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第22课文学的繁荣A:梳理双基一、浪漫主义文学1．背景：启蒙思想幻灭、大革命后法国社会的动荡、人们对现实的不满。
2．创作特点：深入发掘人类感情世界，以想象力丰富的构思和戏剧情节跌宕起伏为主要特点。
3．主要成就：法国雨果的《巴黎圣母院》、雪莱的《解放了的普罗米修斯》、海涅的《德国，一个冬天的故事》。
二、现实主义文学1．背景：19世纪30年代以后，欧美主要资本主义国家社会矛盾日趋尖锐。
2．创作特点：关注社会问题，典型地再现社会风貌，深入剖析社会生活的本质，揭露和批判社会的罪恶。
3．主要成就：法国巴尔扎克的《人间喜剧》、罗曼·罗兰的《约翰·克利斯朵夫》；英国狄更斯的《大卫·科波菲尔》、箫伯纳的《苹果车》；俄国普希金的《叶甫盖尼·奥涅金》、列夫托尔斯泰的小说《安娜·卡列尼娜》；丹麦安徒生、挪威易卜生、美国马克·吐温的作品和德莱塞的《美国的悲剧》。
三、现代主义文学1．背景：两次世界大战和经济大危机的影响。
2．主要特点：作品内容强调集中表现自我；手法怪诞；反传统。
3．代表作品：美国海明威的《老人与海》爱尔兰剧作家贝克特的《等待戈多》。
四、苏联和亚非拉美文学1．苏联文学：高尔基的《母亲》、奥斯特洛夫斯基的《钢铁是怎样炼成的》。
2.亚非拉文学（1）特点：表现反殖民压迫和爱国主义精神。
（2）代表作家：印度的泰戈尔、中国的鲁迅、哥伦比亚的马尔克斯、尼日利亚的索卡因等。
B . 精讲例题[例1] 法国文学家雨果的小说《巴黎圣母院》、英国诗人拜伦的《唐璜》和雪莱的《西风颂》是18世纪后半期至l9世纪中叶欧洲浪漫主义文学的典型代表。
欧洲浪漫主义文学作品的思想内容主要反映了（）A．对人性解放的歌颂 B．对资产阶级革命的歌颂C．对社会制度的歌颂 D．对现实社会的不满[例2] 荒诞派戏剧不用合乎逻辑的结构和明智的理性去阐明人的生存处境的不合理性、荒诞性，而是直接用形象表现对理性的怀疑和否定。
第22课文学的繁荣【学习目标】了解19世纪以来文学的主要成就，认识其产生的时代背景及影响。
知识点一浪漫主义文学【历史叙述】1．时间18世纪末至19世纪30年代。
2．背景(1)欧洲各国革命和频仍，动乱不已。
(2)人们对启蒙思想家设想的“______________”深感失望，努力寻找新的精神寄托。
3．特点(1)政治上反对________________。
(2)不再刻意突出人的理性，而是深入发掘人类的________________。
(3)创作风格上，以想象力丰富的________和跌宕起伏的情节为主要特征。
4．代表(1)法国：雨果的《________________》，典型地表现了浪漫主义文学的特征。
(2)英国：__________的《解放了的普罗米修斯》，鼓励人们为争取自由和理想而斗争。
(3)德意志：海涅的《________________________》，抒发了强烈的爱国情怀。
[概念阐释]浪漫主义(Romanticism)这个词起源于中世纪法语中的Romance(意思是“传奇”或“小说”)一词，“罗曼蒂克”一词也由此转化而来。
浪漫主义的含义非常广泛，但课文中所指的“浪漫主义”是18世纪末19世纪初普遍流行于欧洲的一种文艺思潮。
它不仅表现在文学领域，还影响了音乐、美术、哲学等众多领域。
[归纳比较]拜伦与雪莱作品的不同：文风不同。
拜伦笔下的英雄形象总是高傲、孤立的叛逆者，多为追求个人幸福，人称“拜伦式英雄”。
而雪莱则将人类的未来寄予普遍的爱，体现出热情洋溢的革命乐观主义精神，对未来充满希望。
【史料实证】探究点：浪漫主义文学的特点材料《巴黎圣母院》是雨果发表于1831年的一部大型小说。
它以离奇和对比的手法写了一个发生在15世纪法国的故事：巴黎圣母院副主教克罗德道貌岸然、蛇蝎心肠，先爱后恨，迫害吉卜赛女郎艾斯梅拉尔达。
面目丑陋、心地善良的敲钟人卡西莫多为救女郎舍身。
小说揭露了的虚伪，歌颂了下层劳动人民的善良、友爱。
第22课文学的繁荣苏联作家高尔基对欧洲文学中的批判现实主义思潮与创作方法作了这样的概括：“资产阶级的‘浪子’的现实主义，是批判的现实主义；批判的现实主义揭发了社会的恶习，描写了人在家庭传统、宗教教条和法规压制下的‘生活和冒险’，却不能够给人们指出一条出路。
”高尔基为什么认为欧洲现实主义文学是“批判的现实主义”？提示：现实主义文学关注社会问题，深入剖析社会生活的本质，揭露和批判社会的罪恶。
课标要求：了解19世纪以来文学的主要成就，认识其产生的时代背景及影响。
一、欧美文学的发展1．浪漫主义文学（1）产生背景：18世纪末至19世纪30年代的欧洲，社会各阶层，特别是________，对启蒙思想家设想的“________”深感失望，努力寻找新的精神寄托。
（2）主要特征：①在政治上反对________，深入发掘人类的感情世界，通过瑰丽的想象和夸张的手法塑造特点鲜明的人物形象。
②在创作风格上，以______丰富的构思和跌宕起伏的____为主要特征。
（3）主要代表作：法国作家雨果的《__________》、英国____的《解放了的普罗米修斯》、德国诗人____的长诗《德国，一个冬天的童话》都典型地表现了浪漫主义文学的特征。
浪漫主义是一种对社会强烈不满、强调抒发个人情感、积极追寻理想世界的新思潮。
2．现实主义文学（1）产生：19世纪30年代以后，欧美资本主义国家的________日趋尖锐，现实主义文学兴起。
（2）特征：关注________，典型地再现社会风貌。
（3）代表作：①法国巴尔扎克的《________》，展现了19世纪上半期法国社会生活的方方面面，堪称资本主义的“____________”。
②英国______的《大卫·科波菲尔》等，真实反映了当时英国的社会状况。
③俄国______的《叶甫盖尼·奥涅金》、列夫·托尔斯泰的《______________》是享誉世界文坛的名著。
④丹麦______的作品、挪威易卜生的“__________”也是现实主义文学的典型代表作。
人教版历史必修3第8单元第22课《文学的繁荣》学案一、本课目标了解19世纪以来文学的主要成就，认识其产生的时代背景及影响。
【提示与建议】注意了解这一时期文学的不同流派及其产生的背景、主要代表人物、代表作及其影响和价值。
注意理解文学的时代性，认识它们所反映的社会历史现实。
重点：(1) 浪漫主义文学、现实主义文学与现代主义文学流派的主要特点；雨果、巴尔扎克、列夫·托尔斯泰和他们的代表作。
（2）苏联文学的成就。
难点：19世纪以来西方各文学流派和苏联文学、亚非拉文学的盛行与当时社会现实的关系。
二、预习自学三、合作探究1．浪漫主义、现实主义和现代主义文学各有何特点？各自反映了怎样的时代背景？2．现实主义文学与浪漫主义文学有何共同之处？3．西方现代主义文学在怎样的背景下兴起？其特点是什么？它与传统文学有什么联系？4．【课堂讨论】浪漫主义文学、现实主义文学、现代主义文学和苏联文学、亚非拉文学的盛行与当时社会历史条件的关系。
四、检测反馈知识点1 浪漫主义文学1．下列关于浪漫主义文学兴起背景的叙述，不正确的是A．欧洲革命和频仍，动乱不已B．政治黑暗，社会不平等C．人们对启蒙运动宣扬的“理性王国”深感失望D．工业革命后欧美各国社会矛盾尖锐2．“如果冬天来了，春天还会远吗？”雪莱《西风颂》中的名句所流露出的感情的真正根源是A．对理性主义的崇拜B．对现实社会弊端的不满C．赞美自己生活的时代D．感情遇到挫折，心灰意冷3．下列关于浪漫主义文学的说法，不正确的是A．出现于18世纪末至19世纪30年代的欧洲B．是知识分子寻求新的精神寄托的表现C．《巴黎圣母院》典型表现了浪漫主义文学的特征D．美国作家马克·吐温的作品是其主要代表之一知识点2现实主义文学4．现实主义文学的鲜明特点不包括A．典型地再现社会风貌B．深入剖析社会生活的本质C．深入挖掘人类的美好感情D．揭露和批判社会的罪恶5．下列文学作品属于现实主义文学的有①《解放了的普罗米修斯》②《大卫·科波菲尔》③《人间喜剧》④《老人与海》A．①②③B．②③④C．②③D．③④6．巴尔扎克创作的被誉为“资本主义社会的百科全书”的作品是A．《人间喜剧》B．《安娜·卡列尼娜》C．《大卫·科波菲尔》D．《巴黎圣母院》知识点320世纪的世界文学7．下列关于20世纪欧美文学的叙述，不正确的是A．现实主义作品绝迹B．严重的社会问题影响了文学的发展C．现代主义文学的语言风格悖离传统D．《等待戈多》是现代主义文学荒诞派的典型8．有一作家在小说中用了大量的篇幅描写主人公的内心独白，没有标点，不分段落，充分体现人物意识的自然流动。
人教版高二历史必修三第八单元19世纪以来的世界文学艺术第22课文学的繁荣学案（有答案）第八单元19世纪以来世界的文学艺术第22课文学的繁荣【高考考点】文学的主要成就【考点解读】了解19世纪以来文学的主要成就，认识其产生的时代背景及影响。
主要从文学流派出现的时代背景、特点、影响、文学作品的异同等角度考查【考点落实】一、19世纪的西方文学（一）浪漫主义文学1、流行时期——_____________________________2、历史背景材料：启蒙学者们认为，按照他们的思想推翻封建统治之后，一切“迷信、偏私、特权和压迫必将为永恒的真理，为永恒的正义，为基于自然的平等和不可剥夺的人权所排挤。
”可是，事实却完全出乎他们的意料之外。
“当法国革命使这个理性的社会和这个理性的国家成为现实的时候，新制度就表明，不论它较之旧制度如何合理，却决不是绝对合乎理性的。
理性的国家完全破产了。
……早先许下的永久和平变成了一场无休止的掠夺战争”。
贫富的对立变得更加尖锐，工业的迅速发展反而造成了群众的赤贫化。
资产阶级的恶德败行以最丑恶的形式表现出来。
商业日益变成欺诈。
革命的箴言“博爱”在竞争的诡计和嫉妒中获得了实现。
贿赂代替了暴力压迫，金钱代替了刀剑，成为社会权力的第一杠杆……总之，和启蒙学者的华美约言比起来，由“理性的胜利”建立起来的社会制度和政治制度竟是一幅令人极度失望的讽刺画。
”──朱维之、赵澧《外国文学史》（欧美部分），南开大学出版社1985年版3、主要成就作者国家作品特点雨果情节的_______和对人物性格入木三分的刻画，_____了人世间的美、善和光明，_____了丑恶与黑暗。
雪莱鼓励人们为争取____________而斗争。
海涅对自己国家的分裂和落后、君主专制的腐败和资产阶级的软弱进行了抨击，抒发了强烈的___________。
4、请思考：结合以上作品的内容，你认为浪漫主义文学有哪些特点？5、影响：有利于________________________，鼓励人们_____________________________。
第22课文学的繁荣一、浪漫主义文学——19世纪上半叶1、欧洲浪漫主义潮流产生的社会背景①18世纪末到19世纪30年代，欧洲革命和战争仍频，局势混乱。
②大革命后确立的资本主义制度，不像启蒙思想家描绘的那样美妙，引起人们的失望和不满，于是浪漫主义潮流应运而生。
2、浪漫主义文学主要特点：①不再刻意突出理性，而是发掘人的感情世界。
②在创作中，以想像力丰富的构思。
3、主要代表：英国拜伦〔《唐璜》〕、雪莱《解放了的普罗米修斯》；法国雨果把浪漫主义文学推向顶峰。
〔《巴黎圣母院》、《悲惨世界》〕大仲马《基督山恩仇记》；德国海涅《德国，一个冬天的故事》二、现实主义文学——19世纪中期1、产生的社会背景——19世纪30年代以后，欧美资本主义国家社会矛盾日益尖锐。
2、主要特点——关注社会问题，剖析社会生活本质，揭露社会罪恶。
3、主要代表：三、20世纪西方文学1、20世纪西方现实主义文学英国萧伯纳《苹果车》，法国罗曼·罗兰代表作《约翰·克利斯朵夫》2、现代主义文学〔1〕产生的社会背景：两次世界大战、经济大危机、严重的社会问题使现代主义文学成为主流。
〔2〕主要特征——强调集中表现自我，手法怪诞，故事开头结尾没有明显理由，故事背景也不明确，因果关系不明，语言风格悖离传统。
〔3〕现代主义文学家及代表作：爱尔兰贝克特《等待戈多》；美国海明威《老人与海》四、20世纪苏联文学①0世纪上半期，苏联社会主义文学繁荣。
——代表：高尔基的小说《母亲》等奠定了苏联社会主义文学的基础。
奥斯特洛夫斯基《钢铁是怎样炼成的》②20世纪50年代以后，出现解冻文学〔否定斯大林模式的思潮和触及尖锐社会问题的文学，以爱伦堡《解冻》为标志〕。
——新班教材中无。
第22课文学的繁荣★课程标准：了解19世纪以来文学的主要成就，认识其产生的时代背景及影响。
★重点：(1) 浪漫主义文学、现实主义文学与现代主义文学潮流的主要特点；雨果、巴尔扎克、列夫·托尔斯泰和他们的代表作。
（2）苏联文学的成就。
难点：浪漫主义文学、现实主义文学、现代主义文学和苏联文学的盛行与当时社会历史条件的关系。
知识梳理：一、19世纪的世界文学主要成就（一）浪漫主义文学1.历史背景：⑴法国大革命⑵资本主义社会秩序引起人们的失望和不满。
2.特点：⑴不再刻意突出人的，而是深刻发掘人类的，塑造鲜明的人物形象。
⑵在创作风格上，以和为主要特点。
3.成果：⑴法国：雨果把浪漫主义文学推向顶峰，其代表作有《》。
⑵英国：雪莱的《》鼓励人们为争取而抗争。
⑶德意志：长诗《》充分表达了他的爱国情感。
4.影响：扫除封建残余势力。
问题思考1.恩格斯说：“同启蒙学者的华美诺言比起来，由‘理性的胜利’建立起来的社会制度和政治制度竟是一幅令人极度失望的讽刺画。
”这段话揭示了下列哪一文学现象产生的时代背景( )A. 启蒙文学B. 浪漫主义文学C. 现代主义文学D. 古典主义文学问题思考2.2008北京奥运，牵动着亿万人们的心。
普罗米修斯冒险盗来天火，造福人类，也成为现代奥运会火炬接力最早的灵感。
英国雪莱曾以一部《解放了的普罗米修斯》享誉文坛。
这部巨著反映了（）A．时人对启蒙运动宣扬的理性王国的失望B．现实主义取代浪漫主义，成为文学主流C．作者较多使用现代主义手法进行文学创作D．作者强调集中表现自我（二）现实主义文学1.背景：工业革命，资本主义经济的发展。
2.特点：力图真实地表现现实生活，典型地再现①，深刻剖析和努力揭示形形色色的②，又对现存的社会秩序进行无情揭露和强烈批判。
3.成果：⑴法国：巴尔扎克的③《》堪称资本主义的④“”。
⑵英国作家⑤创作的小说⑥《》真实反映社会状况。
⑶俄国：⑦的诗体小说⑧《》奠定俄国现实主义文学的基础。
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第八单元19世纪以来的世界文学艺术第22课文学的繁荣必备知识·自主学习一、浪漫主义文学1.背景:(1)政治:18世纪末至19世纪30年代的欧洲,革命和战争频仍,动乱不已,政治黑暗,社会不平等。
(2)思想:社会各阶层,特别是知识分子,对启蒙思想家设想的“理性王国”深感失望,努力寻找新的精神寄托。
2.特点:(请连线)3.成就:二、现实主义文学1.背景:19世纪30年代以后,欧美资本主义国家的社会矛盾日趋尖锐。
2.特点:关注社会问题,典型地再现社会风貌,深入剖析社会生活的本质,揭露和批判社会的罪恶。
3.成就:三、20世纪的世界文学1.西方文学:(1)现实主义:在20世纪早期,涌现了英国萧伯纳的《苹果车》、法国罗曼·罗兰的《约翰·克里斯朵夫》等大量优秀作品。
(2)现代主义。
①背景:两次世界大战、席卷资本主义世界的经济危机和严重的社会问题致使西方社会精神危机严重。
②特征:强调集中表现自我;手法比较怪诞;故事背景模糊不清,因果关系不明,语言风格背离传统。
③成就:美国作家海明威的《老人与海》,爱尔兰剧作家贝克特的《等待戈多》。
2.苏联文学:(1)状况:20世纪上半期高度繁荣。
(2)代表作:①④。
(填写正确序号)①高尔基的《母亲》②普希金的《叶甫盖尼·奥涅金》③列夫·托尔斯泰的《安娜·卡列尼娜》④奥斯特洛夫斯基的《钢铁是怎样炼成的》·【核心概念】浪漫主义一种文学艺术的创作方法和思潮,在反映客观现实上侧重从主观内心世界出发,抒发对理想世界的热烈追求,常用热情奔放的语言、瑰丽的想象和夸张的手法来塑造形象。
·【易错点拨】浪漫主义文学产生的原因是知识分子对启蒙思想家设想的“理性王国”深感失望,其主要内容是反封建,但不是反对资本主义,也不是反传统、反理性;其最本质的特点是它的主观性,反对理性,歌颂人的本能感情。
第22课文学的繁荣-人教版必修3历史教案一、教材内容概述本课时讲述的是明清时期文学的繁荣，包括成书文化的发展、文学作品的特点以及影响。
学生应该掌握以下知识点：1.明清时期的文学繁荣。
2.明清时期成书文化的发展。
3.明清时期文学作品类型的变化。
4.成书文化对中国文学的影响。
5.明清时期文学成就对后来文学的影响。
二、教学目标本课时的教学目标主要有以下方面：1.科学掌握明清时期文学的发展变化和成就。
2.培养学生的文学素养和文学鉴赏能力。
3.通过本节课的教学，让学生了解文学作品的发展变化与社会背景的关系。
三、教学重点与难点本课时的教学重点与难点主要有以下方面：1.熟悉明清时期的文学成就与特点。
2.掌握明清时期成书文化的发展与影响。
3.学习如何分析文学作品与其背后的社会背景。
四、教学内容与方法1. 教学内容1.明清时期文学的繁荣。
2.明清时期成书文化的发展。
3.明清时期文学作品类型的变化。
4.成书文化对中国文学的影响。
5.明清时期文学成就对后来文学的影响。
2. 教学方法1.图片、视频等教具展示。
2.互动问答式授课。
3.小组讨论式教学。
4.作品阅读与解析。
五、课堂设计1. 导入教师用图片或视频引入本课时的话题，简述明清时期文学的繁荣，引出本课的探究问题。
2. 讲解教师通过PPT、板书等方式，简述明清时期的文学成就，介绍成书文化的发展与影响，并通过具体的作品分析，让学生了解文学作品与社会背景的关系。
3. 案例讨论教师以班级小组为单位，让学生自主选择一篇文学作品进行阅读与解析。
要求学生分析作品的情节、人物形象及背景，进一步理解文学作品与社会背景的关联。
4. 总结教师通过互动问答、小结等方式对本节课的知识点进行梳理，巩固学生的学习成果。
六、作业与评价1. 作业1.以“明清时期文学”的角度，写一篇文章，探究文学作品与当时社会背景的联系。
2.选读一本明清时期的文学作品，撰写读书笔记或读后感。
2. 评价对于学生的评价，教师可以通过课堂表现和作业完成情况进行综合考核，重点考察学生对明清时期文学发展的理解、文学作品的鉴赏能力等。
第八单元 19世纪以来的世界文学艺术单元设计文学与艺术无疑是人类历史发展长河中最绚丽多彩的部分，19世纪以来的文学、艺术更是硕果累累，在人类文明史上留下了辉煌的一页。
本单元由三课组成，即文学的繁荣、美术的辉煌、音乐与影视艺术。
概述了19世纪以来世界文学艺术发展的重大背景、典型代表人物及其作品，以及它们对当时社会历史发展起到的重大影响。
19世纪初，随着资产阶级革命和第一次工业革命的开展，文学艺术领域中充满了浪漫的色彩。
19世纪中叶，资本主义制度得到了确立与发展，社会中逐渐暴露出来的矛盾和弊端使文学艺术领域中充满了对现实的批判。
与此同时，第二次工业革命的开展和资本主义的发展打破了地理上的界限，各种文化在碰撞中加强了交流与融合。
无产阶级产生后，文学艺术领域还出现了无产阶级文化。
20世纪初期，整个世界经历了翻天覆地的变化，出现了不少反映时代特色的文学艺术作品。
20世纪中期以后，和平与发展渐渐成为世界发展的主题，文学艺术也进入了又一个繁荣时期，世界各个民族、国家、地区的文化在传承自身文化特色的同时也融合了外来文化的精华，取得了与时俱进的新发展。
本单元的重点有：（1）了解19世纪以来文学的主要成就，认识其产生的时代背景及影响。
（2）欣赏19世纪以来有代表性的美术作品，了解这些美术作品产生的时代背景及其艺术价值。
（3）列举19世纪以来有代表性的音乐作品，理解这些音乐作品的时代性、多样性和民族性。
（4）了解影响艺术产生与发展的历程，认识其对社会生活的影响。
第22课文学的繁荣整体设计本节概述按照历史发展的顺序，本课从两个阶段即19世纪和20世纪向学生介绍了世界近现代文学方面的主要成就。
本课分三目内容进行了讲述。
第一目“浪漫主义文学”，概述了18世纪末到19世纪最初30年盛行的浪漫主义文学的特点，介绍和评价了法国浪漫主义文学大师雨果、英国诗人雪莱和德意志诗人海涅以及他们的代表作品。
第二目“现实主义文学”，概述了始于19世纪30年代的现实主义文学的特点，介绍和评价了法国现实主义文学大师巴尔扎克、俄国现实主义文学大师列夫·托尔斯泰和他们的代表作品。
第三目“20世纪的世界文学”，概述了20世纪的西方现代主义文学特点、社会根源，20世纪的苏联文学和亚非拉美的文学成就。
这些成就一方面极大地丰富了人类文化宝库，成为优秀的人类文化遗产；另一方面也反映了这些文学家关心、关注现实社会问题的社会责任感。
思路设计●教学重点浪漫主义文学、现实主义文学与20世纪世界文学的主要特点；雨果、巴尔扎克、列夫·托尔斯泰和他们的代表作。
●教学难点浪漫主义文学、现实主义文学与20世纪世界文学的盛行与当时社会历史条件的关系。
●教具准备（1）准备多媒体设备（电脑、液晶投影仪、视频展示台）及网络设备。
（2）制作多媒体课件。
●课时安排1课时●教学方法课前可按照浪漫主义、现实主义、现代主义和亚非拉美文学把全体学生分为四组，收集其代表人物的相关资料，学生可以充分发挥自己的想象，将自己置身于当时的历史背景中来体会当时文学艺术家们创作的心境，从而加深对历史和文学艺术作品的理解。
三维目标知识与能力（1）掌握浪漫主义、现实主义文学著名作家及其代表作，20世纪的世界文学的主要成就。
（2）分析现代主义文学产生的背景，理解文学作品与社会生活，意识形态与社会存在之间的关系。
过程与方法（1）利用多媒体手段，为学生提供图片、文字、视频等材料，激发学生学习的兴趣，发掘学生学习的动力。
（2）探究19世纪以来世界文学主要有哪些成就，并了解它们产生的时代背景和影响。
情感态度与价值观（1）继承优秀的人类文化遗产，为国家、社会与人类作出自己的贡献。
（2）以人为本，利用本课中的经典文学作品对学生进行人格、情感教育。
教学设计导入设计情境导入→多媒体设备播放：雪莱《西风颂》配乐朗诵（网址：/html/youshengduwu/200707/10/110.html）同步显示《西风颂》的中英文对照。
视频导入→播放根据世界名著改编的电影片断，如《巴黎圣母院》《钢铁是怎样炼成的》等，或者播放著名文学家的图片，如雪莱、巴尔扎克、海明威、泰戈尔等，激发学生学习的兴趣和热情。
（多媒体课件打出课题）第22课文学的繁荣推进新课（板书）一、浪漫主义文学问题情境1：什么叫浪漫主义？浪漫主义文学产生的背景、特点分别是什么？请同学们按照课前的分工，分组回答。
自主学习1：多媒体展示材料：浪漫主义产生于18世纪末19世纪初。
它是欧洲资产阶级革命高潮年代的产物，在政治上反对封建专制，在艺术上与古典主义相对立，属于资本主义上升时期的一种意识形态。
欧洲的浪漫主义思潮，是在人们对启蒙运动“理性王国”的失望，对资产阶级革命中的“自由、平等、博爱”口号的幻灭和对资本主义社会秩序不满的历史条件下产生的。
由于作家的阶级立场和政治态度不同，因而浪漫主义形成两大对立的派别：积极浪漫主义和消极浪漫主义。
积极浪漫主义作家批判社会的黑暗，矛头针对封建贵族，反对资本主义社会中残存的封建因素，同时对资本主义本身所造成的种种罪恶现象也有所揭露，寄理想于未来，有的作家则赞成空想社会主义。
消极浪漫主义者留恋过去，美化中世纪，幻想从古老的封建社会中寻找精神上的安慰和寄托。
在教材中介绍的都是积极浪漫主义作家。
自主学习2：1789年爆发了震撼欧洲的法国大革命。
这次革命推翻了统治法国1000多年的封建专制制度，开辟了欧洲资本主义发展的新时期，对19世纪的文学进程也产生了巨大影响。
法国大革命胜利后确立的资本主义社会秩序，不像启蒙思想家描绘的那样美妙，资产阶级的“自由、平等、博爱”口号也没有实现，因而引起人们的失望和强烈不满，于是反映人们对现实不满、进而追求新的理想的浪漫主义潮流应运而生。
自主学习3：主要特点是：第一，反对崇尚理性，强调歌颂人的本能感情。
第二，反对古典主义文学形式主义的束缚，在创作中采用夸张手法，富有幻想和传奇色彩。
过渡：同学们回答得很好，下面我们请相关小组代表介绍浪漫主义文学家的简历及其代表作。
分三个小组分别负责收集雨果、雪莱、海涅的相关资料。
过程评价：刚才三个小组的代表图文并茂地介绍了雨果、雪莱和海涅，下面我们来列表总结一下浪漫主义文学的成就。
多媒体展示材料：反对新生的资本主义社会中残存的封建残余，同时也展示了资本主义社会的残酷现实。
这就是浪漫主义文学的影响。
过渡：下面我们按照学习浪漫主义文学的模式，来学习现实主义文学。
（板书）二、现实主义文学问题情境2：什么叫现实主义？现实主义文学产生的背景、特点分别是什么？请同学们按照课前的分工，分组回答。
自主学习1：多媒体展示材料：在西欧，现实主义是从文艺复兴到19世纪这一历史时期形成的一种文艺思潮和创作方法，也是西欧资产阶级登上历史舞台以及确立政治统治时期出现的一种文学现象。
一般说来，凡是在形象中能充分表现现实生活的典型特征的，都可叫做现实主义作品。
它除了在细节上要求真实外，还要求如实地再现典型环境中的典型人物。
在欧洲，现实主义的形成，一般认为是在文艺复兴时期。
19世纪的批判现实主义是对历史的继承和现实的创新，成为现实主义成熟的标志。
自主学习2：工业革命在西欧开展以后，资本主义经济迅速发展，资本主义制度所固有的矛盾和弊病逐渐暴露，真实地反映现实生活，揭露批判社会黑暗的现实主义文学逐渐发展为文学的主流。
自主学习3：主要特点是：第一，强调真实具体地描写现实生活，详尽分析人类行为互相冲突的趋势，着力再现典型环境中的典型人物。
第二，以长篇小说作为主要形式，使长篇小说的创作空前繁荣。
过渡：同学们回答得很好，下面我们请相关小组代表介绍现实主义文学家的简历及其代表作。
分七个小组分别负责任收集巴尔扎克、狄更斯、普希金、列夫·托尔斯泰、安徒生、易卜生和马克·吐温的相关资料。
过程评价：刚才七个小组的代表图文并茂地介绍了巴尔扎克、狄更斯、普希金、列夫·托尔斯泰、安徒生、易卜生和马克·吐温，下面我们来列表总结一下现实主义文学的成就。
多媒体展示材料：知识拓展：现实主义作家揭露了资本主义社会本质，对资本主义社会及其法律、道德提出了强烈的控诉，同时，深切同情饱受辛酸苦难的劳动人民。
这就是现实主义文学的影响。
教师小结：通过学习浪漫主义文学和现实主义文学的作家及其作品，我们不难发现，他们都热爱祖国，热爱人类，都有强烈的正义感，都在用自己的笔来歌颂人类美好的理想和高尚的道德情操，批判黑暗的社会现实和肮脏、邪恶的东西。
他们的高尚品德激励我们21世纪的青年学生，为祖国、为人民贡献自己的力量。
过渡：如果说19世纪世界文学的主要流派是浪漫主义文学和现实主义文学，它们都反映了那个特殊年代的社会风貌，那么随着历史车轮驶进20世纪，世界文坛又将发生什么新的变化呢？接下来，我们共同学习20世纪的世界文学。
（板书）三、20世纪的世界文学问题情境3：20世纪的世界文学产生的背景、特点分别是什么？请同学们按照课前的分工，分组回答。
自主学习1：19世纪末期以来，西方社会科学技术飞速发展，工业化程度不断提高。
资本主义文明进入一个新的阶段。
然而伴随着这一过程，人类付出了巨大代价。
尤其是两次世界大战的烟云，无情地嘲弄了人类的尊严和生存权利。
战后频繁的经济危机和“冷战”使西方各国的社会问题层出不穷。
人与人、人与社会、人与自然等，均失去和谐存在的必然性；人们面对的是一个动荡不安的社会环境；文明的发展形成与人相对立的状态；以理性主义为基础的西方价值观受到怀疑等。
自主学习2：主要特点是：主观地表达对世界的看法和通过想象表现心理的真实。
在艺术手法上，往往没有开头、结尾和情节，只有指示人物活动的粗线条；没有人物或是只有徒具人形的人物，而不厌其烦地写某一固定的物；没有脉络，颠倒跳跃，多角度，多层次；语言无逻辑，或句法残缺，或以声音替代，晦涩难懂。
过渡：同学们回答得很好，下面我们请相关小组代表介绍20世纪的世界文学的代表人物及其代表作。
分六个小组分别负责收集萧伯纳、罗曼·罗兰、海明威、贝克特、高尔基和奥斯特洛夫斯基的相关资料。
过程评价：刚才六个小组的代表图文并茂地介绍了萧伯纳、罗曼·罗兰、海明威、贝克特、高尔基和奥斯特洛夫斯基。
过渡：其实20世纪时，亚洲、非洲、拉丁美洲也涌现出了一批杰出的文学家，下面我们再请几位同学来介绍一下他们的成果。
分四个小组分别负责收集泰戈尔、鲁迅、马尔克斯、索卡因的相关资料。
过程小结：下面我们来列表总结一下20世纪世界文学的成就。
多媒体展示材料：国籍文学家代表作英国萧伯纳《苹果车》法国罗曼·罗兰《约翰·克利斯朵夫》贝克特《等待戈多》美国海明威《老人与海》苏联高尔基《母亲》奥斯特洛夫斯基《钢铁是怎样炼成的》印度泰戈尔《戈拉》中国鲁迅《呐喊》哥伦比亚马尔克斯《百年孤独》尼日利亚索卡因《路》今天我们一起学习的这一课，按照时间划分有：19世纪世界文学和20世纪世界文学两个阶段；按照流派划分有：浪漫主义文学、现实主义文学和现代主义文学，还有苏联文学和亚非拉美文学。
