(完整word版)仁爱版七年级英语下《Unit5Topic1教案

仁爱版英语七年级下册Unit5 topic 1 section A 教学设计一. 教材分析仁爱版英语七年级下册Unit5 topic 1 section A主要讲述的是关于日常生活中的问候和介绍。

通过本节课的学习，学生能够掌握基本的日常问候语和自我介绍的方式，提高他们的日常英语交际能力。

教材内容主要包括三个部分：热身活动、课堂活动和课后作业。

热身活动是通过简单的日常问候语来吸引学生的注意力；课堂活动分为三个部分，分别是学习日常问候语、学习介绍自己和练习对话；课后作业是让学生运用所学知识进行自我介绍。

二. 学情分析七年级的学生已经有了一定的英语基础，对于日常的问候语和自我介绍应该不陌生。

但是，对于如何运用这些问候语和自我介绍进行实际的交际，可能还有一定的困难。

因此，在教学过程中，需要注重学生的实际操作和练习。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握基本的日常问候语和自我介绍的方式。

2.能力目标：学生能够运用所学知识进行日常的英语交际。

3.情感目标：通过学习，学生能够增强对英语学习的兴趣和自信心。

四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握基本的日常问候语和自我介绍的方式。

2.难点：学生能够运用所学知识进行日常的英语交际。

五. 教学方法采用任务型教学法，通过设定各种实际情境，让学生在实际操作中学习和掌握知识。

同时，运用分组讨论、角色扮演等教学手段，增加学生的参与度和积极性。

六. 教学准备1.教师准备：熟悉教材内容，了解学生情况，设定教学目标和方法。

2.学生准备：预习相关内容，了解日常问候语和自我介绍。

七. 教学过程1.导入（5分钟）：通过简单的日常问候语来吸引学生的注意力，引导学生进入学习状态。

2.呈现（10分钟）：教师展示教材中的对话，引导学生跟读和模仿，让学生初步掌握日常问候语和自我介绍。

3.操练（10分钟）：学生分成小组，进行角色扮演，模拟实际情境，运用所学知识进行英语交际。

教师巡回指导，纠正发音和语法错误。

仁爱版英语七年级下册Unit5 topic 1 section D 教学设计一. 教材分析本课是仁爱版英语七年级下册Unit 5 Topic 1 Section D。

本节课主要讨论了关于天气的话题。

通过本节课的学习，学生能够掌握有关天气的词汇和表达方式，并能够运用所学知识进行简单的日常交流。

教材内容丰富，插图生动有趣，有利于激发学生的学习兴趣。

二. 学情分析七年级的学生对英语有了一定的了解和掌握，但部分学生对英语的学习兴趣不高，学习积极性有待提高。

在学习过程中，学生需要更多的鼓励和引导。

此外，学生的英语水平参差不齐，因此在教学过程中需要关注全体学生，尽量让每个学生都能参与到课堂活动中来。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握有关天气的词汇和表达方式，如sunny,cloudy, rny, windy等。

2.能力目标：学生能够运用所学知识进行简单的日常交流，如询问和描述天气情况。

3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够培养对天气变化的关注，增强环保意识。

四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握有关天气的词汇和表达方式。

2.难点：学生能够运用所学知识进行简单的日常交流，并能够正确运用语法描述天气情况。

五. 教学方法1.任务型教学法：通过设定各种真实的任务，让学生在完成任务的过程中运用所学知识，提高学生的实际运用能力。

2.情境教学法：创设各种天气情境，让学生在具体的情境中学习和运用有关天气的词汇和表达方式。

3.小组合作学习：通过小组讨论、合作完成任务等方式，激发学生的学习兴趣，提高学生的团队协作能力。

六. 教学准备1.教材、PPT及相关教学资料。

2.教学课件及多媒体设备。

3.教学道具（如晴天、雨天、风天等卡片）。

4.学生分组准备。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示各种天气现象的图片，引导学生谈论天气。

例如，展示晴天、雨天、风天等图片，让学生用英语描述这些天气现象。

2.呈现（10分钟）教师展示PPT，呈现本节课的主要内容，如有关天气的词汇和表达方式。

仁爱版英语七年级下册：Unit5Topic1SectionA教案仁爱英语七年级下册Unit5 Topic1 Section A 教学设计一、教学目标1、知识目标1). 掌握单词: subway/underground, plane, train, ship, boat,usually,gate...2). 掌握短语: at the school gate, by boat, on foot...3). 掌握句型: Happy new year! —The same to you.How do you usually come to school？—I usually come to school... 2、能力目标1). 能正确使用how和by/on来询问及回答日常的交通出行方式。

2). 能听懂表达交通方式的简单对话，并能根据图文就交通方式进行口语交流。

3、情感目标1). 通过最后的Project联系生活实际，指导学生为不同的目的地选择合理的交通工具，加强学生的生活实践能力。

2). 加强校园交通安全意识，珍爱生命。

二、教学重难点教学重点：1). 学习表达交通工具的新单词subway/underground, plane, train, ship, boat。

掌握短语at the school gate, by boat, on foot。

2). 掌握对交通出行方式提问的句型：How do you usually come to school？教学难点：1). 表达交通出行方式要用by+交通工具，特别注意步行用介词on，即on foot。

三、教学过程Step1. 导入（Lead-in）老师通过询问孩子寒假及春节情况来引出歌曲Happy New Year，通过歌曲来调动孩子们学习的积极性。

Step2. 热身运动（Warming-up）通过一段与交通工具有关的动画片引出本课的主题，并激发学生对于本堂课的学习兴趣。

Unit5 Topic1 SectionD精品教案I. Material analysis本节课是第五单元话题一的最后一个课时，主要活动是Grammar，Functions 和2。

本课通过听力填空、采访问答等活动引导学生总结频度副词结合一般现在时实意动词的用法、以及新年问候、对频率提问和回答等相关表达法。

此外，本课还将通过对Michael有关校园生活的采访了解中西方中学生的日常活动的异同，培养学生的文化意识。

最后通过Project活动调查同学的校园生活，对比中美两国中学生的校园生活，进一步巩固本单元所学日常活动的重要词汇、交通形式和频率的表达，训练学生的语言实际运用能力。

在本课中，教师应避免让学生机械记忆，而是通过引导学生自行总结，在理解中熟练应用并掌握所学语法和功能。

II. Teaching aims1.Knowledge aims能根据已学语音、音标及发音规则，正确朗读和拼写下列词汇：great, wall, the Great Wall, life, American, or, over, more, talk总结频度副词结合一般现在时实意动词的用法；能结合话题，运用“谈论日常活动、了解学校生活”等交际功能意义的表达，进行对话操练并加以总结；复习含有新年问候、交通方式的表达。

2.Skill aims能听懂有关表达交通方式和频度的简单对话和叙述；能听懂简单的课堂用语，并作出反应；能在教师的指导下参与角色扮演活动；能在口头表达中做到发音清晰，注意重音和升降调；能根据图文理解相关话题，抓住大意和具体信息，并根据要求进行学习活动；能准确写出黑体单词和词组；能写出表达交通方式和频度的简单句子；能写出叙述学校生活的篇章。

3.Emotional aims在学习过程中，结合小组竞赛、同伴互助等活动，培养互相帮助、共同进步的合作精神；采用角色扮演等灵活多样的学习方式，激发学习英语的兴趣；通过了解他人的校园生活培养关心他人的意识。

基于“课程标准、中招视野、两类结构”七（下）Unit5 Topic1 Section B教案设计（新授课）一、学习目标确定的依据：1、课程标准相关要求:《英语课程标准》（2011年版）要求学生能够会读会写知汉意的单词语法：实意动词在一般现在时态中的用法及表频率的副词的用法。

2、教材分析：本节课为该话题的第二节课，建议用1课时上完。

主要会读会写P3—P4相关单词。

能说出实意动词在一般现在时态中的用法及表频率的副词的用法。

会用两种句式来表达出行的方式。

3、中招考点：实意动词在一般现在时态中的用法及表频率的副词的用法和交通方式的表达法。

4、学情分析：本班学生英语学科基础较差，部分学生学习兴趣不是很足，本课生词量大，不好掌握。

一般现在时中第三人称单数是重点，表频率的副词的用法和交通方式的表达法学生不易理解，应该大量练习。

二、学习目标1、学习并会读会写P3—4的生词、短语。

2、能说出实意动词在一般现在时态中的用法及表频率的副词的用法。

3、会用两种句型来表达交通方式。

三、评价任务1、针对目标1，通过学习P3-4的生词，让学生会读、会写P3-4的生词，并能进行英汉互译。

2、针对目标2和3，能够熟练做题。

四、教学过程学习目标教学活动评价要点要点归纳目标1、学习并会读会写自学指导1自1.自学内容：课本3页—4页的生词。

2.自学方法：先根据音标试读，同桌1、针对目标1，通过学习P3-4的生词，让学生会读、会写P3—4的生词、短语。

互相正音。

3.自学时间：6分钟4.自学要求：会读，知道其汉语意思，并能快速记忆单词•学检测一•一、根据句意或首字母提示补全单词，完成句子。

•1、--Sam always gets up e___on weekday。

•2、Do you o___ go to schoolon foot ?•—Yes, I always w____ toschool.•3、Do she go home by bike ?No ,she can’t r___a bike .•4、The cat likes to c____ themouse .•5、I am going to w____ thefootball match at 7:00 p.m .•Now what’s the time by yourw_____ .P3-4的生词，并能进行英汉互译。

仁爱版英语七年级下册Unit5 Topic1 SectionA精品教案I. Material analysis本话题是第五单元的第一个话题，主要围绕交通方式、日常活动的频度等展开。

将主要复习一般现在时态，学习谈论交通方式和日常活动频度的句型“How do you usually/often…?, “I usually/often …by…”, “How often do you…?”, “Three times a week.”等。

本课的主要活动是1a和3a。

通过人物对话呈现主要内容，结合“图片与句子匹配”、“图片与短语匹配”等活动，复习有关新年问候，学习和操练日常交通方式等的表达法。

同时还通过听说活动，帮助学生了解字母e和d 以及字母组合ea/ee/ei/dge的发音规则，训练他们进行单词拼读的能力。

因为本课是本话题的第一课时，学生对于交通方式的英语表达才刚开始接触，因此可能出现用英语表达交通方式的不流畅，教师应该在教学活动中创造机会，引导学生在活动中反复操练进而巩固关于交通方式的英语表达。

II. Teaching aims1.Knowledge aims能根据已学语音、音标及发音规则，正确朗读下列词汇并在实际的对话操练中加以应用：gate, by, subway, underground, always, come on, on foot等；学生在小组合作活动中，能掌握字母e和d以及字母组合ea/ee/ei/dge的发音并通过单词拼读进一步熟悉发音规则；能正确使用how来询问日常的交通方式，并能正确使用表示交通方式的介词by；能就询问和表达交通方式的话题进行交流与对话操练，如：（1）—How do you usually come to school?—I usually/often… by…（2）Do you often come to school by bike?（3）I usually come to school by subway/by bus/on foot.2.Skill aims能听懂有关表达交通方式的简单对话或叙述；能根据图文就交通方式进行交流；能理解并执行有关学习活动简单的书面指令；能正确写出黑体单词和词组；能写出表达交通方式的简单句子。