散文阅读之探究题

散文阅读常见题型答题技巧探究题一、考点解读1.从不同角度,不同层面发掘作品的丰富意蕴；2.探讨作品中蕴含的民族心理和人文精神；3.对作品进行个性化阅读和有创意的解读。

探究学习的特征是问题性、实践性、参与性和开放性，其考查不可能是无限开放的，其特点就是题目的回答具有选择性，个性化色彩较浓。

二、解体要求探究性试题是具有一定开放性和独立思考性的试题，要求说出“你的理解”、“你的看法”而在文中找不到现成答案的试题。

1、唯一型(有观点)是表面上问题有两种或三种观点，但是只有一种观点是正确的，考生们只能选择这一观点来作答。

2、选一型(有观点)是问题有两种或三种观点，而且每种观点都独自成立的命题，考生们可以任意选择其中一种观点来作答。

3、融合型(有观点)是问题有两种或三种观点，但是每种观点都不能偏废，考生们只能融合这些观点来作答。

4、自创型(有观点)是问题没有直接给出观点，要考生自己思考并形成观点作答。

三、答题格式面对探究题时,可以先判断它属于哪一类型,然后确立观点，观点必须明确,态度必须鲜明，观点的表述多用判断语气的句子,比如“我认为……”“我觉得……”“我赞成……”等。

分析过程归纳为四种类型：1、观点+文本这种标志性语句是“联系文本（文章内容）谈谈你的看法”“你同意作者的观点吗？说说你的理由”等。

要筛选和运用好文本相关内容，注意摘录或者化用文本的相关字词句，整合成话，扣紧观点进行分析。

2、观点+事例这种探究题的标志性语句是“联系生活实际，谈谈你的看法”“你是否同同意这一观点，请举例说明”等，分析过程要注意事例的叙述简洁，分析到位，材料与观点要相互融合。

3、观点+理论答题中的理论常见的有生活理论、文艺理论、写作理论等，这种分析过程要注意理论精辟概括，理论与观点相互印证。

4、文本+现实+观点标志性语句是“联系文本（文章内容）结合实际谈谈你的看法(理由)”等。

要筛选和运用好文本相关内容，还要结合现实进行分析.。

散文阅读意蕴类探究题解题思路与技巧一、句、段内涵题首先是题干复位，不管是句子还是段落，都必须放到整篇文章中去理解，所谓字不离句，句不离段，段不离章。

其次是抓住句、段中的关键字词，由浅入深，反复揣摩关键字词的内涵。

接着深入挖掘出句与段中隐含的主旨义，这个主旨义主要涉及传统文化、传统美德、传统生活方式、民族精神、人文精神等。

最后要适当考虑句、段的结构技巧和表达特色。

以2013年江苏省高考文学类文本阅读题《何容何许人也》为例，最后一道题目便是探究段落内涵题。

根据以上探究句、段内涵题的解题思路与技巧，这道题可做如下思考：首先要将这个句段放到全文中考虑，文章共六段，前五段主要照应和解释了题目，何容究竟是何许人也，何容是一位具有矛盾性格的人物，这种矛盾主要体现在他的交往、生活、心理等方面。

最后一段是在前五段内容基础上的升华和总结，进一步指出了何容的为人。

其次要抓住此句段中的关键字词，“最大的原因”、“说得来朋友”。

“最大的原因”说明何容对社会的失望，他留下来的原因主要是因为朋友；“说得来”说明何容和朋友之间的默契、投合，何容理解朋友，朋友也是何容最强大的精神支柱。

接着在理解此句段时，还得适当地结合文本的主旨义，因为此句段在文章的最后，而文章的结尾往往具有卒章显志的作用。

这篇文章的主旨是表达对何容的赞许之情，何容生活在那样的年代，那是何容的不幸，但那样的时代有何容这样的人，又是那个时代的幸运。

最后，在结构技巧和表达特色等方面，如果有涉及则有必要考虑，如果没有则不必生搬硬套。

综合以上解题思路与技巧，再加上准确、简洁的语言表述，考生的答案距离高考参考答案也就近在咫尺了。

二、全文深刻意蕴题首先梳理、概括全文内容；其次抓住不同的对象之间的关系进行探究，在探究的时候要注意探究的广度；最后深入挖掘全文的主旨。

通过加载中...内容加载失败，点击此处重试加载全文对考点的解读，发现很多作品的深刻意蕴都涉及传统文化、传统美德、传统生活方式、民族精神、人文精神等，所以在探究的时候还要注意探究的深度。

高考散文阅读导练：探究意蕴题（考情简述+设问方式+解题思路+典题示例+对点训练）【考情简述】散文作品往往具有丰富的意蕴，有社会的、政治的、道德的意义，有现实的、历史的意义，有民族心理、人文精神的意义，也有心理的、情感的、审美的意义从读者角度来说，理解作品意蕴有两层含义：一是对作品本身蕴含的思想、情感的把握；二是对作品思想观点和情感态角度的个性思考。

【概念阐述】作品的意蕴是指文学作品所蕴涵的思想意蕴、道德意蕴、政治意蕴、历史意蕴、情感意蕴、生命意蕴、审美意蕴等多种内容。

作品的意蕴要从不同的角度和层面发掘。

“角度”是对作品的一种横向的审视，比如作品的形象、主旨、语言、技巧、价值(社会价值和审美价值)、作者的思想经历、作品的时代背景等方面；“层面”是对作品的一种纵向的审视，比如作品的意义层面、思想层面、价值层面、审美层面等。

对散文来说，最重要的探究方法就是“因形悟神”法。

就是看散文写了哪些不同材料或材料的不同面，据此来探究其思想意蕴、情感意蕴等。

【设问方式】(1)（2022·全国乙）对于弟弟先后在上海和山西的两段生活，“我”都放在周围年轻人的群体生活中来叙述，且有不同的感受。

请对此加以分析。

(《“九一八”致弟弟书》萧红）(2)（2021·天津）李大钊说：“中华自身无所谓运命也，而以青年之运命为运命。

”结合文章主题，联系实际，谈谈你对这句话的认识。

（《送一位远征的友人——给到×北工作的的L》方龄贵）(3)(2018·浙江)根据全文,分析作者“感到如此新奇和庆幸”的深层意蕴。

(《汴京的星河》叶文玲）(4)(2017·全国II)作者交替使用“你”和“我”两个不同的人称,其中蕴涵着怎样度”等表答题方向的态度？请结合全文进行分析。

(《我们的裁缝店》李娟)【解题思路】1.审清题干题干中往往有“分析”“蕴涵”等动词和“意蕴”类的名词。

2.探究原则挖掘文本意蕴要遵循由表及里的原则，即以题干中涉及的文本内容为依据和基础，可分析文本蕴含的民族心理(如“与世无争”“和谐相处”“精忠报国”“知足常乐”“中庸之道”等)和人文精神(包含“人生意义和价值”“人的尊严”“社会责任”“悲悯情怀”等),也可分析哲理、美感规律等。

高考散文阅读解题指导：散文标题探究题型（核心知识+典例精析+对点专练+答案解析）【核心知识】理解标题的含义和作用：标题，即文章的题目，是文章中最特殊、最重要的词语。

古人云：“题者，额也；目者，眼也。

”意思是说文章的标题如同人的额头、眼睛那么显著、重要。

正因如此，标题自然成为现代文阅读命题最热门的文章部位之一，标题含义和作用理解题屡屡出现在高考试卷及大市模拟卷中。

1．理解的总体要求(1)弄清标题自身的含义和特点。

①抓标题关键词，分析其结构，真正弄清标题的意思。

②看拟题方法及其效果。

拟定标题的方法有很多，如以人物(物象)命名，以环境命名，以主要事件命名等；看标题在表达上有无特点，如有没有使用修辞手法等。

(2)弄清标题与文本在内容、主旨、结构、表现手法等方面的联系，这是做标题类试题的核心。

一定要抓住标题与文本在哪个(些)方面、角度有着什么样的联系，把这种联系找出来至关重要。

2．理解标题含义的思维路径第一步：理解标题的本义。

标题的本义一般指的是其字典义或常用义，在此基础上再考虑它的引申义。

第二步：明确标题的语境义。

标题除了有它的表层意思外，还有更为深层的含义，即它的比喻义和象征义。

要明确标题的语境义就必须找到相关的关键句。

所谓关键句，就是指文中点题句，能概括本段文字的句子，能透露作者情感的句子，或能体现本文主旨的句子。

第三步：深究标题的中心义。

中心义指的是文章的主旨义及作者的情感态度等。

有时标题的比喻义和象征义也是本文揭示的中心。

答题前首先要对该文主旨进行推敲，确定作者的写作意图，就可以在把握主旨的基础上顺藤摸瓜，会对标题的中心义有更加明确的印象。

第四步：提炼整合答案。

从标题的本义、语境义、中心义中提炼答案，用文章的点题句、中心句、主旨句、结论句，进一步印证标题的含义，往往会收到事半功倍之效。

之后，按照要求，精炼语言，整合答案。

3．理解标题作用的方法(1)注重结合标题含义分析其作用。

理解标题中重点词语的含义，看是否点明了文章的写作对象，概括了文章的主要内容。

现代文阅读之散文探究题一．考点阐释探究题是指开放性试题中带有对材料的研究、探讨、分析、整合，进而提出质疑、另解、建议或鉴赏评价的题目。

主要有以下几种命题形式：1．从不同角度和层面挖掘作品的意蕴、民族心理和人文精神。

2．对作者创作背景和主旨的探究。

3. 对文本结构和手法的探究。

4．对作品进行个性化和有创意的解读。

二．答题策略（一）、从不同角度和层面对作品意蕴、民族心理和人文精神的发掘的技巧和思路在解读文本时，不能断章取义，必须依据文本的全部材料，特别是关键内容，由文本内容联系到现实生活。

要能透过重要的意象把握作者的心理。

还要联系自己的个人生活经历和时代背景进行解读，往往可以获得一些具有个性化的理解。

练习：71页（六）第4题（二）、对作者的创作背景和主旨的探讨的解答技巧通读全文，依据文本或显或隐的有效信息，如主旨句、过渡句、含有作者感情倾向的语句、暗示社会环境的语句等，来解读作品的主题，从文本中搜寻暗示作者生平经历的语句，关注文后注释（若有注释）。

练习：72页（七）第4题（三）、对文本结构和手法的探究。

分析文章的炼字、选句、修辞格运用、语言风格等方面的技巧；分析文章开头、结尾、过渡、照应、层次段落、伏笔铺垫等方面的匠心；体会象征、对比、烘托、动静结合、虚实相生、寓情于景、托物言志等手法的作用。

练习：74页（八）第4题（四）、对作品的个性化阅读和有创意的解读的解答技巧要善于抓住关键语句，理清全文脉络，明白文本所表达的主题，从而对全文有一个整体的认识和把握，在切合题目要求的前提下，选准切入点，根据不同文本，进行不同的创意解读。

要“创新有度”。

一是指创意解读不能脱离文本，二是指考生在创意解读时，不能根据个人的主观喜好而作随意的褒贬评价，要做到解读既有个性，又符合文学创作的根本规律和人文准则。

练习：75页（九）第4题三．答题步骤（小论文形式）第一步：明确提出自己的观点。

赞成或反对什么一定要旗帜鲜明，不能模棱两可。

任务突破练12 散文阅读(探究类题)(赋分30分用时40分钟)一、(江西萍乡二模)阅读下面的文字,完成1~3题。

(15分)照见李庄沈念①李庄,人称“万里长江第一古镇”。

②到达李庄的当夜,我在大自然的声音中醒来。

房子临江,是三层小楼建成的民宿。

水流搬动着李庄的夜晚。

水流制造的声音里,掺杂着虫鸣、鸟语、风声,间或有几声青石板街面上的沓沓脚步和夜归人的嘤嘤私语,像是由着性情奏着李庄的小夜曲。

③蒙眬中有光。

漫天飞卷的光芒,时隐时现,为声音叩打着节拍。

它们也是李庄寂静深沉的组成。

④光是哪里来的?江面上有航标灯,曳曳微微地闪烁着,拖出一道道长影。

江对岸有丛林掩映的房屋,屋里亮着一浮一沉的白光。

偶有路过的货轮,船头有盏摇摆的灯,尾部发出低低的轰鸣,突突突地往斜里开去。

这条行驶的斜线,也被那幢三层高的八角楼阁檐边的彩光照亮。

⑤来李庄的人,无一例外,最先看到的就是这座全木结构的八角楼阁,牌匾上“奎星阁”三个大字浮凸夺目。

建于清光绪年间的奎星阁,立在小镇景区的东北顶角处。

因为高,它就成了我们判断方向与位置的标志性建筑。

可以升降的地面路障,也从它身旁将李庄划成了两个世界——过去与现在,俗世与理想。

盘楼而上,江面、小镇尽揽眼底。

江流蹉跎,人流熙攘,奎星阁是从宜宾到上海沿江保存最好的亭阁建筑。

这话最早出自建筑学家梁思成之口。

⑥凑巧,次日正好撞上梁思成诞辰120周年纪念日。

抗战时期,梁思成带着妻儿就住在李庄上坝村的张家大院。

他的年谱上如是记载:⑦1940年11月,营造学社迁往李庄;1941年开始集中精力研究宋代的《营造法式》;1942年开始撰写《中国建筑史》;1943年英国大使馆文化参赞李约瑟赴李庄访问,在《中国科学与文化》一书中称梁思成是研究中国古建筑的宗师。

⑧在那段战火纷飞的日子里,这位宗师藏进了李庄的寂静之中。

李庄的寂静是天生的,长江在侧,逝者如斯夫,它的历史也有1400多年了,谁还有理由静不下来呢?梁思成定是深深喜欢李庄的,读过《中国建筑史》的人都会生发一种感觉,他的访古和研究,呈现和留存,有如江水远途跋涉、上升汇聚,有着与时间水乳交融的精神气息。

散文阅读意蕴类探究题解题思路与技巧散文阅读意蕴类探究题是要求考生对一篇散文作品的主题、情感、意
义等进行分析和探讨的题目。

在解答这类题目时，考生需要准确理解文章
的内容和意义，并能够准确、深入地阐述自己的观点和理由。

以下是解题
思路和技巧的具体指导。

一、认真阅读和理解文章
二、分析文章的主题和情感
三、归纳总结文章的意蕴
四、提供充分的论据和例证
在解答题目时，要提供充分的论据和例证来支持自己的观点和结论。

可以引用文章中的具体语句、描写细节、对话对白等，来展示自己对文章
的深入理解。

同时，可以借助其他作品、历史事件、人物事迹等，提供更
多的论证材料来支持自己的观点。

论据和例证要具体、有力，能够达到说
服读者的目的。

五、善用修辞手法和文学常识
六、注意语言表达和逻辑推理
在解答题目时，要注意语言表达的准确性和流畅性。

语言要简洁明了，句子结构要清晰连贯，不含有模糊、歧义的表达。

同时，要注意逻辑推理
的严密性和连贯性，确保自己的观点和论证是有逻辑关系的，能够使读者
理解和接受。

最后，解答散文阅读意蕴类探究题需要考生在阅读理解和写作表达两
方面都具备一定的能力。

平时要多进行文章的读解训练，提高阅读理解能
力；同时要勤于积累和运用文学常识，提高写作表达的水平。

只有在理解和表达两方面都具备扎实的基础，才能在解答这类题目时做到深入思考、准确表达。