【数学】数学西师大版一年级上册《8,9的加减法》教案

教案：第2单元第3课时 8，9的加减法教学目标：1. 让学生掌握8，9的加减法运算规则。

2. 培养学生运用8，9的加减法解决实际问题的能力。

3. 培养学生的观察、分析、概括能力。

教学重点：1. 8，9的加减法运算规则。

2. 解决实际问题。

教学难点：1. 8，9的加减法运算规则的理解。

2. 解决实际问题的能力。

教学准备：1. 教师准备8，9的加减法运算卡片。

2. 学生准备8，9的加减法运算练习本。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示8，9的加减法运算卡片，引导学生观察。

2. 学生分享观察到的规律。

二、探究（10分钟）1. 教师引导学生总结8，9的加减法运算规则。

2. 学生进行8，9的加减法运算练习。

三、实践（10分钟）1. 教师出示实际问题，引导学生运用8，9的加减法运算规则解决问题。

2. 学生进行实际问题的解答。

四、总结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容。

2. 学生分享学习心得。

五、作业（5分钟）1. 教师布置8，9的加减法运算练习题。

2. 学生完成练习题。

教学反思：本节课通过引导学生观察、分析、总结，让学生掌握了8，9的加减法运算规则，并能运用到实际问题的解决中。

在教学过程中，教师应及时关注学生的学习情况，对学生的疑问进行解答，帮助学生巩固所学知识。

同时，教师还应注重培养学生的观察、分析、概括能力，为学生的数学学习打下坚实基础。

重点关注的细节是“探究”环节，因为这是学生理解和掌握8，9的加减法运算规则的关键步骤。

在这个环节中，教师需要引导学生通过观察、分析和实践来发现和总结运算规则，从而培养学生的数学思维和解决问题的能力。

详细补充和说明：在“探究”环节中，教师首先应该通过具体的例子来引导学生观察8，9的加减法运算。

例如，教师可以出示以下运算式：8 3 = 119 - 4 = 5然后，教师可以引导学生观察这些运算式的特点，例如，加数和被减数都是8或9，和或差都是两位数。

通过观察，学生可以发现8，9的加减法运算的一些规律。

一年级上数学教案8、9的加减法 (14)西师大版教案：一年级上数学教案8、9的加减法 (14)西师大版一、教学内容今天我们要学习的是8和9的加减法。

我们将通过教材中的相关章节来学习这个问题。

二、教学目标通过本节课的学习，学生能够理解8和9的加减法的基本概念，并能够熟练地进行相关的计算。

三、教学难点与重点教学难点是学生对于进位和不进位的理解，教学重点是学生能够熟练地进行8和9的加减法计算。

四、教具与学具准备我已经准备好了相关的教具和学具，包括黑板、粉笔、计算器以及学生的练习本。

五、教学过程1. 实践情景引入：我会通过一个实际的情景来引入本节课的主题，比如：“小猫有8条鱼，小狗有9条鱼，它们一共有多少条鱼？”2. 讲解：然后我会讲解8和9的加减法的基本概念，以及如何进行计算。

3. 例题讲解：我会给出一些例题，比如8+9和98，然后引导学生如何进行计算。

4. 随堂练习：在讲解完例题之后，我会让学生进行一些随堂练习，以巩固他们对于8和9的加减法的理解。

5. 板书设计：在课堂上，我会设计一些板书，以帮助学生更好地理解和记忆8和9的加减法。

六、作业设计1. 8 + 9 =2. 9 8 =答案：1. 8 + 9 = 172. 9 8 = 1七、课后反思及拓展延伸在课后，我会反思本节课的教学效果，看看学生是否掌握了8和9的加减法，并根据学生的掌握情况，进行一些拓展延伸的教学。

这就是我对于一年级上数学教案8、9的加减法 (14)西师大版的教学设计和思考。

我希望通过这样的教学设计，能够让学生更好地理解和掌握8和9的加减法。

重点和难点解析我需要重点关注学生对于8和9的加减法的基本概念的理解。

这是因为，只有当学生理解了这些基本概念，他们才能够正确地进行相关的计算。

因此，在讲解环节，我会花时间让学生通过实际例题理解8和9的加减法计算过程，并且引导学生注意进位和不进位的情况。

我需要重点关注学生能够熟练地进行8和9的加减法计算。

一年级上数学教学设计-8，9的加减法-西师大版秋一、教学目标1. 让学生掌握8、9的加减法计算方法，并能熟练运用。

2. 培养学生观察、分析、解决问题的能力。

3. 培养学生合作、交流、表达的能力。

二、教学内容1. 8、9的加减法计算方法。

2. 8、9的加减法应用题。

三、教学重点与难点1. 教学重点：8、9的加减法计算方法。

2. 教学难点：8、9的加减法应用题。

四、教学方法1. 采用情境教学法，激发学生学习兴趣。

2. 采用启发式教学法，引导学生主动思考。

3. 采用合作学习法，培养学生的团队精神。

五、教学过程1. 导入新课利用图片、实物等展示8、9的加减法情境，引导学生观察、思考，激发学生学习兴趣。

2. 讲解新课（1）8、9的加法a. 利用教具演示8、9的加法计算过程。

b. 引导学生总结8、9的加法计算方法。

c. 学生练习8、9的加法计算题。

（2）8、9的减法a. 利用教具演示8、9的减法计算过程。

b. 引导学生总结8、9的减法计算方法。

c. 学生练习8、9的减法计算题。

3. 巩固练习（1）完成课本练习题。

（2）完成课后作业。

4. 小组讨论学生分组讨论8、9的加减法应用题，共同解决问题。

5. 课堂小结教师引导学生回顾本节课所学内容，总结8、9的加减法计算方法。

六、课后作业1. 完成《数学》课本第32页的练习题。

2. 家长签字确认。

七、板书设计1. 8、9的加法计算方法。

2. 8、9的减法计算方法。

八、教学反思本节课通过情境教学法、启发式教学法和合作学习法，激发了学生的学习兴趣，培养了学生的观察、分析、解决问题的能力。

在教学过程中，教师应及时关注学生的学习情况，对学生的疑问进行解答，确保学生掌握8、9的加减法计算方法。

同时，教师还应加强对学生的课后辅导，巩固所学知识。

需要重点关注的细节是“教学方法”。

教学方法是教学过程中的关键环节，它直接关系到教学效果的好坏。

在本教学设计中，采用了情境教学法、启发式教学法和合作学习法，这些方法能够有效地激发学生的学习兴趣，培养学生的观察、分析、解决问题的能力，以及合作、交流、表达的能力。

一年级上数学教学设计-8，9的加减法-西师大版秋一、教学目标1.能够简单地完成8、9的加减法口算。

2.能够用加减法解决生活实际问题。

3.能够理解8、9的运算特点。

二、教学内容（一）知识点1.8、9的加减法口诀。

2.8、9运算特点。

（二）教学重难点1.加减法口算的方法。

2.8、9的运算特点。

三、教学过程设计（一）导入新知识上课前，教师可以准备一些8、9的加减法的运算题，让学生们口算，通过做题引入本节课的知识。

（二）知识点讲解1.讲解8、9的加减法口诀，通过示范和练习让学生学会口算方法。

2.讲解8、9的运算特点，引导学生理解运算规律。

（三）例题讲解通过例题的讲解，让学生掌握8、9的口算方法和运算特点，理解并学会运用。

（四）练习巩固让学生自主练习，巩固所学知识，逐渐提高口算速度和准确率，让学生发现口算的快乐。

（五）拓展延伸通过一些生活实际问题，引导学生应用所学知识解决问题，感受口算的实用性。

（六）课堂总结让学生从课堂中汲取知识，总结所学，达到知识内化的目的。

四、教与学评价1.课堂上教师要多关注学生带动课堂气氛，呈现轻松、活泼的学习氛围。

2.课后布置作业，通过作业的评价检测学生的学习成果，同时加强学生对知识的巩固和练习。

五、教学资源准备1.教学PPT。

2.教学资料准备，如九九口诀表等。

3.不同难度的练习题。

六、心得体会本节课的教学内容难度不大，但是作为一名好的老师需要关注学生的学习过程，注重学生的参与度，课堂上带动良好的氛围。

同时，本节课的教学有一定的实用性，老师需把握好教学节奏，让学生在较短时间内学到知识，掌握好运算口诀和方法。

8,9的加减法-西南师大版一年级数学上册教案教学目标1.让学生掌握8,9的加减法。

2.培养学生的观察能力和思考能力。

3.培养学生的自主学习能力和合作学习能力。

教学重难点1.教学重点：8,9的加减法的掌握。

2.教学难点：不同加减法的变形训练。

教学准备1.教师准备：课件、黑板、彩笔、表格工具等。

2.学生准备：学习工具、笔记本等。

教学过程导入（5分钟）在黑板上写出8,9的加减法，让学生回答相关问题，调节学生的学习心态，并温习基础知识。

课堂讲解（20分钟）•加法–8+9=17•让学生通过表格工具或者其他方式，展示8,9相加的过程和结果，学生进行口头解释。

–9+8=17•让学生通过表格工具或者其他方式，展示9,8相加的过程和结果，学生进行口头解释。

–9+9=18•让学生通过表格工具或者其他方式，展示9之间的相加，学生进行口头解释。

–减法•17-9=8–让学生通过表格工具或者其他方式，展示17减去9的过程和结果，学生进行口头解释。

•17-8=9–让学生通过表格工具或者其他方式，展示17减去8的过程和结果，学生进行口头解释。

•18-9=9–让学生通过表格工具或者其他方式，展示18减去9的过程和结果，学生进行口头解释。

拓展活动（10分钟）让学生通过课本上的练习来巩固所学的知识，检测孩子的掌握程度。

课堂总结（5分钟）让学生总结所学习的知识点和方法，评价自己的学习，巩固学习成果。

总结通过此次课程的学习，学生们学会了8,9的加减法操作步骤和方法，对于不同组合的加减法变形也进行了训练，巩固了掌握的知识点。

通过拓展活动的练习，也可以看出学生们对于所学知识点的理解和运用。

同时也要帮助学生发现不足，进行针对性的训练和巩固。

西师大版小学数学一年级上册《8，9的加减法》教案一、教材分析：本节课是西师大版小学数学一年级上册的第二单元的第三节课《8，9的加减法》，主要介绍8和9的加减法。

通过本节课的学习，学生将学会在10以内进行8和9的加减法运算，培养他们对这两个数的认识和运算能力。

二、教学目标：1. 知识目标：掌握8和9的加减法运算规则，能够独立进行相关计算。

2. 能力目标：培养学生进行8和9的加减法运算的能力，提高他们的数学运算技巧和思维能力。

3. 情感目标：培养学生对数学的兴趣，培养他们良好的学习态度和合作意识。

三、教学重点和教学难点：教学重点：8和9的加减法运算规则的掌握和应用。

教学难点：加减法运算中的进位和借位问题。

四、学情分析：学生已经学习过1到7的加减法，对加减法的基本概念和运算规则有一定的了解。

他们已经具备一定的数学基础，但对于8和9的加减法运算规则还不够熟悉，容易出现进位和借位错误。

因此，本节课需要通过具体的实例和练习来帮助学生理解和掌握8和9的加减法运算。

五、教学过程：第一环节：导入新知教师：同学们，上节课我们学习了1到7的加减法，回想一下，你们还记得吗？今天我们要学习8和9的加减法，大家对8和9有什么了解呢？学生回答：8和9是两个比较大的数字。

第二环节：引入新知教师：非常好！8和9确实比较大。

现在，我拿出8个小球和9个小球，让我们一起观察一下。

请你们仔细数一数，看看有什么特点。

学生：（数数）老师，我发现8个小球排成一排，9个小球排成一排，8和9的数量特点是一样的。

教师：你发现得很好！8和9的数量特点都是排成一排。

那么，我们能从哪些方面来认识它们呢？学生：可以从数量和排列的方式来认识它们。

第三环节：学习加法运算教师：现在，我们来学习8和9的加法运算。

请看黑板上的例子：8 + 2 = ? 我们应该怎么计算呢？学生：我们可以从8开始数2个数，得到10。

教师：非常好！我们可以从8开始数2个数，得到10。

那么，我们再来计算一些例子。

一年级上数学教案8、9的加减法 (4)西师大版教案：一年级上数学教案8、9的加减法 (4)西师大版一、教学内容今天我们要学习的是8和9的加减法。

我们将通过具体的例题来理解8和9的加减法运算，并掌握其计算方法。

二、教学目标1. 学生能够理解8和9的加减法运算的概念。

2. 学生能够熟练地进行8和9的加减法运算。

3. 学生能够运用8和9的加减法解决实际问题。

三、教学难点与重点1. 教学难点：学生对于8和9的加减法的理解和计算。

2. 教学重点：学生能够熟练地进行8和9的加减法运算，并能够解决实际问题。

四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、挂图、学具盒。

2. 学具：学具盒、练习本、笔。

五、教学过程1. 实践情景引入：我们有一些苹果，其中8个是红色的，9个是绿色的。

我们想要知道红色和绿色苹果的总数是多少，我们应该如何计算？2. 例题讲解：例1：我们有8个红色的苹果，又来了1个红色的苹果，一共有多少个红色的苹果？解：8 + 1 = 9例2：我们有9个绿色的苹果，又来了1个绿色的苹果，一共有多少个绿色的苹果？解：9 + 1 = 103. 随堂练习：练习1：8 + 3 =练习2：9 4 =4. 学生自主练习：学生自己尝试解决一些8和9的加减法问题。

六、板书设计1. 黑板上写上“8 + 1 = 9”和“9 + 1 = 10”，并用彩色粉笔标出红色的苹果和绿色的苹果。

2. 在黑板上画出一些8和9的加减法的算式，让学生上台演示和解释。

七、作业设计1. 作业题目：（1）8 + 3 =（2）9 4 =（3）8 + 5 =（4）9 + 2 =2. 答案：（1）11（2）5（3）13（4）11八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：学生在课堂上掌握8和9的加减法的运算，但在解决实际问题时，还需要加强练习和应用。

2. 拓展延伸：我们可以让学生尝试解决一些更复杂的8和9的加减法问题，或者让学生自己创造一些问题，与同学互相交流和解决。

8,9的加减法（教案）西师大版一年级上册数学我今天要教的是西师大版一年级上册数学的第8,9的加减法。

一、教学内容：我们将会学习第8和第9的加减法。

学生需要能够理解并计算8和9的加法，以及减法。

二、教学目标：通过本节课的学习，学生能够理解8和9的加减法，并能够独立完成相关的计算。

三、教学难点与重点：重点是让学生掌握8和9的加减法。

难点是让学生理解减法的概念。

四、教具与学具准备：我已经准备好了练习题和计算器，学生需要准备好纸和笔。

五、教学过程：1. 引入：我会先用实物展示8和9的加减法，例如用8个苹果，然后加1个苹果，让学生看到9个苹果。

2. 讲解：我会用幻灯片展示8和9的加减法，并解释减法的概念。

3. 练习：我会让学生用纸和笔，尝试计算8和9的加减法。

4. 解答：我会让学生分享他们的答案，并解释他们的思考过程。

六、板书设计：我会用幻灯片展示8和9的加减法，并把答案写在黑板上。

七、作业设计：答案：9，7，7，9。

八、课后反思及拓展延伸：重点和难点解析：在上述教案中，有几个重点和难点是我需要特别关注的。

8和9的加减法是本节课的核心内容，学生需要通过直观的实物展示和幻灯片讲解来理解这一概念。

减法的概念是教学难点，需要我通过具体的例题和实际操作来帮助学生理解和掌握。

对于8和9的加减法，我选择了实物苹果作为引入，这是基于一年级学生的认知特点，他们对于具体的实物有更直观的认识。

通过展示8个苹果，然后加1个苹果，学生可以直观地看到9个苹果，从而理解8加1等于9。

这样的引入方式能够激发学生的兴趣，同时也能够帮助他们建立起加法的概念。

在讲解减法时，我会用幻灯片展示8和9的减法，并解释减法的概念。

我会用具体的例题来说明减法的过程，例如从9个苹果中减去1个苹果，学生可以看到实际上是从10个苹果中减去1个苹果，剩下9个苹果。

通过这样的讲解，我希望学生能够理解减法实际上是加法的逆运算。

在练习环节，我会让学生用纸和笔，尝试计算8和9的加减法。

一年级上册数学教案-8，9的加减法1——西师大版一、教学目标1. 让学生掌握8、9的加减法计算方法，并能熟练运用。

2. 培养学生观察、分析、解决问题的能力。

3. 培养学生合作交流的意识，提高团队协作能力。

二、教学内容1. 8、9的加减法计算方法2. 相关练习题三、教学重点与难点1. 教学重点：8、9的加减法计算方法2. 教学难点：理解8、9的加减法计算规律，熟练运用四、教学方法1. 采用情境教学法，激发学生学习兴趣。

2. 利用游戏、竞赛等形式，提高学生学习积极性。

3. 采用分组合作学习，培养学生的团队协作能力。

五、教学过程1. 导入新课利用多媒体展示8、9的加减法计算图片，引导学生观察并思考：这些图片中有哪些数学信息？如何进行计算？2. 探究新知（1）8的加减法①引导学生观察图片，找出8的加减法算式。

②讲解8的加法计算方法：从8开始，每次加1，得到9、10、11……③讲解8的减法计算方法：从8开始，每次减1，得到7、6、5……（2）9的加减法①引导学生观察图片，找出9的加减法算式。

②讲解9的加法计算方法：从9开始，每次加1，得到10、11、12……③讲解9的减法计算方法：从9开始，每次减1，得到8、7、6……3. 巩固练习（1）完成课本P32页的练习题。

（2）分组竞赛，完成练习题。

4. 总结反馈（1）让学生回顾本节课所学内容，总结8、9的加减法计算方法。

（2）教师点评学生表现，给予鼓励和表扬。

5. 课后作业（1）完成课本P33页的练习题。

（2）预习下一节课内容：10的加减法。

六、教学反思本节课通过情境教学法、游戏竞赛等形式，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的参与度。

在教学过程中，注重引导学生观察、分析，培养学生的解决问题的能力。

同时，分组合作学习，培养了学生的团队协作能力。

但在教学过程中，要注意关注每个学生的学习情况，确保每个学生都能掌握8、9的加减法计算方法。

注：本教案根据西师大版一年级上册数学教材编写，实际教学过程中，可根据学生实际情况进行调整。

西师大版数一上《8，9的加减法》教学教案
西师大版数一上《8，9的加减法》教学教案教学目标：
1、通过教学使学生初步掌握用8、9的组成，正确计算得数是8和9的加减法算式与8减几和9减几的算式。

2、通过看一幅图列四道算式的教学，使学生初步了解加减法之间的关系。

教学重点：
能够正确计算得数是8、9的加减法，掌握计算方法。

教学难点：
感受数学知识与生活的紧密联系，能用8、9的加减法解决问题。

教具准备：
主题图、口算卡片、小棒。

教学过程：
一、复习8、9的组成以及7以内加减法口算题
二、谈话导入
同学们，我们刚刚认识8和9，现在我们就进一步来学习8和9的加减法。

三、探索新知
1、有关8的加减法教学
（1）想一想，这幅图可以求什么？该怎样列式？
6+2=8 （为什么）
2+7=9 9-2=7
（2）老师拿走左边的，谁来说一下，怎样列式？
9-7=2
（3）如果拿走右边的，哪位同学来说一下，怎样列式？
9-2=7
（4）让学生观察这四个算式都用了哪些数。

这四道题都用了9的哪一个组成？
3、小结
同学们，我们发现无论是苹果图还是摆小棒，我们都能列出两道加法算式和两道减法算式。

它们同用一个组成算得数，这四个算式实际上是有联系的。

四、巩固练习： P61. 7、8。

五、P57.生活中的数。

六、全课小结。

七、布置作业。

一年级上册数学教案第二单元 8，9的加减法西南师大版教学目标：1. 让学生掌握8，9的加减法运算规则，能够熟练地进行计算。

2. 培养学生的观察力、思考力和逻辑思维能力。

3. 培养学生的合作意识和团队精神。

教学内容：1. 8，9的加减法运算规则。

2. 8，9的加减法练习题。

教学步骤：一、导入（5分钟）1. 教师通过图片或实物展示，引导学生观察并说出8，9的数数。

2. 教师提出问题，引导学生思考8，9的加减法运算规则。

二、新课导入（15分钟）1. 教师通过讲解和示范，向学生介绍8，9的加减法运算规则。

2. 教师引导学生进行8，9的加减法运算练习，并及时给予指导。

三、巩固练习（15分钟）1. 教师布置8，9的加减法练习题，让学生独立完成。

2. 教师组织学生进行小组讨论，互相检查答案，共同解决问题。

四、拓展提高（10分钟）1. 教师引导学生思考8，9的加减法在实际生活中的应用，如购物找零等。

2. 教师提出一些有趣的数学问题，让学生进行思考和解答。

五、总结评价（5分钟）1. 教师对学生的学习情况进行总结和评价，给予肯定和鼓励。

2. 教师提出一些改进意见和建议，帮助学生进一步提高。

教学反思：在教学过程中，要注意以下几点：1. 引导学生积极参与课堂活动，培养他们的学习兴趣和积极性。

2. 注重培养学生的观察力、思考力和逻辑思维能力，提高他们的数学素养。

3. 鼓励学生进行合作学习，培养他们的合作意识和团队精神。

4. 及时给予学生反馈和指导，帮助他们纠正错误，提高学习效果。

通过本节课的教学，使学生能够熟练地进行8，9的加减法运算，培养他们的数学思维能力，提高他们的学习兴趣和学习效果。

同时，注重培养学生的合作意识和团队精神，让他们在合作中学习，在学习中合作，共同进步。

重点关注的细节：注重培养学生的观察力、思考力和逻辑思维能力，提高他们的数学素养。

补充和说明：在一年级上册数学教学过程中，注重培养学生的观察力、思考力和逻辑思维能力是非常重要的。

8，9的加减法【教学内容】教科书第36~37页中例1、例2、例3、例4以及课堂活动。

【教学目标】1．会进行8、9加减法的正确计算。

2．在具体的情景中，进一步体会加法、减法的含义，体验计算方法的多样化。

3．经历与别人交流计算方法的过程，提高口语表达能力。

4．在解决简单实际问题中，获得成功体验，产生积极的数学情感。

【教学准备】情景图、小红花、圆片等。

【教学过程】一、创设情景，引入新课教师：同学们夏天最喜欢到什么地方玩？学生：游泳池。

教师：现在老师就带大家到游泳池去参观。

出示第36页例2情景图中的一部分。

教师：你看到了什么？学生甲：有6个小朋友在游泳，他们只在游泳池的浅水区玩。

教师：你是怎样知道的？学生甲：图上写着浅水区3个字，我爸爸带我去游泳时也告诉我，小孩在浅水区游泳比较安全。

教师：对！同学们在玩的时候一定要注意安全，这位同学的生活经验就比较丰富。

学生乙：我还看到3个小朋友有游泳圈，2个小朋友没有。

学生丙：我看到只有1个小朋友戴了游泳镜，其余4个都没有戴。

学生丁：有5个小朋友在游泳池里，还有1个小朋友在岸上。

教师：大家观察得真仔细，根据这幅图，能用我们前面学过的知识写出几个算式吗？学生写算式后汇报。

学生甲：我写出的算式是1＋4=5，因为有1个小朋友戴游泳镜，4个小朋友没有戴，合起来是5个小朋友在游泳。

……教师：同学们都用到了哪些知识？学生：5以内数的加减法，6，7的加减法。

教师：今天我们就接着学习8，9的加减法。

板书课题。

二、合作交流，进行新课1教学例1教师：小朋友们想想前面我们学习的8根小棒分两堆是怎样分的？学生：817 871 826 862 835 853 844教师：回答得很好！现在我们就以862为例来讨论一个问题。

现在我们知道了6和2合起来是8，也就是说6根小棒和2根小棒合起来就是8根小棒，能不能用一个加法算式表示呢？学生：能。

6+2=8。

教师：很好。

那现在我们联系前面6，7减几的方法，能不能由“6+2=8”写出两道减法算式呢？学生：8-6=2，8-2=6。

一年级上数学教案-8、9的加减法-西师大版秋一、教学目标1. 让学生掌握8、9的加减法运算方法，能熟练地进行计算。

2. 培养学生运用数学语言表达、交流8、9的加减法运算的能力。

3. 培养学生运用8、9的加减法解决生活中简单问题的能力。

4. 培养学生的观察能力、动手操作能力和合作学习能力。

二、教学内容1. 8、9的加法运算。

2. 8、9的减法运算。

3. 8、9加减法的应用。

三、教学重点与难点1. 教学重点：8、9的加减法运算方法。

2. 教学难点：理解加减法运算的规律，熟练进行计算。

四、教学方法1. 采用启发式教学，引导学生主动探究8、9的加减法运算方法。

2. 利用教具、学具，让学生动手操作，加深对加减法运算的理解。

3. 设计有趣的游戏和练习，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

4. 鼓励学生运用数学语言表达、交流，提高他们的数学素养。

五、教学过程1. 导入新课（1）复习前节课的知识，引导学生回顾加减法运算的概念。

（2）提出问题，引发学生思考：我们已经学会了0-7的加减法，那么8、9的加减法又是怎样的呢？2. 探究新知（1）8、9的加法运算引导学生观察教材中的图片，找出8、9的加法运算规律。

让学生动手操作，用教具进行8、9的加法运算。

总结8、9的加法运算方法，并板书。

（2）8、9的减法运算引导学生观察教材中的图片，找出8、9的减法运算规律。

让学生动手操作，用教具进行8、9的减法运算。

总结8、9的减法运算方法，并板书。

3. 巩固练习（1）设计有趣的加减法游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。

（2）布置适量的练习题，让学生独立完成，检验学习效果。

4. 课堂小结引导学生回顾本节课所学内容，总结8、9的加减法运算方法。

鼓励学生提出疑问，及时解答。

5. 课后作业布置课后作业，让学生回家后继续练习8、9的加减法运算。

六、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、动手操作能力和合作学习能力。

2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成情况，了解他们对8、9的加减法运算的掌握程度。

一年级上册数学教案8，9的加减法2 西师大版教案内容：一、教学内容今天我们要学习的是西师大版一年级上册数学第五章《8、9的加减法》。

我们将通过例题和练习来掌握8、9的加减法运算。

二、教学目标通过本节课的学习，学生能够掌握8、9的加减法运算，能够独立完成相关的计算题目。

三、教学难点与重点重点：掌握8、9的加减法运算。

难点：能够快速准确地进行8、9的加减法运算。

四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、练习本。

学具：练习本、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 实践情景引入：我想请大家观察一下，我们的教室里有多少个学生？请大家数一数，然后告诉我答案。

3. 随堂练习：请大家拿出练习本，我要给大家出一些关于8、9的加减法的题目，请大家认真完成。

六、板书设计板书题目：8、9的加减法板书内容：8 + 1 = 99 1 = 8七、作业设计作业题目：（1）小明有8个苹果，他吃掉了1个，他还剩下多少个苹果？（2）小红有9个糖果，她给小明1个，她还剩下多少个糖果？答案：（1）小明还剩下7个苹果。

（2）小红还剩下8个糖果。

八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现学生们对8、9的加减法有了更深入的理解和掌握。

大家在课堂上积极回答问题，随堂练习的完成情况也很好。

但是我也发现，有些学生在进行快速计算时还显得有些困难，这是我在课后需要重点关注和辅导的地方。

拓展延伸：如果大家有兴趣，可以在课后找一些关于8、9的加减法的题目进行练习，提高自己的计算速度和准确性。

同时，也可以尝试用自己的语言和方式来解释8、9的加减法，帮助其他同学理解和掌握。

重点和难点解析在本次教学中，我发现了几个需要重点关注的细节，它们对于学生理解和掌握8、9的加减法至关重要。

一、实践情景引入的环节在实践情景引入的环节中，我通过请大家观察教室里的学生数量并数一数，来激发学生的兴趣并引导他们进行思考。

这个环节的重点是让学生从实际情境中抽象出数学问题，将生活中的数量关系转化为数学运算。

西师大版一年级数学上《8，9的加减法》教学设计西师大版一年级数学上《8，9的加减法》教学设计教学内容：8，9的加减法教学目标：1、掌握得数是8和9的加法及8减几、9减几的减法的计算方法,并能正确地进行相应的口算。

2、根据一幅图写出四道算式并算出得数的探索过程,感受调换两个加数的位置得数一样的客观事实。

3、以小组合作学习的形式培养学生学习数学的兴趣和探索精神。

教学重点：利用一图四式掌握8和9的加减法,并能正确的口算。

教具准备：教学挂图教学过程：一、提出学习目标1、复习导入教师电脑出示口算题。

2+4= 1+5= 6-1= 2+2=3+2= 4+3= 6-3= 7-2=师：这里有几道口算题，你们想抢答吗？（给对的小朋友奖汇报（6+2=8只 2+6=8只）师：为什么要用加法算？（小组交流、汇报）学生提出：一共8只恐龙，有6只蓝恐龙，有几只红恐龙？师：谁来帮他？汇报（8-6=2只）师：有什么问题要问？（小组交流）汇报学生提出：一共8只恐龙，有2只红恐龙，还有几只蓝恐龙？列式（8-2=6只）师：请同桌互相说一说，这幅恐龙图我们一共列出了几道算式。

（4道）师：你们真聪明！通过自己的努力和小恐龙成为了好朋友，高兴吗？让我们一起来唱、来跳《找朋友》。

三、知识延伸（例2：得数是9的加法和9减几）学生摆7个红圆片、2个白圆片师：请看圆片图，试着一下写出四道算式。

汇报板书7+2=9 9-7=22+7=9 9-2=7问：女生说一说你是怎样知道7+2=9 2+7=9？男生说一说你是怎样知道9-2=7 9-7=2？请讲给同桌听。

小结：老师给你们带来了几只恐龙？（8只）你们共摆了几个圆片？（9个）你们说一说我们今天学习的是几和几的加减法。

四、练习反馈，巩固提升1、邮递员信有：6+2= 8+1= 9-1=4+5= 1+7= 7+2= 3+6=8+1=师：老师有两个邮箱，一个是8号邮箱，另一个是9号邮箱，拿信的小邮递员要算出信上的得数，就投进几号邮箱。

一年级上数学教案-8、9的加减法-西师大版秋一、教学目标通过本节课的学习，使学生能够：1.认识8和9两个数字；2.掌握8和9的加减法计算方法；3.通过练习，提高学生的计算速度和准确性；4.培养学生的数学思维和创造能力。

二、教学重点1.认识8和9；2.掌握8和9的加减法计算方法。

三、教学难点提高学生的计算速度和准确性。

四、教学方法1.多种多样的举例演示法；2.启发式教学法；3.提问式教学法；4.组合式教学法。

五、教学步骤1. 导入新知识教师把数字8、9写在黑板上，并通过生动形象的图片和生活例子，引导学生认识这两个数字。

2. 知识讲解1.加法通过图片和物品代表数字，让学生看图说出数字，引导学生理解加法的概念。

2.减法同样通过图片和物品代表数字，让学生看图判断数字的增减关系，引导学生理解减法的概念。

3. 教学练习1.练习8和9的加法。

老师出示加法例题，让学生按照老师的方法完成计算并报出答案，提高她们的计算速度和准确性。

2.练习8和9的减法。

老师出示减法例题，让学生按照老师的方法完成计算并报出答案，提高她们的计算速度和准确性。

3.组合练习老师出示综合计算的例子，让学生对8和9的加减法进行综合训练。

4. 拓展练习课后布置一定量的练习题目，要求学生自己独立完成，并纠正错误，自我提升。

六、教学要点1.思路清晰：从简单到复杂，由浅入深，步步为营，不压缩。

2.效果突显：学生的应用能力能够突出体现，且能够强化自身对数学的兴趣和探究。

3.教师指导：引导学生理解概念，把握方法和技巧，提高学生的自我控制力和识别能力。

4.学生自主：根据实际情况，按照实用标准，具体研究解决生活中的数学问题，提升学生的自主学习、解决问题的能力七、教学反思本节课主要围绕数字8和9的加减法进行了详细的讲解，并通过多种多样的教学方法进行教学，使学生更加深入地了解了数字8和9和它们的加减法的概念。

在教学过程中，学生对8和9的认识逐渐加深，对加减法的计算方法也有了更全面的布局。

一年级上数学教案8、9的加减法 (19)西师大版教案：一年级上数学教案8、9的加减法 (19)西师大版我作为一名经验丰富的教师，今天我要为大家分享的是关于一年级上数学教案8、9的加减法 (19)西师大版的内容。

一、教学内容：本节课的教学内容主要包括西师大版一年级上册数学教材中第八章《8的加减法》和第九章《9的加减法》。

这两个章节主要介绍了8和9的加减法运算方法，通过实例讲解和练习，使学生掌握8和9的加减法运算规律。

二、教学目标：1. 让学生掌握8和9的加减法运算方法。

2. 培养学生独立思考和解决问题的能力。

3. 培养学生的团队合作意识和交流能力。

三、教学难点与重点：1. 教学难点：理解并掌握8和9的加减法运算规律。

2. 教学重点：通过实例讲解和练习，使学生熟练掌握8和9的加减法运算方法。

四、教具与学具准备：1. 教具：PPT、黑板、粉笔、练习本等。

2. 学具：学生练习本、铅笔、橡皮等。

五、教学过程：1. 实践情景引入：通过给学生展示一个实际情景，例如：“小猴子的水果店”，让学生观察并理解8和9的加减法运算。

2. 知识点讲解：利用PPT展示8和9的加减法运算实例，通过讲解和示范，让学生理解并掌握8和9的加减法运算规律。

3. 随堂练习：在讲解完知识点后，立即进行随堂练习，让学生通过实际操作巩固所学内容。

例如，给出一些8和9的加减法题目，让学生独立完成。

4. 小组讨论：将学生分成小组，让他们共同讨论并解决一些关于8和9的加减法的实际问题。

培养学生团队合作意识和交流能力。

六、板书设计：在黑板上列出8和9的加减法运算规律，并用例题进行展示，使学生更加清晰地理解知识点。

七、作业设计：（1）小明有9个苹果，妈妈给了他8个苹果，请问小明现在有多少个苹果？（2）小红有8个糖果，她吃掉了9个糖果，请问小红还剩下多少个糖果？2. 答案：（1）小明现在有17个苹果。

（2）小红还剩下1个糖果（表示她吃掉了9个糖果）。

八、课后反思及拓展延伸：本节课通过实践情景引入、知识点讲解、随堂练习、小组讨论等方式，使学生掌握了8和9的加减法运算方法。

8、9的加减法教学目标:初步学会一图四式进一步理解加减法的之间的联系3.正确计算8、9的加减法教学重难点:1.教学重点：掌握得数是8和9的加法及8减几、9减几的减法的计算方法, 并能正确地进行相应的口算。

2.教学难点：根据一幅图写出两道加法算式和两道减法算式（一图四式）。

教学过程:游戏导入师: 孩子们, 你们想玩游戏吗？生：想师: 下面咋们一起玩一个手指游戏吧。

听老师说游戏规则: 我出的数字和你们出的数字合起来等于8.注意: 你们嘴里说出的数字和手指比出的数字要一致喔！老师来看一下哪些同学的反应速度最快。

师: 我出1生: 我出7师生: 1和7组成8师: 我出2生: 我出7师生: 2和7组成8师：刚才咋们通过手指游戏知道了8的各种分法, 现在请你们说, 老师来写, 8可以分成1和7、7和1.2和6.6和2.3和5.5和3.4和4（板书）师: 1和7组成8 生: 1+7=87和1组成8 7+1=88可以分成1和 7 8-1=7 8可以分成7和 1 8-7=1 同学们仔细看这两个加法算式和两个减法算式, 有没有发现两个加法算式是由8的组成列出来的, 两个减法算式是由8的分解列出来的对不对？生：对师: 现在老师任意指你们列算式好吗？生: 积极回答师：8不仅有这一组分法, 那根据其他几种分法我们又可以列出哪些算式呢?请同桌两个人在剩下的几种分法中各自选一种说一说你可以列出哪些算式, 一个说给一个听, 说完了互相交换, 好开始。

生: 七嘴八舌师:说完了没有？现在老师请同学来说, 你选的哪一种分法, 我指你说, 知道的孩子请举手。

生: 任意说师：通过8的各种分法, 我们可以列出有关于8不同的加减法算式, 这也是我们今天主要学习的8的加减法。

那现在同学们可以根据8的分法列算式了吗? 生：会师: 既然你们会, 老师就来检验检验大家。

请看大屏幕, 大屏幕上出现了什么？生：小棒师: 数一数一共有几根？生8师: 接着往下看电脑小博士在干什么？生: 分小棒, 把8根小棒分成了6和2那根据这样一幅图你能写出一些加法算式和减法算式吗？请把书翻到35页看着例1是不是就是大屏幕上这幅图, 请你把算式补充完整。

8、9的加减法
教学内容：
34页例1、2，35页课堂活动1——4。

教学目的：
1. 初步学会一图四式。

2. 进一步理解加减法之间的联系。

3. 正确计算8、9的加减法。

4. 进行安全教育。

教学重、难点：
1. 一图四式的方法。

2．正确计算。

教学过程：
一、新授
1. 教学例1
出示图，说说这些小朋友在干吗？游泳池有字，认识吗？（浅水区）
老师：小朋友们小，开始游泳的时候在浅水区安全一些，你们游泳最好和父母一起，不要自己到河边去，那才是安全的。

（1）看懂图的意义，并说，根据自己说的意义写算式
板书5+3=8 3+5=8 8-5=3 8-3=5
（2）说计算方法
（3）小结一图四式的方法
2. 教学例2
（1）分小组合作学习，拿9个圆分2堆，可以怎样分？
（2）根据不同的分发，看书34页，填书
老师写9的加法、减法算式。

（3）学生读
二、课堂活动
1. 对口令
2. 35页2
3. 35页3，引导学生观察，认识“？”就是我们要求的问题，学生看图后先说图的意思，再列算式。

4. 35页4
指导涂的方法。