第1课《走进生命花园》

湘教版四年级上册语文各单元复习提纲(1-8单元全册)湘教版四年级上册语文各单元复提纲（1-8单元全册）第一单元复提纲一、复课文：1、《走进大自然》这首诗主要描述了走进大自然所感受到的乐趣，激发孩子们的情感。

2、《我家的大花园》这篇课文描写了“我”家大花园的美丽景色，并抒发了作者对花园的喜爱之情。

3、《故乡的风景》记叙和描写了故乡和环境的变化，告诉人们在发展经济的今天，要注意保护环境。

4、《短文两篇》中《放飞一只蝴蝶》描述了为了放飞蝴蝶而使教室的窗户被风吹打破的事情，表现了勇敢和爱护动物的思想。

《听》主要记叙了清晨听到邻居小男孩的声音而感到高兴，使大妈看到了新一代少年的智慧和活力。

二、背诵：1、第1课《走进大自然》全文。

2、第2课《我家的大花园》第2至4自然段。

3、《清平乐·村居》。

三、会写的词语：追赶、昆虫、斑斓、体验、宽厚、辽远、融进、智慧、嗡嗡、绒毛、阳光明媚、蚯蚓、勇敢、蝙蝠、假若、尽管、随意、离开、失陪、到达、傍晚、沿途、介绍、电视塔、清澈、古树参天。

四、会认的词语：怯生生、沉默、喇叭、水桶、凝神、广播、洋溢、干涸、蚂蚱。

五、多音字：jiāng（将）mǎ（马）lù（路）。

将蚂露jiàng（讲）mà（麻）lòu（漏）六、辨字组词：班级、体验、智慧、融入、斑驳、脸颊、彗星、隔离、绒毛、勇敢、假若、管制、戒备、取笑、苦涩、营地、失陪、到达、傍晚、沿途、介绍、电视塔、清澈、古树参天。

七、补充短语：1、填入合适的动词：追逐蝴蝶、乘坐火车、爬上房顶、攀登山石、采摘花瓣、捕捉昆虫。

2、填入合适的词语：五彩斑斓的昆虫网、四季变幻的大地、蔚蓝的天空、小小的绒毛球、绿草如茵的草坡、美好的回忆、清澈见底的水、黄土高原、朦胧的雾气、晶莹剔透的露珠、悦耳的声音。

八、找近义词：辽远（遥远）、黑暗（昏暗）、随意（任意）、突然（忽然）、流利（流畅）、鲜艳（艳丽）、明媚（晴朗）、动听（悦耳）、清澈（澄澈）。

《花园》读后感《花园》读后感11篇《花园》读后感1今天晚上，我看完了《花园》这一本精品文集。

看完了这一本精品文集之后，我真是回味无穷，久久没有遗忘。

《花园》这一本书的作者是江苏高邮人汪宵祺，他是中国当代作家、散文家、戏剧家、京派作家的代表人物，不管怎么说。

汪曾祺是一个在文学方面比较全能的人了。

他的作品有《受戎》、《晚饭花集》、《逝水》、《晚翠文谈》等。

与其它众多的'中国当代作家比较起来，他的作品已经算很少的了。

所以他比较的不是那么有名的一个当代作家。

《花园》这一本书讲的是汪曾祺幼年时期和上学时期的一个个小故事。

这一本书就是汪曾祺回忆上学时期写的一篇篇作文编成的一本精品文集。

我看完了《花园》这一本书，懂得了我们要勤学好问，如果又不懂地要立刻向老师请教。

说到勤学好问，我一点儿都没有做到。

因为我在上课的时候根本没有提问过。

在期末的时候我也没有认真复习过一次。

所以，我下定决心，一定要勤学好问，立志做一个好学生。

我希望你们也来看一看这本精品文集。

《花园》读后感2上一周，我读完了学校借的书——《秘密花园》。

读完了，我的感受颇深。

玛丽的父母在一场霍乱的不幸去世，她被送往克莱蒙的舅舅家里，有一天，她知道了十年前被舅舅锁住的花园，于是她想尽一切办法找到那个花园和花园的钥匙，最后，她在知更鸟的帮助下找到了那里。

在本爷爷的花园里，她见到了那个浑身带着魔法一般的男孩，吹奏的笛子，可以引来一只只善懂人心的动物们。

因为有他的出现，玛丽不再是以前那个“凶恶专横的小野猪”。

接着她又顺着哭声找到了柯林，他是克莱蒙叔叔的小儿子。

更加幸运的是，由于玛丽的.出现，柯林重新找到了生命的意义，坐在轮椅上瘦小的他，奇迹般的站在了属于孩子的天地。

我觉得：玛丽和柯林本应该是一个活泼可爱的小精灵，但没有一个好的生活环境。

读完这本书，我开始羡慕玛丽可以拥有这么美丽的花园。

有时候奇迹是从快乐中得来的，因为你有信念，你懂坚持，你不放弃。

让自己快乐起来！我们无法改变整个世界，但我们至少能够改变自己。

⾛进⽣命的秘密花园（命题仿写课⽂《星星变奏曲》）
如果⽣活的每个时刻都明确了⽅向
谁还记得迷茫，谁还会
苦苦地搜寻幸福
渴望命运的指南针
谁不愿意
从来
都没有苦痛
每⼀秒，都是⽣命的传奇
闪烁在⾃⼰的双眸⾥
谁不愿意，有⼀个明丽的早晨
迎接你的不再是烦恼
你可以悠闲地踩着⼩径⾛出篱笆
可以看见最惊艳的玫瑰
它不会红得晃眼
也不会浓得刺⿐
因为第⼀束朝阳将它紧拥着
你才看得那样清楚
理想的钥匙已在⼿中
如果⽣活的每个时刻都明确了⽅向
谁还记得迷茫，谁还会
⼀次⼜⼀次
迈进不再改变的⼈⽣
谁愿意
在每⼀个毫⽆意义的⽇⼦⾥
懊恼地想起
曾经海阔天空的梦想
曾经发誓要完成的愿望
谁愿意
就此放弃
如此强烈的感觉
注定了属于你的地⽅
如果你亲⼿封起了它们
为什么不再次打开
去追逐忘记了开始的故事
去把握那朵玫瑰
别管它的刺
只要阳光依然
请⾛进⽣命的秘密花园。

走进生命花园教学反思简短
走进生命花园是一门非常有趣和富有启发性的课程，它通过植物的生命过程和生长变化，让学生了解自然界的奇妙之处。

在教学中，我深刻体会到了以下几点反思：
1.学生参与度高：在生命花园的教学过程中，学生积极参与，他们对植物的生长变化非常感兴趣。

这让我意识到，在教学中要充分调动学生的积极性和主动性，让他们更好地理解和掌握知识。

2.教学内容生动有趣：生命花园的教学内容生动有趣，通过观察植物的生长变化，学生可以感受到自然界的神奇和美丽。

这让我认识到，在教学中要注重教学方法的多样性和趣味性，让学生在轻松愉悦的氛围中学习。

3.培养学生的观察力和思考能力：生命花园的教学过程中，需要学生仔细观察植物的生长变化，并进行分析和思考。

这有助于培养学生的观察力和思考能力，同时也能够提高他们的科学素养。

总之，走进生命花园这门课程是非常有价值的，它不仅能够让学生了解自然界的奥秘，还能够培养他们的科学素养和综合素质。

在今后的教学中，我会更加注重学生的兴趣和参与度，同时也会不断探索新的教学方法和手段，让教学更加生动有趣、深入浅出。

三年级生命与健康教案第1课走进生命花园教学目标：了解大自然的各种生命体，做到人与自然和谐相处。

教学重点：了解多彩的生命世界教学难点：学会与动植物和谐相处，共享生命家园。

课前准备：1、课前让学乞走进大自然，了解一些动植物知识。

2、准备一些动植物标本。

第一课时教学内容与过程：1、讲故事，引课题。

2、通过图片,带同学们一起走进美丽的大自然。

(1)走入大自然,你会发现哪些美丽可爱的生命呢？(2)多彩的生命世界，你还认识哪些有趣的生物朋友？让学生边学习课木第三自然段。

(3)请在你家附近先一棵树，仔细找找有哪些丰物朋友生活在它周围，你的发现一定会有很趣！(4)与从不同的生存本领，许多生物朋友会用巧妙的方法来应对各种复杂的情况。

（5）你认为动植物也有情感吗？说说你所了解的故事吧！（6）人与自然和谐相处，你希望生活在这样的家园里吗？3、阅读与拓展奇妙的食物链。

如果食物链中的一种生物灭绝了，其他的生物会受到什么影响呢？总结：地球是迄今为止为类发现的唯一一颗有生命存在的星球。

地球上适合的光和热，液态的水和大气是生命存在必不可少的条件。

陆地、海洋，热带、温带、寒带，地球上多样的地理环境孕育了丰富多彩的生命。

目前，地球上已发现的生物有200多万种。

第2课男孩女孩教学目标:为什么会有不同的性别？我们有什么相同和不同的地方？了解男孩女孩不同的构造。

教学重点：男孩女孩生理构造有什么不同?教学难点：不同的性别特征。

课前准备：1、课前让学生了解一下自己，看自己跟身边的人有什么相同或不同的地方。

第一课时1、讲故事，引课题。

2、通过图片,带同学们一起走进男孩女孩的世界，去解开一连串的疑问。

(1)生命的密码(2)为什么会生男孩或女孩？(3)我们的一样和不一样(4)不同的性别特征，男女各有自己的强弱项。

不信？我们来试试！(5)想一想，男孩女孩还有哪些不一样的地方？(6)虽然说“男女有别”，但男孩和女孩也有许多共同之处，你发现了吗？第3课心里话儿说出来男孩在线：你将来长大以后要做爸爸，你有男性特有的器官。

三年级下册生命与健康常识集体备课教案第1课走进生命花园教学目标：知识与技能: 了解大自然的各种生命体。

过程与方法：做到人与自然和谐相处。

情感、态度、价值观：学会与动植物和谐相处,共享生命家园。

教学重点: 了解多彩的生命世界教学难点: 学会与动植物和谐相处,共享生命家园。

课前准备:1、课前让学生走进大自然,了解一些动植物知识。

2、准备一些动植物标本。

教学课时：2课时教学过程:第一课时1、讲故事，引课题。

2、通过图片,带同学们一起走进美丽的大自然。

（1）走入大自然,你会发现哪些美丽可爱的生命呢?（2）多彩的生命世界,你还认识哪些有趣的生物朋友? 让学生边学习课本第三自然段。

（3）请在你家附近先一棵树，仔细找找有哪些生物朋友生活在它周围，你的发现一定会有很趣！（4）与从不同的生存本领，许多生物朋友会用巧妙的方法来应对各种复杂的情况。

（5）你认为动植物也有情感吗？说说你所了解的故事吧！（6）人与自然和谐相处，你希望生活在这样的家园里吗？第二课时1、阅读与拓展奇妙的食物链。

如果食物链中的一种生物灭绝了，其他的生物会受到什么影响呢？2、总结：地球是迄今为止为类发现的唯一一颗有生命存在的星球。

地球上适合的光和热，液态的水和大气是生命存在必不可少的条件。

陆地、海洋，热带、温带、寒带，地球上多样的地理环境孕育了丰富多彩的生命。

目前，地球上已发现的生物有200多万种。

教学反思：第2课男孩女孩教学目标：知识与技能：为什么会有不同的性别？过程与方法：我们有什么相同和不同的地方？情感、态度、价值观：了解男孩女孩不同的构造。

教学重点: 男孩女孩生理构造有什么不同？教学难点: 不同的性别特征。

课前准备: 1、课前让学生了解一下自己，看自己跟身边的人有什么相同或不同的地方。

2、准备一些图片。

教学课时：2课时教学过程:第一课时1、讲故事，引课题。

2、通过图片,带同学们一起走进男孩女孩的世界，去解开一连串的疑问。

（1）生命的密码（2）为什么会生男孩或女孩？（3）我们的一样和不一样（4）不同的性别特征，男女各有自己的强弱项。

天津市2024年中考语文试卷本试卷分为第Ⅰ卷（选择题）、第Ⅱ卷两部分。

第Ⅰ卷为第1页至第4页，第Ⅱ卷为第5页至第8页。

试卷满分120分。

考试时间120分钟。

答卷前，请务必将自己的姓名、考生号、考点校、考场号、座位号填写在“答题卡”上，并在规定位置粘贴考试用条形码。

答题时，务必将答案涂写在“答题卡”上，答案答在试卷上无效。

考试结束后，将本试卷和“答题卡”一并交回。

祝你考试顺当！第Ⅰ卷留意事项：1.每题选出答案后，用2B铅笔把“答题卡”上对应题目的答案标号的信息点涂黑。

如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号的信息点。

2.本卷共11题，共28分。

一、（本大题共11小题，共28分。

1～4小题、6小题，每题2分；5小题、7～11小题，每题3分）1. 下面各组词语中加点字的注音，完全正确的一项是（）A. 统筹．（chóu）安静．．（tián）无影无踪（ruò）B. 静谧．（mì）禁锢．（gù）开卷．有益（juàn）C. 翘．首（qiáo）渲．染（xuān）气冲斗．牛（dǒu）D. 训诲（huǐ）闲暇．（xiá）不言而喻．（yù）2. 依次填入下面一段文字横线处的词语，最恰当的一项是（）欧阳修说：“立身以立学为先，立学以读书为本。

”读书要学会选择。

选择与自然有关的书，以丰富学问；选择与历史有关的书，以_______视野；选择与哲学有关的书，以_______才智。

读书还要擅长思索。

擅长思索，才会有_______；擅长思索，才会有取舍。

读好书，善读书，才会读有所获。

A. 开阔吸取鉴定B. 开拓吸取鉴别C. 开阔吸取鉴别D. 开拓吸取鉴定3. 下面一段文字中有语病的一项是（）①3月23日下午，第三次“天宫课堂”科普活动如约实行。

②神舟十三号的3名航天员向全球观众演示了细心设计的科学试验。

③“天宫课堂”激发了全球观众特殊是青少年探求科学规律、探究宇宙奇妙。

《秘密花园》读书笔记《秘密花园》是一本充满魔力与温情的书籍，它以细腻的笔触和动人的情节，引领读者走进一个隐藏着无数秘密与奇迹的花园。

故事的主人公是一个名叫玛丽的小女孩。

她自幼生活在印度，性格孤僻、任性。

一场突如其来的霍乱夺走了她父母的生命，也使她成为了孤儿。

无奈之下，玛丽被送到了英国约克郡姑父克雷文先生的庄园里生活。

这座庄园古老而神秘，处处透着一种冷清与压抑的氛围。

初到庄园的玛丽，对周围的一切都感到陌生和厌恶。

她觉得这里没有丝毫的乐趣，每天都在无聊和寂寞中度过。

然而，一次偶然的机会，玛丽发现了一个被锁上的秘密花园。

这个花园曾经是克雷文夫人最喜爱的地方，但在她去世后，花园便被锁上，渐渐被人们遗忘。

玛丽强烈的好奇心驱使她想要打开这个花园的门锁。

在寻找钥匙的过程中，她结识了农家男孩狄肯。

狄肯是个阳光、善良且对大自然充满热爱的孩子。

他拥有一群可爱的小动物朋友，它们总是围绕在他身边。

狄肯带着玛丽走进了大自然，教她如何感受大自然的美好，如何与动物们和谐相处。

在狄肯的帮助下，玛丽不仅找到了花园的钥匙，还学会了照顾花园里的植物。

随着花园逐渐恢复生机，玛丽的内心也发生了翻天覆地的变化。

她不再是那个孤僻、自私的小女孩，而是变得开朗、友善且充满活力。

与此同时，她还发现了一个隐藏在庄园里的更大秘密——她的表哥柯林。

柯林是克雷文先生的儿子，由于从小身体孱弱，被认为活不长，所以一直被关在房间里，性格也变得乖戾、暴躁。

玛丽和狄肯决定将柯林带出房间，让他感受大自然的力量。

他们把柯林带到了秘密花园，在那里，柯林在新鲜的空气和美丽的景色中，感受到了生命的希望和活力。

在大家的共同努力下，柯林的身体逐渐康复，性格也变得温和起来。

在这个故事中，我深深地被玛丽、狄肯和柯林之间纯真的友谊所打动。

他们相互帮助、相互鼓励，共同战胜了生活中的困难和挫折。

尤其是狄肯，他就像一个小太阳，用自己的温暖和善良照亮了玛丽和柯林的生活。

他对大自然的热爱和敬畏，也让我重新审视了人与自然的关系。

走进生命花园课后反思
近日，我参加了“走进生命花园”课堂，认识到人类与大自然之间的纽
带和联系，受到了深刻的教育。

在这趟旅程中，我的认知进一步拓宽，并深刻体会到自然赋予人类的精美礼物——
1、感恩自然：参观花园，我见识到了大自然给予我们生命和美丽的各
种恩赐，对生命的贡献，以及大自然空间和生物共存的美好状态，我
深深的感受到了自然的美感。

走在这片生机勃勃的园地中，放眼望去，优美的风景几乎瞬间填满乐曲。

2、发现脆弱：由于人类活动的破坏，天地环境几乎受到了不可挽回的
破坏。

这趟旅行使我体验到自然脆弱的一面，让我意识到，要大力护
持答乐大自然，竭力地去维持大自然界的生态平衡。

3、与自然交流：在花园里，我亲身感受到自然的宁静，去感受大自然
的本真，这让我深刻地体会到自然的真谛，也学会如何去安静的聆听
自然唱给我们的神秘之声。

4、体会爱心：参观花园，我受到了爱的滋润，收获到了大自然友善的
陶冶情怀，也体会到了温馨的亲爱，情感得到了完完整整的回应。

最后，在“走进生命花园”的这段愉快的旅程里，我收获很多，更有助于我更好的理解大自然的象征，进一步加强自然环境的保护意识。

生命教育教学设计第一课心中的秘密花园导言：我们的心里都放着一些心事，无论悲喜。

我们的心中都有一座秘密花园，里面的快乐是任何人都夺不走的。

我们的秘密小花园是粉红的，粉红的天、粉红的地，粉红的大树、粉红的花草，粉红的风雷和雨雪，这些，都随着时间慢慢沉淀……感受自我1、你认为下列属于个人隐私的有-------。

A.日记B.作业Ｃ．姓名Ｄ．性别 E.病历卡 F.私人照片G.QQ聊天和交友记录H.试卷2、当我们的个人隐私被公开后，正确的做法是------。

A.不计较，顺其自然B.找机会报复侵犯者C.运用法律武器维护自己的合法权益D.向侵犯者妥协，私下解决3、你认为日常生活中可能会泄露个人信息的渠道有------。

A.网上注册B.问卷调查C.购房登记表格D.填写病历卡4、假如你发现你的日记或者手机短消息被父母查看过，你会------。

A.与父母约法三章，日记加锁，手机加密码B.提出抗议，列举相关法律条文C.拿《未成年人保护法》给他们看，让父母道歉，并告之以后不要再看D.进行沟通，告诉他们没有经过你的同意偷看日记或手机短信是对子女的不尊重E.看就看了，无所谓F.很无奈，不再写日记G.在日记中夹纸条，示意他们不要看H.----------------------------------.活动广场一、青春心事姗姗喜欢在网上和她的同学或朋友闲聊，父母知道后，为了了解姗姗的“动向”，非要让姗姗说出她的QQ密码，想查看她的聊天记录。

姗姗为此心情很不好。

假如你是心理辅导老师，你会给姗姗什么建议呢？二、自由畅想让你感觉隐私受到保护的词语有：让你感觉隐私被泄露的词语有：自我训练一、“一米线”的启示若要缔造高质量的生活空间，给自己留一片蓝色的天空，保护好自己的隐私，我们就需要在日常生活中保持适当的社交距离和情感距离。

银行、邮局等窗口服务行业设置的“一米线”有什么作用？这对你有什么启示？二、大大和小小大大和小小是好朋友。

一天，大大无意中得知了小小的QQ号码和密码，于是大大将小小QQ里的一些聊天记录复制粘贴到学生的QQ群里，很多同学都知道了小小的秘密，这给小小的学习生活造成了很大的影响。

以下是对《花园》的详细批注：1、“等着一棵榆梅稍经一触，落下碎碎的瓣子，等着重新着色后的草。

”- 通过描绘自然景象的细腻变化，展示了花园中季节更迭和时间流逝的美感。

榆梅的“一触”和“碎碎的瓣子”暗示了生命的脆弱和短暂，而“重新着色后的草”则预示着新的生命和希望的到来。

2、“我的脸上若有从童年带来的红色，它的来源是那座花园。

”- 这句话表达了花园对叙述者深远而持久的影响。

花园不仅是他童年的乐园，也是他生命的源泉和灵感的来源。

3、“我的记忆有菖蒲的味道。

然而我们的园里可没有菖蒲呵，它是哪儿来的，是哪些草？”- 通过味觉的记忆，将读者带入了一个更加丰富的感官世界。

同时，对菖蒲来源的疑问也引发了对记忆和身份的思考。

这是否是叙述者对其他地方的记忆，或者是他对童年记忆的混淆？4、“巴根草，绿茵茵，唱个唱，把狗听。

”- 通过对巴根草的描绘和儿歌的引用，展示了一个充满生机和活力的花园景象。

同时，这种简单而直接的描绘方式也体现了儿童纯真无邪的视角。

5、“草根的甜味和它的似有若无的水红色是一种自然的巧合。

”- 通过对草根味觉和视觉的描绘，进一步丰富了花园的感官体验。

同时，“自然的巧合”也表达了对自然美的赞叹和对生命奇迹的敬畏。

6、“我静静的注视它，很久很久，看它的努力快要成功时，又把头枕上去，嘴里叫一声‘嗯’！”- 通过叙述者对草根的细致观察和情感投入，展示了人与自然的亲密关系。

同时，“嗯”这一简单的感叹词也表达了对生命坚韧和毅力的赞美。

7、“有时，不在意，怜惜它的苦心，就算了。

”- 这句话体现了叙述者对自然的敬畏和尊重。

他理解到自然的力量是无法抗拒的，因此他选择接受并尊重自然的决定。

8、“那些草有时会吓我一跳的，它在我的耳根伸起腰来了，当我看天上的云。

”- 通过拟人化的手法，将草赋予了生命和活力。

这种生动而形象的描绘方式不仅增强了文本的趣味性，也体现了叙述者对自然的深厚感情。

9、“沾上身子，不要用手指去拈。

用刷子刷。

《巨人的花园》教案：走进自然，感悟人生，启迪孩子们心灵《巨人的花园》这部优美动人的小说，是由威尔斯撰写的，描绘了一个富有想象力的奇妙世界，它引导我们走进自然、感悟人生、启迪孩子们的心灵。

故事讲述了一个名为玛丽的十岁女孩，她的家人在印度某地因瘟疫而去世，于是被迫被送到英国一个贫困的亲戚家居住。

玛丽性格孤僻、习惯性地生活在自己的世界里，但在探索旧房子园林时意外发现秘密花园的神奇，这个过程中她和生活中的各种人发生了连锁变化，并受到了一位遗留下来的奇怪孤独的男孩科林、及他的父亲、家仆、游荡在花园里的英俊鸟等各种生命的启示。

本文将在以下几个方面阐述这部读后启迪的小说巨著：1）如何走进自然；2）如何感悟人生；3）如何启迪孩子们的心灵。

一、如何走进自然玛丽性格孤僻，习惯于一种闭塞的生活方式，然而，当我们阅读到她在探索旧房子园林时意外发现了秘密花园的神奇，徐徐推开困绕着花园的植物，渐渐走进了美丽的自然世界，随着花园的开放，她心灵上也开始敞开。

在这个被人遗弃的花园里，蓬勃生机的植物、自然界的各种生命构成了一个自然生态圈，细微的环境因素影响着整个小世界，从而让人不由得惊叹自然的神奇，也引起了我们对自然浸淫的渴望。

此外，小说中的花园还体现出它的美和自然的智慧。

花园的打造运用了实现自然平衡的方法，借助自然的生长方式和繁殖方式来让花园发展。

例如，花园的所有植物都是依据自然原理排列的，各自发挥着自己的特殊作用，经过了长久时间的较量、相互协调、相互影响，最终形成了一个自然的平衡状态。

这也让我们思考，要如何按照自然的法则，去创造自然而不是破坏自然。

二、如何感悟人生《巨人的花园》小说还涉及了一系列关于人生的哲学问题。

玛丽与科林都是孤独的孩子，他们和他们身边的人都从自己的孤独中找到了意义。

科林和玛丽曾受到他们的父母委屈和不公，这让他们对自己的生命产生了怀疑。

通过花园和它的魔力，他们学会了通过分享、打破自己的孤独，以及放松心态和游戏，寻找到了生活的美和意义。

《我们奇妙世界》第一课，发现生命的美好三年级语文教案一、教学目标：1.了解植物也是生命的一部分，可以引发孩子们对于生命的好奇心和探索欲望。

2.了解植物的生长过程，并能够运用所学的知识对于身边的植物进行观察和分析。

3.能够用简单的语言描述植物的生长过程以及对于生命的认知。

二、教学重难点：1、重点：了解植物也是生命的一部分，了解植物的生长过程，并能够用简单的语言描述。

2、难点：引导学生通过观察和探索发现生命的美好，用简单的语言表达出来。

三、教学准备：1、课前准备好所需的植物、放大镜等教学工具。

2、下载并准备好教学课件，方便进行课堂讲解和展示。

四、教学过程：1、课堂导入(10分钟)教师用简单的语言引出今天的课程，让孩子们知道我们要学习的是植物的生长过程，引导孩子们对植物的好奇心和探索欲望。

2、探究学习(20分钟)老师让孩子们拿起放大镜，仔细观察身边的植物，用简短的语言描述植物的生长过程，并在课件上进行讲解和展示。

通过讲解和观察，让孩子们了解到植物的生长过程是从种子出发，经过发芽、生长、开花、结果等多个阶段，成为一颗大树，让孩子们认识到植物的生命力和美好。

3、合作探究(20分钟)老师组织孩子们结对观察植物，用放大镜仔细观察植物的每个部分，并在课件上进行讲解和交流。

鼓励孩子们用自己的语言描述植物，展示他们对于生命的认知。

4、课堂总结(10分钟)老师总结今天的课程，强调植物也是生命的一部分，引导孩子们在生活中关注和爱护植物，并鼓励孩子们通过生动的语言描述植物的生长过程，表达对于生命的热爱。

五、教学总结：通过本次课堂教学，孩子们了解到植物也是生命的一部分，了解到植物的生长过程，能够用简单的语言描述植物的生长过程，表达了对于生命的认知。

通过观察和探究发现生命的美好，让孩子们对于探索和发现生命具有更强烈的兴趣和好奇心。

相信在日常生活中，孩子们也会更加关注和爱护身边的植物，用心用爱去观察和感受生命的美好。