，两条眉很短很粗，头上永远剃得发亮。
他不甚注意他的模样，他爱自己的脸正如同他爱自己的身体，都那么结实硬棒；他把脸仿佛算在四肢之内，只要硬棒就好。
是的，到城里以后，他还能头朝下，倒着立半天。
这样立着，他觉得，他就很象一棵树，上下没有一个地方不挺脱的。
他确乎有点象一棵树，坚壮，沉默，而又有生气。
他天生来的不愿多说话，所以也不愿学着城里人的贫嘴恶舌。
他不吃烟，不喝酒，不赌钱，没有任何嗜好，没有家庭的累赘，他老想着远远的一辆车，可以使他自由，独立，象自己的手脚的那么一辆车。
有了自己的车，他可以不再受拴车的人们的气，也无须敷衍别人；有自己的力气与洋车，睁开眼就可以有饭吃。
他不怕吃苦，也没有一般洋车夫的可以原谅而不便效法的恶习，他的聪明和努力都足以使他的志愿成为事实。
《骆驼祥子》阅读导学案通读全书，把握小说三要素，简述故事情节，了解人物命运，关注社会环境；精读部分章节，明了人物关系，概括人物经历，把握人物性格形象；深刻理解祥子的悲剧命运及根源通读全书，添加章节标题；概括祥子的主要经历，明确他的人生理想和遭际；简析《骆驼祥子》的语言特色联系复杂的社会背景，体会人物关系和悲剧命运根源学生利用一切可用的时间阅读《骆驼祥子》，圈点、标划、评点, 尤其为相应节次添加适当标题, 概括内容，明了人物关系，把握全书脉络，体会人物命运，感同身受主人公的辛酸悲苦，感知作品社会环境，体味作家情感。
同组合作，讨论读书心得体会。
1. 整理作者小传2. 收集成书背景听说车夫故事安排车夫环境创造车夫形象改变写作风格3. 把握小说内容阅读思考解答内容概括。
书共24回，作者用数字标明。
而中国传统小说一般都给每一章回加上对偶标题，开动脑筋尝试为《骆驼祥子》的一些章回添加标题。
我为第＿回添加标题是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿我为第＿回添加标题是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿我为第＿回添加标题是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿我为第＿回添加标题是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿情节梳理。
在书中，祥子有三次拥有属于自己的车，但最后又都失去。
请概括每一次的得失经历。
第一次第二次第三次祥子与两个女人情感纠葛，一生难忘。
提炼出情感变化对于虎妞对于小福子(3). 认识祥子的形象，领会小说的悲剧性。
第一回描写祥子“他确乎有点像＿＿＿，坚壮，沉默，而又有生气。
”而后他经历拉车，买车，丢车，再买，再卖的恶性循环；第二十四回他成了“堕落的，自私的，社会病胎里的＿＿，个人主义的＿＿＿。
”(4).身临其境，体验祥子的生存环境社会环境自然环境4. 读有所获A 通过阅读全书，我了解了20世纪20年代中国旧北京的车夫,选择一个角色，简要分析。
B 《骆驼祥子》中作者的语言京腔京韵，活灵活现；哲理语言，入木三分。
《骆驼祥子》阅读导学案通读全书，把握小说三要素，简述故事情节，了解人物命运，关注社会环境；精读部分章节，明了人物关系，概括人物经历，把握人物性格形象；深刻理解祥子的悲剧命运及根源通读全书，添加章节标题；概括祥子的主要经历，明确他的人生理想和遭际；简析《骆驼祥子》的语言特色联系复杂的社会背景，体会人物关系和悲剧命运根源学生利用一切可用的时间阅读《骆驼祥子》，圈点、标划、评点, 尤其为相应节次添加适当标题, 概括内容，明了人物关系，把握全书脉络，体会人物命运，感同身受主人公的辛酸悲苦，感知作品社会环境，体味作家情感。
同组合作，讨论读书心得体会。
1. 整理作者小传2. 收集成书背景听说车夫故事安排车夫环境创造车夫形象改变写作风格3. 把握小说内容阅读思考解答内容概括。
书共24回，作者用数字标明。
而中国传统小说一般都给每一章回加上对偶标题，开动脑筋尝试为《骆驼祥子》的一些章回添加标题。
我为第＿回添加标题是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿我为第＿回添加标题是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿我为第＿回添加标题是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿我为第＿回添加标题是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿情节梳理。
在书中，祥子有三次拥有属于自己的车，但最后又都失去。
请概括每一次的得失经历。
第一次第二次第三次祥子与两个女人情感纠葛，一生难忘。
提炼出情感变化对于虎妞对于小福子(3). 认识祥子的形象，领会小说的悲剧性。
第一回描写祥子“他确乎有点像＿＿＿，坚壮，沉默，而又有生气。
”而后他经历拉车，买车，丢车，再买，再卖的恶性循环；第二十四回他成了“堕落的，自私的，社会病胎里的＿＿，个人主义的＿＿＿。
”(4).身临其境，体验祥子的生存环境社会环境自然环境4. 读有所获A 通过阅读全书，我了解了20世纪20年代中国旧北京的车夫,选择一个角色，简要分析。
B 《骆驼祥子》中作者的语言京腔京韵，活灵活现；哲理语言，入木三分。
《骆驼祥子》阅读导学案
通读全书，把握小说三要素，简述故事情节，了解人物命运，关注社会环境；
精读部分章节，明了人物关系，概括人物经历，把握人物性格形象；
深刻理解祥子的悲剧命运及根源
通读全书，添加章节标题；
概括祥子的主要经历，明确他的人生理想和遭际；
简析《骆驼祥子》的语言特色
联系复杂的社会背景，体会人物关系和悲剧命运根源
学生利用一切可用的时间阅读《骆驼祥子》，圈点、标划、评点, 尤其为相应节次添加适当标题, 概括内容，明了人物关系，把握全书脉络，体会人物命运，感同身受主人公的辛酸悲苦，感知作品社会环境，体味作家情感。
同组合作，讨论读书心得体会。
1. 整理作者小传
2. 收集成书背景
听说车夫故事
安排车夫环境
创造车夫形象
改变写作风格
3. 把握小说内容
阅读思考解答
内容概括。
书共24回，作者用数字标明。
而中国传统小说一般都给每一章回加上对偶标
题，开动脑筋尝试为《骆驼祥子》的一些章回添加标题。
我为第＿回添加标题是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
我为第＿回添加标题是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
我为第＿回添加标题是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
我为第＿回添加标题是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
情节梳理。
在书中，祥子有三次拥有属于自己的车，但最后又都失去。
请概括每一次的得失经历。
第一次
第二次
第三次
祥子与两个女人情感纠葛，一生难忘。
提炼出情感变化对于虎妞
对于小福子
(3). 认识祥子的形象，领会小说的悲剧性。
第一回描写祥子“他确乎有点像＿＿＿，坚壮，沉默，
而又有生气。
”而后他经历拉车，买车，丢车，再买，再卖的恶性循环；第二十四回他成了“堕落的，自私的，社会病胎里的＿＿，个人主义的＿＿＿。
”
(4).身临其境，体验祥子的生存环境
社会环境
自然环境
4. 读有所获
A 通过阅读全书，我了解了20世纪20年代中国旧北京的车夫,选择一个角色，简要分析。
B 《骆驼祥子》中作者的语言京腔京韵，活灵活现；哲理语言，入木三分。
摘录几则品读。
C. 读有所惑。
发现问题有时比解决问题重要，动脑筋写下自己的疑惑.
D. 感人的歌声是长久的，优秀的小说也不例外。
选作题目
1.假设拍摄电视剧《骆驼祥子》，请你作首主题歌；
2.看看人家读后感，自己动手写一篇读后感吧
例1
祥子所梦想的不过是以自己的劳动求得一种独立自主的生活他认为“有了自己的车就有了一切”。
他不喝酒，不吸烟，没有沾染上一点点地恶习，可上天对这个可怜的老实人还是没有半点的怜悯。
无数的打击、挫折，终于把祥子
这个“铁打的”人的“铁打的”精神给碾压得粉身碎骨。
他不再那么拼命的拉车，不再烟酒不沾，以前善良正直的祥子不见了，只剩下学会了吃喝嫖赌，可以为金钱出卖朋友的行尸走肉。
可就像作品中写的那样：“苦人的懒是努力而落了空的自然结果，苦人的耍刺儿含有一些公理。
”
祥子的堕落不是祥子的错，而是整个社会中的乌烟瘴气使原本善良正直的祥子变了质。
祥子是一个悲剧，他尽了所有的力，也吃了所有的痛苦，但却依然落了个两手空空。
如果祥子生活在我们这个年代，也许他就不会变成那样的“刺儿头”了。
因为他是那样的要强、那样的善良、那样的正直，为了自己的理想可以放下一切！我们也应当学习祥子的那种“吃得苦中苦”的精神，虽然未必“方为人上人”，但只要努力了，奋斗过了，便能问心无愧。
例2
今天，我读完了《骆驼祥子》，写的是祥子想拥有一辆车，但总是以失败告终，经历了三起三落，祥子终于失去了生活的信心。
反映了就北京人力车夫的辛酸。
祥子一贯要强和奋斗，他所梦想的不过是以自己的劳动求得一种独立自主的生活。
像他这样善良、正直的人，可就是得不到上天的疼爱……好不容易买来的新车被抢、委曲求全地娶了自己并不爱的虎妞、卖车安葬难产而死的虎妞、自
己喜欢的小福子被卖到白房子后又自杀……这些事，给了祥子一重重的打击，他本想用自己的努力来实现自己的梦，但经过这些打击，他丧失了对于生活信心，自甘堕落，变得懒惰狡猾、极端自私，最后禁不住夏太太的诱惑，得了一身脏病，成为一堆行尸走肉。
对于祥子的悲剧，我感到万分同情。
他本是一个很正直的人，却落得如此下场。
其实，祥子之所以会有如此下场，很重要的原因是当时旧社会的黑暗和不合理。
书中说：“苦人的懒是努力而落空了的自然结果，苦人的耍刺儿含有一些公理。
”“人把自己从野兽中提拔出，可是现在人还把自己的同类驱到野兽里去。
祥子还在那文化之城，可是变成了走兽。
一点也不是他自己的过错。
”可见当时的社会真能把人变成鬼！祥子生活的年代是抗日战争前期，可见社会是多么的黑暗！然而，现在，我们的生活却是那么的幸福！我们应该好好地珍惜。
在珍惜的同时，我们更应该好好想想，我们是不是应该坚持自己做人的准则？我们是不是应该执着地去追求自己心中的梦想?所以,我们不能学祥子因为受到了太多的打击而自暴自弃，不能任意地放纵自己，而应该找到问题所在，解决问题最更本的原因之后！再好好地去努力，取得属于自己的最后的成功
5. 补充素材备学
《骆驼祥子》是老舍用同情的笔触描绘的一幕悲剧：上世纪二十年代的北京，一个勤劳、壮实的底层社会小人物怀着发家、奋斗的美好梦想，却最终为黑暗的暴风雨所吞噬。
它揭示了当时“小人物”的奴隶心理和希望的最终破灭。
随着祥子心爱的女人小福子的自杀，祥子熄灭了个人奋斗的最后一朵火花。
这是旧中国贫苦市民的典型命运。
《骆驼祥子》一书大量应用北京口语、方言，还有一些老北京的风土人情的描写，读来亲切自然、朗朗上口，是现代白话文小说的经典作品，也是“京味文学”的奠基之作。
《骆驼祥子》早在上世纪五十年代就被搬上舞台，并成为首都北京话剧舞台上的保留剧目。
上世纪80年代还被改编成电影，搬上了银幕。
《骆驼祥子》作者简介
老舍，原名舒庆春，字舍予，满族，北京人。
1899年2月3日出生在北京一个贫民家庭。
现代著名作家、杰出的语言大师，被誉为“人民艺术家”。
其他笔名还有舍予、青、予非我、鸿来等。
老舍的一生勤奋笔耕，创作甚丰，写了约计800余万字的作品。
有长篇小说《骆驼祥子》、《四世同堂》，中篇小说《我这一辈子》，短篇小说集《贫血集》、《月牙集》，剧本《龙须沟》、《茶馆》等。
其小说《骆驼祥子》描写了社会底层生活者的悲惨命运，标志着老舍现实主义风格的形成，达到了他小说创作的最高成就，是我国现代文学史上最
优秀的长篇小说之一。
老舍文学创作历时40年，作品多以城市人民生活为题材，爱憎分明，有强烈的正义感。
人物性格鲜明，细节刻画真实。
能纯熟地驾驭语言，善于准确地运用北京话表现人物、描写事件，使作品具有浓郁的地方色彩和强烈的生活气息，是“京味文学”的奠基人。
他的作品已被译成20余种文字出版，以具有独特的幽默风格和浓郁的民族色彩，以及从内容到形式的雅俗共赏而赢得了广大读者的喜爱。
