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高中语文必修二：第12课《淝水之战》ppt课件(27页)

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高中语文(语文版必修2)课件：12淝水之战

高中语文(语文版必修2)课件：12淝水之战

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3.《资治通鉴》 中国古代史学巨著,第一部编年体通史,按时间 先后顺序叙写史事。全书共二百九十四卷,另有《目录》三十卷、 《考异》三十卷。本书自《周纪》讫《五代纪》,记载了自周威烈 王二十三年(前403)到后周世宗显德六年(959)共一千三百六十二年 的历史事实。
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西晋末年的腐败政治,引发了社会大动乱,中国历史进入了分裂割 据的南北朝时期。在南方,晋琅琊王司马睿于公元317年在建康(今 江苏南京)称帝,建立东晋,占据了汉水、淮河以南大部分地区。在 北方,各少数民族政权纷争迭起。由氐族人建立的前秦国先后灭掉 前燕、代、前梁等割据国,统一了黄河流域。以后又于公元373年 攻占了东晋的梁(今陕西汉中)、益(今四川成都)二州,将势力扩展 到长江和汉水上游。前秦皇帝苻坚因此踌躇满志,欲图以“疾风之 扫秋叶”之势,一举荡平偏安江南的东晋,统一南北。秦建元十九年 (晋太元八年)七月,秦王苻坚自恃国强兵众,不听群臣劝谏,调集90万 大军分三路攻晋。
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1.注字音
加点字 读 音 加点字 读 苻 坚 fú ． 仆射 ． yè 姚苌 ng ． chá 张蚝 ． cì 郧 城 ． 硖 石 ． 勍 敌 ． 怃 然 ． yú n xiá qí ng wǔ 音
龙骧 兵 huī ． xiāng 麾 ． 谢琰 蹈藉 ． yǎn ． jí 游陟 ． zhì 壶飧 ． sūn 左衽 ． rèn 豚髀 ． bì
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两军在淝水决战,前秦惨败,被歼和逃散的共有70多万人,苻坚统 一南北的希望彻底破灭,前秦分裂,两年后苻坚被杀,前秦随之灭亡。 淝水之战,是我国历史上著名的以弱胜强的战例。 淝水之战发生在安徽寿县,古称寿州、寿阳。淝水,又作肥水。 向西北流者,经200里,出寿县而入淮河;向东南流者,注入巢湖。三 国时,魏将张辽曾败孙权于淝水。

语文必修二第12课《淝水之战》教学课件

语文必修二第12课《淝水之战》教学课件

(2)偶然因素未尝不是致命要害。 ①八公山草木皆兵。洛涧一战，苻坚损兵折将本已伤 了锐气，然而八公山触“木”惊“心”，使他陷入极 度恐慌之中，他的自负自信开始被自恐瓦解，变得更 加狂躁。所以，当决战时刻东晋布下圈套，诸将皆看 出不可信，而他却像一个孤注一掷的赌徒，根本看不 出、听不进，作出急于取胜的错误决定。八公山上的 草木在特定情况下，给苻坚的心理打击直接影响了他 后面的决策。
4．文学文化知识 司马光，我国_北__宋__时期著名的政治家、史学
家，世称_涑__水__先__生__，卒谥文__正__，追封温国公，故 又 称 司__马__温__公___ 。 他 当 政 时 曾 主 持 编 写 《_资__治__通__鉴___》，与《史记》并称为“_史__学__双__璧___”。
文本互动
(2)古今异义 ①可先为起第． 古义：房宅。
今义：表顺序。 ②拜秦州主薄赵盛之为少．年．都统
古义：年轻。
今义：15岁以下的人。 ③独慕容垂、姚苌及良家子劝．之
古义：鼓励，鼓动。
今义：劝说，规劝。 ④桓冲深以根．本．为忧 古义：京城。 今义：基础。
⑤谢石、谢玄等去．洛涧二十五里而军 古义： 距离。 今义：今义：到……去。 ⑥融亦以为然． 古义：可以。 今义：与“而”一起表转折关系。 ⑦融驰骑略．陈 古义：巡视。
三、写作特色 1．剪材的大手笔。 2．表现的小镜头。 (1)小处呼应大处。 ①左将军窦冲“此不祥之征也”。 ②慕容楷、慕容绍言于慕容垂曰：“主上骄矜已 甚，叔父建中兴之业，在此行也！”
(2)细微透出深刻。 谢安闻得捷报，随手扔在床上，“了无喜色，围 棋如故”。然而，当他下完棋回屋过门槛时，门槛碰 断了木屐上的齿条，他竟没发现。如此细微穷极了谢 安内心深藏不露的巨大喜悦，喜至极处藏也藏不了， 谢安那么镇定，还是暴露了。这个细节入木三分地刻 画出了人的本性特征，很有情味。 3．语言个性化。 4．对比映衬法。 (1)忠臣的谏言与苻坚的“不听”对比，突出苻坚 的“专断”。 (2)将士的急迫与谢安的“夷然”对比，突出谢安 的“镇定”。

语文版高中语文必修二 12《淝水之战》课件

语文版高中语文必修二 12《淝水之战》课件

【提示】 有必然因素也有偶然原因。
1.符坚，性格决定命运。符坚有善良、脆弱的 一面。但性格中更突出的是狂妄、专断，不听重臣， 不得人心。
从苻坚的轻信用人看，用人之时已经埋下了失 败祸根。这是战争失败的必然因素。
①误用鲜卑族，羌族首领慕容垂、姚苌。这些被 压迫的异族分子时刻都在伺机反抗，夺的苻坚的江山。
②任用东晋梁州刺史朱序为度支尚书，朱序人在前 秦心在东晋。在淝水决战苻坚“少却”时，故意发布 “秦兵打败了”的错误信息，引发秦兵退乱，乘机反抗 苻坚。
③征用“良家子”即汉族富裕子弟参战也是一误， 一来他们吃不了苦，不善作战；二来他们不愿与东晋汉 人同胞作战。故此，只要有机会便逃，毫无战斗力。
【总结】 偶发因素未尝不是致命要害 ①八公山草木皆兵。 ②风声鹤唳丧胆气。 ③冒然命退，瓦解军心。
(摘自《古文鉴赏辞典》，上海辞书出版社)
故事演讲
研读课文
同桌合作，按战争线索，梳理情节（起始——发
展——高潮——结局），用简要语言分别概括，பைடு நூலகம்成
“淝水之战”的故事梗概。
起始
前秦王苻坚发令大举进攻东晋。朝中两个异族人 士慕容垂、姚苌极力怂恿此举，但绝大多数忠臣不同 意此举。苻坚不听忠告，轻举大事，为下文的兵败埋 下伏笔。
书名的由来：宋神宗认为该书 “鉴于往事，有资于治道”,而钦赐此 名的。由此可见,《资治通鉴》的得 名,既是史家治史以资政自觉意识增强 的表现,也是封建帝王利用史学为政治 服务自觉意识增强的表现。
故事背景
西晋王朝灭亡后，中国呈现南北方对峙的政治局 面。在南方，司马睿重建晋朝，史称东晋；在北方， 各少数民族上层人物纷纷起兵，建立政权，史称十六 国。各国为争权夺利而互相混战，直至前秦永兴元年 （357）前秦苻坚统一北方。苻坚降服了鲜卑、羌、 羯各族，但有重用他们的首领。这些被统治的异族， “常思风尘之变以逞其志”（阳平公融语）。

学淝水之战课件ppt

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传承方式
战争文化遗产的保护与传承
06
淝水之战的相关文献与资料推荐
相关历史文献推荐
《晋书》
作为一部正史，详细记载了淝水之战的历史背景、战斗过程和后续影响。
一部系统研究中国战争史的著作，对淝水之战的背景、战略、战术以及战争影响进行了深入探讨。
《中国战争史》
作为一部权威性的军事百科全书，对淝水之战的介绍全面而深入，包括战争起因、双方军力对比、战争策略等多个方面。
《中国军事百科全书》
相关研究著作推荐
《淝水之战》
一部关于淝水之战的纪录片，通过丰富的史料和专家解读，深入剖析了这场战争的背景、过程和影响。
《三国演义》
虽然并非专门介绍淝水之战的影视作品，但其中涉及到的历史事件和人物对理解这场战争有所帮助。
相关影视资料推荐
THANKS
感谢观看
东晋的抵抗
战争的起因
前秦
拥有强大的军事力量，但内部民族众多，不够团结。
东晋
相对较弱，但内部团结，上下一心。
参战方及战力对比
淝水
位于现今的安徽省，地势平坦，河流交错。
地形的影响
淝水之战中，河流纵横的地形对双方军队的机动性和战术运用产生了重要影响。
战争的地点及地形分析
02
淝水之战战争过程
公元373年，前秦攻占巴蜀，灭掉梁、益二州，将蜀汉的领土推进到了四川盆地和汉中盆地。- 公元376年，前秦灭掉前凉，控制了甘肃、青海、宁夏等地区，完成了对西域的统治。- 公元382年，前秦统一了北方，只有拓跋魏和东晋两个政权没有被前秦所灭。
xx年xx月xx日
《学淝水之战课件ppt》
目录
contents
淝水之战背景介绍淝水之战战争过程淝水之战的历史影响淝水之战的反思与启示关于淝水之战的相关问题探讨

《淝水之战》课件

《淝水之战》课件

其他人物
苻坚
苻坚是前秦的皇帝，也是淝水之战的另一方统帅。他勇猛果敢，善于用兵，但 在淝水之战中遭遇了谢安的顽强抵抗，最终失败。苻坚的故事被后人广为传颂 ，成为历史上著名的悲剧英雄。
谢玄
谢玄是谢安的侄子，也是东晋时期的名将。他在淝水之战中担任重要职务，表 现出色，为东晋军队的胜利作出了重要贡献。谢玄还是一位文化名人，他的文 学作品和书法作品都有很高的艺术价值。
同时，在这个关键时刻，东晋 军队发动了猛烈的反击，最终 大败前秦军队。
淝水之战影响
03
对当时的影响
01
02
03
政治影响
淝水之战后，前秦政权瓦 解，北方地区重新陷入分 裂状态，各族政权纷纷独 立。
经济影响
战争对当时的社会经济造 成了巨大破坏，大量人口 死亡或流离失所，导致经 济萧条。
文化影响
淝水之战加剧了南北文化 的隔阂，不利于中华文化 的统一和发展。
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目录
• 淝水之战背景 • 淝水之战过程 • 淝水之战影响 • 淝水之战人物 • 淝水之战评价
淝水之战背景
01
时代背景
魏晋南北朝时期
淝水之战发生在魏晋南北朝时期 ，这一时期中国分裂成多个政权 ，战争频繁。
民族融合
随着战乱和人口迁徙，民族融合 加速，不同民族之间的文化交流 和融合也对战争产生了影响。
04
东晋将领谢石、谢玄率领军队渡过淝水，与前秦军队 展开激战。在战斗中，东晋军队采取了以守为攻的战 术，成功地抵御了前秦军队的进攻。
关键时刻
在淝水之战中，关键时刻是东 晋将领谢石、谢玄率领军队渡 过淝水，与前秦军队展开激战 的时刻。
在这个关键时刻，东晋军队采 取了以守为攻的战术，成功地 抵御了前秦军队的进攻。

淝水之战ppt课件

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《资治通鉴》则客观的描述史实，并做适 当评价，供治世者参考。
背景介绍
公元316年，西晋王朝灭亡。第二年， 西晋的皇族司马睿在江南重新建立了 汉族地主阶级政权，定都建康，历史 上叫做东晋。当时北方出现了十几个 少数民族建立的政权，历史上把这一 时期叫做“十六国”时期。到了公元 四世纪七十年代，氐族人建立的前秦 国主苻坚，统一了黄河流域，形成和 东晋南北对峙的局面。
人物写法技巧
1． 语言个性化，如苻坚。 2． 对比映衬法 ① 忠臣的谏言与苻坚的“不听”
之比，突出苻坚的“专断”。 ② 将士的急迫与谢安的“夷然”
之比，突出谢安的“镇定”。
分析胜败原因
东晋淝水之战，系中国历史上著名 的军事战役之一。秦王之败，败在 穷兵黩武，不听劝阻；败在内部分 裂，降将思乱；败在兵力分散，临 战后撤。而晋军之胜，胜在知彼知 己，临危不惧；胜在将相和睦，士 卒用命；胜在假痴不癫，以弱制强。
高潮：淝水决战拉开，东晋谢 玄提出“移陈少却”的请求， 这在战略上分明是诱计，是陷 阱，可狂妄不可一世的苻坚依 然听不进诸将的忠告，冒然后 退，一退不止。加上主帅阳平 公融阻退，马倒被杀，东晋的 紧逼，前秦兵硬是在自退自耗 中死伤惨重。
结局：前秦苻坚逃亡中被箭射 中，独自逃到淮北，重重酬谢 给他饥来之食的农民。然而农 民拒收，回敬一句使苻坚愧然 泣叹：“我还有什么脸面为人 之君啊！”谢安获得东晋大胜， 终究掩不住内心的大喜，跨门 槛的时候，把木底鞋的鞋齿给 碰断了。
司马光(1019一1086)， 北宋政治家、史学家，陕 州夏县人(今属山西省)， 出生在一个官僚的家庭， 曾经做过宰相。
《资治通鉴》是北宋司马光主持编纂的一
部编年体通史著作，全书上起周威烈王二 十三年（前403年），下迄后周世宗显德六 年（959年），共1362年。共294卷，三百 多万字，材料详细真实，文字优美通畅， 是后人编写编年体史书的典范，也是中国 古代宝贵的文化遗产。

语文版高中语文必修二 12《淝水之战》名师课件


十六国
（前秦）
魏 蜀 西晋 淝水之战
吴 统八五 治王胡
东晋
北朝 南朝
腐之内
败乱迁 宋 齐 梁 陈
420年 刘裕
魏
吴
魏晋以来积蓄，扫地无遗。
－－《资治通鉴》
公元316年内迁 匈奴人的一支武装灭 亡了西晋。
317年 司马睿 重建晋朝
都城建康 史称东晋
河其政公
流他权元
4
域 。
割 据 政 权 ， 统 一 了 黄
纪 后 期 ， 氐 族 前 秦
苻坚（氐族）
北方 （前秦）
东晋 南方
东晋方面: 1、将领足智多谋，指挥得当； 2、为了保卫家园，士气高昂。
淝水之战与学过的哪 几次战役相似？
城濮之战 巨鹿之战 官渡之战 赤壁之战
时间：383年 交战双方：前秦──东晋 有关的成语或典故：
投鞭断流、草木皆兵、风声鹤唳
结果：东晋以少胜多大败前秦 影响：北方——重陷割据混战
南方——暂时的稳定
晋孝武帝司马曜
时间：383年 交战双方：前秦──东晋 有关的成语或典故：
投鞭断流、草木皆兵、风声鹤唳
结果：东晋以少胜多大败前秦 影响：
苻坚拥有八十多万兵力，却不 能统一江南，这究竟是为什么？
前秦方面: 1、军队的民族成分复杂，军心不稳； 2、指挥不当； 3、苻坚的心理因素：骄傲自大—心虚胆怯。
公元383年8月，前
秦王苻坚倾尽全国
之力，征集了八十
万兵马，南下伐
晋，意图一统全
国。他自夸能够投
鞭断流的百万大
军，却一战而失天
话
下，自己落得一个
说 苻 坚
被叛将缢杀的千古 耻辱。那么，这次
战役苻坚为什么会

【高中语文】淝水之战ppt精品课件


成语
风声鹤唳 草木皆兵 投鞭断流
1、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。——卢梭 2、教育人就是要形成人的性格。——欧文 3、自我教育需要有非常重要而强有力的促进因素——自尊心、自我尊重感、上进心。——苏霍姆林斯基 4、追求理想是一个人进行自我教育的最初的动力，而没有自我教育就不能想象会有完美的精神生活。我认为，教会学生自己教育自己，这是一种 最高级的技巧和艺术。——苏霍姆林斯基 5、没有时间教育儿子——就意味着没有时间做人。——（前苏联）苏霍姆林斯基 6、教育不是注满一桶水，而且点燃一把火。——叶芝 7、教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。——苏霍姆林斯基 8、教育的根是苦的，但其果实是甜的。——亚里士多德 9、教育的目的，是替年轻人的终生自修作准备。——R.M.H. 10、教育的目的在于能让青年人毕生进行自我教育。——哈钦斯 11、教育的实质正是在于克服自己身上的动物本能和发展人所特有的全部本性。——（前苏联）苏霍姆林斯基 12、教育的唯一工作与全部工作可以总结在这一概念之中——道德。——赫尔巴特 13、教育儿童通过周围世界的美，人的关系的美而看到的精神的高尚、善良和诚实，并在此基础上在自己身上确立美的品质。——苏霍姆林斯基 14、教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行。——园斯金 15、教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。——马卡连柯 16、教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身 上培养出好的品质。可是只有在集体和教师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会产生上进心。——苏霍姆林斯基 17、教育能开拓人的智力。——贺拉斯 18、作为一个父亲，最大的乐趣就在于：在其有生之年，能够根据自己走过的路来启发教育子女。——蒙田 19、教育上的水是什么就是情，就是爱。教育没有了情爱，就成了无水的池，任你四方形也罢、圆形也罢，总逃不出一个空虚。班主任广博的爱 心就是流淌在班级之池中的水，时刻滋润着学生的心田。——夏丐尊 20、教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。——陶行知

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勇气的出身清白、从事正当职业人家的子弟，
（朝廷）都授予他们羽林郎的职务。诏书中又说： “（胜利后）朝廷任命东晋孝武帝司马昌明担任尚 书左仆射，谢安担任吏部尚书，桓冲担任侍中；依 情势看，我国出征凯旋还师，为时不远，可以事先 （派定东晋皇帝和大臣归降后的官职）替他们修建 府第。”民间富家子弟前来效命的有三万多人马， 任命秦州主簿赵盛之担任少年都统。
是时，朝臣皆不欲坚行，独慕容垂、姚苌及良家子劝之。
这时 于坚言，状语后置
鼓励，鼓动
阳平公融言于坚曰：“鲜卑、羌虏，我之仇雠，常思风尘
对 满足，实现
（是）判断句 仇敌
战乱
之变以逞其志，所陈策画，何可从也！良家少年皆富饶子
来
所陈述的计划谋略 迎合
罢了
弟，不闲军旅，苟为谄谀之言以会陛下之意耳。今陛下信
通“娴”，熟习 只说 阿谀奉承的话 心意
熙宁三年（1070年），他因与王安石政见不 同，坚辞枢密副使，以端明殿学士出知永兴军 （今陕西西安市），次年改判西京御史台，退居 洛阳，专事著史15年。哲宗即位，高太后临政， 召司马光入主国事，任命为相（尚书左仆射兼门 下侍郎）。身后追赠太师，封温国公，谥文正。 著有《司马文正公集》、《稽古录》。
破瓮救友
第一段
当兵 那些
秦王坚下诏大举入寇，民每十丁遣一兵；其良家子年二十
下达诏令 发动 入侵 成年男子 派遣
出身清白、从事 正当职业人家的
子弟
已下，有材勇者，皆拜羽林郎。又曰：“其以司马昌明为
材通才，才干
通“以” 定语后置
任命
将 任命
担任
尚书左仆射，谢安为吏部尚书，桓冲为侍中；势还不远，
担任
担任
看势 回师
书名的由来：宋神宗认为该书“鉴于往事， 有资于治道”,而钦赐此名的。由此可见,《资治 通鉴》的得名,既是史家治史以资政自觉意识增 强的表现,也是封建帝王利用史学为政治服务自 觉意识增强的表现。

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1.司马光(1019—1086),字君实,号迂叟,陕州夏县(今属山西)涑水乡 人,世称涑水先生,北宋史学家。有《温国文正司马公文集》。 2.编年史 以年代顺序记录所发生的历史事件的史书。这种体例 的优点是时间概念清晰,即唐代史学家刘知几所说:“系日月而为次, 列时岁以相续,中国外夷,同年共世,莫不备载其事,形于目 前。”(《史通·二体》)但许多重大历史事件往往跨越数年,事系于 年月,就会造成同一史事的材料,分见多处,材料割裂、零碎,不利于 整体的了解。我国最早的编年体史书相传是由孔子删修的《春 秋》,而最大的编年体史书则是北宋司马光编著的《资治通鉴》。
(1)兵 民每十丁遣一兵(士兵) 秦兵大败,自相蹈藉而死者,蔽野塞川(军队)
(2)去 贼少易擒,但恐逃去,宜速赴之(离开) 谢石、谢玄等去洛涧二十五里而军(距离)
(3)却 谢安固却之(推辞) 融亦以为然,遂麾兵使却(后退)
(4)众 遣诸不经事少年拒之,众又寡弱(军队) 我众彼寡,不如遏之(人多)
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情景,反衬了晋军出奇制胜,取得历史罕见 的以少胜多的辉煌战果。最后三句赞美淝
周雅⑤何曾专美。
水战役的胜利,使晋朝得以延存,广大民众
注 ①索虏:南北朝时,南朝人骂北 得到庇护。此词结构谨严,语言刚劲,风格
朝人为索虏。②蛇豕:长蛇和大猪, 沉雄,是咏史词中的佳作。词人对于战争
比喻贪暴残害者。③晋祚:东晋的 的描写,层层推进,有条不紊,既明写东晋
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两军在淝水决战,前秦惨败,被歼和逃散的共有70多万人,苻坚统 一南北的希望彻底破灭,前秦分裂,两年后苻坚被杀,前秦随之灭亡。 淝水之战,是我国历史上著名的以弱胜强的战例。
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是时秦兵既盛，都下震恐。谢玄入， 问计于谢安，安夷然，答曰：“已别有 旨。”既而寂然。玄不敢复言，乃令张 玄重请。安遂命驾出游山墅，亲朋毕集 ，与玄围棋赌墅。安棋常劣于玄，是日 ，玄惧，便为敌手，而又不胜。安遂游 陟，至夜乃还。桓冲深以根本为忧，遣 精锐三千入卫京师；谢安固却之，曰： “朝廷处分已定，兵甲无阙，西藩宜留 以为防。”冲对佐吏叹曰：“谢安石有 庙堂之量，不闲将略。 今大敌垂至， 方游谈不暇，遣诸不经事少年拒之，众 又寡弱，整理天pp下t 事已可知，吾其左衽矣！19 ”
通鉴》。
整理ppt
3
课前阅读识记——夯实基础知识
1.字正音准 (1)字音识记
①兖．州( Yǎn ) ②谢琰．( yǎn )③游陟． ( zhì ) ④硖．石( xiá ) ⑤郧．城( Yún ) ⑥趣．洛涧( qū ) ⑦左衽．( rèn ) ⑧勍．敌( qínɡ ) ⑨怃．然 ( wǔ ) ⑩麾．兵( huī ) ⑪蹈藉．( jí ) ⑫壶飧． ( sūn )
③信烟涛微茫信．难求：确实 低眉信．手续续弹：随意
整理ppt
8
课前阅读识记——夯实基础知识
(3)虚词归纳
①于阳 幽 问坚平 、 计乃于 公 冀留．谢融 之大安言 兵军于 ：至于．．坚 于 向项．曰 彭城： 城：对 ：在到
②而今 蜀 便 秦陛 、 为 兵下 汉 敌 逼信 之 手 肥而兵 ， 水．用 而 而方． ．又 陈 之顺整不 ： ：流理p并 而 表 胜p．t 下 且 顺 ：却 ： ， 承， 表 表表 修 并转 饰 列折
整理ppt
18
课堂读写探究——重点突破
5．谢安真的是因为害怕而逃避现实吗？你如何看待谢安“出 游山墅”，与谢玄“围棋赌墅”的做法？
答案 不是害 怕。谢安“出 游山墅”，与 谢玄“围棋赌 墅”，显示了 他的镇定。正 因如此，才稳 定住了东晋君 臣上下的心， 而北府兵的士 气也十分高涨 。这在当时来 说，是最正确
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课堂读写探究——词句梳理
2．词类活用
①昼夜不敢息，草．行露．宿：名词作状语，在草中，在露水中 ②秦王坚下．诏大举入寇：名词用作动词，下达 ③栅．淮以遏东兵：名词用作动词，设置栅栏 ④谢石、谢玄等去洛涧二十五里而军．：名词用作动词，驻扎 ⑤使不得上．：名词用作动词，渡河上岸
整理ppt
15
课堂读写探究——词句梳理
②拜秦州主簿赵盛之为少．年．都统 古义：年轻。
今义：人十岁左右到十五六岁的阶段；上述年龄的人。
③独慕容垂、姚苌及良家子劝．之 古义：鼓励，鼓动。
今义：劝说，规劝。 整理ppt
11
课堂读写探究——词句梳理
④桓冲深以根．本．为忧 古义：本文指京城建康。 今义：事物的根源或最重要最关键的部分；主要的或重要的； 完全，彻底。 ⑤谢石、谢玄等去．洛涧二十五里而军 古义：距离。 今义：离开。 ⑥融亦以为然． 古义：可以。 今义：与“而”一起表转折关系。
9
课前阅读识记——速读感知课文
阅读课文，根据故事情节的发展把课文分成四个部 分，并概括各部分内容。
答案 开端：苻坚违时背心出兵 发展：谢家将胸有成竹迎战 高潮：淝水决战，前秦中计 结局：苻坚败北、谢安喜胜
整理ppt
10
课堂读写探究——词句梳理
1．古今异义
①可先为起第． 古义：宅第。
今义：表顺序。
整理ppt
12
课堂读写探究——词句梳理
⑦融驰骑略．陈 古义：巡视。 今义：简单，不详细；省去，简化。 ⑧其走．者闻风声鹤唳 古义：逃跑。 今义：走路，步行。
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课堂读写探究——词句梳理
⑨潸然流涕． 古义：眼泪。 今义：鼻涕。 ⑩谢安得驿书． 古义：信。 今义：装订成册的著作。
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课前阅读识记——了解文学常识
司马光 (1019－
1086)， 字君实， 号迂
叟。 生于宋真宗天禧三
年， 死于宋哲宗元祐元
年，享年68岁。陕州夏县
(今属山西省夏县)涑水乡
人， 世称涑水先生。 司
马光是北宋政治家、文学
家、史学家，历仕仁宗、
英宗、神宗、哲宗四朝。
他主持编纂了中国历史上
第一部编年体通史《资治
第12课 淝水之战
语文版
第二册
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【学习重点】
1．记：积累《资治通鉴》中的名言，了解司马光 及淝水之战；夯实基础，熟记文中文言知识。
2．读：初步了解淝水之战的基本情况，结合历史 背景，分析交战双方胜负的主客观原因以及谢 安与苻坚的性格特点。
3．写：运用正反对比的手法写一段话。 4．练：辨析文言实词的古今异义词。
①何为其然也：宾语前置句 ②问计于谢安，安夷然：状语后置句 ③为晋兵所杀：被动句 ④良家少年皆富饶子弟：判断句 ⑤非汝，谁与成之：宾语前置句 ⑥则彼已夺气，可遂破也：省略句
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课堂读写探究——词句梳理
4．翻译文句 ①见晋兵部陈严整，又望见八公山上草木，皆以 为晋兵。 译文：(苻坚)只见晋军布阵严整，又望见八公山上 草木齐整，以为都是晋兵。 ②时方与客围棋，摄书置床上，了无喜色，围棋 如故。 译文：当时(谢安)正与客人下围棋，收叠书信放到 床上，全无高兴的样子，继续下棋。 ③既罢，还内，过户限，不觉屐齿之折。 译文：下完棋以后，(谢安)返回屋里，过门槛时， 高兴得竟然连屐齿折断了都没有发觉。
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课前阅读识记——夯实基础知识
（2）辨形组词
ห้องสมุดไป่ตู้颖聪颖 ①疑疑问
颍颍口
遣遣送 ②遗遗留
谴谴责
船小船 ③艘一艘
般一般
④衿矜衣矜衿持
⑤阙阕宫阕阙词
⑥蹙蹩蹙蹩眉脚
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课前阅读识记——夯实基础知识
2.识记文言实词 (和1)虚通词假字
①其良家子年二十已．下：通“以”。 ②所陈策画．：通“划”，计划，谋略。 ③不闲．军旅：通“娴”，熟习。 ④兵甲无阙．：通“缺”，缺少。 ⑤梁成阻涧为陈．以待之：通“阵”，军队的行列，军阵。
⑥时方与客围棋．：名词用作动词，下棋 ⑦若败．其前锋：形容词的使动用法，使……失败 ⑧欲不战以老．秦师：形容词的使动用法，使……疲惫 ⑨击成，大破．之：形容词的使动用法，使……失败 ⑩陛下厌．苦．安乐，自取危困：形容词的意动用法， 把……视为讨厌和痛苦的事
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课堂读写探究——词句梳理
3．特殊句式
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课前阅读识记——夯实基础知识
(2)一词多义 朝廷处分已定，兵．甲无阙：武器
①兵民每十丁遣一兵．：士兵 秦兵．大败，自相蹈藉而死者，蔽野塞川：军队
②去谢贼石少、易谢擒玄，等但去恐．洛逃涧去．二，十宜五速里赴而之军：：离距开离
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课前阅读识记——夯实基础知识 今陛下信．而用之：信任