人教版高中历史必修一第四单元第13课《辛亥革命》教案

人教版高中历史必修一第四单元第13课《辛亥革命》教案第13课辛亥革命学科组高一历史主备人执教人课题第13课辛亥革命课时时间课时教学目标一、知识与能力掌握清朝的“新政”和“预备立宪”；中华民国的成立；《中华民国临时约法》；袁世凯篡夺辛亥革命胜利果实的背景条件和过程；分析武昌起义，评价新开革命。

二、过程与方法制作图表、比较分析、归纳总结、思路引领、深化认识。

三、情感态度与价值观学写辛亥烈士的英勇事迹和孙中山愈挫愈强的革命精神；认识法为国根，民为邦本；世界潮流，顺之则昌，逆之则亡。

教学设想重点：爆发的原因、《临时约法》、评价辛亥革命难点：袁世凯篡权、辛亥革命的局限性教学程序与策略个性修改【导入新课】党的十五大报告指出：20世纪以来，中国人民在前进道路上经历了三次历史性的巨内容：资产阶级革命时期的天赋人权、自由平等等学说；主阵地：上海和日本东京；著名的革命宣传家：邹容、陈天华和章炳麟。

章炳麟指出：革命是除旧布新的良药，实现民主共和是不可抗拒的历史潮流。

邹容则在《革命军》中写道：“革命者，天演之公例也”，“竖独立之旗，撞自由之钟……我中国今日不可不革命”。

他号召推翻清朝统治，建立独立、民主、自由的“中华共和国”。

4、组织基础：资产阶级革命团体和政党的建立。

（兴中会、同盟会等建立的时间、地点、人物、性质）（1）兴中会——中国第一个资产阶级革命团体时间：1894年创立人：孙中山地点：美国檀香山性质：中国第一个资产阶级民主革命团体入会誓词是：“驱除鞑虏，恢复中国，建立合众政府。

”目标：推翻清朝统治，建立资产阶级共和国。

★（2）同盟会——中国第一个资产阶级革命政党A、时间：1905年B、地点：日本东京C、成员组成:兴中会、华兴会、光复会成员D、政治纲领: “驱除鞑虏，恢复中华，创立民国，平均地权”（“三民主义”）E、主要领导人: 孙中山、黄兴F、机关刊物:《民报》G、性质: 近代中国第一个统一的资产阶级革命政党H、意义:使中国革命运动有了一个统一的领导核心，标志资产阶级民主革命进入了一个新阶段。

高一辛亥革命教案【篇一：辛亥革命教案人民版】辛亥革命（人民版）【教学目标】㈠知识与能力目标：知识目标：1．帮助学生了解武昌起义，辛亥革命爆发的历史背景，有关孙中山创建中国同盟会，三民主义，等历史基础知识。

2．掌握《中华民国临时约法》的内容，理解南京临时政府的革命性质，认识大临时政府颁布的法令和措施对中国近代社会的积极影响。

3．剖析袁世凯篡夺辛亥革命果实的过程，帮助学生正确评价辛亥革命能力目标：1．运用历史唯物主义分析辛亥革命的历史作用，培养学生正确评价历史事件的能力。

2．认识到辛亥革命是中国近代史上一次伟大的反帝反封建的资产阶级民主革命；㈡过程与方法目标1．通过课堂讨论，通过历史材料、多媒体课件演示设置问题，循循善诱，促使学生思问题，探究问题。

2．在教师指导下，通过历史辩论等方式，来分析辛亥革命的最终结局受成功还是失败。

3．通过讲述资产阶级在辛亥革命过程中革命性和软弱性的表现，培养学生学会用阶级分析的方法分析问题的能力。

【教学重难点】1．重点：（1）武昌起义的爆发与全国革命形势的发展。

（2）南京临时政府的措施与临时约法的评价。

（3）辛亥革命的历史功绩。

处理方法：通过多媒体创设情境，辅以图片材料等，运用问题教学法，让学生了解武昌起义的爆发与全国革命形势的发展。

通过学生回答问题，再由教师进行重点讲解，让学生掌握南京临时政府的措施与对辛亥革命的历史功绩的评价。

这样，学生能从感知到认知，从认识到理论突出了本节课的重点。

2．难点：⑴认识和理解辛亥革命的历史功绩和教训⑵使学生理解资产阶级的软弱性和妥协性是造成失败的根本原因；处理方法：通过在讲授南京临时政府成立时，内部官职的组成部分以及袁世凯窃取革命果实两块知识来使学生认识和理解辛亥革命的历史功绩和教训，以及理解资产阶级的软弱性和妥协性是造成失败的根本原因【课时安排】1课时。

【教法】问题法【学法】自主探究法【教学过程】导入新课：ppt上打出电影辛亥革命的剧照师：同学们，大家好。

⼈教版历史⾼中必修⼀第13课⾟亥⾰命教学设计1最全版新⼈教版⾼中历史必修⼀第四单元第⼗三课《⾟亥⾰命》教学设计学习⽬标：知识与能⼒：1.清朝的“新政”与“预备⽴宪”；传播西⽅资产阶级思想的重要⼈物；兴中会与同盟会；武昌⾸义。

2.中华民国的成⽴；《中华民国临时约法》。

3.袁世凯篡夺⾟亥⾰命胜利果实的过程；对⾟亥⾰命的评价。

过程与⽅法：1.⾟亥⾰命发⽣有着极复杂的原因，引导学⽣学会从多种⾓度驾驭重⼤历史重⼤事件的背景。

2．体会南京临时政府作为资产阶级政府的特⾊。

情感、态度和价值观：1.⾟亥烈⼠的鲜⾎、孙中⼭愈挫愈奋的精神，对学⽣进⾏⼈⽣观教育。

.体会法为国根，民为邦本2重点难点重点：⾟亥⾰命爆发原因、《中华民国临时约法》、评价⾟亥⾰命。

难点同盟会政治纲领、袁世凯就任临时⼤总统、⾟亥⾰命的局限性。

3.学法指导：1、⾃主学习解问与合作探究、展⽰交流、聆听释疑。

2、及时笔记，养成发问习惯，培养独⾃解问能⼒。

4.课时：1教学过程：导⼊新课：（课件1、2）有⼀个⼈被称为：（1）中国国民党“国⽗”；（2）中国民主⾰命的先⾏者；（3）20世纪中国三⼤伟⼈之⼀。

你知道他是谁吗？教学过程：【⾃主学习】请同学们在规定时间看书按要求完成填空。

⼀、武昌起义（课件3、4）1、⾟亥⾰命的定义：：⼴义的⾟亥⾰命是指以孙中⼭为代表的资产阶级⾰命派为推翻清王朝帝制，建⽴资产阶级民主共和国的全过程因武昌起义发⽣于旧历⾟亥年，⼈们把武昌起义称为狭义的⾟亥⾰命武昌起义2、武昌起义的过程：（课件5、6）⼆、中华民国成⽴（课件8--12）【课内探究与展⽰】据难点拟定问题，据学情适时开展探究展⽰和增减探究。

三、探究⼀：如何理解同盟会的政治纲领？（师⽣共同完成）（课件9）四、探究⼆：怎样理解《中华民国临时约法》。

（课件10、11）材料⼀中华民国之主权，属于国民全体。

材料⼆国内各民族⼀律平等；国民有⼈⾝、居住、财产、⾔论、出版、集会、结社、宗教信仰等⾃由；国民有选举权和被选举权。

第13课《辛亥革命》教学设计一、教材分析第四单元第13课的辛亥革命，是20世纪中国的第一次历史性巨变，它上承《甲午中日战争和八国联军侵华》，下启《新民主主义革命的崛起》，作为反侵略求民主的重大事件，它具有典型的承上启下的作用。

西方列强的侵略使中国社会的民族矛盾和阶级矛盾异常尖锐，中国各阶级先后进行的英勇抗争虽然没有取得胜利，但为资产阶级民主革命奠定了基础。

辛亥革命虽然未能彻底完成反帝反封建的任务，也未能改变中国当时的社会性质，但它推翻封建帝制推动资本主义发展的成果又为后期的新民主主义革命提供了条件。

所以这一课在中国近代民主革命的历程中占有十分重要的地位。

二、学情分析高一的学生特点是思维活跃，个性鲜明，参与意识强，在初中阶段已学过辛亥革命的相关知识，但由于大多数学生对历史课的重视程度不够，故而知识储备和认知水平均有限。

因此，备课时必须充分考虑学生的理解能力和已有知识，采取深入浅出、生动形象的方法因势利导，不断启发、点拨和矫正。

三、教学目标1、课程标准：简述辛亥革命的主要过程，认识推翻君主专制制度、建立中华民国的历史意义。

2、三维目标知识与能力：了解辛亥革命发生的背景、过程和结果；理解辛亥革命的意义和局限。

过程与方法：阅读教材了解史实；创设情境激发学习兴趣；合作探究培养分析问题、知识迁移和运用史料支持观点的能力。

情感、态度与价值观：通过探究史料和情景剧扮演等活动以及老师的讲述，让学生认识到了辛亥革命成功与失败，学会辩证去认识评价历史现象、历史事件、历史人物。

3、教学重点和难点教学重点：了解辛亥革命的背景；《中华民国临时约法》；评价辛亥革命。

教学难点：辛亥革命的结局及对其历史意义的认识。

四、教学方法1、情境教学：历史情景剧表演，引导学生思考，感悟历史。

2、合作探究：培养学生的合作意识和解决问题的能力。

五、教学过程（一）导入：20世纪初，有一个年份叫辛亥；有一座城市叫武昌；有一桩壮举叫首义；有一份记忆叫中山——中山陵、中山路、中山公园、中山市、中山大学……今天就让我们重温那段历史，走近辛亥革命。

辛亥革命教学设计（共3篇）第1篇：辛亥革命教学设计人教版必修一第四单元第13课《辛亥革命》教学设计湖南省新化县第三中学秦爱叔一、设计理念：学生是课堂的主体，我们要充分尊重学生学习主体的地位，让学生主动参与课堂管理，加强师生互动，使之形成良好的自主、合作、探究之能力。

另通过情境教学、角色扮演与合作讨论培养学生学习兴趣和提高学生史学素养。

二、学情分析：关于辛亥革命，学生在初中已经有所知晓，这对我们开展教学较为有利，只是学生对辛亥革命史实的了解一般都停留在电影电视中有关描述辛亥革命的一些认知，这属于一种感性认识。

我们要真实全面的掌握相关史实，还须进一步学习与挖掘。

三、教材分析：1.教材地位：辛亥革命是中国近代一次伟大的资产阶级民主革命，属于旧民主主义革命范畴，它推翻了清政府的反动统治，结束了两千多年的君主专制制度，使民主共和观念深入人心，是中国近代史进程中的里程碑。

本课在内容上起着承上启下的作用，不仅结束了一个旧时代，还开启了一个新时代。

2.教学重点：辛亥革命的背景与影响，《临时约法》教学难点：对辛亥革命的评价、孙中山推举袁世凯为总统的原因。

四、教学三维目标：1.知识与能力目标：掌握兴中会与同盟会的成立；武昌起义；中华民国南京临时政府的成立；临时约法；袁世凯篡夺革命果实；辛亥革命的历史意义，通过分析资产阶级民主革命兴起的背景和条件，培养学生从政治、经济、阶级等角度完整认识历史问题的能力。

2.过程与方法：通过历史材料设置问题，循循善诱，促使学生思才问题，探究问题。

3.情感、态度和价值观：通过学习辛亥革命进行中的复杂性与艰巨性，使学生认识到革命成果来之不易，应珍惜时间，勤奋学习。

通过学习孙中山在革命时期的思想和表现，教育学生为实现祖国腾飞大业而努力学习。

五、教学过程：1.导入[教师导入]：一张近代服饰、发型的图片导入。

教师阐述：从课件上这张图片，我们可看出是何政治事件造成了这种近代服饰、发型的变迁这次政治事件发生的背景当时有无具备条件2.新授（教学内容）(一)辛亥革命爆发的背景及条件：投影：图一：中国被众多条约捆绑图。

辛亥革命（教学设计）课题：第13课辛亥革命课标要求：1、简述辛亥革命的主要过程，理解辛亥革命的背景。

2、认识推翻君主专制制度、建立中华民国的历史意义。

考向指引：1、辛亥革命对中国民主政治的推动作用及局限。

2、《临时约法》的内容及评价。

教时：两课时导入：猛回头，祖国鼾眠如故。

外侮侵陵，内容腐败，没个英雄作主。

天乎太瞽！看如此江山，忍归胡虏？豆剖瓜分，都为吾故土。

——秋瑾《如此江山》这首词仿佛使人回到了20世纪初风雨如晦的中国。

正当中华民族濒临灭亡的时候，由孙中山先生领导的辛亥革命爆发了，它以暴力推翻清王朝，代之以民国，堪称中国在20世纪的第一次巨变。

授新：一、武昌起义1、背景：（1）经济上（即物质基础）：①中国民族资本主义的初步发展。

②《辛丑条约》签订后，迫于形势，清政府的“新政”和“预备立宪”客观上促进了资本主义的发展。

（2）阶级上：①民族资产阶级力量壮大。

②随着新式学堂的勃兴和留学教育的发展，革命知识分子的队伍不断壮大。

（3）思想上：①西方资产阶级民主思想的传播。

（天赋人权、自由平等――民主革命的思想武器）。

②“2地3人”：上海和东京成为宣传民主革命思想的重要阵地；章炳麟、邹容和陈天华是民主革命的宣传家。

（4）组织上：①1894年，孙中山在檀香山建立中国第一个资产阶级民主革命团体――兴中会。

②1905年，在日本东京建立近代中国第一个统一的资产阶级革命政党――中国同盟会。

（相关知识：兴中会、华兴会、光复会聚集东京成立；指导思想：三民主义。

）（5）军事上：①黄花岗起义等一系列武装起义，推动全国革命进入高潮。

②筹备新军：革命党人深入湖北新军，做宣传组织工作。

武汉成为民主革命的摇篮。

③保路运动等人民群众的斗争风起云涌。

（6）时机上：四川保路运动造成湖北防备空虚。

2、起义爆发：（1）时间：1911年10月10日（2）经过：①占领武昌：武昌城内新军工程营的革命党人起义，攻占楚望台军械库。

一夜占领武昌。

②三镇光复：10月12日，占领武汉三镇。