绘制学科知识树

初中数学知识树一、数的认识1. 整数（1）正整数、零、负整数（2）整数的基本性质2. 分数（1）真分数、假分数、带分数（2）分数的基本性质3. 小数（1）小数的意义（2）小数的性质二、数的运算1. 加法（1）整数加法（2）分数加法（3）小数加法2. 减法（1）整数减法（2）分数减法（3）小数减法3. 乘法（1）整数乘法（2）分数乘法（3）小数乘法4. 除法（1）整数除法（2）分数除法（3）小数除法5. 混合运算（1）加减混合运算（2）乘除混合运算（3）加减乘除混合运算三、方程与不等式1. 一元一次方程（1）方程的概念（2）解一元一次方程的方法2. 一元一次不等式（1）不等式的概念（2）解一元一次不等式的方法四、几何图形1. 点、线、面（1）点、线、面的概念（2）点、线、面的性质2. 平面图形（1）三角形（2）四边形（3）圆3. 立体图形（1）长方体（2）正方体（3）圆柱（4）圆锥五、概率与统计1. 概率（1）概率的概念（2）概率的计算方法2. 统计（1）平均数（2）中位数（3）众数（4）方差（5）标准差六、数学应用1. 实际问题求解（1）应用题的解题思路（2）应用题的解题方法2. 数学建模（1）数学建模的概念（2）数学建模的步骤（3）数学建模的应用七、数学思维与能力培养1. 抽象思维（1）抽象思维的概念（2）抽象思维的培养方法2. 逻辑思维（1）逻辑思维的概念（2）逻辑思维的培养方法3. 创新思维（1）创新思维的概念（2）创新思维的培养方法八、数学学习方法与技巧1. 课堂学习（1）认真听讲（2）做好笔记（3）积极参与讨论2. 课后复习（1）及时复习（3）做习题巩固3. 考试技巧（1）合理安排时间（2）仔细审题（3）规范答题九、数学竞赛与拓展1. 数学竞赛（1）数学竞赛的意义（2）数学竞赛的准备（3）数学竞赛的参赛技巧2. 数学拓展（1）数学拓展的意义（2）数学拓展的方法（3）数学拓展的实践十、数学与生活1. 数学与生活（1）数学在生活中的应用（2）数学与生活的关系2. 数学与科技（1）数学在科技中的应用（2）数学与科技的关系3. 数学与艺术（1）数学在艺术中的应用（2）数学与艺术的关系初中数学知识树一、数的认识1. 整数（1）正整数、零、负整数（2）整数的基本性质2. 分数（1）真分数、假分数、带分数（2）分数的基本性质3. 小数（1）小数的意义（2）小数的性质二、数的运算1. 加法（1）整数加法（2）分数加法（3）小数加法2. 减法（1）整数减法（2）分数减法（3）小数减法3. 乘法（1）整数乘法（2）分数乘法（3）小数乘法4. 除法（1）整数除法（2）分数除法（3）小数除法5. 混合运算（1）加减混合运算（2）乘除混合运算（3）加减乘除混合运算三、方程与不等式1. 一元一次方程（1）方程的概念（2）解一元一次方程的方法2. 一元一次不等式（1）不等式的概念（2）解一元一次不等式的方法四、几何图形1. 点、线、面（1）点、线、面的概念（2）点、线、面的性质2. 平面图形（1）三角形（2）四边形（3）圆3. 立体图形（1）长方体（2）正方体（3）圆柱（4）圆锥五、概率与统计1. 概率（1）概率的概念（2）概率的计算方法2. 统计（1）平均数（2）中位数（3）众数（4）方差（5）标准差六、数学应用1. 实际问题求解（1）应用题的解题思路（2）应用题的解题方法2. 数学建模（1）数学建模的概念（2）数学建模的步骤（3）数学建模的应用七、数学思维与能力培养1. 抽象思维（1）抽象思维的概念（2）抽象思维的培养方法2. 逻辑思维（1）逻辑思维的概念（2）逻辑思维的培养方法3. 创新思维（1）创新思维的概念（2）创新思维的培养方法八、数学学习方法与技巧1. 课堂学习（1）认真听讲（2）做好笔记（3）积极参与讨论2. 课后复习（1）及时复习（3）做习题巩固3. 考试技巧（1）合理安排时间（2）仔细审题（3）规范答题九、数学竞赛与拓展1. 数学竞赛（1）数学竞赛的意义（2）数学竞赛的准备（3）数学竞赛的参赛技巧2. 数学拓展（1）数学拓展的意义（2）数学拓展的方法（3）数学拓展的实践十、数学与生活1. 数学与生活（1）数学在生活中的应用（2）数学与生活的关系2. 数学与科技（1）数学在科技中的应用（2）数学与科技的关系3. 数学与艺术（1）数学在艺术中的应用（2）数学与艺术的关系在探索数学的旅程中，我们不仅要掌握基础的知识点，还要学会如何灵活运用这些知识解决实际问题。

课程设计知识树怎么画一、教学目标本课程的教学目标是让同学们掌握课程内容，理解知识树的基本概念，学会如何绘制知识树。

具体分为以下三个部分：1.知识目标：了解知识树的起源、发展及其在各个领域的应用；掌握知识树的基本结构，包括中心主题、分支和叶子节点；知道如何将复杂的信息归纳整理成知识树。

2.技能目标：学会使用相应的工具和软件绘制知识树；能够独立完成知识树的绘制，并对自己的知识体系进行梳理和优化。

3.情感态度价值观目标：培养同学们对知识树的兴趣，提高同学们的信息整理能力和思维导图绘制技巧，使同学们在学习过程中能够更好地把握知识体系，提高学习效率。

二、教学内容本课程的教学内容主要包括以下几个部分：1.知识树的起源和发展：介绍知识树的起源，以及在不同领域的发展和应用。

2.知识树的基本结构：讲解知识树的中心主题、分支和叶子节点的概念及作用。

3.知识树的绘制方法：教授如何将复杂的信息归纳整理成知识树，并使用相应的工具和软件进行绘制。

4.知识树的优化与应用：介绍如何对知识树进行优化，以及如何在实际学习和工作中应用知识树。

三、教学方法为了更好地实现教学目标，本课程将采用以下教学方法：1.讲授法：讲解知识树的起源、发展、基本结构和绘制方法。

2.案例分析法：通过分析具体案例，使同学们更好地理解知识树的运用和优化。

3.实验法：同学们动手实践，使用工具和软件绘制知识树，提高同学们的实际操作能力。

4.讨论法：鼓励同学们在课堂上积极提问、发表见解，培养同学们独立思考和团队协作的能力。

四、教学资源为了支持本课程的教学内容和教学方法，我们将准备以下教学资源：1.教材：选用权威、实用的知识树绘制教材，作为同学们学习的基本参考资料。

2.参考书：推荐一些关于知识树和思维导图的额外阅读材料，帮助同学们深入了解相关知识。

3.多媒体资料：制作精美的PPT、视频等多媒体资料，生动展示知识树的应用案例。

4.实验设备：提供相应的计算机和软件，供同学们在课堂上实践绘制知识树。

知识树的意义及绘制一、知识树绘制及教材解说的意义教师通过对单元知识树的绘制及相对应教材的解说，不但使其加深对课标的理解、教材的准确把握，而且会有效提升教师灵活处理教材、合理整合教材的水平，为有效教学的实施和高效课堂的构建奠定基础，同时也促动教师教学水平和教学技能得到提升。

因而，学校要引导教师按照知识树绘制和教材解说的要求，即要轰轰烈烈、又要扎扎实实的展开，经过几年的努力，使学科教师对教学目标、教学内容达到高屋建瓴、准确把握、合理整合和灵活处理的目的。

教师工作很辛苦，每天应处理的事情比较繁杂，因而，钻研教学内容，绘制知识树及解说教材，必须与其本人实际承担的教学任务相吻合。

我们认为，用绘制单元知识树及对相对应教材解说，来替代教师的单元备课，这样既不加重教师的负担，又会使其欣然接受。

所以，我们对学校提出四点要求：一是教师教哪个学科哪个年级，就绘制和解说哪个学科哪个年级的教材；二是要求教师按单元绘制知识树和解说相对应的教材为主（其它知识结构为辅），同时取代单元备课；三是要求教师站在学段课标和教材的高度，不能仅仅盯在所教年级的教材上，要从学段教材整体上把握，理顺知识结构脉络。

在处理本单元教材中，以便使学段知识前后贯通，找准新知识的生长基础，方可使单元教学目标有效达成；四是学校要为每一位教师配备一套学段教材和学科课标，以便教师在知识树绘制及教材解说中熟悉和准确把握相关具体内容。

三、知识树绘制和教材解说的内容知识树绘制及教材解说内容是一致的，按照绘制图解说教材，具体内容我们从五方面提出要求：1.单元教学目标的确定。

教师要站在学段课标和教材高度，绘制出本单元知识内容在学段相对应知识体系中的位置（这是教师必须绘制的一棵树），同时在教材解说中，说清楚该单元教材内容在学段知识体系中所处的地位和作用，分析学生已有的知识经验有哪些（找准知识的生长点），以及本单元知识的学习，对后续知识学习会产生哪些影响（展望知识的拓展趋向）。

绘知识树设计活动总结一、引言绘知识树是一种以图形化方式展示知识结构和关系的活动，通过绘制知识树，可以使学习者更好地理解和记忆知识点。

本文将总结绘知识树设计活动的过程和效果，以及对学习者的帮助。

二、绘知识树设计活动的过程1.明确主题：在进行绘知识树设计活动之前，首先要明确主题或要学习的知识领域。

例如，可以选择数学、历史、科学等各个学科的知识点作为主题。

2.收集知识点：根据所选择的主题，收集相关的知识点。

可以通过查阅书籍、课程资料、互联网等途径获取相关知识点。

3.整理知识点：将收集到的知识点进行整理和分类，确保知识点之间的关系清晰明了。

可以使用思维导图等工具来帮助整理。

4.确定知识树结构：根据整理好的知识点，确定知识树的结构。

可以将主要的知识点作为树的根节点，然后将相关的知识点作为分支连接到根节点上。

5.绘制知识树：使用合适的工具（如纸笔、绘图软件等）来绘制知识树。

可以使用不同的形状、颜色、线条等来表示不同的知识点和关系。

6.完善知识树：绘制完初稿后，进行反复修改和完善。

可以添加补充说明、举例等，以增强知识树的可读性和易理解性。

三、绘知识树设计活动的效果1.提升学习效果：通过绘制知识树，学习者可以更好地理解和记忆知识点。

知识树的图形化展示能够帮助学习者建立知识之间的联系，形成完整的知识体系。

2.加深理解和记忆：通过观察和理解知识树的结构和关系，学习者能够更深入地理解知识点。

同时，知识树也可以作为学习的参考和复习的工具，帮助学习者记忆和回顾所学知识。

3.培养思维能力：绘知识树设计活动需要学习者对知识进行整理和分类，这可以培养学习者的思维能力和逻辑思维能力。

同时，绘制知识树也需要学习者进行抽象和归纳，促进学习者的思维发展。

4.提高学习者的学习兴趣：绘知识树设计活动可以将学习变得更加有趣和创造性。

学习者可以根据自己的理解和想法进行知识树的设计，从而激发学习兴趣和积极性。

四、绘知识树设计活动对学习者的帮助1.帮助学习者建立知识体系：通过绘制知识树，学习者可以将零散的知识点组织起来，建立起完整的知识体系。

学科知识谱制作学科知识谱，也被称为学科图谱或学科知识网络，是一种用于表达学科知识结构和关联的可视化工具。

它以图形的形式展示了学科中的各个知识点之间的关系，帮助学生更好地理解学科的内在逻辑和知识体系。

本文将介绍学科知识谱的制作方法和应用价值。

一、学科知识谱的制作方法学科知识谱的制作分为以下几个步骤：1. 确定主题：首先，确定学科知识谱的主题或范围。

例如，如果要制作历史学科知识谱，主题可以是某个历史时期或历史事件；如果要制作数学学科知识谱，主题可以是某个数学概念或定理。

2. 收集知识点：在确定主题后，收集与主题相关的知识点。

可以通过查阅教材、参考书籍、互联网资源等途径获取知识点信息。

3. 构建关系：将不同知识点之间的关系进行整理和分析，确定它们之间的逻辑联系。

例如，某个历史事件的发生可能导致其他事件的发生，或者某个数学概念是其他概念的基础。

4. 绘制图谱：利用合适的工具，如思维导图软件、图表软件等，将收集到的知识点和它们之间的关系绘制成图谱。

可以根据需要进行颜色标注、分组等操作，以增强知识谱的可读性和易用性。

二、学科知识谱的应用价值学科知识谱作为一种学习工具，具有以下几个应用价值：1. 梳理知识关系：学科知识谱可以帮助学生更清晰地理解学科知识的组织结构和内在联系。

通过查看知识谱，学生可以迅速了解不同知识点之间的关系，有助于帮助他们形成整体性的学科认知。

2. 强化记忆：学科知识谱可以用作复习和记忆的工具。

学生可以通过查看知识谱来回顾和巩固已学知识，并通过图谱上的关联性帮助记忆。

3. 发现知识盲区：学科知识谱可以揭示学生掌握知识的盲区和欠缺之处。

通过观察知识谱，学生能够发现自己在某个知识领域的不足，有针对性地进行学习和提升。

4. 辅助教学：学科知识谱可以作为教学辅助工具使用。

教师可以利用知识谱向学生展示学科知识的全貌和结构，帮助学生更好地理解和掌握知识。

三、总结学科知识谱是一种有用的学习工具，有助于学生更好地理解学科的内在逻辑和知识结构。

绘制知识树，把握新教材九年级语文王明华我说的是人教版九年级语文下册，我说课的内容有：说课标、说教材、说建议。

说课标新课程标准中关于7-9学段的设计和要求，主要是围绕知识与能力、过程与方法情感态度、价值观的三维目标展开。

在知识目标中主要要求有：1能熟练地使用字典词典独立识字，会用多种检字方法累计认识常用汉字3500个，其中3000个左右会写。

2.学写规范、通行的行楷字，提高书写的速度3.学会多种阅读方法。

4.运用常见的表达方式写作。

5.文明交际，综合学习。

能力目标中要求：1.发展语言能力。

2 .发展思维能力，激发想象力和创造潜能3.具有独立阅读的能力，形成良好的语感。

4.具有日常口语交际的基本能力。

5.学会使用语文工具书。

在情感态度、价值观中要求|：1.培养爱国主义情感、社会主义道德品质。

2.形成积极的人生态度。

3. 形成正确的价值观。

4.提高文化品位和审美情趣。

说教材说教材的内容主要包括：说编者意图、说教材体例安排、说教材内在逻辑关系、说教材整合和处理、说课程设置几部分内容。

九年级语文课程的课程设置注重的是要学生掌握阅读的方法、丰富学生的积累、注重增大阅读信息量。

教材编写意图首先体现语文的人文性和工具性，致力于学生语文素养的形成。

提高语文能力丰富语言积累具体体现在：一、以人的发展为本，面向全体学生，全面提高学生的语文素养，为学生的终身发展奠定基础。

二、遵循语文教育的规律，努力建设与现代社会发展相适应的语文课程。

三、加强整合优化，将知识与技能、情感态度、价值观融为一体，不断提高学生的语文素养，构建全方位开放的语文综合实践系统。

四、积极倡导自主、合作、探究的学习方式。

初中语文教材的体例安排以语文与生活的联系为线索具体表现是：一、整合优化单元以优化整合获得知识；二、专题通过专题丰富多彩，激发兴趣。

提升综合能力，获得全面的语文素养。

三是名著推荐与阅读通过美文欣赏，丰富积累四是。

综合探究以此提升综合能力，获得全面的语文素养。

如何画“知识树”画“知识树”首先在于设计“知识树”，从各自学科角度出发设计知识树，如下图所示。

图1 图2画“知识树”一般有两种方法，一种是全部自创（如图1），一种是对其它课件进行修改（如图2）。

下面，我以图1制作过程为例，介绍“知识树”的制作。

第一步：插入自选图形1、打开“绘图工具栏”（如图3），操作如图4图3 绘图工具栏图4：打开绘图工具步骤（视图——工具栏——绘图）2、用“自选图形”画“树干”。

（1）在“绘图工具栏”中选择“自选图形”——“线条”—— “曲线”，（如图5）。

画曲线采用三点法，如图6。

图5 插入“曲线” 图6 画曲线（2）调整曲线的形状，如图7。

图7 图8（3）调整曲线的颜色、粗细等属性，如图8.方法一：双击“曲线”可弹出“设置自选图形格式”对话框（如图8） 方法二：在“曲线”点右键选择“设置自选图形格式”，也可以弹出“设置自选图形格式”对话框。

（4）用复制的方法，复制一条曲线，然后用“控制点”使曲线“水平翻转”，如图91、点击鼠标左键一次。

2、点击鼠标左键一次。

3、双击鼠标左键，曲线定型。

调整该点可以使曲线旋转。

调整该点可以使曲线变窄。

调整该点可以使曲线水平翻转。

图9复制方法一：在菜单栏中选择“复制”，然后选择“粘贴”。

复制方法二：用键盘上CTRL+C进行复制操作，用键盘上CTRL+V进行粘贴操作。

3、用“自选图形”画“分枝”。

（1）在“绘图工具栏”中选择“自选图形”——“基本形状”——“椭圆”，（如图10）。

图10 插入“椭圆”（2）调整椭圆的颜色等属性，见“调整曲线的颜色（如图8）”。

说明：“分枝”可画“云形图”、“星形图”等，在“自选图形”中都可以找到。

第二步：输入文本1、输入文字方法一：在“椭圆”图形上单击“右键”，然后选择“添加文本”，如图11.图11 在“自选图形”中添加文本方法二：插入“文本框”。

●在“绘图工具栏”选择“文本框”（如图12-1）；●在椭圆上插入“文本框”，插入相应文字（如图12-2）。

构建学科知识树，提高学习效率构建学科知识树，能使教师从整体上把握教材，明确本单元或本册所学知识，准确把握教材中的重点难点，教学时做到有的放矢。

学完一个单元后让学生制作知识树，能使学生将所学知识系统化，形成自己的知识网络，使学到的知识成为一个有机的整体而不是一些零碎的知识，做到聚点成线、成面，使学生养成良好的学习习惯，对学生的学习非常有利，有利于提高学习质量。

下面对构建学科知识树的分类、形式、作法、评价等问题进行论述。

（一）分类：学科知识树包括课时知识树（这主要是老师在课堂上讲授完新课后，由老师或学生将本节所学主要知识画成知识树）、单元或章知识树、本册知识树、初中数学知识树。

我们这里主要研究单元或章知识树。

（二）形式：学科知识树的形式可以画成知识结构网络图的形式，也可以画成知识树的形式，教学中不必拘泥于形式，但无论哪种形式都要将本章知识和知识脉络表达清楚。

注意不要制作成手抄报，在实际的教学中不少老师和学生以为学科知识树就是手抄报，其实手抄报内容比较散，而知识树比较集中。

（三）学科知识树的制作方法：1、从老师方面来说，在学习本单元之前，老师要认真通读本章教材和教学参考书、课程标准，明确本章的主要内容、课程标准对本章的要求、重点与难点、每届学生在哪些知识和方法上易出现错误，学科教研组进行单元集体备课和研讨，在此基础上个人或集体制作好本单元的知识树，内容包括：本章知识结构网络图和知识树的说明（本章教材分析、教学目标、重点难点易错点易混点、各知识点之间的区别与联系、重难点突破措施、本章数学思想方法、教学方法、课时分配、典型例题分析），学科教研组审核后修改完善，没有问题后，在学习本章前三天张贴在教室内。

每章的学习都要求这样，学完本册最后一章，在进行复习时还要制作本册知识树，明确本册各章之间知识的联系及与前面所学知识的联系，初三总复习时还要制作初中数学学科知识树，明确各部分有哪些知识，各部分知识之间有哪些联系。