汽车文化与概论7第七章 汽车时尚
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《汽车文化及概论》课程标准一、课程信息二、制定课程标准依据1.根据高等职业教育的人才培养目标定位和职业活动的内容、环境和过程实施“工作导向、能力渗透、专门化方向”人才培养模式,确定课程的性质、定位和目标要求。
2.依据职业分析与教学分析,以提升职业能力为出发点,找准职业岗位为核心能力;通过教学分析,确定本课程标准内容和评价建议。
3.参照相关的职业资格标准,改革课程教学内容,建立突出职业能力培养的课程标准,规范教学的基本要求,实行课程考核与职业技能鉴定相结合的评价办法。
4.根据《汽车检测与维修技术专业人才培养方案(2022级)》。
5.《汽车检测与维修技术专业建设方案》。
6.中车行“1+X”职业技能考核标准。
三、课程性质与定位《汽车文化及概论》作为专业基础课,以学生所感兴趣的汽车为载体,从专业的角度去了解汽车。
本课程以以下项目为载体,设置学习情境:汽车的概念与分类、汽车的发展史、国外著名汽车集团及商标、中国汽车工业的发展、汽车基本结构、车辆识别代号与使用性能指标、赛车运动与著名车展、汽车常用材料与选购、汽车消费服务与汽车交通法规、现代汽车新技术等项目。
通过学习,让学生感受汽车的魅力,激发学生对汽车的兴趣和热情。
四、课程目标1.能力目标(1)了解汽车发展史、汽车工业概况、国内外汽车品牌含义;(2)掌握汽车总体结构、分类与性能;(3)掌握汽车的常用运行材料,学习如何选购汽车;(4)对新车及二手车的选购流程有所掌握。
2.知识目标(1)熟悉汽车的基本性能指标,能识别国内外知名汽车的类型、产品型号和代码;(2)对汽车各构成系统有所掌握,初步了解各部分的功用;(3)能综合分析汽车对社会的不良影响并提出合理建议;;(4)了解汽车新技术及其发展方向。
(5)能区别各著名汽车公司、名人、品牌与车标含义;(6)会操作汽车各种操作装置;(7)能分析汽车时尚活动对汽车文化发展的推动作用。
3.素质目标通过学生分组完成项目任务,培养学生具备团队合作、质量、环保、效率的意识,提高学生探索新知识,主动学习的能力,培养遵守职业道德与法规、养团结协作意识,培养自学、创新、应变能力,培养工匠精神,养成学生主动探索知识获取方法以提高学习效率的习惯。
第一章测试1.人民在生产、销售、购买和使用汽车等各类活动中,赋予了汽车广泛而深厚的文化韵味,形成了一种独特的,即汽车文化。
()A:文化形态B:意识形态C:文化意念D:智慧结晶答案:A2.张学良、李宜春以“发展实业,供应民生用具”为宗旨,1931年在长春试制成功了一辆命名为“ ”75型汽车,它开辟了中国人试制汽车的先河。
()A:中华牌B:民生牌C:长春牌D:红旗牌答案:B3.文化无国界,但作为汽车文化载体的汽车,在设计和生产上具有明显的地域性和()。
A:单一性B:概括性C:复杂性D:民族性答案:D4.2021年,共有、、、、广汽集团、吉利汽车等6家汽车企业进入世界500强,中国车企正在成为国际汽车舞台上一股不可忽视的力量。
()A:东风汽车B:上汽集团C:北汽集团D:一汽集团答案:ABCD5.2009年中国汽车产销量首次突破千万并超越美国,成为全球第一大新车市场。
()A:错B:对答案:B第二章测试1.商用车辆在设计和技术特性上用于运送人员和货物的汽车,并且可以牵引挂车。
包含了所有的载货汽车和座以上的客车。
()A:12B:18C:16D:9答案:D2.为了促进中国汽车产业的健康发展,加速国内汽车市场的全球化进程,中国汽车技术研究中心于2006年3月2日正式发布了首版中国新车评价规程简写为:C-NCAP。
()A:EURO NCAPB:C-NCAPC:ANCAPD:NASVA答案:B3.汽车的制动性主要由、制动抗热衰退性能和制动时汽车的方向稳定性三个方面来评价。
()A:制动距离B:制动踏板C:制动减速度D:制动效能答案:D4.2001年,国家出台了《汽车和挂车类型的术语和定义》的国家标准,按照用途将汽车分为两大类,即和。
()A:皮卡车B:商用车C:面包车D:乘用车答案:BD5.一般而言,轴距越大,车厢长度越大,乘员乘坐的座位空间也越宽敞。
()A:对B:错答案:B第三章测试1.固特异轮胎是由谁命名的()A:贝尔法斯特B:查尔斯·固特异C:加特林D:弗兰克·克伯林答案:D2.世界上第一辆汽车是由谁发明的()A:尼古拉斯·奥托B:卡尔本茨C:戴姆勒D:威廉·迈巴赫答案:B3.被称为“运载整个世界的工具是()A:飞机B:马车C:T型车D:火车答案:C4.人类发现最早的车轮形状是()A:实心的B:圆形的C:空心的D:方形的答案:AB5.汽车历史上的三大变革不仅促进了汽车的发展,而且为世界的经济起到了加速的作用。