八年级英语质量分析报告

八年级英语期末考试成绩质量分析报告一、试卷分析：试卷的难易程度定位在面向大多数学生。

该份试卷紧扣教材，突出重点，注重对基础知识和基本技能的考查。

二、题型分析：1．单项选择单项选择题共15道小题，知识覆盖面较广，重点、难点和疑点比较突出，注重能力考查。

考查以动词为主，兼顾其它词类，并考查句法和语言点。

考查的方式突出了语境。

2．完形填空文章对学生的语言理解能力和综合运用能力提出了较高的要求，重点突出了对单复数和语言点的考查。

3．阅读理解本大题包括五篇文章，安排较合理，难度适中，既有日常生活的题材，又有表格图片解说，符合新课程的要求，体现新课程的理念。

根据《新课程标准》五级有关读的目标描述，问题符合“能找出文章中的主题，理解故事的情节…”等目标描述。

阅读体现新课标所倡导的任务型教学的理念。

通过阅读短文，主要考查学生根据所获取的信息解决实际问题的能力。

阅读的难度不很大，完成任务的环节也比较简洁。

4．书面表达书面表达中仿写与课本内容有着极大的相似之处，是对教材的深加工，做到了学以致用。

创新写作紧扣《课程标准》要求，结合《课程标准》有关写的目标描述，考查了学生综合应用语言的能力。

三、典型错误分析第一大题单项填空中，错误率较高。

主要问题是对单词没理解透，平时讲过的语法没记住，不能灵活应用。

交际运用失分较多，主要是课文掌握不到位。

书面表达中考生的主要错误有：1）在完成句子时不尊重原句的中文意思，改变了句意；2）不会用英语思考，用英语表达的能力较差；3）思路不清晰。

4）语言的基本功不扎实，病句较多；（5）书写习惯不好，卷面不整洁。

书面表达部分中常见错误形式：1．时态错误。

a. 时态混淆b.时态前后不一致c. 主谓不一致2. 句子结构错误。

3．单词错误如：make 写成mate 等。

四、问题及对策（一）主要问题1、学校两极分化明显。

因此如何有效地抑制两极分化，对学有困难的学生的转化提高，大面积提高英语教学质量，对大多数学校来说，任务依然艰巨。

八年级英语上册期中考试质量分析本次的期中考试卷是由教研室命题, 符合大纲要求,题量适当。

试卷难度适中, 高分学生占三分之一多。

这份试卷基础题较多, 无偏题怪题, 基本涵盖各单元重点, 基础知识题较多, 在书本原句上进行适当修改又考查了学生的运用能力。

试卷充分考虑了英语基础薄弱学生的困难, 以增强他们学习的信心。

从学生们做的情况来看, 平常扎实的学生考得都不错, 本学期我们任课教师落实了单词记忆, 大部分学生在词汇运用这块表现不错。

但同时也暴露出部分学生学习不踏实, 一些基本句型知识点仍没有好好掌握。

下面我详细的讲解一下本次考试中各部分情况。

一、听力部分这次听力为20分, 难度适中, 大部分学生都能拿高分。

总体来说, 听力题的得分率相对较高, 个别学生之所以失分, 主要注意力不集中, 忽略主要的信息。

二、笔试部分１、单项选择题主要考查学生在这半学期对前五个单元知识的掌握情况, 15个题目, 共15分, 多方面考查学生的能力, 基本覆盖双基知识。

此题的得分率还不错, 但也有少部分学生对所学知识不能灵活运用, 对知识点记忆不到, 导致失分。

2.完型填空此题为完型填空, 10小题, 共10分, 主要考查学生综合运用英语语言的能力。

试题基本覆盖了所学单元的语言知识,如形容词, 频率词组, 固定搭配词组等的用法以及考查根据上下文语境理解能力,并增加了对学生语言知识综合运用能力的考查。

3.阅读理解二篇阅读理解, 共20分, 重点考查学生对语意、语境、语篇的深层理解及语言的综合运用能力, 对话意思明确易懂。

4.阅读还原此次试题将以往的补全对话改成了阅读, 难度稍有提高。

但对大部分学生只要认真审题, 都能得分, 基本上拉不开距离。

5.完成句子此题一向是学生的难点, 得分率相对于其他题型要稍偏低。

失分较多的是63, 64小题主要考查学生对课文中的重点知识的运用能力, 试题覆盖了双基知识。

6.短文填词此题要求写出10个单词, 大多数单词没有形式变化一部分学生能够很好掌握和运用所学知识进行答题, 但还有一部分不能根据上下文找出正确的单词, 说明学生在答题时不能够融会贯通；对所学知识缺乏系统的整理, 不能对所学知识进行灵活应用, 举一反三；还有部分学生没有仔细看题, 粗心因而丢分。

八年级英语质量分析报告一、试卷分析总的来说，考查的知识点覆盖比较全面，各类题型均有涉及，还涵盖了常用短语及语法，考查的绝大部分内容不超标。

基础题占较大比例，难、易题过渡自然，有较好的区分度。

让不同层次的学生都有发挥的空间。

试卷侧重在一定的语境中考查学生语法知识、习惯用法的掌握情况以及灵活运用能力。

强化语言的整体性和连贯性，突出语篇，选取了不同题材的语篇，既突出了语境考查，又培养了学生思考，分析问题的能力，体现了对阅读能力要求的递进。

二、成绩分析本班参加考试人数26人，总分1157分，人均44.50分，合格率为7.69﹪，基础太差，学习积极性不高，对英语几乎没有学习兴趣，对于英语成绩的提高师生还需加倍努力。

三、存在问题1、学生的基础知识掌握不扎实。

没有足够的词汇量，基本的语法体系框架欠缺，2、阅读理解能力较差，得分率不高。

做阅读理解题缺乏耐心、细心和一些有效的阅读解题技巧。

3、书面表达语法错误多，审题不仔细，习惯用汉语思维方式等等。

4.学生缺乏掌握有效的解题策略和应试策略。

5.学生课堂听课效率不高，男生对语言学习缺乏兴趣。

6.学生懒惰的学习态度和不良的学习习惯。

四、解决措施1、夯实英语基础知识，必须狠抓落实，注重词汇、语法和句型的有效教学。

注意“词不离句，句不离文”，引导学生灵活运用英语知识的能力。

2、有意识、有计划地增加英语阅读量，题材、体裁要尽量多样化，语篇难度适当，通过大量的阅读，扩大学生的知识面，使学生熟悉不同体裁、不同题材文章的作题思路，提高阅读速度，提高驾驭语篇的能力。

3、关注学生运用英语进行直接思维意识能力和习惯的培养，启发他们学会运用多种不同的方法来表达同样的思想，提高用英语进行思维的能力，逐步培养良好的英语语感，提高英语语用能力。

4、抓好平时的规范训练，养成认真审题、规范答案的好习惯。

5、有意识培养优等生，确保中等生人数稳中求升，有效控制后30%的学生人数，综合提高年级段的平均分和合格率。

期末英语成绩质量研究报告(八年级)期末英语成绩质量研究报告（八年级）引言本报告旨在对八年级期末英语成绩的质量进行深入分析，以便了解学生的学习状况并为今后的教学提供改进方向。

本报告基于对期末考试成绩的详细统计分析，涵盖学生的整体表现、各分数段分布、性别差异、城乡差异等多个维度。

总体成绩分析平均分本次期末考试八年级英语的平均分为XX分。

及格率及格率为XX%，相较于上一次考试有所提高。

高分段分布本次考试高分段（90分以上）的学生占总人数的XX%，较上一次考试有所上升。

成绩分布情况分数段分布本次考试各分数段分布如下：- 60分以下：XX人- 60-70分：XX人- 70-80分：XX人- 80-90分：XX人- 90分以上：XX人性别差异在本次考试中，男生平均分为XX分，女生平均分为XX分。

女生在本次考试中的表现优于男生。

城乡差异城市学生平均分为XX分，农村学生平均分为XX分。

城市学生在本次考试中的表现优于农村学生。

科目特点分析听力听力部分平均分为XX分，占总分的XX%。

学生在听力部分的得分率为XX%。

阅读阅读部分平均分为XX分，占总分的XX%。

学生在阅读部分的得分率为XX%。

写作写作部分平均分为XX分，占总分的XX%。

学生在写作部分的得分率为XX%。

教学改进建议根据本次考试的分析结果，我们提出以下教学改进建议：1. 加强听力训练，提高学生的听力水平。

2. 增加阅读量，提高学生的阅读速度和理解能力。

3. 注重写作教学，提升学生的写作能力。

4. 关注农村学生的学习状况，提供更多的学习资源和指导。

5. 对男生进行有针对性的辅导，提高他们的学习成绩。

结论本次八年级期末英语成绩质量研究报告显示，学生的整体表现有所提高，但在听力、阅读和写作等方面仍有待提高。

通过对成绩分布情况、性别差异和城乡差异的分析，我们提出了针对性的教学改进建议，希望能为今后的教学工作提供参考。

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八年级英语期中考试质量分析八年级英语期中考试质量分析（精选8篇）文字像精灵，只要你用好它，它就会产生让你意想不到的效果。

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下面，店铺为大家分享八年级英语期中考试质量分析，希望对大家有所帮助！八年级英语期中考试质量分析篇1八年级英语期中考试已结束，总人数50人，平均分52.08，及格人数，21人，最高分81分，最低分13分。

针对学生考试情况，从以下几个方面对试卷进行分析：一、试卷评析考卷总体来说，难度适中，既有对基础知识考核的环节，也有考查学生运用所学知识解决实际问题的能力。

试卷紧扣教材，突出重点，更侧重于对双基能力的考查。

（1）选择填空考查得比较细，也很基础。

主要考查学生对课本知识的掌握情况，知识覆盖面较广，较细，重点、难点突出。

（2）完形填空和选词填空题:这两个题型主要考察学生对于知识在具体语境中的灵活应用情况，需要学生从文章的上下文，前后句来做出判断，从中选出正确的符合文章要求的答案和单词。

但是从学生做题的情况来看，很多学生没有真正理解文章意思，掌握做题技巧，而且存在着或多或少的粗心错误，所以失分较多，尤其是选词填空。

（3）阅读理解题;这个题型主要考察学生平时的文章阅读水平。

学生阅读能力的培养不是一时之功，需要长期的努力。

学生在这个题中的失误之多反映出我们平时的教学中对于阅读能力的培养没有做到足够的重视，所以学生在这方面失分与平时的教学也有一定的关系。

在今后的教学中这也是我们应多加重视的问题。

二、学生情况分析本次考试，从分数上看，比第一次月考好一些但不是很理想，从这次考试也看出一些问题，学生基础知识掌握不太牢，每个大题都有丢分。

基础知识和基本技能不扎实，学生对一些基本词汇、语法、句型的掌握不够熟练。

学生两极分化现象凸显。

优生与差生差距较大。

三、下一阶段努力方向1、下段时间要加大听力训练的力度。

适当增加练习量。

2、加强学生运用英语思维的培养。

八年级英语期末考试质量分析一、关于命题本次期末考试的试卷难度中等偏上，考试内容紧扣教材重点，关注基础知识的考察，同时也强调考察学生的综合语用能力，因此关于中等及以下的学生来讲，难度较大，学生分数不太理想。

而关于尖优生，要紧在综合性较强的题型如完形和阅读明白得填词丢分，基础题得分较好。

二、班级答题情形由于我所带的两个班层次不一样，学生的答题情形及考试成绩也相差较大。

第一，808班是一个相对较好的班级，本次考试优生人数不睬想，平均分82.7，尖子6人，优生18人，合格率100%。

另一个班803班是一个平行班，本次考试优生人数和合格率不太理想。

平均分63分，尖子没有，优生9人，合格率79.5%。

下面从各个题型来分析学生的答题情形及错误率较高的题目。

1、听力部份听力部份仍然在第二节设置障碍，考察学生对关键信息及关键词的把握，要求学生能快速排出干扰项，如第7，8，9，11，12题。

因此学生要紧丢分在第二节。

在平常的教学中，缺少专门针对第二节的训练，在方式的指导上也有所欠缺。

2、笔试部份单项选择题目难度适中，重点考察时态，词义辨析，短语辨析和连词，代词，情态动词的用法和情景交际用语，考察的知识较全面，要求学生能在语境中正确运用辞汇。

其中26，32，37，38题学生错误率较高，缘故是很多同窗审题不够认真，没有读懂语境，而且知识点把握不牢。

在平常的教学中，对辞汇的教学要注重结合语境，强调基础知识的积存，另外要培育学生认真审题的适应。

完形填空是整个试卷中丢分最严峻的，大部份学生反映文章读不懂，或是没有耐心读下去，做题靠猜，因此错误很多。

其实这篇文章的大意并非难明白得，讲述一个人回家碰到小偷，如何机智的抓住小偷的故事。

难在哪里呢？文章一开头显现了过去完成时，学生明白得有困难，畏难情绪使学生没有耐心继续往下读，加上辞汇量不够，读完文章一知半解，另外做题时没有结合上下文和语境选择答案，或许全然没有读懂语境。

其中第41，46，54题答案就在上文或下文中，而第43，46，48，49，50，51题考查对语境的正确明白得，第42，44，45，47，52，55考查语法结合语境，学生也是在这几题错误率最高。

八年级英语期末考试成绩质量分析报告八年级英语期末考试成绩质量分析报告一、试卷分析：试卷的难易程度定位在面向大多数学生。

该份试卷紧扣教材，突出重点，注重对基础知识和基本技能的考查。

二、题型分析：1．单项选择单项选择题共15道小题，知识覆盖面较广，重点、难点和疑点比较突出，注重能力考查。

考查以动词为主，兼顾其它词类，并考查句法和语言点。

考查的方式突出了语境。

2．完形填空文章对学生的语言理解能力和综合运用能力提出了较高的要求，重点突出了对单复数和语言点的考查。

3．阅读理解本大题包括五篇文章，安排较合理，难度适中，既有日常生活的题材，又有表格图片解说，符合新课程的要求，体现新课程的理念。

根据《新课程标准》五级有关读的目标描述，问题符合“能找出文章中的主题，理解故事的情节…”等目标描述。

阅读体现新课标所倡导的任务型教学的理念。

通过阅读短文，主要考查学生根据所获取的信息解决实际问题的能力。

阅读的难度不很大，完成任务的环节也比较简洁。

4．书面表达书面表达中仿写与课本内容有着极大的相似之处，是对教材的深加工，做到了学以致用。

创新写作紧扣《课程标准》要求，结合《课程标准》有关写的目标描述，考查了学生综合应用语言的能力。

三、典型错误分析第一大题单项填空中，错误率较高。

主要问题是对单词没理解透，平时讲过的语法没记住，不能灵活应用。

交际运用失分较多，主要是课文掌握不到位。

书面表达中考生的主要错误有：1）在完成句子时不尊重原句的中文意思，改变了句意；2）不会用英语思考，用英语表达的能力较差；3）思路不清晰。

4）语言的基本功不扎实，病句较多；（5）书写习惯不好，卷面不整洁。

书面表达部分中常见错误形式：1．时态错误。

a. 时态混淆b.时态前后不一致c. 主谓不一致2. 句子结构错误。

3．单词错误如：make 写成mate 等。

四、问题及对策（一）主要问题1、学校两极分化明显。

因此如何有效地抑制两极分化，对学有困难的学生的转化提高，大面积提高英语教学质量，对大多数学校来说，任务依然艰巨。

初二英语期中考试质量分析总结优秀四篇初二英语期中考试质量分析总结篇一1.单项选择单项选择题共15道小题，知识覆盖面较广，重点、难点和疑点比较突出，重视能力考查。

考查以动词为主，兼顾其它词类，并考查句法和语言点。

考查的方式突出了语境。

2.完形填空文章对学生的语言理解能力和综合利用能力明确提出了较高的要求，重点突出了对单复数和语言点的考查。

3.阅读理解本大题包含五篇文章，安排较合理，难度适中，既有日常生活的题材，又有表格图片解说，符合新课程的要求，体现新课程的理念。

根据《新课程标准》五级有关读的目标描述，问题符合“能找出文章中的主题，理解故事的情节…”等目标描述。

阅读体现新课标所倡导的任务型教学的理念。

通过阅读短文，主要考查学生根据所获取的信息解决实际问题的能力。

阅读的难度不较大，完成任务的环节也比较简洁。

4.书面表达书面表达中仿写与课本内容有着极大的相似之处，是对教材的深加工，做到了学以致用。

创新写作紧扣《课程标准》要求，结合《课程标准》有关写的目标描述，考查了学生综合应用语言的能力。

初二英语期中考试质量分析总结篇2一.卷面大体情况初二英语第一学期期中考试试卷共10页，满分120分，考试时间120分钟。

题型分为客观性试题（即选择题，包含听力、单项选择、完型填空、阅读理解）和主观性试题（即非选择题，包含阅读回答问题、词汇、用词的适当形式填空，句型转换、完成译句、短文填空和作文）。

试卷紧扣教材，设题阶梯性好，难易相当。

重视基础和能力相结合。

能力题有一定拓展。

有一定的深度和广度。

这样有利于突出学生主体，尊重学生的个体差异。

二.试卷答题情况分析1.听力第一大题为听句子，选择正确答案（A、B、C三句），得分率为89.5%；平均分7.25。

从各大题情况分析，应该说听力得分率稍满意一些。

听力部分重点考查学生是否能正确理解所听内容。

听力失分主要原因是听英语能力差，个别属于能理解所听内容，但反应能力差，说明我们日常教学中听力训练还不到位。

八年级英语期末考试成绩分析一、试卷分析：试卷的难易程度定位在面向大多数学生。

该份试卷紧扣教材，突出重点，注重对基础知识和基本技能的考查。

二、题型分析：1．单项选择单项选择题共15道小题，知识覆盖面较广，重点、难点和疑点比较突出，注重能力考查。

考查以动词为主，兼顾其它词类，并考查句法和语言点。

考查的方式突出了语境。

2．完形填空文章对学生的语言理解能力和综合运用能力提出了较高的要求，重点突出了对语言点的考查。

3．阅读理解本大题包括五篇文章，安排较合理，难度适中，既有日常生活的题材，又有表格图片解说，符合新课程的要求，体现新课程的理念。

根据《新课程标准》五级有关读的目标描述，问题符合“能找出文章中的主题，理解故事的情节…”等目标描述。

阅读体现新课标所倡导的任务型教学的理念。

通过阅读短文，主要考查学生根据所获取的信息解决实际问题的能力。

4．书面表达书面表达中仿写与课本内容有着极大的相似之处，是对教材的深加工，做到了学以致用。

创新写作紧扣《课程标准》要求，结合《课程标准》有关写的目标描述，考查了学生综合应用语言的能力。

三、典型错误分析第一大题单项填空中，错误率较高。

主要问题是对单词没理解透，平时讲过的语法没记住，不能灵活应用。

交际运用失分较多，主要是课文掌握不到位。

书面表达中考生的主要错误有：1）不认真审题，时态错误。

a.时态混淆 b.时态前后不一致 c. 主谓不一致2）不用英语思考，用英语表达的能力较差；3）语言的基本功不扎实，病句较多；4）书写习惯不好，卷面不整洁。

四、问题及对策（一）主要问题1、学生两极分化明显。

因此如何有效地抑制两极分化，对学有困难的学生的转化提高，大面积提高英语教学质量，对大多数学校来说，任务依然艰巨。

2、基础知识和基本技能不扎实，学生对一些基本词汇、语法、句型的掌握不够熟练，也就谈不上运用了。

因此，课堂教学中如何注重基础知识和基本技能的合理、有效地训练，应引起教师的高度重视。

3、学生综合运用语言的能力不强，试卷中有许多试题要求学生在一定的语境中灵活运用知识独立解决。

八年级第二学期英语考试质量分析初二下学期的课程已经结束，现将本次教学质量作如下分析：一、试卷基本情况试卷为冕宁县统考卷，考核了学生考前所应达到的英语运用综合能力。

试卷涉及的知识面广，总体难度不大。

卷面结构为:选择题70分，包括：听力30分，单项选择：15分，完形填空10分，阅读理解15分。

非选择题30分：单词填空：5分；句子填空5分；补全对话5分；短文填空5分；书面表达：10分。

共计100分，时间90分钟。

二、学科成绩分析三、具体题目和丢分分析选择题部分：1、听力试题：听力试题比较简单，但学生普遍分数不高。

试分析原因有：学生怕听听力，听力对于才接触英语的学生来说，容易产生：语速快，和平时听力不一样，听力长等问题。

导致学生听不懂，听不清，甚至不听等，终而失分严重。

2、单项选择：得分率不高，原因学生基础知识薄弱，不会寻找关键词，短语搭配掌握不牢，容易混淆。

3、完型填空：得分率不高、难出现高分。

原因学生词汇量小，词性分不清，固定搭配记不牢。

4、阅读理解：个别同学做得还可以，证实了分段落，先看题找关键词，再回到文章找答案的方法有效。

非选择题部分：主要考察学生的词汇量，但结果得分率极低。

学生存在单词拼写不过关，不区分大小写等问题。

这说明学生学得还不够扎实，词汇还比较缺乏。

写作上，学生词汇、短语、句式不会，更别说综合运用能力。

四、具体改进措施1、听力教学应注重学生事实信息方面的听力训练，针对不同层次的学生进行听力检测。

并要求学生落实好每单元的听力训练，鼓励他们平日里反复听。

2、词汇是最基础的教学环节。

在教学中应注意在情境中学习单词、记忆单词，通过阅读等多形式的练习巩固单词。

坚持给学生做词汇和短语检测。

3、阅读理解训练中应训练学生的阅读技巧。

多练习，让学生适应英语阅读方法。

4、作文教学中可首先从“模仿”开始，向学生给出好的范文让学生学会模仿。

还可以让学生自己、相互改写自己写的作文。

并定时做适当的造句和作文训练。