教育政策与法规期末作业
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应试教育体制下的教师侵权行为分析案例某中学八（三）班学生刘某某，只因为平时学习成绩不是太好，上课总是不遵守课堂纪律，老师们，都不太喜欢他，特别是语文老师。
某一天，语文老师讲课，中途涉及相关事件时，提出一个问题叫大家在课堂上讨论，老师让同学们自由发言进行争论。
刘某某起立回答问题时，由于他的观点和老师的观点不一致，因此老师很不高兴，就用刻薄的语言训斥刘某某，说他：“你真的很笨，笨得像头猪”。
刘某某听了之后很难过，就回顶了一句：“那你怎么不找头猪来教，猪老师才会教猪学生，你才像呢！”老师一气之下，就失去了理智就把刘某某赶出了教室罚站，并说“你居然敢说老子像猪，你他妈的以后就别来上老子的课了！”分析：（一）原因（1）现状分析。
现在中国的教育是属于应试教育，评定一名教师工作成败的关键是学生的考试成绩，成绩决定一切，从而导致教师只关注学生的学业成绩，认为成绩好的学生，其他方面也是好的。
由于这个现象，就导致了刘某与语文老师平时缺乏沟通交流，老师就这么认为刘某成绩差，没有什么可交流谈心的。
再加上，学校在课程教学中只重视提高分数，而忽视人生观教育、思想品德培养，以及在课堂上规章制度下的行为习惯，刘某平常可能是个调皮的学生，在上课时经常不遵守课堂纪律，给老师留下了极差的印象，老师认为刘某就是个学习成绩差，同时也是个调皮不听话经常违反课堂纪律的人。
而刘某呢？他自己也知道不受老师的欢迎，当然了，长期以往老师与学生产生了隔阂。
在这节课中，老师让学生自由发言，就说明了，每个学生都有自己的见解或者思考，答案就与老师先前准备的不一样，作为一名老师，在教学中要学会活灵活用，就是学生回答的答案比较偏远，老师应该鼓励或者建议应该从哪些方面来回答这个问题，案例中的语文老师是表现出的是不高兴，而这不高兴恰恰是导致了语文老师与学生刘某某矛盾的爆发点。
（2）教师心理健康问题导致。
心里健康问题就如感冒一样，随时就有可能出现，新世纪的老师，生活节奏加快，社会竞争激烈、教学任务重、工作超负荷和教育对象多变等因素的影响，大多数教师精神负担加重，身心疾病增加。
有资料显示，目前教学一线教师中有半数以上教师存在心理问题。
面对过多的心理健康问题，一些心理素质不强、心理健康值不高的教师茫然不知所措，既不会调节，又不会控制，更不会合理释放，致使心理健康问题愈积愈深，愈积愈大，使他们常常处于情绪低落、心境不佳的状态。
在教学中，一旦个别学生的言行与自己的要求不相一致时，他们就会借题发挥，随意发泄，把自己压抑紧张的情绪转移到学生这个弱势群体上，把学生当作发泄的对象。
（3）教师缺乏合理的管理方式。
在应试教育的体质下，尤其是公办学校的教师，只追求学生的分数，他们的管理方式就是，完成不了作业的或者听写不及格的采取教鞭打手心的方式，考试不及格或者没有达到老师认为应该达到的成绩也要进行处罚。
忽略了在班级或者在课堂上的合理管理方式。
在课堂上难免会出现意料之外的事，这就需要老师以自己的经验或者自己的聪明才智来管理班级或者管理课堂及学生。
（4）法律意识的淡薄。
有些教师的法制观念意识极其淡薄，尤其是偏远山村学校里的老师。
在某些学校某些老师，明知故犯，他们认为这样不利于管理学生，不利于教学。
他们拿学生没有办法。
同时学校的相关管理规定只是摆设，在一定程度上存在着有法不依，违法不究的情况。
（二）危害性（1）摧残学生的身心健康。
给学生的身心健康，带来消极的负面影响。
使学生丧失生活的信心、学习的勇气，形成冷漠孤僻、说谎和心理封闭等畸变心理。
同时也间接性影响其他同学。
（2）影响教师与学生的关系。
课堂上语文老师对学生刘某实施人格上侮辱的语言，让老师的身份有失庄重、变得粗俗不堪，跟没有文化的人差不多。
让学生觉得这个世界上怎么会有这个老师，偏偏还被我遇上了。
实际上让学生对教师更是远而避之，至于跟教师谈心聊天，游戏活动，则连想都不敢去想。
师生间的沟通没了，互动没了，师生间的感情淡化了。
被老师辱骂的学生，从此视老师为仇人，老师与学生之间的关系更是有千层万层不可跨越的障碍。
（3）破坏正常的教学活动。
教学活动是一个师生互动和沟通的过程，在课堂上出现了突然事件，老师无法控制自己的言行辱骂学生。
而老师在给这个原本活跃轻松的过程蒙上了浓重的色彩，罩上了灰暗的阴影。
课堂上，学生因担心遭受无端的体罚和变相体罚，有问题不敢举手，有见解不敢发表，有个性不敢表现，默默地接受着教师的一点一滴，一言一行。
让教学活动失去了真实性的色彩，教育完全是一种死教育，培养出来的人都是庸人一个，毫无自己的思想，没有创造力，祖国的花朵就这样被摧残了，真担心祖国的未来。
（三）违法性、相关法律规定及相应的权利与义务案例中的语文老师侵犯了学生以下权利：（1）受教育权。
《宪法》四十六条规定，公民有受教育的权利和义务。
案例中的语文老师将学生赶出教室是剥夺学生受教育权的行为。
《中华人民共和国教育法》第四十二条十二条第一款规定，学生有“参加教育、教学安排的各种活动，使用教育教学设施、设备、图书资料”的权利，课堂教学是教育教学的主要活动，教师将学生赶出教室侵犯了学生的受教育权，是违反教育法的行为。
（2）语文老师还侵犯学生上课学习的权利。
教师将不遵守课堂纪律的学生撵出课堂或赶回家，不让其上课的做法侵犯了学生上课学习的权利。
（3）语文老师让学生在教室门口罚站，侵犯了学生的生命健康权。
《民法通则》第九十八条规定“公民享有生命健康权。
学生的生命健康权，受到的侵害是由教师体罚或变相体罚和不作为侵权行为造成的。
”变相体罚：是指罚站、罚跪、罚做某种行为等方式来处罚未成年学生和儿童的错误行为。
（4）语文老师说学生刘某“：笨得像头猪”，这既是对学生的一种变相体罚，又侮辱了学生的人格尊严，从学生回顶的话语也看得出：老师也在自己看低了自己的身份，比学生也好不到哪里去，猪老师才教猪学生啊，也违反了《中华人民共和国教师法》第八条第四款关于教师义务的规定“关心爱护全体学生，尊重学生人格，促进学生在品德、智力、体质等方面全面发展”，（5）同时也违反了《未成年人保护法》第十五条的规定“学校、幼儿园的教职员应当尊重未成年学生的人格尊严，不得对未成年学生和儿童实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为”，（6）还违反了《中华人民共和国义务教育法实施细则》第二十二条第二款的规定：“学校和教师不得对学生实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为”。
（7）在案例中语文老师对学生刘某说“你居然敢说老子像猪，你他妈的以后就别来上老子的课了！”作为一名老师，要有博大的胸怀，不能跟学生一般计较，而语文老师呢！在课堂上说“老子”“你他妈的”完全没有教师的师德及教师最基本的素质，形象及其恶劣，违反了《教师职业道德》第五条“为人师表。
坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。
衣着得体，语言规范，举止文明。
关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。
作风正派，廉洁奉公。
自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。
”而案例中的学生刘某也没有履行自己的义务，根据《中华人民共和国教育法》的第四十三条规定“受教育者应当履行下列义务：（一）遵守法律、法规；（二）遵守学生行为规范，尊敬师长，养成良好的思想品德和行为习惯；（四）解决对策（1）加强教师教育，提升教师自身素质。
教师自身素质的提高才是教育事业进步的根本因素。
应强化终身教育观念，《教师职业道德》的相关规定“终身学习。
崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。
潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平”。
加强教师的自身素质应该从以下几个方面来进行：（1）对学生负责不仅要因材施教，而且要做到诲人不倦。
（2）俗话说“种花需知百花异，育人要懂百人心。
”当一名好教师必须了解学生、熟悉学生，不只是“识其人”，而且还要“知其心”。
知道学生学生的爱好、性格、家庭状况等待。
（3）“好雨知时节，当春乃发生。
随风潜入夜，润物细无声”，春风细雨，滋润禾苗成长，教育学生也是这样，如果遇到调皮、不听话、经常打架斗殴、不尊敬师长、成绩差的学生，不能放弃对他们的教育。
（2）法制宣传，提高学生维权意识。
学生法律意识淡薄，在师生中大力实施普法教育，提高学生的自我保护意识和能力，鼓励家长和学生拿起法律武器保护自己的合法权益不受侵犯。
（3）重重把关，培养合格教师。
国家应当重视师范教育，在校师范生，不仅需要智力培养还需要加强对师德教育，让他们树立“以德育人”，让他们有一颗热爱学生，热爱教师职业的一颗心，对走后门想当老师的人，应当严厉处置。
（五）展望未来祖国希望孩子是祖国的希望，毛泽东曾说“青少年就像早上七八点钟升起的太阳”。
未来的接班人是属于合格优秀的青少年们，未来的世界还需要他们去努力创造。
所以祖国的禾苗还需要合格优秀的老师来呵护培育，让他们茁壮成长，成为国家需要的人才。
那么，在这里。
教师不仅仅只是一种职业，更重要的是一种责任。
一种培养社会合格人的责任；一种培养祖国栋梁的责任；一种肩负国家存亡的责任。
希望全国上下的老师们，请您们带着这样的责任，这样的使命去教育孩子，孩子的未来，祖国的未来，全在老师您们身上啊！为了祖国的光荣的使命而奋斗的老师们，国家有您们这样兢兢业业的老师引以为荣，孩子有您们这样兢兢业业的老师而感到骄傲自豪。
学院：教育学院专业：初等教育班级：2012级4班学号：201211092191 姓名：谭均。
