初中化学备课参考 淀粉和油脂

沪教版初中化学初三化学下册《淀粉和油脂》教案及教学反思一、教学背景本节课为初三化学下册《淀粉和油脂》的教学内容，主要讲解有关淀粉和油脂的知识和相关实验操作，以及它们在生活中的应用。

教学目标主要有:1.理解淀粉和油脂的化学结构以及物理和化学性质。

2.掌握淀粉和油脂的鉴别方法及实验操作技巧。

3.了解淀粉和油脂在生活中的应用及它们对我们身体的作用。

二、教学方法1.授课教学法2.实验教学法三、学情教学分析本学期，学生们已经学过了有机化学基本概念、碳水化合物、脂类、蛋白质等基础知识。

在此基础上，本节课将学生从应用角度深化对淀粉和油脂的理解和认识，并了解它们在我们身体中的作用和怎样鉴别淀粉和油脂。

本课程采用了“实验+授课”方式教学。

在实验环节，学生需要亲自动手操作，不仅能提高他们的实验技能和实验数据的分析能力，还可以使学生加深对理论知识的认识和应用。

四、教学过程第一部分：热水溶液中淀粉的鉴定1.实验目的: 了解淀粉质的检验方法，掌握鉴别淀粉的技能和方法。

2.实验器材: 夹子，草纸，显微镜等。

3.实验步骤:1）将少量淀粉加入试管中；2）加入足量的热水，摇匀；3）待热水冷却后，观察淀粉糊状物是否能溶于冷水。

4.实验结果及分析观察淀粉状物是否能溶于冷水，若能溶解则说明样品中不含有淀粉，否则则说明样品中有淀粉。

第二部分：油脂的分离1.实验目的：掌握油脂的分离方法，理解油脂在生活中的应用。

2.实验器材：盐水，调料瓶等。

3.实验步骤：1）取适量的盐水，加入调料瓶中；2）倒入一定量的油脂（如食用油），直到油与水分开；3）轻轻摇晃瓶子，观察油水分离的情况。

4.实验结果及分析观察油水分离的情况，若油脂分离良好，则说明油脂纯度高，可以放心食用。

第三部分：淀粉和油脂在生活中的应用淀粉和油脂在日常生活中有重要应用。

例如，淀粉可以用于增加食物的量感和口感，也可以用于生产木质素等化学品。

而油脂可以被用于生产肥皂、润肤霜、化妆品以及烹饪食品等领域。

课题第二节淀粉和油脂学习目标知识与技能：1、了解淀粉、葡萄糖、油脂等物质的组成；2、知道葡萄糖、淀粉、纤维素等物质属于碳水化合物（糖类）；3、通过有关资料的查阅，知道淀粉、葡萄糖之间的转化关系及葡萄糖和油脂对生命活动的重要意义。

]4、学会检验葡萄糖的一种方法，熟练淀粉的检验方法。

过程与方法：1．通过交流讨论了解淀粉、葡萄糖、油脂等物质的相关知识；2．通过实验探究知道一些食物中是否含有淀粉以及葡萄糖的检验方法；3．通过交流讨论知道淀粉、油脂与人体健康的关系。

情感态度与价值观：通过有关资料的查阅，了解人体健康与饮食习惯的关系，养成合理膳食的好习惯。

教学重点淀粉、葡萄糖、油脂的组成及对人体的作用；淀粉和葡萄糖的相互转化教学难点淀粉和葡萄糖的相互转化；教学用品投影教学过程教师活动学生活动设计意图新课引入做“白纸显字”游戏，提问哪位同学知道这是哪两种物质相互作用的结果？告诉学生这是淀粉与碘水作用的结果设问淀粉是人体的主要营养物质，你还知道哪些物质是人体的主要营养物质？讲述今天我们重点学习淀粉和油脂的有关知识。

请同学们根据课前的预习和课外收集到的有关资料。

讨论下列问题：问题1 人为什么要摄取淀粉？问题2 食物中的淀粉是怎样产生的？问题3 淀粉有哪些用途？教师根据学生发言，与学生共同小结有关知识（重点淀粉的用途）问题4 请同学们说说哪些食物中富含淀粉？猜想一下你带来的食品中哪些观察老师演示结果。

针对问题发言自由发言根据查阅的资料自由发言实验探究：检验自己带来的食物中哪些含有淀粉。

利用游戏吸引学生，展开讨论引出“淀粉”，进入新的学习情景。

有两种答案：一为紫色石蕊试液遇到碱液，一为淀粉遇到碘水。

学生应用生物课上学到的知识便能回答讨论问题1、2时引导学生书写二个化学方程式问题3答案有作食品、酿酒、烧菜时勾芡、作可降解的塑料等教师活动学生活动设计意图含有淀粉；并设计实验验证假设。

问题5 你知道什么是“低血糖”和“糖尿病”吗？低血糖是怎么造成的？了解这些知识后你有何感悟？问题6 你知道医院里是如何检验病人是否患糖尿病的吗？引导学生阅读P216的活动与探究，然后指导学生动手检验带来的食品浸泡液和实验室提供的样品中是否含有葡萄糖。

化学反应中淀粉和油脂的作用化学反应是研究物质变化的科学，而淀粉和油脂是生活中非常常见的化学物质。

它们不仅在人类的饮食中有着重要的作用，而且还与化学反应的过程密切相关。

本文将会讨论化学反应中淀粉和油脂的作用以及他们在这些反应中所扮演的角色。

淀粉淀粉是一种多聚糖，是植物细胞中主要的能源贮存物质。

淀粉是由若干个葡萄糖分子连接而成的，所以在化学反应中可以被分解成葡萄糖单元。

这就是为什么淀粉在体内运用能量时能够迅速被消耗的原因之一。

同时淀粉具有吸水性，它在水中膨胀，形成一定量的溶胶。

这种吸水性是淀粉在化学反应中发挥作用的主要原因之一。

1.淀粉与酶的反应淀粉在化学反应中可以与酶发生反应。

在人类的消化系统中，口腔中的唾液中含有淀粉酶，可以将淀粉分解为小分子的糖。

这个过程依赖于淀粉对水的吸附和溶胶稳定性，而唾液酸当然也不会缺席。

通过分解淀粉，人体可以从中获取到更加简单的糖类，从而提供给身体进行能量的运作。

2.淀粉与氧化剂的反应淀粉中的羟基和羰基可以作为氧化剂的还原剂。

在某些反应中，淀粉可以与氧化剂反应，这个过程产生了光，因此淀粉还常常被用作生化发光物质的基质。

在实验室里，淀粉可以被反复用于建立发光检测蛋白的测定体系。

这一过程中淀粉作为还原剂，将有机分子还原，产生光的同时自己被氧化，消失。

3.淀粉与油脂的反应当淀粉和油脂混合时，会减缓淀粉分解的速率。

实验表明，淀粉与油脂的混合时，油脂的分子从淀粉粒子表面膜囊内透入被吸附的淀粉内部，加快淀粉与水分子的结合，从而在一定程度上导致淀粉分解降速。

油脂油脂是混合油酸、酪醇和甘油等多种有机化合物的混合物。

油脂通常为白色或棕色半固体状态。

油脂可提供热量，并在体内帮助维持细胞膜的完整性。

此外，油脂在工业上出现的应用范围比较广，如润滑、胶合、渗透等等。

在反应中，油脂可以发挥以下作用：1.油脂与氧化剂的反应由于油脂中丰富的不饱和脂肪酸，在空气存在下会极易氧化变质，这也是为什么很多食用油在油炸食品的过程中都会渐渐变黑的原因之一。

第二节淀粉和油脂（1）【教学目标】认知目标：1、认识葡萄糖和淀粉是重要的营养物质，是维持生命活动和进行各种活动所需热量的主要来源；2、知道葡萄糖、淀粉是植物光合作用的产物，了解它们的元素组成，了解葡萄糖与淀粉的转化关系；能力目标：会用实验方法检验淀粉和葡萄糖。

情感目标：通过对食物中糖类的学习，知道营养物质与人体健康的关系，以及对人的生命活动的重要意义。

【教学重点、难点】（1）淀粉和葡萄糖的检验方法是重点；（2）理解葡萄糖、淀粉是植物光合作用的产物及葡萄糖与淀粉的转化关系是教学难点。

【教学方法】实验、探究、讲授、讨论、练习。

【教学过程】创设情境，导入新课：导入：出示一盆花草，置于太阳下。

这盆花草在发生着什么变化？用什么方法可以检验证明？1．光合作用想一想：光合作用的产物是什么？如何检验？你能用化学方程式表示光合作用？点拨：沐浴在阳光下的绿色植物在悄悄进行着一个一个重要的化学变化，它把二氧化碳和水合成为葡萄糖，同时生成氧气。

6CO2 + 6H2O C6H12O6 + 6O2绿色植物在生长过程中还能把葡萄糖进一步转化成蔗糖、淀粉、或纤维素。

2．淀粉与葡萄糖作用讨论交流：我们可以从哪些食物中摄取淀粉？淀粉在人体内如何被消化？小结：大米、玉米、土豆、面粉等食物主要成分是淀粉，淀粉在酶的催化作用下与水反应，转化为葡萄糖，食草动物还能把牧草、青草等中的纤维素通过体内的微生物作用分解、消化，转化成葡萄糖。

葡萄糖进一步发生缓慢氧化变成二氧化碳和水，同时释放热量。

联想与思考：马拉松运动员在途中为什么补充葡萄糖水？低血糖的人出现乏力、疲倦、昏迷、休克等症状时为什么应及时补充葡萄糖水而不是淀粉？点拨：葡萄糖在体内可以直接氧化，提供人体所需的能量，而淀粉则需要经过消化、水解才能变成葡萄糖。

拓展：在有机化合物中，有一大类物质的分子组成具有C m(H2O)n的特征，我们称它为糖类，也叫碳水化合物。

例如：淀粉(C6H10O5)n是一种糖，可以把它写成C6n(H2O)5n的形式，下列物质中属于糖类的是①苯酚C6H6O ②蔗糖C12H22O11 ③纤维素(C6H10O5)n④葡萄糖C6H12O6 ⑤氨基乙酸C2H5O2N阅读：酒的酿造原理拓展：酒精的化学式为C2H5O，在空气中燃烧或在体内完全氧化是生成二氧化碳和水，同时放出大量的热。

九年级化学教案：第二节淀粉与油脂课题淀粉和油脂课型新授第二课时教学目标知识与技艺(1) 知道运用淀粉的重要性，学会用碘水(或碘酒)检验淀粉。

(2) 了解葡萄糖的来源及葡萄糖的组成、物理性质和它在体内缓慢氧化为生命活动提供热量和能量的重要意义。

(3) 知道检验葡萄糖的方法和现象以及这一方法的运用。

(4) 看法富含油脂的食物以及罕见的油脂。

知道油脂的分类方法，油脂的组成以及对生命活动的作用。

进程和方法(1) 经过对本节课的预习，培育先生从生活中获取信息的才干，并对获取的信息停止整理。

(2) 经过小组实验并与他人停止交流和讨论，从实验中获取知识逐渐构成良好的思想才干和入手做实验的好习气。

(3) 提出效果，停止初步的迷信探求。

情感态度与价值观经过本节课的学习，培育先生对食品营养的关留看法，养成先生们合理膳食的习气。

重点淀粉的检验方法及葡萄糖的检验方法难点淀粉的检验方法及葡萄糖的检验方法课前准备教员：碘水(或碘酒)、新制氢氧化铜、酒精灯、试管、试管夹先生：就以下效果，停止课前探求活动(1) 联络日常生活实践，举例说明几种富含糖类、油脂的食品，说明他们对人体主要营养作用。

(2) 葡萄糖的来源及葡萄糖的组成及对生命活动的重要意义。

(3) 查阅资料，了解淀粉的检验方法和葡萄糖的检验方法。

教学环节教员调控先生活动设计意图创设情境引入新课：食物中淀粉的重要性检验淀粉的方法葡萄糖的来源、物理性质及意义糖类创设效果情境：(1) 你能说出三种生活中的主食么?(2) 你知道他们的主要成分是什么?(3) 你知道食物中淀粉的重要性么?创设效果情境：你了解检验淀粉的方法么?经过实验我们来验证一下哪些物质中含有淀粉为先生预备检验淀粉的药品(碘水或碘酒)你知道葡萄糖的来源么?你知道葡萄糖对生命活动有什么重要意义吗? 请举出几种富含糖类的食品?。

教案主题：淀粉和油脂教学目标：1.了解淀粉的性质、结构和功能；2.了解油脂的性质、结构和功能；3.掌握淀粉和油脂的常见应用；4.培养学生的观察力、实验能力和合作意识。

教学重点：1.淀粉的结构、性质和功能；2.油脂的结构、性质和功能。

教学难点：1.淀粉和油脂的应用；2.淀粉和油脂的实验操作。

教学准备：实验器材：试管、试管架、聚乙烯瓶等；实验药品：淀粉溶液、油脂溶液、酒精、玛莎拉酒等；教具：投影仪。

教学过程：一、导入（5分钟）1.观看图片，引入话题：你能从食物中找到哪些含有淀粉和油脂的食物？2.引导学生思考：淀粉和油脂在生活中有什么作用？二、讲解淀粉（15分钟）1.通过投影仪展示淀粉的分子结构，并讲解淀粉的性质和功能。

2.运用实验演示，教师在试管中加入淀粉溶液，再加入酒精，观察酒精与淀粉发生的反应。

三、讲解油脂（15分钟）1.通过投影仪展示油脂的分子结构，并讲解油脂的性质和功能。

2.运用实验演示，教师在试管中加入油脂溶液，再加入玛莎拉酒，观察玛莎拉酒与油脂发生的反应。

四、淀粉和油脂的应用（20分钟）1.讲解淀粉和油脂在食品、工业和生活中的应用，并展示相应的实例。

2.学生分组讨论淀粉和油脂的应用，并结合实际生活，列出更多的应用场景。

五、实验操作（30分钟）1.学生分组进行淀粉和油脂的实验操作。

2.学生记录实验过程和结果，并进行实验数据的整理和分析。

六、总结与展望（10分钟）1.教师进行总结，强调淀粉和油脂的重要性和应用前景。

2.学生展望淀粉和油脂在未来的发展和应用。

教学拓展：1.学生自行查找淀粉和油脂的最新科研成果，并做简单的科研报告。

2.学生可自行设计并进行淀粉和油脂相关的实验。

教学评价：1.学生的实验操作和数据记录是否准确。

2.学生对淀粉和油脂的性质、结构、功能和应用是否掌握。

教学延伸：1.学生可进行淀粉和油脂相关的专题研究，撰写论文或进行展示。

2.学生可继续探究其他食物成分的结构、性质和功能。

第二节淀粉和油脂学习目标：1．了解食物中的淀粉和油脂以及摄取途径2．掌握淀粉在人体中的转化过程以及脂肪是人的重要热能储备3．物质理解并掌握淀粉、葡萄糖的检验方法，了解油脂提取过程学习重点：1．淀粉和葡萄糖在自然界和人体中的循环；2．淀粉和葡萄糖的检验方法。

课堂学习：一、引入：几种常见的有机物在人体中的代谢及对人体的营养作用。

二、师生互动：(一)淀粉和葡萄糖[问题讨论]人体维持一定体温和从事各种活动需要的能量是什么物质提供的？[学生回答] 人体中的葡萄糖缓慢氧化生成二氧化碳和水，同时释放能量。

[师生讨论] 1、人们每天吃饭，从大米、面粉、玉米等中摄入的物质是什么？它们是怎样转化成葡萄糖的。

2、什么是低血糖？3、哪些物质可以称为糖类，什么叫糖类（碳水化合物）[学生练习]1、大米、玉米、马铃薯等食物中主要含有（）A、蛋白质B、淀粉C、维生素D、葡萄糖2、在医疗上葡萄糖被大量用于病人补液的原因是（）A、葡萄糖是人体必须食用的营养素B、葡萄糖由C、H、O三种元素组成C、葡萄糖在人体内能直接进入新陈代谢D、每克葡萄糖被氧化释放的能量比同质量的油脂被氧化时放出的能量多[学生讨论]绿色植物的光合作用：6CO2 + 6H2O→C6H12O6 + 6O2[归纳小结]二氧化碳消化二氧化碳淀粉葡萄糖水水[学生练习] 3）A、葡萄糖B、蔗糖C、麦芽糖D、淀粉4、下列植物的种子一般不选用来酿酒的有（）A、葡萄B、大麦C、大米D、花生[活动探究]实验一、检验淀粉用碘水（或碘酒）滴到马铃薯、粉条、芋头、面包上观察现象。

这个实验说明（1）这些食物中含有什么？（2）可以用什么方法检验淀粉实验二、检验葡萄糖在试管中滴入2 ml10%的NaOH溶液再滴入5%的硫酸铜溶液混匀观察现象，加入2ml10%的葡萄糖溶液，加热观察现象。

这个实验说明。

[师生总结] 1.用碘水或碘酒检验淀粉，淀粉与碘变蓝。

(强调：碘单质、淀粉变蓝) 2．用新制的氢氧化铜检验葡萄糖，有红色沉淀生成(顺便归纳：铜、氧化铜、氧化亚铜的名称、化学式、颜色)[学生练习] 5、用简单的实验方法区别牛奶和米汤在实验室中检验葡萄糖的方法是；。

淀粉和油脂学案九年级化学教案淀粉和油脂[实验准备]1、实验名称：（1）用碘水检验淀粉（学生分组）（2）检验葡萄糖（教师演示）（3）淀粉和葡萄糖（展示）2、实验器材与药品实验准备：（1）用碘水检验淀粉：碘酒、滴管、红薯、芋头、马铃薯（2）检验葡萄糖：10%葡萄糖溶液、10%氢氧化钠溶液、5%硫酸铜溶液、酒精灯、试管（1支）、试管夹[教学方法]讲解、学生实验、解题[课时安排]1课时[教学过程]同学们，今天我们要一起学习两种重要的有机物——淀粉和葡萄糖。

[引入问题]《你已经知道什么？》。

同学们，你在生物课上了解过植物的光合作用吗？你还记得光合作用的产物是什么吗？又如何检验它们呢？[教学看法]对本部分内容，学生有一定的基础，通过学习，使学生了解植物的光合作用是通过吸收二氧化碳，放出氧气。

使学生了解到地球上二氧化碳和氧气是处在一个动态的平衡过程。

[提出问题]请同学们想一想，如果没有绿色植物的光合作用，世界会变得怎样？[学生回答]人会死掉，动力物会灭亡，地球上没有生命……[教师说明]绿色植物通过光合作用为人类和动物提供了食物保证。

绿色植物在生长过程中通过光合作用生成的葡萄糖进一步转化为蔗糖、淀粉或纤维素。

[指导学生看书]了解淀粉的存在、葡萄糖的物理性质和作用。

[展示样品]把淀粉样品和葡萄糖样品[提出问题]你知道在农村是怎样从植物中获得淀粉的过程吗？[学生回答]因此问题非常贴近学生的实际生活，学生回答踊跃。

把学生的回答整理如下：（课后整理）[小结]1、葡萄糖是一种有甜味、易溶于水的白色粉末固体。

化学式是C6H12O6，葡萄糖在体内经缓慢氧化转化为二氧化碳和水，释放出能量。

2、碳水化合物：葡萄糖、淀粉、纤维素等有机化合物属于糖类。

习惯上称它们为碳水化合物。

[引导学生看书]P《拓展视野》应说明工业酒精中含有甲醇是不能作饮用酒的。

[学生分组实验]用碘水检验淀粉。

[教师演示]检验葡萄糖[指导学生看书]油脂部分，使学生了解油脂的存在形式[小结]1、油脂的组成元素与淀粉相同，含有碳、氢、氧三种元素。

淀粉和油脂 教案2教学重点：1、知道食用淀粉的重要性。

学会用碘水（或碘酒）检验淀粉。

2、了解葡萄糖的组成、物理性质和它在体内缓慢氧化为生命活动提供热量和能量3、了解葡萄糖的来源、特性，知道检验葡萄糖的方法和现象以及这一方法的应用。

4、认识富含油脂的食物以及常见的油脂、油脂的分类、组成以及对生命活动的作用。

教学难点：1、了解葡萄糖的生成、认识淀粉或纤维素与葡萄糖之间的相互转化。

2、知道酿酒中物质的转变、认识碳水化合物的概念、学习油脂的提取。

仪器药品：饭粒、面团（馒头）土豆片，白糖、青菜、食盐、猪油、花生米、棉签、碘水、碘酒。

教学过程：分析作业中错误：氧化铁写成FeO一引入：昨天了解一些简单的有机物，今天我们来了解一些食品中的有机物。

[学生活动]：阅读P210[老师提问]：通过阅读，有收获的同学（不论多少）请举手，（选择基础差的同学回答）板书：一、淀粉：存在于：大米、面粉土豆，粉丝、山芋等食品中1． 来自于光合作用2． 在体内的代谢过程：葡萄糖在小肠里吸收后进入血液，由血红蛋白分子输送人体各组织文字：淀粉+水 葡萄糖（人） 纤维素+水 葡萄糖（食草动物）符号：(C 6H 10O 5)n +H 2O nC 6H 12O 6葡萄糖有甜味，易溶于水，白色粉末固体，在体内缓慢氧化释放热量。

C 6H 12O 6+6O 26CO 2+6H 2O+Q Q==2804Kg/180g C 6H 12O 6 低血糖：淀粉摄入量不足（或消化吸收能力差）血液中葡萄糖浓度太低。

乏力疲倦昏迷休克。

治疗方法：静脉输入葡萄糖。

上述三种有机化合物属于糖类，习惯上也称为碳水化合物，原因有三：①糖类都是由C 、H 、O 三种元素组成②当时发现的糖分子中H 、O 个数比恰好为2：1③且糖类的分子式都遵循C n （H 2O ）m 这个通式。

[总结和探索]：淀粉①是人们食用的最主要糖类②水解产物是葡萄糖③淀粉的检验：与碘作用呈蓝色[演示]：用棉签蘸碘水或碘酒溶液涂抹在下列物质上：饭粒、面团（馒头）土豆片，白糖、青菜、食盐、猪油、花生米。

2021年九年级化学下册 8.2.2淀粉和油脂教案一、学习目标1、巩固淀粉和葡萄糖的有关知识2、认识富含油脂的食物以及常见的油脂。

3、认识油脂的分类方法，油脂的组成以及对生命活动的作用。

二、教学重点：淀粉、油脂三、教学难点：对油脂是重要的营养物质的理解四、课型：练习、阅读教学过程：【复习提问】1、列举你所知道的属于糖类（碳水化合物）的例子。

它们的组成元素是什么？2、举例说明糖都有甜味吗？3、人们食用的最多的糖是哪一种糖？4、如何证明马铃薯中含有淀粉？5、如何检验糖尿病人的尿液中含有葡萄糖？6、写出下列化学方程式：（1）光合作用（2）葡萄糖在人体中发生缓慢氧化【交流与讨论】富含油脂的食物以及常见的油脂。

【教师讲述】油脂由碳、氢、氧组成。

常见的有牛油、猪油、奶油、花生油、豆油……呈固态的动物性油脂叫脂，如猪油等；呈液态的植物性油脂叫油，如豆油等。

油脂在人体内氧化分解，释放热量。

【拓展视野】学生阅读了解【总结】油脂【当堂练习】一、课本218页 1—9二、在全球性减肥热潮中，脂肪在人们心目中的地位可以说是每况愈下，甚至是“谈脂色变”，别说是摄取了，就连身上的脂肪都“恨不得除之而后快”，这种看法科学吗？请谈谈你的观点。

三、葡萄糖是一种重要的营养物质，还是重要的工业原料。

在工业上，葡萄糖通常采用淀粉[]作原料，用硫酸作催化剂，与水反应制取的。

请你写出这一反应的化学方程式，并设计实验检验淀粉是否已完全与水反应了。

【板书】【教后小结】本节内容较少，可与上节课内容合并起来使用导学案一课时完成。

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8.2 淀粉和油脂一、学习目标1、知识与技能：⑴明白如何用简单的实验方式查验淀粉、葡萄糖。

⑵明白淀粉的特点。

2、过程与方法：运用观察、实验等方法获取信息3、情感态度与价值观：保持和增强对生命活动中化学现象的好奇心和探讨欲，进展学习化学的爱好。

二、任务分析1、起点能力：学生对淀粉、葡萄糖有一定的认识。

2、教学重点：⑴明白食用淀粉的重要性。

⑵了解葡萄糖的组成、物理性质和它在体内缓慢氧化为生命活动提供热量和能量的重要意义。

⑶了解葡萄糖的来源。

⑷学会用碘水（或碘酒）查验淀粉。

⑸了解葡萄糖的特性，明白查验葡萄糖的方式和现象和这一方式的应用。

⑹熟悉富含油脂的食物和常见的油脂。

⑺熟悉油脂的分类方式，油脂的组成和对生命活动的作用。

3、教学难点：⑴了解葡萄糖的生成。

⑵熟悉淀粉或纤维素与葡萄糖之间的彼此转化。

⑶明白酿酒中物质的转变。

⑷熟悉碳水化合物的概念。

⑸学习油脂的提取。

4、课型：观看与试探5、课时安排：2课时教学过程：第一课时淀粉和葡萄糖【你知道吗】我们一日三餐中的主食大米和面从那来？【教师讲述】它们是来自绿色植物，是光合作用的产物。

【交流与讨论】谈谈对光合作用的了解【小结】绿色植物在太阳光照射下将CO2气体和水合成葡萄糖绿色植物可将葡萄糖转化为淀粉或纤维素。

【交流与讨论】你知道吗人为什么要吃饭？【教师讲述】一日三餐中的主食大米和面含有淀粉，在酶的催化作用下与水作用转变为葡萄糖，葡萄糖在人体内缓慢氧化并放出能量C6H1206+602→6CO2+6H20+(能量)葡萄糖、淀粉、纤维素等有机化合物属于糖类，适应上称为碳水化合物。

【活动与探究】如何检验淀粉和葡萄糖实验1：淀粉的查验方式淀粉与碘水(或碘酒)作用呈现蓝色实验2：葡萄糖的检验方法葡萄糖与新制的氢氧化铜加热至沸腾生成红色沉淀【总结】碳水化合物【练习】讲义218页一、4 【作业】讲义219页6【板书】淀粉和葡萄糖1、光合作用：二、葡萄糖在人体内缓慢氧化并放出能量：C6H1206+602→6CO2+6H20+(能量)3、淀粉的检验方法淀粉与碘水(或碘酒)作用呈现蓝色4、葡萄糖的查验方式葡萄糖与新制的氢氧化铜加热至沸腾生成红色沉淀第二课时油脂【交流与讨论】富含油脂的食物和常见的油脂。

第八章食品中的有机化合物第二节淀粉和油脂一、学习目标1、知识与技术：⑴知道怎样用简单的实验方法查验淀粉、葡萄糖。

⑵知道淀粉的特色。

2、过程与方法：运用察看、实验等方法获守信息3、感情态度与价值观：保持和加强对生命活动中化学现象的好奇心和研究欲，发展学习化学的兴趣。

二、任务剖析1、起点能力：学生对淀粉、葡萄糖有必定的认识。

2、教课要点：⑴知道食用淀粉的重要性。

⑵认识葡萄糖的构成、物理性质和它在体内迟缓氧化为生命活动供给热量和能量的重要意义。

⑶认识葡萄糖的根源。

⑷学会用碘水（或碘酒）查验淀粉。

⑸认识葡萄糖的特征，知道查验葡萄糖的方法和现象以及这一方法的应用。

⑹认识富含油脂的食品以及常有的油脂。

⑺认识油脂的分类方法，油脂的构成以及对生命活动的作用。

3、教课难点：⑴认识葡萄糖的生成。

⑵认识淀粉或纤维素与葡萄糖之间的互相转变。

⑶知道酿酒中物质的转变。

⑷认识碳水化合物的观点。

⑸学习油脂的提取。

4、课型：察看与思虑5、课时安排： 2 课时教课过程：第一课时淀粉和葡萄糖【你知道吗】我们每日三餐中的主食大米和面从那来【教师叙述】它们是来自绿色植物，是光合作用的产物。

【沟通与议论】说说对光合作用的认识【小结】绿色植物在太阳光照耀下将CO2气体和水合成葡萄糖光能6CO+ 6HO C H O6+ 6O222612叶绿素绿色植物可将葡萄糖转变成淀粉或纤维素。

【沟通与议论】你知道吗人为何要吃饭【教师叙述】每日三餐中的主食大米和面含有淀粉，在酶的催化作用下与水作用转变成葡萄糖，葡萄糖在人体内慢氧化并放出能量C6H1206+602→ 6CO2+6H20+(能量 )葡萄糖、淀粉、素等有机化合物属于糖，上称碳水化合物。

【活与研究】怎样淀粉和葡萄糖1：淀粉的方法淀粉与碘水 (或碘酒 )作用呈色2：葡萄糖的方法葡萄糖与新制的氧化加至沸生成色积淀【】碳水化合物成生成用途葡化学式光与新制的在体内慢氧化化二氧萄6126 6 1262氧化加化碳和水，放出能量。

淀粉和油脂是生命体中常见的有机化合物，在人类的日常生活、饮食和健康中起着重要的作用。

为了探究淀粉和油脂的化学性质，我们采用了一种教案实验方法，来进行有关淀粉和油脂的化学性质的探究和研究。

1.实验目的通过教案实验，探究淀粉和油脂的化学性质，以帮助学生深入了解淀粉和油脂的组成成分、性质、特点，提高学生的实验动手能力和探究创新能力。

2.实验原理淀粉是一种多糖，由葡萄糖分子聚合而成，主要存在于谷类、蔬菜等食品中。

淀粉具有抗酸、抗磨损、吸湿等特点，是煤化工、食品工业和纺织工业的重要原料。

油脂是人体必需的营养元素之一，由甘油和脂肪酸组成，是生物体储备能量和细胞组成的重要物质。

油脂具有亲水性、不稳定性、易氧化等特点，是食品加工、医药等行业的重要原料。

3.实验材料与仪器材料：鲜绿豆、玉米淀粉、植物油仪器：滴定管、电热板、温度计、试管、玻璃棒、试剂瓶等4.实验流程（1）淀粉的检测取1克玉米淀粉，加入10毫升蒸馏水，搅拌均匀后加热至100℃，冷却后加入2毫升碘液，观察颜色变化。

（2）油脂的检测取20毫升植物油，放入试管中，在电热板上加热至70℃，加入2毫升高锰酸钾溶液，观察颜色变化。

（3）油脂的酸值测定取2克植物油，加入50毫升乙醇，加热至50℃，倒入滴定管中，并滴入2毫升酚酞指示剂，再用0.1摩尔/升的氢氧化钠溶液滴定，直至颜色由粉红变为橙红色，计算油脂的酸值。

5.实验结果与分析（1）淀粉的检测：加入碘液后，淀粉溶液变成深蓝色或紫色，说明玉米淀粉中含有淀粉。

（2）油脂的检测：加入高锰酸钾后，油脂溶液变色，说明植物油中含有油脂。

（3）油脂的酸值测定：通过滴定的方法，我们测出了植物油的酸值为0.8。

6.实验结论通过教案实验，我们探究了淀粉和油脂的化学性质。

我们发现，淀粉和油脂都是生命体中重要的有机化合物，具有不同的性质和特点。

淀粉具有抗酸、抗磨损、吸湿等特点，可用于煤化工、食品工业和纺织工业。

油脂具有亲水性、不稳定性、易氧化等特点，在食品加工、医药等行业有着广泛的应用。

第二节 淀粉和油脂教学目标： 1． 认识葡萄糖、淀粉和油脂是重要的营养物质 ,是维持生命活动和人们从事各种活动所需热量的主要来源； 2． 知道自然界中葡萄糖、油脂的来源 ,葡萄糖和淀粉的转化关系。

3． 知道油脂的元素组成 ,了解油和脂肪在常温下的状态差异 能力目标： 会用简单的实验方法来检验淀粉和葡萄糖。

情感目标： 认知到糖类和油脂对人类生命活动的重要作用。

教学重点和难点： 1．酿酒过程 2．淀粉的检验 3．葡萄糖的检验 探究实验： 1．用碘酒来检验淀粉的存在； 2．用新制氢氧化铜检验葡萄糖的存在。

知识整理： 一、淀粉和葡萄糖 1．淀粉的来源：绿色植物的光合作用 二氧化碳、水在光照及叶绿素的共同作用下 ,能生成氧气和葡萄糖 6CO 2 + 6H 2O 叶绿素光照 C 6H 12O 6 + 6O 2 2C 6H 12O 6 酶 === C 12H 22O 11〔蔗糖〕+H 2O nC 6H 12O 6 酶 ===(C 6H 10O 5)n 〔淀粉或纤维素〕+nH 2O 2．淀粉的检验：使用碘酒〔或碘水〕 淀粉与碘作用后使之变为蓝色。

3．淀粉的存在：大米、面粉、玉米、土豆等食品中 ,富含淀粉。

4．淀粉的转化：淀粉、纤维素等经过在酶等物质的催化作用下 ,与水作用逐渐转化为葡萄糖 ,如： (C 6H 10O 5)n + nH 2O −→−酶 nC 6H 12O 6〔葡萄糖〕 ——葡萄糖的水解 葡萄糖：是一种有甜味、易溶于水的白色粉末状固体。

葡萄糖在体内经缓慢氧化转化为二氧化碳和水 ,释放出热量 ,提供人体活动的能源。

180g 葡萄糖完全氧化 ,可以产生大约为2804kJ 热量。

C 6H 12O 6 + 6O 2 −−−−→−缓慢氧化 6CO 2 + 6H 2O ； 酿酒的过程：淀粉先转化为葡萄糖 ,葡萄糖发酵生成酒精 C 6H 12O 6 −−→−发酵 2C 2H 5OH 〔乙醇〕 + 2CO 2； 乙醇〔俗称酒精 ,化学式为C 2H 5OH 或C 2H 6O 〕 ,无色透明、具有特殊香味的液体。