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《分数乘法的混合运算和简便运算》（导学案）六年级上册数学人教版我今天要教授的是《分数乘法的混合运算和简便运算》（导学案）六年级上册数学人教版。
一、教学内容我们今天的学习内容是分数乘法的混合运算和简便运算。
我们将通过例题和练习来理解这两个概念，并学会如何应用它们。
二、教学目标通过今天的学习，我希望学生们能够理解分数乘法的混合运算和简便运算的概念，并能够独立完成相关的题目。
三、教学难点与重点今天的学习难点是如何正确地进行分数乘法的混合运算和简便运算，重点是理解和掌握这两个概念。
四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地理解分数乘法的混合运算和简便运算，我已经准备好了黑板、粉笔、练习本和相关的练习题。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会通过一个实际生活中的例子来引入今天的课题，让学生们能够更好地理解分数乘法的混合运算和简便运算。
2. 例题讲解：我会通过一些具体的例题来讲解分数乘法的混合运算和简便运算，让学生们能够理解并掌握这两个概念。
3. 随堂练习：在讲解完例题后，我会给出一些随堂练习题，让学生们能够及时巩固所学知识。
4. 作业布置：在课堂结束后，我会布置一些相关的作业题，让学生们能够进一步巩固所学知识。
六、板书设计我会在黑板上列出分数乘法的混合运算和简便运算的公式和步骤，以便学生们能够直观地理解和学习。
七、作业设计(1) 2/3 × (4/5 + 3/4)(2) 5/6 ÷ (2/3 1/2)(1) 4/5 × 3/4 × 2/3(2) 7/8 × 5/7 × 3/5八、课后反思及拓展延伸通过今天的学习，我发现学生们在分数乘法的混合运算和简便运算上还存在一些困难，我需要在今后的教学中更加细致地进行讲解和辅导。
同时，我也会给学生们提供更多的练习机会，让他们能够更好地掌握这两个概念。
拓展延伸：如果学生们对分数乘法的混合运算和简便运算有了深入的理解和掌握，我还可以引导他们进一步学习分数除法的混合运算和简便运算。
人教版数学六年级上册分数混合运算导学案（精选３篇）〖人教版数学六年级上册分数混合运算导学案第【1】篇〗第3课时稍复杂的分数乘法实际问题（1）教学内容：课本第78--79页例2和“练一练”，练习十三第1、2题。
教学目标：1、让学生用分数乘法和减法解决一些稍复杂的实际问题（不超过两步），进一步积累解决问题的策略，增强数学应用的意识。
2、发展思维、提高分析问题、解决问题的能力，进一步体会数学知识之间的内在联系。
教学重难点：用分数乘法和减法解决一些稍复杂的实际问题。
课前准备：课件教学过程：一、谈话导入谈话，并出示例题。
学生自由读题，了解题意。
二、探索新知1、出示例2，问：从题中你知道了什么？要我们解决什么问题？说出题目的已知条件和所求问题。
谈话：为了使已知条件之间、条件和问题之间的关系更清楚，可以先画线段图。
教师一边讲解一边示范画线段图的过程，学生和教师一起操作，完善线段图。
2、问：要求女运动员有多少人，可以先算什么？在图上指出来。
各自列式解答，指名板演，期于学生同时列式解答。
集体评讲。
探讨其他算法设问：想一想还可以怎样算？学生思考后交流。
教师适当评讲。
三、巩固深化1、完成“练一练”第1题。
让学生先说出自己的想法，然后再列式解答。
集体评讲。
2、完成“练一练”第2、3题。
学生弄清题意后独立解答。
（要求学生画出线段图）集体评讲。
四、课堂总结通过今天的学习，你有什么收获呢？五．布置作业练习十三第1、2题。
教学反思：〖人教版数学六年级上册分数混合运算导学案第【2】篇〗设计说明本节课是在学生已经掌握了分数的加、减、乘、除及整数四则混合运算的基础上进行教学的，本课时教学设计有以下几个特点：1.重内容，重形式。
在复习准备阶段，精心设计练习题内容，在高效复习旧知的同时，激发学生的学习兴趣。
2.重探究，重归纳。
在教学例3的环节中，不但要重视引导学生在解决问题中体会、理解除加、除减混合运算的运算顺序，而且重视个例分析，重视归纳总结相关规律。
人教版数学六年级上册分数混合运算导学案（精选３篇）〖人教版数学六年级上册分数混合运算导学案第【1】篇〗教学内容：教科书第80页的例1、“练一练”，练习十五第1—5题。
教学目标：1、使学生结合解决实际问题的过程，理解并掌握分数四则混合运算的运算顺序，并能按运算顺序正确进行计算，主动体会整数运算律在分数运算中同样适用，并能根据运算律和运算性质进行一些分数的简便计算。
2、使学生在理解分数四则混合运算的运算顺序以及应用运算律进行分数简便计算的过程中，进一步培养观察、比较、分析和抽象概括的能力。
3、使学生在学习分数四则混合运算的过程中，进一步积累数学学习的经验，体会数学学习的严谨性和数学结论的确定性。
教学重点：分数四则混合运算的顺序及理解整数运算律在分数运算中同样适用教学难点：理解整数运算律在分数运算中同样适用设计理念：本课设计从学生已有的经验入手，利用推移、类比的方法，通过学生自己的尝试、观察发现规律。
教学步骤教师活动学生活动个性修改一、创设情境。
1、出示教科书第80页的例题图。
提问：要求“两种中国结各做18个，一共用彩绳多少米？”这个问题，可以怎样列式？要求学生自主列出综合算式，并尽可能列出不同的综合算式。
2、集体交流。
根据回答板书算式。
×18+×18 （+）×18追问：列式时你是怎么想的？3、指出：在一道有关分数的算式中，含有两种或两种以上是运算，统称为分数四则混合运算。
这两道算式都属于分数四则混合运算。
（板书课题）独立列式解答口答算式，并说一说是怎样想的二、教学分数四则混合运算的运算顺序。
1、谈话：根据以上计算整数、小数四则混合运算的经验，想一想，分数四则混合运算的运算顺序是怎样的？你会计算上面这两道式题吗？学生分别计算，并指名板演。
2、提问：这两道式题的计算结果相等吗？运算顺序呢？第一道算式先算什么？第二道算式呢？3、小结：分数四则混合运算的运算顺序与整数四则混合运算的运算顺序相同，也是先算乘除，后算加减，有括号的要先算括号里面的。
分数除法的混合运算导学案教案This model paper was revised by LINDA on December 15, 2012.编制人：蔡娜时间：2010 . 08 .25课题：《分数除法的混合运算》班级姓名小组小组评价学习目标：1、理解分数连除法的计算方法，掌握分数混合运算的运算顺序和计算方法。
2、通过独立思考、小组合作、展示质疑，培养迁移、类推的能力，体会数学知识之间的普遍联系。
3、激情投入，阳光战示，全力以赴，挑战自我。
重点：掌握分数混合运算的运算顺序。
难点：掌握分数混合运算的运算顺序。
使用说明与学法指导：先由学生自学课本，经历自主探索总结的过程，并独立完成自主学习部分，通过独立思考及小组合作，能够理解分数连除法的计算方法，掌握分数混合运算的运算顺序和计算方法。
并独立完成导学案，然后学习小组讨论交流，让同学们进行展示，小组间互相点评，对于有疑问的题目教师点拨、拓展。
一、自主学习：1、自学课本P34页2、计算课时23页一题3、填空1）、1/2-1/3×1/2应先算（），再算（）。
2）、先填计算结果，再列出综合算式。
1/6-1/6= 全解81页2题（3）二、合作探究：例1、小红用长8米的彩带做了一些花，每朵花用2/3米的彩带，她把其中的4朵送给了同学，还剩几朵花朵花？小结：除加、除减混合运算，如果没有括号，先算（）后算（）。
例2、计算全解：78页知识点二思考：你有几种方法？小结：分数连除法，可以分步转化为（）计算，也可以一次都转化为（）再计算，能（）的要（）。
例3、计算下面各题。
全解78页知识点三小结：在一个分数混合运算算式里，如果只含有同一级运算，按照（）的顺序计算；如果既有乘除，又有加减，要先算（）再算（）。
例4、计算全解知识点四小结：在一个分数混合运算的算式里，如果有小括号，要先算（），再算（）。
例5、计算下面各题；全解：79页知识点五三、学以致用：1、想一想，填一填。
六年级数学上册
《分数混合运算》第一课时导学设计
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龙马潭区下大街小学导学案六年级数学上册
《解决问题》导学设计
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龙马潭区下大街小学导学案六年级数学上册
《解决问题》导学设计
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龙马潭区下大街小学导学案六年级数学上册
《解决问题》导学设计
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、修路队修一条公路，已经修了
、一批粮食，上午远走总数的吨，这样共运走这批粮食的
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龙马潭区下大街小学导学案
六年级数学上册
《解决问题》导学设计
、一个养兔场卖出肉兔总只数的
比观赏植物多
阅读上题，你能得到哪些信息。
这些信息中，哪句最关键？你从
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）苹果数的棵树比桃树多
）梨树的棵树比苹果树少
，科技书占总藏书数的
本，图书馆里共藏书多少本？
一套衣服，裤子的价格是上衣的
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龙马潭区下大街小学导学案
六年级数学上册
《工程问题》导学设计
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龙马潭区下大街小学导学案- 13 -。
《分数混合运算》导学案（一）班级：_______ 姓名：__________ 学习内容：学习课本79页例1学习目标：1、使学生掌握分数四则混合运算的运算顺序和计算方法。
2、学生能运用掌握的方法进行正确计算。
3、学生通过小组合作交流，提高数学思考能力和运算能力。
学习重点：使学生能运用掌握的方法进行正确计算。
学习难点使学生掌握分数四则混合运算的运算顺序和计算方法。
一、自主预习1、 举例说说整数混合运算的运算顺序。
2、 我会正确计算：75+360÷20-5 203-135÷9二、探究学习（一）探究一：1、无括号的分数四则混合运算的运算顺序（1）879720÷-这道算式先算（ ，后算（ ）。
计算：879720÷-（2）尝试练习54851÷⨯ 83÷83－41 97÷511＋92×115 61÷179×43＋32（3）我发现：在没有括号的分数四则混合运算的算式里，如果只有同级运算，要（ ）；如果既有加减法，又有乘除法，要先算（ ），再算（ ）。
2、 有括号的分数四则混合运算的运算顺序（1）29 ÷【（21+16 ）Ｘ43 】，这道算式先算（ ） ，再算（ ），最后算（ ）。
计算：29 ÷【（21+16）Ｘ43 】（2）巩固提升1、先说一说运算顺序，再计算。
【2-（15 +103）】÷13 13 ÷（2- 13 - 15 ） （89 - 518 ）÷（85+43）15 ÷【（32+41）Ｘ111 】 21÷（85＋41×53） 【56 -（110 +16 ）】Ｘ1517（3）我发现：在有括号的分数四则混合运算的算式里，如果只有小括号，要先算（ ），再算（ ）；如果既有小括号，又有中括号，要先算（ ） ，再算（ ），最后算（ ）。
