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体态与外貌的描写方法肖像描写中的外貌描写肖像描写是对人物的容貌、衣着、体型、姿态、神情等进行描写，以表现人物的体貌特征。
对人物进行恰到好处的肖像描写能够生动地反映出人物的角色身份、社会地位、性格特点、情感变化等，将人物栩栩如生地呈现在读者面前，让读者在阅读的过程中如见其人。
肖像描写在形态上进一步划分，分为静态描写和动态描写，即外貌描写和神态描写。
静态描写是指对人物外在体貌静止状态下的描写，人物的外貌描写是静态描写的基本内容。
(一)描写视角以描写视角为标准对肖像描写进行划分，可将人物肖像描写概括为两类:整体描写和局部描写。
两种描写分别承担不同作用，共同构成文学形象。
整体描写是对人物肖像进行完全地刻画，从整体出发，通常采用多种描写角度，多面、系统、有层次地进行描绘和刻画，将人物的外在形态完整、清晰地展现出来。
通过对人物的整体描写，从多个角度对人物进行完整构思，能综合把握人物形象，使读者对描写对象有整体、完整的印象。
局部描写是指有重点的选择人物肖像的中某一部分，如容貌、衣着、姿态等进行刻画，在情节发展的关键之处加以重点描绘，达到“以点带面”“以局部反映整体”的效果。
相较于整体描写而言，局部描写的视角更加聚焦、集中，通过最能表现人物性格特点的局部反映人物的精神面貌。
人物肖像的局部描写为理解人物形象、性格特点提供了有效途径，同时也要探究叙述者对于局部特点抓取的缘由，挖掘更深层次的人物情感。
(二)描写技法根据描写对象的轻重、详略以及用语的多少，人物的外貌描写又可分为白描式描写、漫画式描写和详细描写三类。
所谓白描式描写，是指用简练而朴素的文字，不加渲染烘托、铺张辞藻，讲求简洁传神地描画出鲜明生动的形象。
与此同时，白描也往往会带来隐喻的效果，不过多着墨，但给读者留下深刻印象，寥寥几笔对角色的勾画考验作者对人物形象传神写照的把握。
漫画式描写是对人物肖像上的特点加以放大，以极尽夸张、变形的形式来表现人物的形象，以此凸显人物特点，相比较白描和细描，漫画式描写更凸显人物形象的荒诞感，通过虚与实的交融对比，使人物形象塑造地强烈、典型。
高考英语读后续写人物描写精华版人物描写一江枫是一个高中生，他的眼睛深邃有神，发亮而又有力。
他的黑发整齐地梳在头顶，展现出他的谦逊和自信。
阳光照在他清瘦的身影上，显得更加挺拔和坚定。
他面带微笑，给人一种亲切和温暖的感觉。
人物描写二李婷是一个聪明可爱的女孩，她的眼睛明亮有神，透露着她的机灵和灵动。
她的长发披在肩上，如黑丝般光滑。
红润的嘴唇透出一丝微笑，让人感到亲切和友善。
她身上散发着一股自信和活力的气息，给人留下深刻的印象。
人物描写三王浩是一个阳光帅气的男孩，他的眼睛清澈如泉水，透露出他坚毅和果断的特质。
他整齐划一的发型展示出他的细心和追求完美的个性。
他高大挺拔的身材透露出他的自信和胆识。
他始终面带微笑，给人一种自信和阳光的感觉。
人物描写四刘琳是一个温柔善良的女孩，她的眼睛湛蓝如海，让人仿佛置身于大海中。
她的秀发披肩而下，柔顺而有光泽。
她嘴角微微上扬，散发出宽容和友好的气息。
她总是面带微笑，给人一种温暖和善意的感觉。
人物描写五张敏是一个聪明机智的男孩，他的眼睛明亮有神，流露出他的聪慧和灵敏。
他略显凌乱的发型展示出他的活力和冲劲。
他微微翘起的嘴角散发出一丝玩味和调皮的感觉。
他总是充满自信和决心地面对生活。
人物描写六杨洁是一个勤奋努力的女孩，她的眼睛明亮有神，透露出她的聪慧和才智。
她整齐的短发展示出她的果断和坚定。
她微微上翘的嘴角透露着她的自信和乐观。
她总是充满活力和热情地投入到研究和生活中。
以上是对高考英语读后续写人物描写的精华版。
每一个人物形象都充满着个性和特点，给人留下了深刻的印象。
他们各自的外形和气质展示了他们的品质和内在的优点。
无论是阳光帅气的男孩，还是温柔善良的女孩，每一个人物都独具魅力。
他们的形象永远存在于读者的心中，激发着对人性美的向往和追求。
读后续写技巧指导一、总体分析读后续写要求考生在阅读一段350 词以内的语言材料的基础上，根据该材料内容、所给段落开头语和所标示关键词进行续写（150 词左右），将其发展成一篇与给定材料有逻辑衔接、情节和结构完整的短文。
续写部分分为两段。
原文给出10 个左右的标有下划线的关键词语，所续写短文应使用5 个以上（教育部考试中心，2015）。
1. 原文特点《考试说明》虽未对读后续写材料的体裁做出明确说明，但根据所附的样题和自2016 年10 月首考至今的4 份真题来看，所提供的阅读材料一般是记叙文。
记叙文是以记人、叙事、写景、状物为主，以写人物的经历和事物的发展变化为主要内容的一种文体形式。
它的主要的表达方式是叙述和描写，也常辅以适当的抒情、议论和说明。
记叙文的特点是通过生动形象的事件来反映生活并表达作者的思想情感，它的中心思想蕴含在具体材料中，通过对人、事、物的生动描写来表现。
它的话题贴近生活，有一定趣味性，给学生的想象空间较大，上下文连贯性较强，结构清晰，语言难度较易把握。
2. 如何审题、谋篇、行文续写之前，首先应当审读原文，对故事内容进行把握和理解。
通过阅读，能判断文本的写作顺序（如时间先后顺序、地点变换顺序或情节发展顺序等），能找出故事的基本要素（如时间、地点、人物、事件等），能厘清文本的脉络和情节的发展，并据此对提供的文本内容进行归纳概括。
在审读原文的基础上，考虑如何对续写进行谋篇。
谋篇是对文本深入分析思考的过程。
分析文本中主人公的性格特点，思考人与人之间，人与社会间，人与自然间和人与自我之间的矛盾冲突，分析故事的起因和发展，思考和推断可能继续发展的方向，分析划线关键词和续写两段的段首句，思考具体的情节展现故事的高潮并合理结尾。
审题、谋篇的最终目的是要落实到续写上来。
读后续写的行文是对文本进行续写和完善的过程。
在内容上，要关注预设情节的逻辑性、合理性和思想性，要展现故事的主题、思想或哲理。
在语言上，要回看、体会并模仿原文的语言风格，以人物的动作、语言、心理描写为主，辅之以外貌和神态描写以及环境描写。
![[读后续写微技能]读后续写微技能](https://img.taocdn.com/s1/m/e17d9f5c7375a417866f8fb9.png)
浙江英语高考新题型--读后续写不但给学生带来了新的挑战，而且给教师的教学带来了不少的困惑。
2017年虽然已有一届的经历，但教师如何教，学生如何学，仍是当前师生面临的一大课题。
根据《考试说明》，该题主要有以下几个方面的能力要求：1. 理解前文，衔接合理；2. 情节连贯，符合逻辑；3. 正确表达，语言优美。
但笔者认为，这几点要求只是给师生提供了该题的能力要求，或者说是提供了总体的教学目标，但对于平时教学的具体指导与训练，没有多少实质的意义，且所给的范例又少之又少，今年高考甚至都不给范文了。
近来，看到王玉艳编著的《新高考英语读后续写实践指南》一书（—A Practical Guide To English Continuation Writing For The New College Entrance Examination），最有价值的是作者提出了在日常的写作教学中进行“微技能”训练的这一想法，对平时的教学有一定的借鉴作用。
可惜的是，有些实例对于大多数高中生来说实在太难，让人望而生畏。
不过，还是让人看到了努力的方向。
因为读后续写是记叙文为主，所以根据记叙文的特点，可以在以下方面加以积累与训练：1. 时间表达；2. 情感表达；3. 心理活动；4. 动作描写；5. 事件及经过；6. 感悟；7. 可套用的句式。
如2016年浙江新高考《考试说明》英语写作样题，可以让学生在这几个方面去欣赏并模仿。
Paragraph 1: As he was running, Arthur heard the young man shouting (动作) behind, "Stop, stop!" And at that moment (时间), Arthur suddenly (时间) realized (心理) that maybe (心理) the young man was the bank robber. Arthur was a bit frightened (情感), and he continued to rush (动作) until he saw a taxi. He stopped it, jumped in with the suitcase and told (动作) the driver, "Go to thepolice station, please. The man shouting (动作) behind is the bank thief !" The taxi raced away like the wind.Paragraph 2: The taxi stopped in front of the Police Station and Arthur told (动作) the police what had happened. On hearing (时间) his story, the police was determined to(心理) find out the truth about the robbery. They opened the suitcase and to their surprise (情感), they spotted (动作) a large sum of money inside it. Then (时间) the police asked Arthur to describe the young man and the other suitcase. Later (时间), with the information, the police arrested (动作) the robber. The police and the bank both thanked Arthur a lot.那么，如果学生在平时的英语学习过程中，能从以上几个方面加以积累并在写作训练中不断模仿，相信一定会有起到事半功倍的效果。
2022高考英语写作基础专题二十五读后续写素材之人物个性品质以及外表外貌1. 乐观并且有抱负2.一个意志坚定的人3.温和可爱的个性4.一个身材魁梧的人5.体型好6.月光下有个模糊的人影7.留着齐肩发8.一个20岁出头的姑娘9. 扎了个马尾辫10. 一张饱经风霜的脸11.一位娴静有礼的淑女12.一位年轻的才女13. 具有敏锐的洞察力14.但是他善良体贴。
15.她可爱的面庞看上去苍白。
16.他颧骨高耸,鼻梁塌陷。
17.一旦设定了目标,我就会竭尽全力去实现它。
18.他坐在他们前面,满面尘埃掩盖了他的年龄。
19.他是一个意志坚强的人,有些时候他的毅力是你没法想象的。
20.她丈夫是一个这么善良且体贴的人,以至于把真相隐瞒了一生。
二：写作训练（A）Daniel Hernandez always knew he wanted to help people. Before he’d even graduated from high school, he trained to be a certified nursing assistant and volunteered at a nursing home. A big kid with a gentle, efficient manner, he learned to use needles to draw blood, to lift patients in his strong arms, and to respond swiftly and calmly to every emergency.He never quite got around to taking the exam to become fully certified, though, because by then he’d decided he wanted to work in public service. He felt inspired by the good that responsible lawmakers can do, so in his junior year at the university, he declared a major in political science and began volunteering in political campaigns. One hero of his was his local congresswoman (国会女议员), Gabrielle Giffords, the kindest, warmest human being he thought he had ever met in his entire life.He was overjoyed when he was picked for an internship (实习期) with her, and he gladly gave up a part-time sales job for the chance to work on her team. So eager was he that he started work four days earlier than he was supposed to. On Saturday morning, he arrived at his workplace, where about 30 people were gathering to meet Giffords. It was Hernandez’s job to sign people in and guide them into a queue in order to get each to have a photo taken with the congresswoman.At 10:10 a.m., Hernandez heard loud sounds. “Gun!”someone yelled. He heard people screaming and saw them falling to the ground. Hernandez was standing 30 feet away from Giffords when she fell down. In seconds, figuring there was danger to the congresswoman, he was at her side.Before the doctors came, Hernandez tried his best to remain calm at that fateful moment. Giffords was lying on the sidewalk with blood streaming down her face from a bullet wound to her head. Gently, Hernandez lifted her into a sitting position against his shoulder so she wouldn’tchoke on her blood. Then, with his bare hand, he applied pressure to the wound on her forehead to stop the bleeding.续写要求：1. 所续写短文词数应为150左右；2. 至少使用5个以上短文中标有下划线的关键词语；3. 续写部分分为两段，每段的开头语已为你写好；4. 续写完成后，请用下划线标出你所使用的关键词语。
读后续写外貌描写的精彩片段200字
1、我和纯纯相处一共四年，她给我的印象是很难忘的：一张圆脸庞，一双明亮的大眼睛总爱一眨一眨地闪耀着欢乐温和的光；那小巧玲珑的鼻子，微微向上翘着；一张不大不小的嘴，长在圆圆的小脸上，说起话来有条有理，使人心悦诚服。
纯纯惟一不好看的是牙齿，除了不整齐，还有几颗坏牙，所以她笑的时候总爱抿着嘴，大概是怕人看见吧。
2、萧长春三十岁左右，中等个子，穿着一条蓝布便裤，腰间扎着一条很宽的牛皮带；上身光着，发达的肌肉，在肩膀和两臂棱棱地突起；肩头上被粗麻绳勒了几道红印子，更增可了他那强悍的气魄；没有留头发，发茬又粗又黑；圆脸盘上，宽宽的浓眉下边，闪动着一对精明、深沉的眼睛；特别在他说话的时候，露出满口洁白的牙齿，很引人注目——整个看法，他是个健壮、英俊庄稼人。
3、少校上了年纪，身材高大威壮，五官粗犷强悍，一副磐石模样。
但尽管如此，他的仇人还是找到了动摇他的手段。
此刻他脸色煞白如死尸，比死尸更骇人。
宽大的额头痛苦地紧抽，两条眉毛拧成一条灰白的直线，眼睛充血，目光狂乱，颤抖的唇边挂着白色的口水，浑身激动得抖个不停，就连处于压倒一切的羞辱之中，也竭尽自尊想镇定下来。
4、学务大人约有四十五六岁的年纪。
一张黑黄的脸皮，当中镶着白多黑少的两个琉璃球。
一个中部高峙的鹰鼻，鼻下挂着些干黄的穗子，遮住了嘴。
穿着一件旧灰色官纱袍，下面一条河南绸做的洋式
裤，系着裤脚。
足下一双短筒半新洋皮鞋，露着本地蓝市布家做的袜子。
乍看使人觉得有些光线不调，看惯了更显得“新旧咸宜”，“允执厥中”。
或者也可以说是东西文化调和的先声。
读后续写技巧指导一、总体分析读后续写要求考生在阅读一段350 词以内的语言材料的基础上，根据该材料内容、所给段落开头语和所标示关键词进行续写（150 词左右），将其发展成一篇与给定材料有逻辑衔接、情节和结构完整的短文。
续写部分分为两段。
原文给出10 个左右的标有下划线的关键词语，所续写短文应使用5 个以上（教育部考试中心，2015）。
1. 原文特点《考试说明》虽未对读后续写材料的体裁做出明确说明，但根据所附的样题和自2016 年10 月首考至今的4 份真题来看，所提供的阅读材料一般是记叙文。
记叙文是以记人、叙事、写景、状物为主，以写人物的经历和事物的发展变化为主要内容的一种文体形式。
它的主要的表达方式是叙述和描写，也常辅以适当的抒情、议论和说明。
记叙文的特点是通过生动形象的事件来反映生活并表达作者的思想情感，它的中心思想蕴含在具体材料中，通过对人、事、物的生动描写来表现。
它的话题贴近生活，有一定趣味性，给学生的想象空间较大，上下文连贯性较强，结构清晰，语言难度较易把握。
2. 如何审题、谋篇、行文续写之前，首先应当审读原文，对故事内容进行把握和理解。
通过阅读，能判断文本的写作顺序（如时间先后顺序、地点变换顺序或情节发展顺序等），能找出故事的基本要素（如时间、地点、人物、事件等），能厘清文本的脉络和情节的发展，并据此对提供的文本内容进行归纳概括。
在审读原文的基础上，考虑如何对续写进行谋篇。
谋篇是对文本深入分析思考的过程。
分析文本中主人公的性格特点，思考人与人之间，人与社会间，人与自然间和人与自我之间的矛盾冲突，分析故事的起因和发展，思考和推断可能继续发展的方向，分析划线关键词和续写两段的段首句，思考具体的情节展现故事的高潮并合理结尾。
审题、谋篇的最终目的是要落实到续写上来。
读后续写的行文是对文本进行续写和完善的过程。
在内容上，要关注预设情节的逻辑性、合理性和思想性，要展现故事的主题、思想或哲理。
在语言上，要回看、体会并模仿原文的语言风格，以人物的动作、语言、心理描写为主，辅之以外貌和神态描写以及环境描写。
读后续写——关于人物的描写在小说中，人物是构建故事的重要元素之一。
通过对人物的描写，可以展现他们的性格特点、行为举止以及与其他人物的关系。
本文将从几个方面讨论关于人物的描写。
1. 外貌描写外貌描写是描绘人物形象的重要手段。
通过对人物的外貌特征进行描述，读者能够更好地形象化人物形象和特点。
例如，“他长着一双深邃的眼睛，高挺的鼻梁和剑一般锋利的下巴。
”这样的描写能够让读者更加清晰地看到这个人物的外貌特征和气质。
2. 内心描写除了外貌描写，内心描写也是刻画人物的重要手法。
通过人物的内心想法、情感和态度等来展现其内心世界，读者能够更好地理解人物的心理变化和行为动机。
例如，“他心里不安地想着昨晚的事情，感到自己背负着沉重的罪恶。
”这样的描写可以让读者深入了解该人物的内心矛盾和内心世界的复杂性。
3. 对话描写人物的对话是人物塑造中重要的部分，可以通过对话描写来展现人物的性格、语言风格以及与其他人物的关系。
例如，“他冷冷地说道：‘你以为你无所不能吗？’”这样简洁有力的对话描写可以让读者感受到人物间的紧张关系和情感纠葛。
4. 行为描写人物的行为举止也是塑造人物形象的重要手段。
通过对人物的行为描写，读者可以了解到人物的性格特点、惯和态度。
例如，“他迅速走过来，紧紧握住她的手，表情充满了关切和担忧。
”这样的行为描写可以让读者对人物的性格产生直观的感受。
在进行人物的描写时，需要注意语言准确、形象生动，同时要避免千篇一律的描写方式，展现出人物的独特之处。
通过合理运用外貌描写、内心描写、对话描写和行为描写等手法，可以更好地描绘人物形象，使读者产生共鸣，加深对故事的理解。
人物描写是小说创作的重要环节，通过巧妙的描写可以丰富人物形象，增强故事的吸引力和可读性。
以上是本文对于关于人物的描写的一些探讨，希望对您的写作有所帮助。
