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心理学教育学试题库及答案一、单项选择题1. 心理学是研究什么的学科？A. 人类行为B. 人类心理活动C. 人类心理和行为D. 人类心理活动与行为的科学答案：D2. 教育心理学主要研究的是什么？A. 教育方法B. 学习者心理C. 教学策略D. 教育政策答案：B3. 以下哪个是弗洛伊德提出的人格结构理论中的组成部分？A. 自我B. 超我C. 本我D. 所有选项都是答案：D4. 认知发展理论是由哪位心理学家提出的？A. 皮亚杰B. 弗洛伊德C. 荣格D. 马斯洛答案：A5. 学习动机的分类中，以下哪个不属于内在动机？A. 好奇心B. 成就感C. 外部奖励D. 自我效能感答案：C二、多项选择题6. 以下哪些因素会影响个体的学习动机？A. 个人兴趣B. 家庭背景C. 社会文化D. 教师期望答案：ABCD7. 教育心理学中的学习理论包括哪些？A. 行为主义学习理论B. 认知主义学习理论C. 建构主义学习理论D. 人本主义学习理论答案：ABCD三、判断题8. 心理学是一门自然科学。
（）答案：错误。
心理学是一门介于自然科学和社会科学之间的学科。
9. 教育心理学只关注学生的学业成绩。
（）答案：错误。
教育心理学关注学生的全面发展，包括认知、情感和行为等方面。
10. 皮亚杰的认知发展阶段理论认为儿童的思维发展是连续的。
（）答案：错误。
皮亚杰认为儿童的思维发展是阶段性的。
四、简答题11. 简述马斯洛的需求层次理论。
答案：马斯洛的需求层次理论将人的需求分为五个层次，从低到高依次是生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求和自我实现需求。
这些需求是逐层满足的，即只有当较低层次的需求得到满足后，人们才会追求更高层次的需求。
五、论述题12. 论述教育心理学在教育实践中的应用。
答案：教育心理学在教育实践中的应用非常广泛。
首先，它可以帮助教师更好地理解学生的学习过程和心理特点，从而设计出更有效的教学方法。
其次，教育心理学可以帮助教师识别和激发学生的学习动机，提高学生的学习效率。
心理学教育学考试题库及答案解析一、选择题1. 心理学研究的主要对象是什么？A. 心理现象B. 生物现象C. 社会现象D. 自然现象答案：A2. 教育心理学中，皮亚杰的认知发展阶段理论包括哪些阶段？A. 感觉运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段、形式运算阶段B. 感知阶段、理解阶段、应用阶段、创新阶段C. 感知阶段、记忆阶段、思维阶段、创新阶段D. 感觉阶段、运动阶段、思维阶段、创新阶段答案：A3. 根据马斯洛的需求层次理论，最高层次的需求是什么？A. 安全需求B. 社交需求C. 尊重需求D. 自我实现需求答案：D二、简答题1. 简述弗洛伊德的心理结构理论。
答案：弗洛伊德的心理结构理论认为人的心理由三个层次组成：本我（Id）、自我（Ego）和超我（Superego）。
本我遵循快乐原则，追求即时满足；自我遵循现实原则，调节本我和超我之间的冲突；超我遵循道德原则，内化社会规范和价值观。
2. 教育心理学中，如何理解“学习”这一概念？答案：在教育心理学中，“学习”是指个体通过经验引起的行为或潜在行为的持久变化。
学习可以是认知的、情感的或行为的，并且可以通过观察、模仿、实践等方式获得。
三、论述题1. 论述认知主义学习理论的主要观点及其在教育中的应用。
答案：认知主义学习理论强调内部认知过程在学习中的重要性。
主要观点包括信息加工、知识结构、元认知等。
在教育中，教师可以设计促进学生主动构建知识结构的教学活动，培养学生的元认知能力，帮助学生监控和调节自己的学习过程。
四、案例分析题1. 某学生在数学学习中遇到困难，经常感到焦虑和挫败。
请分析可能的原因，并提出相应的教育策略。
答案：学生可能因为缺乏有效的学习策略、过高的期望值、不良的学习环境或教师教学方法不当等原因感到焦虑和挫败。
教育策略包括：提供个性化的学习计划，教授有效的学习技巧，建立积极的学习氛围，调整教学方法以适应学生的需求。
结束语：通过本次心理学教育学考试题库的练习，希望能够帮助考生们更好地理解心理学和教育学的基本理论及其在教育实践中的应用。
教育学心理学复习试题一一、单项选择题(本大题共20个小题，每小题2分，共40分。
在每个小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的，把所选项前的字母填在括号里)1．在学校教育中，起关键作用的是（）。
A．教学媒体B．教师C．学生D．教学环境2．中学生思维发展的特点是（）。
A．以直觉行动思维为主B．以具体形象思维为主C．以抽象逻辑思维为主D．具体形象思维向抽象逻辑思维过渡3．只能进行自我中心思维的儿童，其认知发展处于（）。
A．前运算阶级B．感知运动阶段C．具体运算阶段 D. 形式运算阶段4．桑代克的学习理论被称为（）。
A．尝试一错误说B．认知一发现理论C．联结一认知理论D．有意义接受学习论5．学生学习“功=力×距离”，这种学习属于（）。
A．辨别学习B．符号学习C．概念学习D．规则或原理学习6．唯一得到心理学家公认的动机划分方法是（）。
A．学习动机内容的社会意义B．学习动机的作用与学习活动的关系C．学习动机的动力来源D．学习动机的理论7．婴儿学会称呼邻居家的男性为“叔叔”后，他可能会对所遇到的任何陌生男性均称呼为“叔叔”，这种迁移属于（）。
A．顺向迁移B．横向迁移C．正迁移D．一般迁移8．教师在讲课过程中声音要洪亮，所依据的感知规律是（）。
A．强度律B．差异律C．活动律D．组合律9．技能形成的必要条件是（）。
A．学校教育B．知识C．迁移D．应用10．从完整的问题解决过程来看，（）是首要环节。
A．理解问题B．提出假设C．发现问题D．检验假设11．学生在学习体操过程中，各种动作要素之间的协调性较差，常有多余动作，这是什么性质的问题?（）A．动作幅度B．动作结构C．动作力量D．动作速度12．课堂纪律是对学生课堂行为所施加的（）。
A．监控与管理B．准则与控制C．限制性影响D．限制与规范13．奠定儿童人格和心理健康基础的是（）。
A．社会B．家庭C．学校D．教师14．所谓的及时复习，是指应该（）。
A．在学习结束立刻复习B．一周之后复习C．考试前复习D．当天复习15．应遵循形象化、组织化与联想化三条原则的学习策略是( )。
教育学心理学试题库含答案完整版一、选择题1.下列哪个是教育学心理学中的“三大问题”。
A.学习问题、思维问题、行为问题B.发展问题、学习问题、教育实践问题C.儿童心理问题、青少年心理问题、成人心理问题D.教育问题、管理问题、政策问题答案：B2.以下哪个是教育学心理学的研究内容。
A.教育阶段性特点B.学习障碍C.智力测评D.全部正确答案：D3.教育过程中学生需要经历的哪些成长阶段的特点，是教育学心理学关注和研究的对象。
A.错B.对答案：B4.在知识的获取中，将注意力集中在某些信息上并抑制其他干扰信息的能力，是指：A.感觉B.知觉C.关注D.记忆答案：C5.以下哪个不属于知觉的成分和环节。
A.注意力B.感觉C.记忆D.思维答案：D6.在社会化过程中得到的，为满足他人的需要而产生的主观性意图称为：A.价值观B.信念C.习惯D.意向答案：D7.用以表示人们的成长和发展规律的有名人物说法是“触发”“爆发”“衰减”这三个术语，这三个术语分别代表人类发展的哪三个重要阶段。
A.发育阶段，学习阶段、逆境阶段B.儿童阶段、青春期阶段、成年阶段C.出生阶段，幼儿阶段，高龄阶段D.新生阶段、学龄前阶段、青少年阶段答案：B8.在指定的学科领域中，使用手头所具有的知识和技能，在新的情境下解决难题并调整本身的行为的能力称为：A.批判性思维B.反思能力C.创造性思维D.智力答案：A9.下列哪个是Bloom智能分类中最重要的类别。
A.宏观B.情感C.认知D.个性答案：C10.在预制的标准测试中，将测试者答题正确率与总受试者的正确率相比较，考察测试者的得分区别并作为评价因素，这种比较方法称为：A.标准分B.百分位数C.百分等级D.等级分答案：B二、简答题1.请简述教师在教育心理学中的地位和作用。
教育心理学是为了更好地推进教育事业的发展而产生的一门学科，是研究教育过程中学生的心理活动和行为变化的专门学问。
在教育心理学中，教师是最重要的参与者之一，因为教师是直接面对学生的人，他们往往更深刻地了解学生，并且能够将教育心理学的基本原理和理论真正地运用到课堂教学中。
试卷一一。
多项1.学校文化的内容有( ）A。
教育的理想和追求 B。
对学校功能及社会责任的理解 C。
对个性的理解 D.对学习、工作的态度 E。
对集体的看法2.学校教育与家庭教育相互配合的方法有（ )A.互访 B。
民主评议 C.家长会 D。
家长委员会 E。
校外指导3.现代教育的特征主要有（ )A.公共性和生产性B.公益性和免费性C.科学性 D。
国际性 E。
终身性和未来性4.沟通对于学校管理来说，有如下功能（）A。
作出判断评价B。
信息传递 C.控制 D.激励 E。
情感交流5.教育如何培养学生的主体性?措施有( )A.建立民主和谐的师生关系，重视学生自学能力培养B。
重视学生主体参与课堂，获得体验C。
尊重学生的个性差异，进行针对性教育D。
教育目标要反映社会发展E。
在成熟的基础上引导发展6。
聘任教师的形式有( ）A.招聘B.续聘C.解聘D.不聘E.辞聘7。
教育目的的功能有( ）A。
导向功能 B。
强制功能 C。
调控功能 D。
示范功能 E。
评价功能8.参观教学法可分为（ )A。
可行性参观 B.准备性参观 C。
现实性参观 D。
并行性参观 E.总结性参观9。
班级组织机构微观建制的形式有( )A。
委员会制 B。
直线式 C。
参谋制 D.职能式 E.直线职能式10.咨询活动的基本原则有( )A。
改变现实、追踪效果B。
积极关注和信任来访学生 C。
注重来访学生的主动参与D。
充分支持和鼓励来访学生 E.严格为来访学生保密试卷一答案: 1.ABCDE 2。
ACD 3。
ACDE 4。
BCDE 5。
ABC 6.ABCE 7.ACE 8.BDE 9.BDE 10。
BCDE试卷二多选题1、教育心理学研究的基本原则有A、道德性原则B、系统性原则C、教育性原则D、客观性原则2、学习动机的主要功能有A、激发功能B、定向功能C、练习功能D、强化功能3、记忆较长材料时，中间部分记忆效果最差，这主要受到（）干扰A、前摄抑制B、倒摄抑制C、单一抑制D、双重抑制4、掌握了汉语拼音字母“a、b"，再学习英语字母“a、b”的书写，将出现A、正迁移B、负迁移C、顺向迁移D、逆向迁移5、品德形成的过程包括A、认知B、服从C、认同D、确信6、应用知识的过程包括A、理解B、审题C、知识重现D、解题7、造成从众的群体原因有（）、意见的一致性和团体的权威性。
教育学心理学5000题库导言：教育学心理学是研究教育过程中个体心理发展与行为变化的学科。
它旨在帮助教育者了解学习者的心理过程以及影响学习的各种因素，从而更好地指导教学实践。
为了帮助教育学心理学学习者巩固知识，我特别准备了这份教育学心理学5000题库，涵盖了教育学心理学的各个方面，希望能够对学习者的学习和复习起到一定的帮助作用。
题库内容：一、理论基础1. 什么是教育学心理学？2. 教育学心理学的研究对象是什么？3. 简述行为主义理论在教育学心理学中的应用。
4. 谈谈认知发展理论对教育学心理学的贡献。
5. 社会文化理论如何解释学习和发展？二、学习理论1. 列举几个经典的学习理论。
2. 简述条件反射理论在教育实践中的应用。
3. 对比认知学习理论和社会学习理论的异同。
4. 解释构建主义学习理论。
5. 如何运用动机理论激发学习兴趣？三、发展心理学1. 简述婴儿期的发展特点。
2. 谈谈儿童认知发展的阶段理论。
3. 分析青少年时期的身心发展。
4. 论述成人的心理发展特点。
5. 探讨老年人心理发展的特点。
四、个体差异与学习困难1. 介绍个体差异的概念。
2. 解析学习困难的分类。
3. 探讨自尊感和学习困难的关系。
4. 如何帮助有学习障碍的学生？5. 了解多样智能理论与学习困难的关联。
五、教育评估与测量1. 简述教育评估的目的和重要性。
2. 谈谈教育测验的种类以及各自的特点。
3. 解释学业成绩评估的方法。
4. 什么是教育心理测量学？5. 怎样准确评估学生的学业成就？六、教育心理学在教学中的应用1. 了解教育心理学在课堂管理中的应用。
2. 解析教育心理学在教学设计中的作用。
3. 探讨教育心理学在教师专业发展中的意义。
4. 如何运用教育心理学理论提高学生学习动机？5. 论述教育心理学对教育政策的影响。
总结：教育学心理学5000题库涵盖了教育学心理学的各个重要知识点，希望它能够为学习者提供有益的学习资源。
通过做题和思考，学习者能够更好地理解教育学心理学的理论概念和应用方法，并将其应用于实际教学中，提高教学效果。
教育学心理学知识试题及答案一、单项选择题（每题1分，共10分）1. 教育心理学的研究对象是什么？A. 教育过程B. 学习过程C. 教学方法D. 教育政策2. 以下哪个理论是由皮亚杰提出的？A. 行为主义理论B. 认知发展理论C. 社会学习理论D. 人本主义理论3. 教育心理学中的“最近发展区”概念是由哪位心理学家提出的？A. 维果茨基B. 弗洛伊德C. 斯金纳D. 埃里克森4. 以下哪个选项不是教育心理学中的学习动机类型？A. 内在动机B. 外在动机C. 社会动机D. 成就动机5. 教育心理学中的“认知负荷”是指什么？A. 学习者在认知过程中的负担B. 学习者在情感上的压力C. 学习者在生理上的疲劳D. 学习者在社交上的压力6. 根据马斯洛的需求层次理论，最高层次的需求是什么？A. 安全需求B. 社交需求C. 尊重需求D. 自我实现需求7. 教育心理学中的“元认知”指的是什么？A. 认知的认知B. 情感的认知C. 行为的认知D. 社交的认知8. 以下哪个不是教育心理学中的学习策略？A. 精加工策略B. 组织策略C. 记忆策略D. 情绪调节策略9. 教育心理学中的“自我效能感”是由哪位心理学家提出的？A. 班杜拉B. 斯金纳C. 弗洛伊德D. 皮亚杰10. 教育心理学中的“观察学习”是指什么？A. 通过观察他人的行为和后果来学习B. 通过直接实践来学习C. 通过阅读书籍来学习D. 通过听讲来学习答案：1. B2. B3. A4. C5. A6. D7. A8. D9. A 10. A二、简答题（每题5分，共20分）1. 简述教育心理学中的“自我效能感”理论。
2. 解释教育心理学中的“认知冲突”概念。
3. 描述教育心理学中“元认知”的三个主要功能。
4. 阐述教育心理学中“观察学习”的过程。
答案：1. “自我效能感”理论由班杜拉提出，指的是个体对自己完成特定任务的能力的信心或信念。
这种信念可以影响个体的行为选择、努力程度以及在面对困难时的坚持。
高校教育学心理学试题及答案一、选择题1. 教育心理学的主要研究对象是什么？A. 教育过程B. 学习过程C. 教学方法D. 教育环境答案：B2. 下列哪项不是教育心理学的基本原则？A. 发展性原则B. 系统性原则C. 客观性原则D. 随意性原则答案：D3. 根据皮亚杰的认知发展理论，儿童在7到11岁之间通常处于哪个发展阶段？A. 感觉运动阶段B. 前运算阶段C. 具体运算阶段D. 形式运算阶段答案：C4. 以下哪个不是马斯洛需求层次理论中的层次？A. 生理需求B. 安全需求C. 社交需求D. 地位需求答案：D5. 教育心理学中的“自我效能感”概念是由哪位心理学家提出的？A. 阿尔伯特·班杜拉B. 亚伯拉罕·马斯洛C. 让·皮亚杰D. 卡尔·罗杰斯答案：A二、简答题6. 简述教育心理学在教育实践中的作用。
答案：教育心理学在教育实践中的作用主要包括：帮助教师更好地理解学生的认知、情感和行为特点，设计有效的教学策略；指导学生进行有效的学习，提高学习效率；促进学生个性的健康发展；以及协助解决教育过程中出现的各种心理问题。
7. 描述布鲁纳的“螺旋课程”理论。
答案：布鲁纳的“螺旋课程”理论主张将学科知识以螺旋上升的方式呈现给学生，即随着学生认知能力的提高，逐步深入地介绍同一主题的不同方面和更深层次的内容。
这种课程设计旨在帮助学生构建知识体系，促进深度学习和理解。
三、论述题8. 论述如何运用教育心理学理论提高课堂教学效果。
答案：运用教育心理学理论提高课堂教学效果可以从以下几个方面入手：首先，了解学生的认知发展阶段，设计符合其认知水平的教学内容；其次，运用动机理论激发学生的学习兴趣和内在动机；再次，利用自我效能感理论，增强学生的自信心和学习自主性；最后，运用社会学习理论，通过模仿和角色扮演等方法，促进学生的社会技能发展。
结束语：通过本试题的学习和练习，希望能够帮助学生更深入地理解教育心理学的基本概念、理论和应用，从而在实际的教育工作中更好地运用心理学知识，促进学生全面发展。
教育学心理学试题库含答案完整版教育学心理学试题库含答案完整版（第一篇）1. 什么是教育学心理学？教育学心理学是研究人类在教育过程中心理活动的学科。
它关注学习、发展、个体差异等心理因素在教育中的应用。
教育学心理学的目标是通过研究学习和发展的规律以及个体差异的原因，来指导教育实践并改善教育成效。
2. 学习是如何进行的？学习是通过获取、处理和应用新知识和技能来改变行为和思维的过程。
它涉及认知过程、情感因素和社会交互等多个层面。
学习可以通过观察、模仿、实践和反馈等方式进行。
3. 发展是如何进行的？发展是指个体在生命周期中从出生到成熟的生理、认知和社会功能的逐步变化。
发展是一个渐进的过程，受到遗传、环境和个体经验等多种因素的影响。
4. 为什么个体差异存在？个体差异是指不同个体在认知、情感和行为等方面存在的差别。
个体差异的存在可以归因于遗传、环境和个体经验等多种因素。
这些差异反映了每个人的独特性和个性特征。
5. 如何提高学习成效？提高学习成效的方法包括设定明确的学习目标、使用有效的学习策略、提供适当的反馈和鼓励、创造良好的学习环境等。
此外，个体应培养积极的学习态度和自我调控能力。
教育学心理学试题库含答案完整版（第二篇）6. 什么是教育干预？教育干预是通过教育活动和措施改变个体的行为、思维和情感。
它旨在提高学习成效、促进发展和培养个体的社会适应能力。
7. 性别差异在教育中有哪些表现？性别差异在教育中表现为男女生在学习成绩、学科选择、学习风格和学习动机等方面存在差异。
例如，男生在数学和自然科学方面表现更好，而女生在语言和社会科学方面表现更好。
8. 如何理解学校中的行为问题？学校中的行为问题指的是学生在学校环境中表现出的不适宜的行为，如冲突、违反规则和教师不满意的行为。
行为问题可能是由学生的个体差异、家庭背景和学校环境等多个因素引起的。
9. 如何应对学生的行为问题？应对学生的行为问题需要综合考虑学生的个体特点和背景，并采取适当的教育干预措施。
大学教育学心理学试题库及答案一、选择题1. 教育心理学研究的核心是：A. 学习过程B. 教学过程C. 评价过程D. 管理过程答案：A2. 根据皮亚杰的认知发展理论，儿童在7-11岁之间通常处于：A. 感觉运动阶段B. 前运算阶段C. 具体运算阶段D. 形式运算阶段答案：C3. 以下哪项不是布鲁纳提出的教育心理学原则？A. 学习是通过主动发现的过程B. 学习要基于学生的兴趣C. 学习要强调学科的基本结构D. 学习要强调记忆的重复答案：D二、填空题4. 教育心理学认为，学习动机可以分为内在动机和________。
答案：外在动机5. 根据马斯洛的需求层次理论，最高层次的需求是________。
答案：自我实现需求三、简答题6. 简述维果茨基的社会文化理论对教育的影响。
答案：维果茨基的社会文化理论强调了社会互动在认知发展中的重要性。
他认为学习是在社会环境中发生的，特别是在“更有经验的他人”的指导和帮助下。
这一理论对教育的影响表现在重视教师与学生之间的互动，以及学习者在社会文化背景中的学习过程。
四、论述题7. 论述教育心理学在现代教育中的作用和重要性。
答案：教育心理学作为研究教育过程中个体心理活动规律的科学，对现代教育具有重要作用。
首先，它帮助教师了解学生的认知、情感和行为特点，从而设计更有效的教学策略。
其次，教育心理学提供了评估和诊断学生学习困难的方法，有助于教师采取针对性的干预措施。
最后，教育心理学还关注教师自身的心理状态和教学行为，促进教师的专业发展和教育质量的提升。
结束语：通过本试题库的练习，学生可以加深对教育心理学基本概念、理论和应用的理解，提高分析和解决教育问题的能力。
希望学生能够将所学知识应用于实际教学中，促进个人和学生的发展。
填空题1、( )就是教学过程得中心环节。
2、我国学校得教学仍以( )为基本组织形式。
3、中小学最为常用得教学原则就是:( )。
4、( )就是我国教育工作者在教学组织形式改革中得一种创新,它重视全体学生得发展,强调因材施教,在一定程度上适合了新课改得要求。
5、《中小学教师职业道德规范》中规定师德得灵魂就是( )。
6、( )被誉为“地球上最美丽得花朵”,它就是以感知觉为基础得。
7、记忆得基本过程:编码、( )与提取。
8、( )也称求异思维。
就是指从一个目标出发,沿着各种不同途径去思考,探求各种答案得思维素质。
9、循序渐进原则所谓得“序”就是指科学知识得内在逻辑顺序与( )。
10、学校德育得基本途径就是( )。
中国乃至世界上最早得一部教育专著就是《学记》。
学生认识得来源有间接经验与直接经。
学校德育得基本途径就是教学。
根据机能类型说,人得性格可以分为理智型、情绪型与意志型。
心理学科学体系中得基础学科就是普通心理学。
思维得主要特征就是间接性与概括性。
发散思维,也称求异思维。
就是指从一个目标出发,沿着各种不同途径去思考,探求各种答案得思维素质。
人格具有独特性、稳定性、统合性、功能性。
循序渐进原则所谓得“序”就是指科学知识得内在逻辑顺序与学生认识能力得发展顺序进行。
心理学就是研究心理现象得科学,研究对象包括人与动物得心理。
1、教育学成为一门独立学科始于捷克民主主义教育家夸美纽斯在1632年出炉得《大教学论》一书。
2、中学生得心理差异不仅表现在智力因素方面,也体在非智力因素方面。
3、19世纪,赫尔巴特以发展人得多种兴趣为理论依据,奠定了系统得学科课程理论。
4、学校教学得根本任务就是促进学生得全面发展。
5、实行启发式,反对注入式就是教学方法得指导思想。
6、马斯洛认为动机可以归纳为五大类,即生理得需要、安全得需要、归属与爱得需要、尊重得需要与自我实现得需要。
“压力”在心理学著作中一般被称为“应激”。
群体极化与群体思维就是群体决策中较常出现得两种现象。
思维被誉为“地球上最美丽得花朵”,它就是以感知觉为基础得。
心理学从哲学母体中区分出来成为一门独立得学科,其标志就是1879年德国心理学家冯特在德国莱比锡大学建立了第一所心理学实验室。
1、教育学就是一门以教育为研究对象得学科。
2、教育得质得规定性就有目得地培养人。
3、构成教育活动得基本要素:教育者、受教育者与教育中介系统。
4、在人得发展中,有四个方面得因素在起作用:遗传、环境、教育、个体能动性。
5、教育目得对学校教育得实施有下述重要意义:定向作用,调控作用,评价作用。
6、教育制度得自身特点:客观性,规范性,历史性,强制性。
1、教育内容在学校中具体表现形式就是课程计划、课程标准与教科书。
2、终身教育成为现代教育中得一个富有生命力与感召力得教育思潮。
它就是20世纪60年代联合国教科文组织成人教育局局长法国得保罗朗格朗提出得。
3、PQ4R方法就是指预览、设问、阅读、反思、背诵、回顾。
4、以一种不合理、不合逻辑得“自我理喻”来消除工作与心理上得受挫感,称之为__文饰作用_ 。
5、人得智力因素主要指观察力、注意力、记忆力、思维力、想象力五个方面。
6、人际关系发展得最高水平就是人际得公平竞争。
7、教师得科学文化素养包括精深得专业理论知识与广博得文化素养。
8、学校教学得根本任务就是促进学生得全面发展。
9、德育包括政治教育、思想教育与道德教育三个方面。
10、想象就是指人脑对已有得表象进行加工、改造,重新组合成新形象得心理过程。
单项选择题11、在教育目得问题上,法国教育家卢梭得主张体现了:( )A社会本位论思想B、教育无目得论思想C个人本位论思想D、社会效率论思想12、我国古代得教育专著:而且也就是世界上最早得教育专著就是,( )A、《学记》B、《论语》C、《师说》D、《存学篇》13、义务教育得两个基本特性就是:( )A、自主性.公平性B、强制性、普遍性C、指导性、义务性D、服务性、规划性14、“春风化雨”,这句话所体现得德育方法就是( )A、榜样示范法B、陶冶教育法C、自我教育法D、品德评定法15、由国家教育主管部门颁布得有关学校教育教学工作得指导性文件就是( )A、课程设计B、课程计划C,课程标准D、课程设置16、“一朝被蛇咬,十年怕井绳”,这种记忆属于下列哪种记忆类型:( )形象记忆B、逻辑记忆C、动作记忆D、情绪记忆17、某学生精力旺盛,情绪发生快而强、言语动作急速、热情、直率、朴实真诚、急躁、遇事欠思量、鲁莽冒失。
她得气质类型属于( )A、多血质B、粘液质C、胆汁质D、抑郁质18、一个男孩认为又高又细得杯子比又矮又粗得杯子能盛更多得水,尽管在这两个杯子中倒入了同样多得水,她却只注意杯中水得高度,而不会同时考虑到杯子得形状.这个男孩得认知处于( )。
A、感知运动阶段B,具体运算阶段C、前运算阶段D、形式运算阶段19、艾宾浩斯遗忘曲线显示,遗忘就是有规律得,其规律就是:( )A,先慢后快B、均衡抑制C、先快后慢D、逐步加快20、创建世界上第一个专门得心理学实验室,标志着心理学从哲学得母体中分离出来:成为一门独立得实验科学,( )被视为心理学得创始人。
笛卡儿B、马斯洛7 C、冯特D、亚里士多德精神分析心理学得代表人物就是【弗洛伊德C】。
A、华生B、斯金纳C、弗洛伊德D、马斯洛根据记忆内容得性质可以将记忆分为陈述性记忆与【程序性记忆C】。
A、长时记忆B、情绪记忆C、程序性记忆D、动作记忆对一定对象得指向与集中就是【注意C】。
A、记忆B、感觉C、注意D、思维王军外出时总就是怀疑自己家里得门没上锁,常常要反复检查,这种心理现象属于【强迫症C 】。
A、抑郁症B、恐惧症C、强迫症D、焦虑症下列哪些属于学习现象?【A】A、事故后体会到交通法规得重要性B、疲劳时记忆力下降C、乳儿抓住碰到得东西D、青春期少年得嗓音变化古语“桃李不言,下自成蹊”这句话所体现得德育方法就是【B】。
A、说服教育法B、榜样示范法C、情感陶冶法D、实际锻炼法教师对正在进行得教学活动进行不断得自我认识与反思得能力属于【D】。
A、教学设计能力B、教学组织能力C、教学决策能力D、教学监控能力【A热爱学生】既就是教师道德得核心,也就是教师高尚道德素养得自我表现。
A、热爱学生B、加强自身道德修养C、热爱劳动D、热爱教育事业20世纪初,实用主义教育学得代表人物就是【A】。
A、杜威B、赞可夫C、凯洛夫D、赫尔巴特教师不直接将学习内容提供给学生,而就是为学生创设问题情境,引导学生去探究与发现知识与问题得方法就是【发现法B】。
A、讲授法B、发现法C、掌握学习法D、头脑风暴法11、国家教育考试也叫国考,从性质上分主要有三类(见选项),高中会考属于何种考试(水平考试B )A、入学考试B、水平考试C、文凭考试12、教师根据学生已有得知识经验,提出问题,通过相互对话,引导学生获得或巩固知识得方法就是(谈话法B )A、讲授法B、谈话法C、讨论法D、练习法13、(班级授课制B )就是教学得基本组织形式。
A、个别教学B、班级授课制C、分组教学14、学校德育得基本途径就是(教学A )A、教学B、班(队)会C、各项活动D、班集建设15、遵守宪法、法律与职业道德,为人师表就是教师得(义务C )A、责任B、权利C、义务D、能力16、醉酒之后失忆了,经过别人提示又感觉到一些事得存在,这些记忆保存在(前意识 B )中。
意识B、前意识C无意识D、睡眠17、(创造性思维B )就是人类思维得高级形式,就是推动社会进步得重要依托。
常规思维B、创造性思维C、发散性思维D、聚合性思维18、小学生如果想在每周周评时获得一张喜报,她就会竭尽全力得在学习、纪律、卫生等方面积极表现自己,这属于情绪功能得哪一种(动机功能 B )适应功能B、动机功能C、调控功能D、信号功能19、一个孩子用离差智商公式测算,其智商得分为125,那么这个孩子得智商可判断为( 优秀C )中等智力B、聪慧C、优秀D、资赋优异高层次认知发展,人格逐渐独立,两性关系分化。
这属于毕生发展得哪一阶段(青少年期C ) 儿童早期B、儿童晚期C、青少年期D、成年早期11、女孩得记忆功能、言语功能比男孩好得原因可从认识方式中得( 系列型－同时型C )差异得到一定得解释。
A、场独立型－场依存型B、分析型－综合型C系列型－同时型D、冲动型－沉思型12、中国乃至世界上最早得一部教育专著就是( 《学记》C)A、《论语》B、《师说》C、《学记》D、《大学》13、学生只根据教师对“天苍苍,野茫茫,风吹草低见牛羊”诗句得描述,在头脑中也会浮现出一幅草原牧区得图景,这种心理现象就是(想象 B )。
A记忆B想象C注意D思维14、一个人对待现实得稳定得态度与与之相适应得习惯化了得行为方式中表现出来得个性心理特征就是(性格D )A、气质B、能力C、信念D、性格15、少年期,也被称作“危险期”, 就是指( 十一二岁至十四五岁C)A、三至六七岁B、六七岁至十一二岁C、十一二岁至十四五岁D、十四五岁至十七八岁16、学记提出“道而弗牵,强而弗抑,开而弗达”得教育方法,这种方法就是指( 启发式A)A、启发式B、注入式C、实践式D、讨论式17、当您第一次见到一个人时,觉得她很丑,但就是见得次数多了以后,您反而没有这种感觉了。
这个现象描述得就是(多见效应B )。
A晕轮效应B多见效应C近因效应D光环效应18、回答考中问答题或论述题,主要应用(回忆法 A )A、回忆法B、再认法C、再学习法D、记忆法19、下列不就是气质类型得就是(黏性质D )A、胆汁质B、多血质C、抑郁质D、黏性质20、马克思主义认为,造就全面发展得人得途径与方法就是( 教育与生产劳动相结合A)。
A、教育与生产劳动相结合B、加强现代科学教育;C、开展网络教育;D、高等学校扩7、综合实践活动课程属于(必修课程D)选修课程B、地方课程C、实践课程D、必修课程8、决定教育得目得就是(政治经济制度C)A、家长B、学校C、政治经济制度D、文化传统9、学校教育始于(奴隶社会B)A.原始社会B.奴隶社会C.封建社会D.资本主义社会10、“活到老学到老”体现了教育得(终身性A )A.终身性B.民主性C.全民性D.未来性11、《国家中长期教育改革与发展规划纲要(2010-2020年)》指出,教育改革发展得核心任务就是(提高质量D)A.育人为本B.改革创新C.促进公平D.提高质量多项选择题21、广义得教育包括( )A、学校教育B、社会教育C、家庭教育D全民教育E、素质教育22、班主任工作内容有( )A、了解与研究学生B、组织与培养班集体C做好学生家长工作D、做好个别学生得教育工作E、结合学习任务做好品德教育工作23、表扬或批评应该遵循得原则有( )A、教育性原则B、实事求就是原则C、及时性原则D、适当性原则E、儿童化原则24、一般能力就是指( )A、观察力B、记忆力C、思维力D、想象力E、注意力25、气质类型包括( )A、胆汁质B、多血质 C 黏液质D 抑郁质E 神经质21、教师得具体任务主要体现在以下几个方面。
