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新标准外研版三年级英语上册第九模块教案Module 9 - FamilyThis module consists of two units: Unit 1 - "This is my mother" and Unit 2 - "He is a doctor"。
The main focus of Unit 1 is to teach students how to talk about family members。
while Unit 2 XXX.XXX:1.XXX。
father。
sister。
brother。
grandpa。
grandma。
doctor。
policeman。
nurse。
driver。
and farmer.2.Understand XXX to write down a list of family members and their ns based on a given picture.3.Ask XXX.XXX:1.Review us lessons。
such as through warm-up exercises。
XXX to the text。
and taking tests.e XXX.XXX:1.Learn about the ways of addressing family XXX countries.2.XXX nal n to one's family.Key Points:1.Learn how to use XXX.2.XXX.3.Be able to write down a list of family members and their ns based on a given picture.Difficulties:1.Learning how to XXX。
father。
sister。
brother。
外研版三起三年级英语上册 Module9 《Family》第二课时Unit 2 教案教学目标1.学生能够熟练掌握以下生词和短语：grandma, grandpa, uncle, aunt, cousin。
2.学生能够听懂并正确朗读本课的对话。
3.学生能够口头描述自己的家庭成员。
教学重点1.生词和短语的掌握。
2.对话的听懂和正确朗读能力。
3.口头表达家庭成员的能力。
教学难点1.生词和短语的拼写和记忆。
2.对话的听懂和正确朗读的理解和表达能力。
教学准备1.网络视频或图片资源。
2.PPT或手写黑板报教学资源。
3.生字卡片和图片。
教学过程1. 回顾和导入老师先通过导入来回顾上节课的内容，包括熟悉的家庭成员的词汇和对话。
老师可提问学生有哪些家庭成员，并让学生回答。
2. 学习新词汇和短语老师以现实图片或视频为支撑进行新词汇和短语的教学，让学生看图说词，比如：This is my grandma. This is my grandpa. This is my aunt. This is my uncle. This is my cousin.让学生跟读。
3. 学习对话老师通过播放对话的录音让学生跟读对话，了解对话中每个人物的身份，并问答一些关于对话的问题。
例如，谁是John的父母？John有多少个表兄弟？4. 模仿对话老师在黑板上写出对话，并请学生模仿对话，并根据他们自己的实际情况进行创作，在对话中使用自己的家庭成员名词。
5. 口头描述家庭成员老师让学生在课堂上进行口头描述自己的家庭成员，使用本课所学的单词和句子。
调用每个学生让他们发言，多鼓励并帮助他们。
6. 总结和任务老师回顾教学内容，并请学生对自己学到的新生词、对话、单词和短语进行总结。
并布置课后单词和对话的记忆练习。
课后拓展1.在家中让学生和家人互相进行家庭成员的描述。
(不要求写成文字，只需要口头描述)2.教师可让学生利用互联网资源自行查找更多的家庭成员的单词、短语和句子。
Module9Unit2 He’s a doctor【教学目标】1、能听懂，会读，会说He's a…,She's a …句型。
2、能听懂，会读，会说 doctor、 driver 、policeman、 nurse 、farmer、 teacher 等单词。
3、初步会用He's a … ,She's a …句型来描述某个人的职业。
【教学重难点】会用He's a … ,She's a …句型来描述某个人的职业。
【情感态度与价值观】让学生明白劳动无贵贱之分，行行出状元。
【课前准备】幻灯片、单词卡片、头饰【教学过程】一、导学T:Good morning，boys and girls.Ss:Good morning, Miss ×.问学生你们长大都想当什么？今天我们就要学习职业的单词。
二、呈现新知1、T:Let’s watch a video.Who do you see?让学生自读图片，初步认识关于职业的词。
2、呈现图片1（穿着医生服的图片）T:What does he do?Ss: 医生。
（引导学生回答）He's a doctor.教读新单词doctor及句子He's a doctor，然后以多种形式操练单词及句子。
区分he和she的用法。
用同样的方法教授单词driver、policeman、nurse、farmer、teacher.三、操练与展示1、看动画，老师提出问题，请学生带着问题听录音，What do Daming's father and mother do?学习活动一。
2、再放录音请学生试着回答问题。
3、听录音理解并翻译课文大意。
4、分组、分角色朗读课文。
四、巩固与拓展1、看动作猜职业。
老师先示范一个动作，要求学生用He's a...,She's a ...来猜。
提醒学生注意用he还是用she。
香江国际实验学校英语组集体备课教学设计
模块教学计划
年级：三年级主备：林菊华使用教师：
Title(课题):Module 9
Topic（话题）：family tree
Target Language(核心语言):
1. This is my mother.
2. He is a doctor.
Module Teaching Aims(模块教学目标):
1、学生能了解认识家庭成员：father、mother、grandpa、grandma 、sister、这些单词。
2、学生能理解和掌握句型：This is my… 这个句型。
3、能听懂，会读，会说doctor、driver 、policeman、nurse 、farmer、teacher等单词。
4、初步会用He 's a … ,She 's a …句型来描述某个人的职业。
5、能熟读课文。
Module important and difficult points(模块教学重难点)：
1、学生能了解认识家庭成员：father、mother、grandpa、grandma 、sister、这些单词。
2、学生能理解和掌握句型：This is my… 这个句型。
3、能听懂，会读，会说doctor、driver 、policeman、nurse 、farmer、teacher等单词。
4、初步会用He 's a … ,She 's a …句型来描述某个人的职业。
Period plan(课时安排): 4periods
课时教案设计
课时教案设计
课时教案设计
课时教案设计。
外研社（三起）三年级上册英语教案：Module 9 Unit 1 This ismy mother (2)教学目标1.学生能够听懂、会说并正确使用以下单词：father, mother, brother, sister。
2.学生能够掌握以下句型：This is my father/mother/brother/sister。
教学重难点掌握单词 father, mother, brother, sister 和句型 This is myfather/mother/brother/sister。
教学准备1.老师准备课件。
2.学生准备教材和听力材料。
教学过程Step 1. Warm-up（5分钟）•老师向学生询问家庭成员的问题。
例如：T: Who is he?S1: He is my father.T: Who is she?S2: She is my mother.Step 2. Presentation（10分钟）•老师通过图片展示单词 father, mother, brother, sister，并与学生一起大声朗读单词。
•老师与学生一起练习以下句型：T: This is my father. （老师指向图片上的 father）Ss: This is my father.•在练习过程中，老师要不断纠正学生的发音错误，并帮助学生提高语音语调。
Step 3. Practice（20分钟）Part 1•学生分组，进行角色扮演练习。
•学生要求向对方介绍自己的家庭成员。
例如：S1: This is my father.S2: Hi, nice to meet you.S1: Nice to meet you, too. Very good!•练习过程中，老师要注意指导学生使用正确的单词和句型，并注意相互表达的礼仪。
Part 2•学生在课堂上完成听力任务。
•老师播放听力材料，学生需要听懂并正确填写空格。
Hi, I am Amy. This is ________ father. His name is ________.Step 4. Extension（10分钟）•学生根据课堂练习的内容，完成书面练习。
三年级上册英语教学设计 Module 9 Unit 1 This is my mother.一、教学目标1.学生能够正确地用英语表述自家人物名称和外貌特征。
2.学生能够利用所学口语表达式，用常用句式介绍自己或家庭成员。
3.学生能够阅读、理解、书写单词mother、father、grandmother、grandfather等人物名称。
4.学生能够在图片和问答中掌握本单元的重点内容。
二、教学重点1.本单元的四个人物名称：mother、father、grandmother、grandfather。
2.句型 This is my mother/father/grandmother/grandfather. 对称句 My mother/father/grandmother/grandfather is/are ….3.学习描述人物的外貌特征词汇。
三、教学内容1.谈论家庭成员和家庭成员的外貌特征，用句型 This is mymother/father/grandmother/grandfather.2.学生自我介绍和互相介绍家庭成员，用My name is… 或This is my ….3.理解单词 mother、father、grandmother、grandfather 及相关短语。
四、教学过程第一课时1. 热身教师用图片展示家庭成员关系（绘制各种家庭成员的轮廓图），让学生回忆自己家中有哪些家庭成员，并带动学生展示。
2. 导入教师现场演示My father is …、My mother is … 等形式，带领学生进行模仿。
3. 学习教师出示图片，学生用一步一顿的方式描述图片所展示的家庭成员，用 This is my … 句型演示家庭成员，然后围绕家庭成员的衣着、特点等方面连续追问。
4. 达标学生根据图片和问题进行听写、口头问答。
第二课时1. 导入教师出示带有空格的单词图片（如：m _ _ _ _ _ _），学生猜单词。
Module 9Unit 1This is my mother.【教学目标】(一) Knowledge aims:1. To enable the students to listen,say,read and write the two words:mother,father,sister,brother,grandpa,grandma, me, she(she’s﹦she is),that’s﹦that is2.To practice the patterns:This is my____/That is ____(二)Ability aims:1.To develop the students abilities of listening and speaking.2.To train the students abilities of working in groups.3.To foster the students abilities of response.(三)Emotion aims:To foster the students interest of good co-operation.【学情分析】三年级学生刚接触英语,对英语有浓厚的兴趣,为延续这种兴趣,要让他们积极主动地参与到英语学习中,这个年龄的学生内心存在着强烈的求知欲,但他们有意注意的时间比较短,好动好玩,要激发学生主动参与,大胆实践,体验成功的喜悦,以便更好地展示自己。
【教学重难点】重难点：一.Important points: 1.Learn the new words: e the sentence pattern“This ismy____/That is ____ ”二.Difficult points: Use the sentence pattern“This is my____/That is ____ ”say the orders and do the actions.【教学过程】4.1 第一学时4.1.1教学目标评论4.1.2学时重点评论4.1.3学时难点评论4.1.4教学活动活动1【导入】Warming up 评论1..Greeting:Hello,Boys and girls.How are you?2.Let’s sing a song and do the actions.“Please stand up?”活动2【讲授】Revision and lead in new class. 评论一.Review.1.The teacher shows some pictures:adoor,awindow,a blackboard a desk and a chair..Ask the students to guess:What’sthis?Lead the students to anwers:This is a door/window/blackboard/desk/chair.2.Let's watch a video.T:This is Lili's family.Who she introduced?S:------T:Very good.二.Presentation.(一)Look at the Xiaoxin'sfamily,The teacher will be Xiaoxin.T:Hello,I'mXiaoxin. This is my family.How many people are there in my family?Let'scount.I will introduce my family for you.(Show the photo,and point to the grandpa)Read after me:grandpaS:GrandpaT:This is my grandpa.S:This is my grandpa.(Let the students one by one to say)The other new words like this way tolearn.(grandpa,father,mother,sister,brother,me)(二)Learn the text.1.Let's meet Sam's family.Read the text after the tape and answer the questions:(1)How many peole are there in Sam's family?(2)Who are they?(3)What does Sam's mother do?2.Practice in pairs.3.Every pairs come to front to act out.4.Chant together:Grandpa,grandpa.This is my grandpa.Grandma,grandma,This is my grandma.Father,father.This is my father.Mother,mother.This is my mother.Sister,sister.This is my sister.Brother,brother.This is my brother.Me,me.That is me.( 三)Summary.Who can tell me what did you learn in this lesson?活动3【活动】Practice 评论1.Let'sguess:Which word is missing?2.The teacher shows courseware:Is this your ____?Yes,it is./No,it isn't.3.Play a game."Little Tadpoles Looking for mother'活动4【测试】Consolidation 评论1.根据句意及首字母,补全单词:This is my family( 家人) .This is my f_____. He is a d____.This is mym____.She is a t_____.This is my g_____.This is my g_____.This is my s_____.This is my b_____.2.Make a new sentence:(1)is , mother, my, Look, this(2)my ,she’s, teacher, And(3)sister, this ,is ,your, Amy, And,?(4)isn’t, it, No,! (5)is ,me, that,!活动5【作业】Homework. 评论1.Make a family tree.2.Introduce your family members to your friends or classmates.Module 9Unit 2He’s a doctor.【学情解析】本课的教学对象是小学三年级的学生,本年级的学生活泼好动,竞争意识强,喜欢表现自己。
MODULE 9功能：家庭成员之间的称呼／职业名称语言：This is my….He/She is a….词汇：mother.father.grandpa.grandma.sister.brother.doctor.driver. policeman.nurse.farmer.teacher.pupil.Unit 1 This is my mother准备导入：1．唱歌曲What’s this。
2．询问学生的家庭成员，然后学习家庭成员的单词。
3．通过多种方式让学生练习单词，如跟老师读、学生带读等。
活动1：听音指图1．让学生看书，用汉语问图的内容。
这些人和Sam是什么关系？他们都是谁？怎么用英语称呼？2．放录音，让学生看书听录音，并指出与所听到的内容相对应的图片。
3．告诉学生老师将再放一遍录音，他们一边指一边在心里默读这些单词。
4．放几遍录音，让学生尽量不看书知道在说什么。
活动2：听音说话1．再放一遍录音，每句之后暂停，让学生跟读。
2．跟读后请学生进行对话表演。
补充活动：让学生带上全家的相册，指着相册内的人说出他们和自己的关系。
Unit 2 He’s a doctor准备导入：1．复习单词mother.father.grandpa.grandma.sister.brother．2．介绍自己的家庭成员。
活动1：听音指图1．让学生看书，用汉语问图的内容并说出图上人物的职业。
2．学习这些职业的英文表达方式。
3．听录音，用手指出这些职业是哪副图片。
4．听录音，并跟读。
5．学生自己读。
活动2：说话说出自己家庭成员的职业。
活动3：拓展训练介绍自己的家庭成员并说出他们的职业。
活动4：看图表演1．老师为学生提供各种人物图片，让学生练习2．请两个同学进行看图表演。
活动5：猜猜看蒙住一个学生的眼睛，再请几个同学上来说话，有这个同学猜说话的同学是男生还是女生，是谁？。
