下载文档原格式
教育心理学考试试题及答案一、选择题1. 下列哪一项不属于教育心理学研究的内容？A. 学习与记忆B. 个体差异与多元智能C. 教育评估与测量D. 学校管理与领导答案：D2. 在学习与记忆的过程中，以下哪一种记忆形式属于无意识的自动记忆？A. 过程记忆B. 程序记忆C. 获取记忆D. 工作记忆答案：B3. 以下哪一种方法不属于提高学生学习动机的策略？A. 赞扬与奖励B. 设定具体目标C. 创设合作学习氛围D. 给予严厉的惩罚答案：D4. 根据文献，以下哪个理论提出了情感情绪与学习关系的模型？A. 心理分析理论B. 社会认知理论C. 近似学习理论D. 情感认知理论答案：D5. 以下哪一项不能被作为评价学生学习成绩的有效指标？A. 口头表达能力B. 创新思维能力C. 学习时间长度D. 阅读理解能力答案：C二、简答题1. 请简述所谓的"教育心理学的科学性"。
教育心理学作为一门科学，需要遵循科学研究的基本原则，即客观性、可证伪性、可重复性和系统性。
研究者在进行教育心理学研究时，需要进行系统的观察、实验和统计分析，确保研究结果的可靠性和准确性。
同时，教育心理学的研究结果应该具有普适性，能够适用于不同的教育环境和个体差异。
2. 请简要介绍一下主要的学习理论。
主要的学习理论包括行为主义理论、认知主义理论和社会认知理论。
行为主义理论认为学习是通过刺激与反应之间的关联来实现的，强调外部环境对学习的影响；认知主义理论强调学习过程中个体的思维和心理活动，提出学习是通过获取、组织和应用知识来实现的；社会认知理论则将学习视为观察和模仿他人行为的结果，强调社会环境对学习的影响。
3. 请简述情绪与学习之间的关系。
情绪与学习之间存在着密切的关系。
情绪状态的正负会直接影响学习过程，正向的情绪有助于提高学习效果，而负向的情绪则会干扰学习过程。
情绪对记忆和注意力的调节具有重要作用，积极的情绪有助于提高学习动力和注意力集中，从而促进知识的吸收和记忆。
教育学心理学试题及答案20套教育学心理学试题及答案（第一套）一、选择题（每题2分，共20分）1. 教育心理学研究的核心问题是：A. 学习B. 教学C. 评价D. 管理2. 根据皮亚杰的认知发展理论，儿童在7-11岁之间通常处于哪个阶段？A. 感觉运动阶段B. 前运算阶段C. 具体运算阶段D. 形式运算阶段3. 以下哪项不是布鲁纳的发现学习特点？A. 强调学生主动参与B. 强调知识结构C. 强调教师主导D. 强调问题解决4. 教育心理学中的“自我效能感”概念是由谁提出的？A. 班杜拉B. 弗洛伊德C. 斯金纳D. 马斯洛5. 以下哪个不是教育心理学研究的方法？A. 观察法B. 调查法C. 实验室实验法D. 逻辑推理法...（此处省略16-20题）二、填空题（每题1分，共10分）6. 教育心理学是研究_________与_________之间相互作用的科学。
7. 根据维果茨基的社会文化理论，教育应该关注学生的_________。
8. 学习风格是指个体在学习过程中所偏好的_________方式。
9. 动机是推动个体进行_________的心理状态或过程。
10. 教育心理学中的“迁移”指的是一种学习对另一种学习的影响。
...（此处省略11-20题）三、简答题（每题10分，共30分）21. 简述马斯洛的需求层次理论。
22. 解释什么是元认知，并举例说明元认知在学习过程中的作用。
23. 描述斯金纳的强化理论，并说明其在教育中的应用。
四、论述题（每题15分，共30分）24. 论述如何运用教育心理学理论提高学生的自我效能感。
25. 分析教育心理学在课程设计中的应用。
五、案例分析题（20分）26. 根据以下案例，分析学生的行为问题，并提出相应的教育策略。
案例：小明是一个八年级的学生，最近在课堂上经常分心，成绩下滑，老师发现他经常在课堂上玩手机。
参考答案：一、选择题1. A2. C3. C4. A5. D...（此处省略16-20题答案）二、填空题6. 教育心理7. 最近发展区8. 学习9. 学习活动10. 影响三、简答题21. 马斯洛的需求层次理论认为人的需求分为五个层次，从低到高依次是生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求和自我实现需求。
最新教育学心理学试题及答案一、选择题1.教育心理学是研究教育过程和教育结果中特定的心理问题的一门学科，其目的是： A. 研究为教育提供理论依据和科学方法 B. 研究人类认知和情绪发展的规律 C. 研究个体在学习过程中产生的心理变化 D. 研究教育的目标、内容和方法的调整和改进答案：A2.教育心理学的核心理论之一是行为主义学派的“刺激-反应”理论，其主张是： A. 培养学生的个人兴趣和主动性B. 注重课堂教学方法的创新和变革 C. 重视激励和奖惩对学习行为的影响 D. 强调教育的社会功能和价值导向答案：C3.以下属于教育心理学的“发展心理学”研究领域的是：A. 人际关系和沟通的心理机制B. 教育技术和远程教育的应用C. 学习和记忆的心理过程D. 儿童和青少年的成长发育规律答案：D4.学习者的学习动机是影响学习效果的重要因素，以下哪种行为属于外部激励？ A. 自主学习 B. 任务导向型学习 C. 竞争型学习 D. 内在目标导向型学习答案：C5.智力是个体在处理信息和解决问题中的能力，以下关于智力测试的说法正确的是： A. 智力测试能够完全客观地评估个体的智力水平 B. 智力测试只能评估个体的学习成绩 C. 智力测试结果可以作为预测个体学习成绩的依据 D.智力测试结果只能作为参考，不能够确定个体的智力水平答案：D二、简答题1.请说明学习者的自我效能感对学习成绩的影响？答：学习者的自我效能感是指学习者对自己在某一学科或任务上成功完成的信心程度。
研究表明，自我效能感对学习成绩有重要影响。
学习者有较高的自我效能感时，会更加积极主动地参与学习活动，充满信心地面对挑战，坚持努力，从而取得较好的学习成绩。
相反，如果学习者的自我效能感较低，可能会产生对学习的不自信、动力不足等问题，从而影响学习成绩。
2.请简要解释“情绪智力”及其在教育实践中的应用。
答：情绪智力是指个体在认识、理解、表达和管理自己情绪的能力。
情绪智力在教育实践中有重要的应用。
教育学心理学试题库含答案完整版一、选择题1.下列哪个是教育学心理学中的“三大问题”。
A.学习问题、思维问题、行为问题B.发展问题、学习问题、教育实践问题C.儿童心理问题、青少年心理问题、成人心理问题D.教育问题、管理问题、政策问题答案：B2.以下哪个是教育学心理学的研究内容。
A.教育阶段性特点B.学习障碍C.智力测评D.全部正确答案：D3.教育过程中学生需要经历的哪些成长阶段的特点，是教育学心理学关注和研究的对象。
A.错B.对答案：B4.在知识的获取中，将注意力集中在某些信息上并抑制其他干扰信息的能力，是指：A.感觉B.知觉C.关注D.记忆答案：C5.以下哪个不属于知觉的成分和环节。
A.注意力B.感觉C.记忆D.思维答案：D6.在社会化过程中得到的，为满足他人的需要而产生的主观性意图称为：A.价值观B.信念C.习惯D.意向答案：D7.用以表示人们的成长和发展规律的有名人物说法是“触发”“爆发”“衰减”这三个术语，这三个术语分别代表人类发展的哪三个重要阶段。
A.发育阶段，学习阶段、逆境阶段B.儿童阶段、青春期阶段、成年阶段C.出生阶段，幼儿阶段，高龄阶段D.新生阶段、学龄前阶段、青少年阶段答案：B8.在指定的学科领域中，使用手头所具有的知识和技能，在新的情境下解决难题并调整本身的行为的能力称为：A.批判性思维B.反思能力C.创造性思维D.智力答案：A9.下列哪个是Bloom智能分类中最重要的类别。
A.宏观B.情感C.认知D.个性答案：C10.在预制的标准测试中，将测试者答题正确率与总受试者的正确率相比较，考察测试者的得分区别并作为评价因素，这种比较方法称为：A.标准分B.百分位数C.百分等级D.等级分答案：B二、简答题1.请简述教师在教育心理学中的地位和作用。
教育心理学是为了更好地推进教育事业的发展而产生的一门学科，是研究教育过程中学生的心理活动和行为变化的专门学问。
在教育心理学中，教师是最重要的参与者之一，因为教师是直接面对学生的人，他们往往更深刻地了解学生，并且能够将教育心理学的基本原理和理论真正地运用到课堂教学中。
教育学心理学知识试题及答案一、单项选择题（每题1分，共10分）1. 教育心理学的研究对象是什么？A. 教育过程B. 学习过程C. 教学方法D. 教育政策2. 以下哪个理论是由皮亚杰提出的？A. 行为主义理论B. 认知发展理论C. 社会学习理论D. 人本主义理论3. 教育心理学中的“最近发展区”概念是由哪位心理学家提出的？A. 维果茨基B. 弗洛伊德C. 斯金纳D. 埃里克森4. 以下哪个选项不是教育心理学中的学习动机类型？A. 内在动机B. 外在动机C. 社会动机D. 成就动机5. 教育心理学中的“认知负荷”是指什么？A. 学习者在认知过程中的负担B. 学习者在情感上的压力C. 学习者在生理上的疲劳D. 学习者在社交上的压力6. 根据马斯洛的需求层次理论，最高层次的需求是什么？A. 安全需求B. 社交需求C. 尊重需求D. 自我实现需求7. 教育心理学中的“元认知”指的是什么？A. 认知的认知B. 情感的认知C. 行为的认知D. 社交的认知8. 以下哪个不是教育心理学中的学习策略？A. 精加工策略B. 组织策略C. 记忆策略D. 情绪调节策略9. 教育心理学中的“自我效能感”是由哪位心理学家提出的？A. 班杜拉B. 斯金纳C. 弗洛伊德D. 皮亚杰10. 教育心理学中的“观察学习”是指什么？A. 通过观察他人的行为和后果来学习B. 通过直接实践来学习C. 通过阅读书籍来学习D. 通过听讲来学习答案：1. B2. B3. A4. C5. A6. D7. A8. D9. A 10. A二、简答题（每题5分，共20分）1. 简述教育心理学中的“自我效能感”理论。
2. 解释教育心理学中的“认知冲突”概念。
3. 描述教育心理学中“元认知”的三个主要功能。
4. 阐述教育心理学中“观察学习”的过程。
答案：1. “自我效能感”理论由班杜拉提出，指的是个体对自己完成特定任务的能力的信心或信念。
这种信念可以影响个体的行为选择、努力程度以及在面对困难时的坚持。
高校教育学心理学试题及答案一、选择题1. 教育心理学的主要研究对象是什么？A. 教育过程B. 学习过程C. 教学方法D. 教育环境答案：B2. 下列哪项不是教育心理学的基本原则？A. 发展性原则B. 系统性原则C. 客观性原则D. 随意性原则答案：D3. 根据皮亚杰的认知发展理论，儿童在7到11岁之间通常处于哪个发展阶段？A. 感觉运动阶段B. 前运算阶段C. 具体运算阶段D. 形式运算阶段答案：C4. 以下哪个不是马斯洛需求层次理论中的层次？A. 生理需求B. 安全需求C. 社交需求D. 地位需求答案：D5. 教育心理学中的“自我效能感”概念是由哪位心理学家提出的？A. 阿尔伯特·班杜拉B. 亚伯拉罕·马斯洛C. 让·皮亚杰D. 卡尔·罗杰斯答案：A二、简答题6. 简述教育心理学在教育实践中的作用。
答案：教育心理学在教育实践中的作用主要包括：帮助教师更好地理解学生的认知、情感和行为特点，设计有效的教学策略；指导学生进行有效的学习，提高学习效率；促进学生个性的健康发展；以及协助解决教育过程中出现的各种心理问题。
7. 描述布鲁纳的“螺旋课程”理论。
答案：布鲁纳的“螺旋课程”理论主张将学科知识以螺旋上升的方式呈现给学生，即随着学生认知能力的提高，逐步深入地介绍同一主题的不同方面和更深层次的内容。
这种课程设计旨在帮助学生构建知识体系，促进深度学习和理解。
三、论述题8. 论述如何运用教育心理学理论提高课堂教学效果。
答案：运用教育心理学理论提高课堂教学效果可以从以下几个方面入手：首先，了解学生的认知发展阶段，设计符合其认知水平的教学内容；其次，运用动机理论激发学生的学习兴趣和内在动机；再次，利用自我效能感理论，增强学生的自信心和学习自主性；最后，运用社会学习理论，通过模仿和角色扮演等方法，促进学生的社会技能发展。
结束语：通过本试题的学习和练习，希望能够帮助学生更深入地理解教育心理学的基本概念、理论和应用，从而在实际的教育工作中更好地运用心理学知识，促进学生全面发展。
大学教育学心理学试题库及答案一、选择题1. 教育心理学研究的核心是：A. 学习过程B. 教学过程C. 评价过程D. 管理过程答案：A2. 根据皮亚杰的认知发展理论，儿童在7-11岁之间通常处于：A. 感觉运动阶段B. 前运算阶段C. 具体运算阶段D. 形式运算阶段答案：C3. 以下哪项不是布鲁纳提出的教育心理学原则？A. 学习是通过主动发现的过程B. 学习要基于学生的兴趣C. 学习要强调学科的基本结构D. 学习要强调记忆的重复答案：D二、填空题4. 教育心理学认为，学习动机可以分为内在动机和________。
答案：外在动机5. 根据马斯洛的需求层次理论，最高层次的需求是________。
答案：自我实现需求三、简答题6. 简述维果茨基的社会文化理论对教育的影响。
答案：维果茨基的社会文化理论强调了社会互动在认知发展中的重要性。
他认为学习是在社会环境中发生的，特别是在“更有经验的他人”的指导和帮助下。
这一理论对教育的影响表现在重视教师与学生之间的互动，以及学习者在社会文化背景中的学习过程。
四、论述题7. 论述教育心理学在现代教育中的作用和重要性。
答案：教育心理学作为研究教育过程中个体心理活动规律的科学，对现代教育具有重要作用。
首先，它帮助教师了解学生的认知、情感和行为特点，从而设计更有效的教学策略。
其次，教育心理学提供了评估和诊断学生学习困难的方法，有助于教师采取针对性的干预措施。
最后，教育心理学还关注教师自身的心理状态和教学行为，促进教师的专业发展和教育质量的提升。
结束语：通过本试题库的练习，学生可以加深对教育心理学基本概念、理论和应用的理解，提高分析和解决教育问题的能力。
希望学生能够将所学知识应用于实际教学中，促进个人和学生的发展。
教育学心理学考试试题及答案解析一、选择题1. 教育心理学的主要研究对象是什么？A. 教育过程B. 学习过程C. 教学方法D. 学生心理答案：B解析：教育心理学主要研究的是学习过程，包括学习者的认知、情感和行为等方面。
2. 根据皮亚杰的认知发展理论，儿童在7至11岁之间通常处于哪个发展阶段？A. 感觉运动阶段B. 前运算阶段C. 具体运算阶段D. 形式运算阶段答案：C解析：皮亚杰将儿童的认知发展分为四个阶段，7至11岁儿童处于具体运算阶段，此时他们能够进行逻辑思考，但仅限于具体情境。
3. 以下哪项不属于布鲁纳的发现学习理论的要素？A. 学习是通过主动探索和发现新信息的过程B. 学习者应构建自己的知识体系C. 教师应直接传授知识，而不是引导学生发现D. 学习者应理解知识背后的原理答案：C解析：布鲁纳的发现学习理论强调学习者通过探索和发现来构建知识，教师的角色是引导而非直接传授。
二、简答题1. 简述马斯洛的需求层次理论。
答案：马斯洛的需求层次理论将人的需求分为五个层次，从低到高依次是生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求和自我实现需求。
只有当低层次的需求得到满足后，人们才会追求更高层次的需求。
2. 描述维果茨基的社会文化理论对教育的影响。
答案：维果茨基的社会文化理论认为，学习是在社会互动中发生的，文化工具（如语言、符号系统）在认知发展中起着关键作用。
教育应考虑学生的社会文化背景，并利用“最近发展区”来促进学生的认知发展。
三、论述题1. 论述教育心理学在现代教育中的重要性。
答案：教育心理学在现代教育中的重要性体现在多个方面。
首先，它帮助教师更好地理解学生的认知和情感需求，从而设计更有效的教学策略。
其次，教育心理学提供了关于学习动机、学习风格和认知过程的深刻见解，有助于个性化教学。
最后，教育心理学还涉及到评估和干预策略，帮助教育工作者识别和支持有特殊需求的学生。
结束语：通过本试题及答案解析，我们可以看到教育心理学在理解学习过程、设计教学方法和评估教育效果方面发挥着重要作用。
教育学心理学试题及答案大全教育学心理学是研究教育过程中个体心理活动规律的科学，它对于提高教育质量和促进学生全面发展具有重要意义。
以下是一份教育学心理学试题及答案的示例：一、选择题1. 教育心理学的主要研究对象是（）A. 教育过程B. 学习过程C. 教学方法D. 学生心理答案： D2. 皮亚杰的认知发展理论认为，儿童在不同年龄阶段具有不同的认知能力，其中“具体运算阶段”大约出现在（）A. 0-2岁B. 2-7岁C. 7-11岁D. 11岁以上答案： C3. 根据马斯洛的需求层次理论，以下哪一项属于最高层次的需求？（）A. 安全需求B. 社交需求C. 尊重需求D. 自我实现需求答案： D二、填空题1. 教育心理学中的“______”是指学生在学习过程中对学习材料的注意、知觉、记忆和思维等心理活动。
答案：认知过程2. 根据埃里克森的心理社会发展理论，青少年期的主要发展任务是解决“______”与角色混乱的冲突。
答案：自我认同三、简答题1. 简述维果茨基的“最近发展区”理论。
答案：维果茨基的“最近发展区”理论认为，儿童的发展可以通过教育得到促进，教育应该关注儿童当前发展水平和潜在发展水平之间的差距，即“最近发展区”。
在这个区域内，儿童在成人或更有能力的同伴的帮助下，能够完成他们独立完成不了的任务。
2. 描述布鲁纳的“发现学习”理论。
答案：布鲁纳的“发现学习”理论强调学生通过探索、实验和发现来学习新知识。
这种学习方式鼓励学生主动参与，通过自己的思考和实践来构建知识，而不是被动接受教师的灌输。
四、论述题1. 论述如何运用教育心理学原理来提高课堂教学效果。
答案：运用教育心理学原理提高课堂教学效果，可以从以下几个方面入手：首先，了解学生的认知发展水平，设计符合其认知特点的教学内容；其次，运用动机理论激发学生的学习兴趣和内在动机；再次，采用多样化的教学方法，如合作学习、项目式学习等，以适应不同学生的学习风格；最后，通过反馈和评价，帮助学生认识自己的学习状态，调整学习策略。
教育心理学试题及答案教育心理学试题及答案（通用5篇）在社会的各个领域，我们需要用到试题的情况非常的多，借助试题可以更好地检查参考者的学习能力和其它能力。
相信很多朋友都需要一份能切实有效地帮助到自己的试题吧？以下是店铺整理的教育心理学试题及答案，仅供参考，欢迎大家阅读。
教育心理学试题及答案篇1一、选择题1.教育科学有诸多的分支学科，其中在整个教育科学体系中处于基础地位的是(C )A.教育哲学B.教育心理学C.教育学D.教学论2.“四书”、“五经”是中国封建社会正统的教育内容，下列著作不属四书范围的是( D)A.《大学》B.《中庸》C.《论语》D.《春秋》3.一个社会的教育发展进程与其政治经济发展进程之间的关系是( C)A.教育超前于政治经济发展B.教育滞后于政治经济发展C.教育常常与社会政治经济发展不平衡D.政治经济制度决定教育发展状况4.教育者要在儿童发展的关键期，施以相应的教育，这是因为人的发展具有(B )A.顺序性和阶段性B.不均衡性C.稳定性和可变性D.个别差异性5.智力可以分解为多种因素，下列哪种因素是智力的核心?( C)A.观察力B.想像力C.思维力D.判断力6.我国目前主要由下列哪一主体承担普及九年义务教育的责任?( A)A.地方B.中央C.社会力量D.学生家长7.“学为人师，行为世范”体现了教师工作的(D )A.复杂性、创造性B.连续性、广延性C.长期性、间接性D.主体性、示范性8.“学而时习之”体现的教学原则是( D)A.理论联系实际的原则B.启发性原则C.循序渐进的原则D.巩固性原则9.“三军可夺帅，匹夫不可夺志”说的是( C)A.道德认识B.道德情感C.道德意志D.道德行为10.做好班主任工作的前提和基础是( B)A.组织和培养班集体B.全面了解学生C.培养优良的班风D.做好后进生转化工作11.在近代教育史上，对于掌握知识和发展能力究竟以谁为主问题上存在争论，一种理论是形式教育论，另一种理论是(C )A.学科课程论B.活动课程论C.实质教育论D.现代课程论12.三结合的教育一般是指( A)A.学校、家庭、社会教育三结合B.班主任、科任教师和家长教育三结合C.校长、教师和家长教育三结合D.家庭、环境和学校教育三结合13.孔子说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。
教育学心理学试卷及答案教育学部分一、选择题：本大题共13个小题，每小题2分，共26分。
在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。
把所选项前的字母填在题后的括号内。
1．中国历史上最早专门论述教育问题的文献是（）A．《论语》B．《大学C．《学记》D．《中庸2．教育科学体系中的基础学科是（A．教育经济学B．教育C．心理学D．学校管理3．决定教育性质的根源因素是（A．社会生产力B．政治经济制C．上层建筑D．科学技4．“近朱者赤，近墨者黑”，这句话反映了下列哪种因素对人的发展的影响？（A．环境B．遗C．教育D．社会活5．课的类型大凡分为两大类，即（A．讲授课和练习课B．讲授课和复习C．讲授课和实验课D．单一课和综合6．《学记》上说：“不陵节而施”，这句话体现了（A．循序渐进的教案原则B．启发性教案原C．因材施教的教案原则D．巩固性教案原7．教师的表率作用主要体现在（A．言行一致B．衣着整C．举止端庄D．谈吐文8．德育是指教育者培养受教育者（A．政治立场和观点的教B．政治思想品质的教C．共产主义道德品质教D．品德的教9．教师自觉利用环境和自身的教育因素对学生进行熏陶和感染的德育方法是（A．指导自我教育法B．榜样示范C．实际锻炼法D．陶冶教育10．课外校外教育与课内教育的共同之处在于，它们都是（A．受教案计划和教案大纲规范B．有目的、有计划、有组织进行C．师生共同参与D．学生自愿选择11．马克思主义观点认为，培养全面发展的人的唯一方法是（A．脑力劳动与体力劳动相结B．城市与农村相结C．知识分子与工人农民相结合D．教育与生产劳动相结12．学生年龄特征中所指的两个方面是（》》）学学）度术）传动）课课）则则）洁雅）育育育育）法法）的的的的）合合合）A．认识和情感的特征B．情感和意志的特征C．气质和性格的特征D．生理和心理的特征13．中国实行的第一个现代学制被称为是（）A．壬寅学制B．癸卯学制C．壬子癸丑学制D．壬戌学制二、填空题：本大题共5个小题，共10个空，每空1分，共10分。
把答案填在题中横线上。
14．最早建立在心理学和伦理学基础上的教育专著是教育家撰写的《》。
15．欧洲封建社会里，曾出现过教育和教育两种有代表性的教育体系。
16．教师备课要求写出三种计划，这三种计划是计划、课题计划和计划。
17．德育过程的基本矛盾是和之间的矛盾。
18．课外校外教育的组织形式大凡包括三大类，即群众性活动、活动和活动。
三、简答题：本大题共3个小题，每小题8分，共24分。
19．当前我国基础教育课程改革中，课程任务和课程实施方面的改革目标是什么？20．班主任应如何组织培养班集体？21．我国中小学德育应遵循哪些德育原则？22．试论掌握知识和发展智力相统一的规律。
参考答案：教育学部分一、选择题1．C2．B3．B4．A5．D6．A7．A8．D9．D10．B11．D12．D13．B二、填空题14．赫尔巴特普通教育学15．教会骑士16．学期（或学年）教案进度课时17．社会要求的道德规范学生原有的品德水平（基础）18．小组个人三、简答题答案要点19．改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。
改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力，获取新知识的能力，分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。
20．（1）确立班集体的奋斗目标；（2）选择和培养班干部；（3）培养正确的集体舆论和优良的班风；（4）组织多样的教育活动。
21．（1）社会主义方向性原则；（2）从学生实际出发的原则；（3）知行统一的原则；（4）集体教育和个别教育相结合的原则；（5）正面教育与纪律约束相结合的原则；（6）依靠积极因素、克服消极因素的原则；（7）尊崇、信任学生与严格要求学生相结合的原则；（8）教育影响的一致性和连贯性原则。
四、论述题答案要点22．（1）掌握知识是发展智力的基础，不能脱离知识的传授和掌握凭空发展智力。
（2）智力的发展是学生进一步掌握知识的条件和工具；智力发展水平的凹凸直接制约着学生掌握知识的深度、广度和速度。
（3）知识多少和智力水平凹凸不一定成正比。
我们要求在教案过程中向学生传授知识的同时，有计划、有目的、自觉地发展学生智力。
一、选择题(多选、少选、错选，此小题无分。
每小题2分，共14分)1．被称为世界上第一部研究教育的专著是()。
A．《教育没话》B．《教育学》C．《学记》D．《雄辩术原理》E．《论语》2．()年，颁布了《中华人民共和国义务教育法》。
A．1985B．1986C．1988D．1993E，19973．实施素质教育应当贯穿于：()A．中小学教育B．社会教育C．成人教育D．家庭教育E．高等教育4．生产力发展决定教育的()。
A．机会B．规模C．性质D．速度E．理念5．构成人的思想品德的基本要素包括()。
A．知B．思C．行D．情E．做6．教育的根源任务是()。
A．传授知识B．增强技能C．教书育人D．学会认知E．学会做人7．教案的组织形式是()。
A．复式教案B．个别教案C．问题教案D．班级授课E．分组教案二、填空题(每小题1分，共U分)1．教育是人类社会特有的一种，是培养人的一种社会活动。
2．教案原则对教案活动具有功能。
3．实施素质教育，必须把德育、智育、体育、美育等有机地统一在的各个环节中。
4．我国中小学教育具有基础性、全面性、的特点。
5．前苏联教育家维果茨基提出了要探索儿童的理论，即判断儿童的现实水平和潜在水平。
6．20世纪中叶，美国教育心理学家提出了以学科的基本结构构建课程的理论。
7．任何知识都来自直接经验，是掌握间接经验的桥梁。
8．因材施教原则是依据学生规律提出的。
9．美国中小学课程改革发展趋势是加强基础、、加强课程现代化。
10．教师的劳动具有复杂性、、长期性、示范性等特点。
11．教师必须自觉遵守宪法、法律和，使自己的言行举止具有示范性。
三、名词解释{每小题3分，共9分)1．素质教育2．人的身心发展3．德育内容四、简答题(每小题6分，共18分)1．教师的劳动价值。
2．我国中小学课程改革的基本趋势。
3．教案方法优选的标准是什么?五、论述题(每小题16分，共32分)1．试论教育与生产力的关系。
2，联系实际，试论教师主导与调动学生积极性相结合的规律。
六、实例分析(16分)有一次，女教师画了一个圆圈儿问大学生：“这是什么?”大学生思考良晌，底气不足地说了一句：“可能是零。
”又一次女教师画了个同样的圆圈儿问一群小学生：“这是什么?”孩子们立即七嘴八舌地回答：“是太阳”、“是烧饼”、“是足球”、“是西瓜”，“是老师的大眼睛”……女教师听了，不由得目瞪口呆。
你对这一现象有什么看法，请从培养学生创新精神和实践能力的理念分析。
电大《教育学》试卷答案及评分标准2004年7月一、选择题(14分)1．C2．B3．ABCDE4．BC5．ACD6．C7．BDE二、填空题(11分)1．社会现象2．指导性3．教育活动4．义务性5．最近发展区6．布鲁纳7．直接经验8．身心发展9．更新课程内容l0．创造性11．职业道德三、名词解释(9分)1．素质教育就是全面贯彻党的教育方针，以提高国民素质为根源宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，造就“有理想、有道德、有文化、有纪律的德智体美全面发展的社会主义事业建设者和接班人。
2．人的身心发展是指人的身体的发展，知识、技能的获得，思想、品德的形成，审美情操的陶冶，也就是德、智、体、美、劳几方面的发展。
3．德育内容是指在思想教育过程中用以影响学生思想品德形成发展的价值观念和行为规范体系。
四、简答题(18分)1．教师的劳动价值.要点：(1)发展价值；(1．5分)(2)文化价值；(1．5分)(3)政治价值；(1．5分)(4)经济价值。
(1．分)2．我国中小学课程改革的基本趋势。
要点：(1)课程结构日趋合理化；(1．5分)(2)课程内容综合化；(1，5分)(3)课程形式多样化；(1．5分)(4)重视智力开发与学生能力培养；(1．5分)(5)重视个别差异。
(1．5分)3．教案方法优选的标准是什么?要点：(1)与教案目的和任务相适应；(1分)(2)与教案内容相符合；(1分)(3)与学生心理特征、知识水平相适应；(2分)(4)与教师特点相符合；(1分)(5)教案条件。
(1分)五、论述题(32分)1．试论教育与生产力的关系要点：生产力的发展制约着教育的发展：(1)生产力的发展制约着教育的发展；(2)生产力发展水平影响着教育事业发展的规模和速度；(3)生产力发展水平影响着教育内容和专业设置；(4)生产力发展水平影响着教案方法、教案设备和教案组织形式的改革。
教育的经济功能：(1)教育是提高经济效益的严重前提；(2)教育是知识经济社会发展的严重因素，可为社会带来强大的经济价值：(3)教育能把可能的潜在的生产力转化为直接现实的生产力，是劳动力再生产和提高的严重手段之一；(4)教育可以生产新的科学知识、新的生产力。
2．联系实际，试论教师主导与调动学生积极性相结合的规律要点：(1)发挥教师的主导作用是学生简便有用地学习的必要条件。
(2)调动学生学习的主动性是教师有用地进行教案的一个严重因素；(3)教师的主导作用与学生的主动性是相互依存的，相互统一的；(4)在教案过程中，要防止两种偏向。
六、实例分析(16分)要求：1．结合提供的实例进行分析；2．有明确的观点，观点和材料统一，语言流通；3．分析文字在500字以上。
电大《教育学》试卷2004年1月一、选择题(多选、少选、错选，此小题无分。
每小题2分，共14分)1．生产力发展决定教育的——。
A.性质B．机会C.规模D.管理体制E.速度2．实施素质教育应当贯穿于——，A．中小学教育B．社会教育C．成人教育D．家庭教育E．高等教育3．我国学制的层次结构有—————————。
A．幼儿教育B．初等教育C．中等教育D．高等教育E．研究生教育4．“温故而知新”是指教案应遵循—————————。
A.循序渐进原则B．理论联系实际原则C.巩固性原则D．因材施教原则E.全面发展原则5.以语言为主的教案方法有——。
A.讲授法B.谈话法C.演示法D.讨论法E.实验法6．教案的基本组织形式是——。
A.发现教案B．班组授课制C.问题教案D．个别教案E.分组教案7．主张课内外结合培养人才，并亲自在帕夫雷什中学建立了“智力生活基地”的前苏联当代出名教育家是______。
A.凯洛夫B．赞可夫C.马卡连科D．巴班斯基E．苏霍姆林斯基二、填空题(每空1分，共11分)1．中国乃至世界上最早的一部教育专著是《____》。
2．我国中小学教育具有____、全面性、义务性的特点。
