第一节电能的产生教案

电能从哪里来》教案1电能从哪里来》教案教学目标：1.了解电池和发电站是如何得到电能的。

2.认识电能的来源和转化形式。

3.通过观察、实验和阅读资料，探究电能的来源。

教学重点：了解电池和发电站如何得到电能。

教学难点：理解发电机的构造和发电机如何产生电流。

教学方法：谈话法、引导法、观察法、实验法、阅读资料法。

课前准备：各种电池实物、手摇发电机、课件等。

课时安排：1课时教学过程：一、导入新课1.复上节课的内容，了解能量的各种形式。

2.引出本节课的主题：“电能从哪里来？”3.通过提问了解学生对电能来源的认识，从而引入本节课的探究内容。

二、新课研究1.介绍电池的概念和种类，并展示各种电池的图片。

2.小组讨论电池的特点和用途，以及它们是如何将化学能或光能转化成电能的。

3.通过DVD介绍电池是如何产生电流的。

4.引导学生思考废弃电池的处理问题，进行资源节约和环保教育。

5.小结电池的种类、转化形式和共同特点。

三、拓展练1.了解发电站的工作原理和发电机的构造。

2.通过实验和观察，探究发电机是如何产生电流的。

3.阅读相关资料，了解其他形式的能量是如何转化成电能的。

四、课堂总结1.回顾本节课的研究内容，强调电能的来源和转化形式。

2.梳理电池和发电站的得电原理，加深学生对电能来源的理解。

3.鼓励学生积极参与环保行动，减少废弃电池对环境的影响。

通过本节课的研究，学生能够了解电池和发电站的得电原理，认识电能的来源和转化形式，以及探究其他形式的能量如何转化成电能。

同时，课堂教学注重启发学生的思维和探究能力，培养学生的环保意识，为他们未来的研究和生活打下坚实的基础。

这些小型电源虽然便携，但容量有限，无法满足大型电器和工作的需求。

那么除了电池，我们还能用什么方式获得电能呢？接下来，我们来动手制造一个发电机。

1.在每组桌上都放置了一个手摇发电机，让大家试着转动它，能否发出电来并点亮小灯泡。

（亲身体验）2.当我们转动发电机时，会发现什么现象呢？随着转动速度的增加，发电量也会增加，小灯泡的亮度也会增强。

教案：沪科版九年级全册物理教案：18.1电能的产生一、教学内容本节课的教学内容选自沪科版九年级全册物理教材第18章第1节，主要讲述了电能的产生。

本节课的主要内容有：1）了解电源的作用，明确电源是通过非电能转化为电能的装置；2）掌握电池和发电机的工作原理；3）理解电能的产生过程。

二、教学目标1. 让学生了解电源的作用，知道电源是将其他形式的能量转化为电能的装置。

2. 使学生掌握电池和发电机的工作原理，能够解释实际生活中的相关现象。

3. 帮助学生理解电能的产生过程，提高他们的能量转化观念。

三、教学难点与重点1. 教学难点：电池和发电机的工作原理，电能的产生过程。

2. 教学重点：电源的作用，电池和发电机的区别与联系。

四、教具与学具准备1. 教具：电池、发电机、灯泡等。

2. 学具：笔记本、铅笔、直尺等。

五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察日常生活中使用的电池和发电机，思考它们是如何产生电能的。

2. 知识讲解：介绍电源的作用，讲解电池和发电机的工作原理，解释电能的产生过程。

3. 例题讲解：以一个简单的电路为例，讲解电能的产生和消耗过程。

4. 随堂练习：让学生设计一个简单的电路，并计算电能的产生和消耗。

5. 课堂讨论：分组讨论电池和发电机的优缺点，以及它们在生活中的应用。

六、板书设计电源：将其他形式的能量转化为电能的装置电池：化学能转化为电能发电机：机械能转化为电能电能的产生：电源 + 电路 = 电能七、作业设计1. 描述电池和发电机的工作原理，并说明它们之间的区别与联系。

2. 举例说明电能的产生过程，计算相关数据。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：让学生调查生活中常见的能源转化现象，举例说明电能的产生和消耗过程。

重点和难点解析：电池和发电机的工作原理在上述教案中，电池和发电机的工作原理是本节课的重点和难点。

这是因为电池和发电机是电能产生的关键装置，理解它们的工作原理对于掌握电能的产生过程至关重要。

电能的产生
【教学目标】
1．了解电与生活息息相关。

2．知道摩擦起电现象、电荷的种类以及电荷间的作用规律。

3．了解摩擦起电的实质、验电器及静电感应等。

4．在探究活动的过程中培养学生认真思考提出了自己的猜想的良好习惯。

【教学重难点】
1．摩擦起电现象、电荷的种类以及电荷间的作用规律。

2．实验探究电荷的种类。

【教学过程】
一、电与我们的生活
创设情景导入新课：
电与我们的生活息息相关，生活中哪些地方用到了电，举几个例子。

二、电是什么，回答下列问题：
带电体的性质？
电荷的种类和相互作用规律？
验电器的作用、结构及原理？
三、电荷：
电荷的种类和相互作用规律是什么？
四、验电器的作用、结构及原理实验探究：
1．物体带电的含义：
学生利用文具盒中的各种文具做实验观察现象，记录下来，讨论归纳物体带电的含义是：一些物体被摩擦后，能够吸引轻小物体，这种现象称为物体带了电，或者说带了电荷。

思考：带电体有什么性质？
交流：生活中有哪些摩擦起电现象？
2．电荷的种类和相互作用规律。

五、练习：
1．甲物体与绸子摩擦过的玻璃棒相互排斥，甲物体带电荷。

乙物体与毛皮摩擦过的橡胶
棒相互排斥，则甲、乙两物体的相互作用是什么？甲、乙两物体都有的性质是什么？
2．阅读信息窗，了解摩擦起电的实质。

3．交流与讨论：验电器的作用、结构及原理。

六、总结并形成网络
摩擦起电现象，电荷的种类、正负电荷的规定及电荷间相互作用的规律。

第1节电能的产生【教学目标】知识与技能1.了解常见电池的结构、性能及注意事项、能量转化2.了解各种发电方式中的能量转化过程与方法通过观察实物知道干电池的电压是1.5V、蓄电池电压是2V情感态度与价值观通过学习提高学生的环境保护意识【教学重难点】教学重点：1.常见干电池、蓄电池、太阳电池和燃料电池的能量转化特征和对环境的影响；2.各种发电方式中有关能量转化过程、影响可持续发展的因素，以及是否存在环境污染隐患等内容。

教学难点：常见干电池的的结构及性能。

【导学过程】【创设情景，引入新课】同学们，当你看到夜晚明亮的街灯、电视机屏幕上绚丽的画面、收音机中播放出悠扬的音乐、电饭锅煮出香喷喷的米饭，是否想到这些现象都与电有关，那么你知道电能是从哪里来的呢？【自主预习案】1、电池是一种把能转化为能的装置，电池提供的是电。

2、根据所用的材料不同，化学电池分为、、、、等。

3、太阳能电池是将转化能的装置。

4、电池提供的电能是有限的，更充足，更强大的虬能要通过获取。

发电机也是一种把能转化为能的装置。

【课堂探究案】你见过的干电池有哪些？请列举出来。

并说出它们的用途。

答：锌锰干电池、镍镉电池、锂电池、银锌电池等。

教师结合学生回答出示各种电池的模型、实物及挂图，并进行讲评。

请说出干电池、蓄电池、太阳电池及燃料电池在使用过程中的能量转化。

答：化学电池是把化学能转化为电能的装置；蓄电池要先充电，把电能转化为化学能储存在电池内；太阳能电池是将太阳能转化成电能的装置；燃料电池是通过电化学反应产生电能的装置。

你听说过水果电池吗？怎样可以制成水果电池，请同学们利用桌上的器材做一做。

1.电池给人们生活带来了方便，在使用时应注意什么问目前常用的发电方式有哪些？答：火力发电；水力发电；核能发电；2.请说出常用发电方式中的能量转化是怎样的？答：火力发电：能量转化过程：燃料的化学能→水和水蒸气的内能→发电机转子的机械能→电能。

水力发电：水的机械能→水轮机的机械能→发电机转子的机械能→电能。

第十七章电从哪里来第一节电能的产生一、教学目标1．了解常见电池的结构、性能以及使用注意事项，在生活中能根据需要选择合适的电池。

2．了解目前常用的几种发电方式中能量的转化过程、开发利用的可持续发展情况。

3．了解各种电池和火力发电方式存在环境污染，提高学生的环境保护意识。

4．使学生大概知道日常生活中几种常见的发电机的工作原理，知道它们的能量转化过程以及它们的优劣之处。

5．为学生学习“怎样产生感应电流”打下基础、培养兴趣。

6．在教学中渗透对学生环境保护和爱国主义的教育。

二、重点难点1．教学重点是知道各种发电机的能量转化过程以及它们的优劣之处。

2．教学难点是各种发电机的能量转化过程。

三、教学过程1．“认识电池”部分的教学(上课前，要求学生以小组为单位，搜集尽可能多的种类不同的电池) ’师：同学们，把带来的电池拿出来，点点数，看看找到多少个不同的电池?生：我们8个! 生：我们13个!师：都找了不少哦。

一个电池算一分，计算一下，自己小组已经拿到了多少分?生：老师，有的小组没有找到实物，用图片代替，不能算分。

生(反驳)：可我们是在找不到实物的情况下才用图片代替的啊，又没有偷懒。

生：其实有些电池我们知道，但却找不到，这种情况下应该允许用图片代替。

(多数同学表示赞同)师：大家的讨论好像已经有了结果，那就给他们算分。

下面，我们进行竞赛的第二个项目：擂台赛。

请一个组的同学拿起一个电池，要求回答者说出这个电池用在什么地方? 开始。

生：(走到讲台，用实物投影投出)：你们知道这个电池是用在哪里的吗?生：知道!用在MD上，我经常听MD，就是用这种电池，充一次电可以用好几天。

师：有的小组动作不够快，那么在第三个项目就要努力了。

请同学们对刚才全班所搜集到的电池进行分类，只要说得合理就行。

生：根据使用的材料来分，这是锌锰电池，这是锂电池……生：老师，他看书的，我是根据价钱来分，手机电池几十块钱，属于贵电池，一般的干电池1块钱几个，属于便宜电池。

正兴学校初中部物理科备课标准(新授课) 第周九年级组别：11 组长：庄平西教师姓名授课时间年月日课型新授课课题第18章第1节电能的产生课时数1 第1 课时教学目标1、了解常见电池的结构、性能及使用注意事项。

2、知道目前常用的发电方式及其能量的转化、开发利用情况和可持续发展情况。

3、了解各种电池和火力发电方式存在环境污染，提高我们的环境保护意识。

教学重点了解电池、发电机的结构、性能、使用注意事项和能量转化教学难点发电机和电池的原理教学步骤教学过程设计教学方法与设计意图一、复习旧课（3-5分钟）电灯电能转化为内能和光能电饭煲电能转化为内能风扇电能转化为机械能电源是提供电能的装置复习了解学生对上一节课的掌握情况，巩固所学知识。

二、新课导入（2-4分钟）电能转化为电能转化为内能电能转化为机械能内能和光能思考：这么多用电器它们都需要消耗电能，那么这些电能是由谁提供的呢？从生活实例引入新课，激发学生的求知欲望。

三、预习检查（5-8分钟）电池是一种把其他形式的能转化成的装置电池提供的是电，家庭电路提供的是电化学电池是把能转化为电能的装置太阳能电池是把能转化为电能的装置发电机是一种把其他形式的能转化成的装置四、课程讲授（10-15分钟）电能是由电源提供的，生活中常见的电源主要有电池和发电机一、电池电池是一种把其他形式的能转化成电能的装置电池提供的是直流电种类繁多在语文中，科技文的阅读能力是一项很重要的能力，下面请同学们阅读书本P157-160页内容完成下图表格（一）化学电池1、干电池日常使用的干电池是一种锌锰电池a、不论干电池的号数（1、2、5、7）形状如何，它们的电压都是1.5Vb、原理：把化学能转化为电能c、废弃化学电池会污染环境2、蓄电池充电：电能转化为化学能供电：化学能转化为电能一节蓄电池电压2V蓄电池能多次充电使用(二)太阳能电池讲授法原理：太阳能转化为电能在生活中，电池一般用在什么地方？能用来给家里供电吗？不能这时候就需要一个能够提供充足电能的装置——发电机二、发电机1、发电机能提供充足、强大的电能2、发电机把其它形式的能转化成电能由学生阅读书本P160-162，完成下面表格。

电能的产生-沪科版九年级全一册教案一、教学目标1.了解电能的基本概念和产生方式2.理解电能转化为其他形式能量的原理3.了解电能的应用领域和未来发展趋势二、教学重点1.电能的基本概念及产生方式2.电能转化为其他形式能量的原理三、教学难点1.关于不同形式的能量转化为电能的原理2.电能在实际应用中的发挥四、教学方法1.授课讲解2.观察、实验3.讨论五、教学过程1. 教学准备1.教师准备：教案、实验器材、PPT2.学生准备：听讲、笔记2. 思考引入电器家电在我们的日常生活中十分普遍，那么这些家电是靠什么来工作的呢？如何产生电能呢？3. 知识讲解（1）电能的基本概念电能是电荷相对位置的能量，它来自于带电体间的相互作用力，并随着电荷间相对位置而改变。

（2）电能的产生方式电能的产生是利用金属材料的物理性质来实现的，通常，电能的产生包括以下方式：•感应•摩擦•化学•光电效应（3）电能转化为其他形式能量的原理电能可以通过以下方式转化为其他形式能量：•电能转化为热能：抵挡电阻的产生热能•电能转化为机械能：电动机、电磁铁等将电能转化为机械能•电能转化为化学能：由电化学电池实现•电能转化为光能：通过发光二极管等将电能转化为光能4. 实验探究（1）实验目的通过实验探究不同形式的能量转化为电能的原理（2）实验步骤1.用弹簧秤在电动车的轮胎上量力，测得最大力的大小。

2.将特制的生成电能的设备放在电动车的轮子附近，将转矩传感器粘在轮子上，用数字万用表记录这个设备产生的直流电的大小。

3.多次重复实验，记录下所产生的电能和使用弹簧秤等的数据。

（3）实验结果分析从实验数据可以看出，在电动汽车行驶时，其轮子旋转，这就为嵌在轮子里的发电机供了动力。

发电机从旋转轮子中获得旋转能，进而将其转换为可储存电能。

5. 知识总结1.电能的基本概念及产生方式2.电能转化为其他形式能量的原理6. 课后作业1.了解电能的应用领域和未来发展趋势2.在实际生活中，观察电能转化为其他形式能量的现象，并写出电能转化为其他形式能量的原理。

电能的产生-沪科版九年级全一册教案一、教学目标1.了解电能的概念及其产生方式。

2.掌握电能和其他能量之间的转换关系。

3.能够解释电能转化为其他形式能量的过程。

4.培养学生动手实践的能力和团队协作精神。

二、教学内容1. 电能的概念和产生方式1.1 电能的概念和分类引入电能概念，介绍其分类：静电能、电场能、电势能、电流能等。

1.2 电能的产生方式介绍电能的产生方式：化学反应、电磁感应、光电效应等。

2. 电能转换为其他形式能量2.1 热能的产生和利用通过简单实验，展示电能转化为热能的过程，如电热水壶、电热毯等。

2.2 光能的产生和利用通过简单实验，展示电能转化为光能的过程，如LED灯、荧光灯等。

2.3 机械能的产生和利用通过简单实验，展示电能转化为机械能的过程，如电动玩具、电动螺丝刀等。

3. 实践活动让学生自主组队，设计并制作一个电能转换装置，能够将电能转换为其他形式能量。

每个小组需要在30分钟内设计并制作出自己的装置，并现场演示其转换效果。

三、教学重点1.电能的概念和产生方式。

2.电能转换为其他形式能量的过程。

四、教学难点1.如何让学生清楚地理解电能的转换过程。

2.如何激发学生的创造力，设计出能够实现电能转换的装置。

五、教学方法1.演讲教学：通过讲解的方式，介绍电能的概念、产生方式及其与其他能量的转换关系。

2.实验研究：通过简单的实验，展示电能转化为其他形式能量的过程。

3.实践操作：让学生自主组队，设计并制作一个电能转换装置，培养其动手实践的能力和团队协作精神。

六、教学评价1.学生课堂参与度。

2.学生实践操作的完成情况及转换效果。

3.学生的表达和思维能力。

七、教学反思本次教学通过生动的实验和互动式的教学形式，让学生在学习电能的过程中，获得了直观的感受，同时也提升了学生的实践动手能力和创造力。

在今后的教学过程中，应该进一步探索多样化的教学形式，激发学生的兴趣和积极性，使教学更为有效地展开。

第一节电能的产生一、学习目标确定依据：1、课程标准相关要求：（1）了解常见电池的结构、性能及注意事项、能量转化（2）了解各种发电方式中的能量转化2、教材分析本课时的知识点主要包括电池的能量转化和发电方式中的能量转化3、学情分析电池在日常生活中应用较多，学生对电池有一定的了解，但是对电池的能量转化了解较少。

发电方式和发电过程中的能量转化学生知道的更少。

二、学习目标1、了解常见电池的结构、性能及注意事项、能量转化；2、了解各种发电方式中的能量转化三、评价任务1、利用提问和小组交流的方式使学生掌握电池的结构、性能及注意事项、能量转化2、通过习题训练，学会各种发电方式中的能量转化四、教学过程中国书法艺术说课教案今天我要说课的题目是中国书法艺术，下面我将从教材分析、教学方法、教学过程、课堂评价四个方面对这堂课进行设计。

一、教材分析：本节课讲的是中国书法艺术主要是为了提高学生对书法基础知识的掌握，让学生开始对书法的入门学习有一定了解。

书法作为中国特有的一门线条艺术，在书写中与笔、墨、纸、砚相得益彰，是中国人民勤劳智慧的结晶，是举世公认的艺术奇葩。

早在5000年以前的甲骨文就初露端倪，书法从文字产生到形成文字的书写体系，几经变革创造了多种体式的书写艺术。

1、教学目标：使学生了解书法的发展史概况和特点及书法的总体情况，通过分析代表作品，获得如何欣赏书法作品的知识，并能作简单的书法练习。

2、教学重点与难点：（一）教学重点了解中国书法的基础知识，掌握其基本特点，进行大量的书法练习。

（二）教学难点：如何感受、认识书法作品中的线条美、结构美、气韵美。

3、教具准备：粉笔，钢笔，书写纸等。

4、课时：一课时二、教学方法：要让学生在教学过程中有所收获，并达到一定的教学目标，在本节课的教学中，我将采用欣赏法、讲授法、练习法来设计本节课。

（1）欣赏法：通过幻灯片让学生欣赏大量优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。

（2）讲授法：讲解书法文字的发展简史，和形式特征，让学生对书法作进一步的了解和认识，通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！（3）练习法：为了使学生充分了解、认识书法名家名作的书法功底和技巧，请学生进行局部临摹练习。