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部编版道德与法治八年级上册《1.1我与社会》教学设计一. 教材分析《道德与法治》八年级上册第一单元《1.1我与社会》是学生在小学生活基础上，进一步认识自我，认识社会，了解自己在社会中的地位和角色，培养学生的社会责任感。
本节课通过学习，使学生懂得个人与社会的关系，知道要适应社会，融入社会，在社会中成长和发展。
教材内容丰富，以学生的生活经验为基础，以学生的发展需要为出发点，注重培养学生的实践能力，提高学生的道德素养和法治意识。
二. 学情分析八年级的学生正处在青春期，他们开始从生理、心理等方面逐步走向成熟。
他们对社会充满了好奇，也有一定的社会认知。
但同时，他们又面临着许多困扰和矛盾，如独立性与依赖性、自制性与冲动性、封闭性与开放性等。
因此，在教学中，要关注学生的这些特点，以学生的实际生活为切入点，激发学生的学习兴趣，引导学生认识社会，认识自我，培养学生的社会责任感。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解个人与社会的关系，知道自己在社会中的地位和角色，培养学生适应社会，融入社会的能力。
2.过程与方法：通过自主学习、合作学习、探究学习等方式，提高学生的学习能力和实践能力。
3.情感态度价值观：培养学生的社会责任感，使学生懂得关心社会，关爱他人，做一个有道德、有法治意识的人。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解个人与社会的关系，知道自己在社会中的地位和角色。
2.难点：培养学生适应社会，融入社会的能力，提高学生的社会责任感。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实践中感受和体验个人与社会的关系，提高学生的实践能力。
2.讨论教学法：通过分组讨论，引导学生思考和探究个人与社会的关系，培养学生的思维能力和合作精神。
3.案例教学法：通过分析典型案例，使学生了解自己在社会中的地位和角色，提高学生的道德素养和法治意识。
六. 教学准备1.教师准备：熟悉教材内容，了解学生情况，设计教学方案，准备教学素材。
2.学生准备：预习教材，了解本节课的学习内容，准备参与课堂讨论。
部编版道德与法治八年级上册《1.1 我与社会》教学设计一、教学目标1.知识目标：让学生了解社会是由个人组成的，个人离不开社会，社会离不开个人。
引导学生认识个体与社会的关系，了解个人在社会发展中的重要性和意义。
帮助学生理解社会对个人的影响以及个人对社会的作用。
2.能力目标：培养学生分析社会现象和问题的能力，理解个人与社会的关系。
提高学生的社会参与意识，培养学生的实践能力和社会责任感。
3.情感、态度、价值观目标：引导学生树立正确的社会观念，增强社会责任感和归属感。
培养学生的集体主义精神，促进学生对社会的关注和热爱。
帮助学生理解个体在社会中的价值和意义，激发学生的学习积极性和进取心。
二、教学重点个人与社会的关系：个人离不开社会，社会离不开个人。
个体在社会中的角色和责任：个人在社会发展中的重要性和意义。
三、教学难点如何引导学生深入理解个体与社会的关系，并在此基础上树立正确的社会观念。
如何通过生动、具体的事例让学生更好地体会和理解个体在社会中的角色和责任。
四、教学过程环节一：导入新课——故事导入【教师活动】讲述一个关于个人与社会相互依存、相互影响的故事，引导学生思考：这个故事告诉我们什么？我们生活在一个什么样的社会中？我们应该如何看待自己与社会的关系？【学生活动】自由发言，分享自己的感受和想法。
【教师总结】社会是由个人组成的，每个人都离不开社会，同时社会也离不开个人。
每个人都在社会中扮演着不同的角色，承担着不同的责任。
今天我们就来探讨一下“我与社会”这个话题。
现在我们正式进入课程学习。
【设计意图】通过故事导入，激发学生的学习兴趣和好奇心，同时引出本节课的主题——我与社会。
环节二：新课学习——我与社会的关系【教师讲解】首先，我们要明确一点：个人是社会的成员，每个人的成长和发展都离不开社会。
而社会的进步和发展也需要每一个人的参与和贡献。
因此，个人与社会是紧密相连、相互依存的。
下面我们通过几个例子来进一步理解这一关系。
统编版八年级上册道德与法治1.1《我与社会》教学设计一、教学目标（一）理解个人与社会的相互关系，认识到个人是社会的有机组成部分，社会由个人构成（二）了解个人在社会交往中形成各种社会关系，理解人的身份是在社会关系中确定的（三）提高学生适应社会、参与社会的能力，培养分析问题和解决问题的能力，以及社会观察力和社会实践能力。
（四）感受社会生活的丰富多彩，明确积极参与社会生活的重要性，树立参与社会生活、建设祖国的使命感与责任感，初步培养学生积极融入社会的意识。
二、教材分析《我与社会》是八年级上册道德与法治教材的重要章节，主要围绕个人与社会的关系展开。
教材通过生动的案例和贴近学生生活的实例，引导学生认识社会、理解社会，培养学生的社会责任感。
本章内容旨在帮助学生理解个人与社会的相互依存、相互影响关系，认识到个人在社会中的责任和作用，从而树立正确的社会价值观三、学情分析八年级学生正处于青春期，他们对社会充满了好奇和向往，渴望独立，思维活跃，具有一定的批判精神。
同时，他们通过初一的学习，已经具备一定的知识基础和基本技能，能够进行有效自学和合作探究。
然而，由于社会经验相对匮乏，他们的人际交往能力和社会实践能力仍有待提高。
此外，八年级学生可能对社会存在一定的认知偏差，需要通过本章的学习来纠正并加深对社会的理解。
四、教学重难点（一）教学重点理解个人与社会的相互关系，认识到个人是社会的有机组成部分懂得人的身份是通过社会关系确定的（二）教学难点引导学生深入理解个人与社会的关系，培养学生的社会责任感提高学生适应社会、参与社会的能力，学会在复杂的社会生活中做出理智的选择五、教学过程【新课导入】观看视频：“康辉2分钟带你看百年中国巨变”思考：我们的社会发生了怎样的变化？【自主学习】(预习教材P1—6页)思考：1、我们可以通过哪些方式了解社会?2、参与社会生活的意义是什么？(重点)3、个人与社会关系是怎样的？(重点)4、社会关系有哪些类型？【新知探究】运用你的经验：情境一：周六早上6：30，李铭和爷爷到公园晨练。
《我与社会》教案第一章：认识社会1.1 学习目标：让学生了解社会的概念、特点和构成要素，理解个人与社会的关系。
1.2 教学内容：1.2.1 社会的概念：人类共同生活在一起，形成一定的组织、制度和规范，以实现共同的目标和利益。
1.2.2 社会的特点：多样性、复杂性、发展性、互动性。
1.2.3 社会的构成要素：人口、物质、文化、制度。
1.3 教学活动：1.3.1 引导学生思考：什么是社会？我们生活在什么样的社会中？1.3.2 小组讨论：社会与个人的关系，个人在社会中的作用和责任。
1.3.3 案例分析：分析社会现象，理解社会规律。
第二章：家庭与社会2.1 学习目标：让学生了解家庭在社会中的地位和作用，认识到家庭和谐对社会的重要性。
2.2 教学内容：2.2.1 家庭的概念：家庭成员之间相互依赖、相互关爱的小型社会单位。
2.2.2 家庭在社会中的地位：家庭是社会的基本单位，是个人成长的第一环境。
2.2.3 家庭的作用：情感支持、生活照顾、教育培养、社会化过程。
2.3 教学活动：2.3.1 家庭照片分享：让学生带来家庭照片，分享家庭故事，感受家庭温暖。
2.3.2 小组讨论：家庭在社会中的作用，家庭和谐对社会的影响。
2.3.3 角色扮演：模拟家庭场景，让学生体验家庭关系和责任。
第三章：学校与社会3.1 学习目标：让学生了解学校在社会中的地位和作用，认识到个人在校园文化中的责任。
3.2 教学内容：3.2.1学校的概念：教育机构，培养学生全面发展的重要场所。
3.2.2学校在社会中的地位：学校是培养人才、传承文化的重要载体。
3.2.3学校的作用：教育培养、文化交流、社会化过程。
3.3 教学活动：3.3.1 校园参观：带领学生参观校园，了解学校设施和组织结构。
3.3.2 小组讨论：学校在社会中的作用，个人在校园文化中的责任。
3.3.3 主题演讲：邀请校友或社会人士分享学校生活对个人成长的影响。
第四章：朋友与社会4.2 教学内容：4.2.1 朋友的概念：朋友是相互理解、相互支持的人际关系。
《我与社会》
一、教学目标
1.理解社会生活的丰富多彩，感受社会关系的不同类型。
2.认识个人与社会的关系，提高参与社会生活的能力。
3.培养学生关心社会、热爱社会的情感。
二、教学重难点
1.重点：个人与社会的关系。
2.难点：理解不同的社会关系。
三、教学方法
讲授法、讨论法、案例分析法。
四、教学过程
1.导入
1.展示一些社会生活的图片或视频，引导学生思考自己与社会的联系。
2.提问学生：“你在生活中参与了哪些社会活动？”
2.新课讲授
1.感受社会生活：通过案例分析和学生分享，让学生体会社会生活的
丰富多彩，包括经济生活、政治生活、文化生活等方面。
2.我们都是社会的一员：讲解个人与社会的关系，个人是社会的有机
组成部分，人的身份是在社会关系中确定的。
介绍不同的社会关系，
如血缘关系、地缘关系、业缘关系等。
3.小组讨论
1.讨论个人在社会中的作用和责任。
2.分享自己在不同社会关系中的角色和感受。
4.课堂总结
1.总结个人与社会的关系，强调每个人都应该积极参与社会生活，为
社会发展做出贡献。
2.布置作业：观察自己身边的社会现象，写一篇短文谈谈自己对社会
生活的感受。
我与社会教案（精选15篇）我与社会教案第1篇一、教学目标：1、通过观察自己周边大人们学习的情况，感受当今的社会是学习的社会，学习将伴随人的一生。
2、感受社会的发展和文明程度的不断提高，给人们提出了新的要求，不学习就会落伍。
3、在观察中找到身边的榜样，并从大人们“学而不厌”、“学习不止”中受到鼓舞。
二、教学重点：通过看图，让学生知道当今社会，不论男女老少，都不断地学习，接受新鲜事物。
教学难点：通过学习，培养学生学习大人们“学而不厌”、“学习不止”的精神。
教学关键点：通过学习，启发学生珍惜时间，抓紧学习，掌握更多知识和本领。
三、前准备：a)教学课件。
b)要求学生做好调查，家里的人近两年来新学到什么知识和本领，现在又在学什么？四、教学过程：1、谈话引入，检查调查结果。
（学生都说出家里人近两年新学到的知识和本领，教师以一个学生小明家为例，向同学们展示一下。
）2、电脑出示课本40~41页的八幅图，每幅图都有旁白说明3、小组讨论：他们都那么大了，为什么还要学习？4、引出课题：大家都在学5、师说：小明爷爷是一位种田能手，很多事情都干，是村里有名的能人。
现在，爷爷遇到了新问题。
电脑出示书中42页的三幅图。
6、教师小结：通过过去是劳动能手，今天却遇到了新问题，说明了社会进步真快呀！天天都有新变化。
大人们在抓紧时间学习。
我们要和他们比一比，看谁学得更好。
我与社会教案第2篇一、教学目标：1、初步体验、了解规则在人们生活中的作用。
2、熟悉本校的规则，并能对制定这些规则的意义和作用进行认识、评议。
3、引导学生把遵守规则从外在强制性行为转化为一种自觉需要。
二、教学重点认识、了解规则在学习、生活中的作用。
教学难点熟悉本校的规则，并能对制定这些规则的意义和作用进行认识、评议。
教学关键点引导学生把遵守规则从外在强制性行为转化为一种自觉需要。
三、课程准备(a)教学课件(b)搜集有关规则作用的典型正面反面事例(c)课堂游戏所需的'三个小球四、教学过程(一)导入(a)介绍一位新朋友扬扬，并和他一起唱《文明用语》这首儿歌。
教学过程你知道“自给自足”吗？请思考：⒈在现代社会，能够做到“自给自足”吗？2.说说我们每天在生活中所使用的物品和社会各行业有什么样的联系？暑期生活分享会：角度一“走中国”（旅游见闻、文化风俗、美食故事）角度二“看社会”（公益活动、社会实践、志愿体验）角度三“宅在家”（读书学习、生活技能、陪伴家人）思考：我们可以通过哪些方式了解社会生活呢？学生：教师：①到农村、社区、工厂参与社会实践活动；②到社区进行社会调查；③阅读报纸、收看电视；④上网查询……【思考与分享】宅家，暴雨天，该不该点外卖？观点一：点。
①外卖平台就是靠外卖而生，不点，平台没法运营。
②外卖小哥靠接单挣钱，不点，收入打折。
③大雨天实体商家生意惨淡，提供外卖可以保障收入。
④客户有需求，不点，生活上确实少了很多便利。
观点二：不点。
下雨天行车不安全，道路积水严重，外卖小哥很辛苦，安全不能保证。
观点三：不该讨论点不点，而是暴雨天运营商应不应该提供外卖服务。
平台应该在能够保障服务质量和外卖小哥安全的基础上，充分评估外送服务的可行性。
学生：教师：从平台来说，可适当延长派送时间，作为安全保障的基础，或增加外卖小哥接单的费用；从用户来说，当然就是多体谅，不无缘无故的差评和过度催单，理解对方的不容易。
先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。
——范仲淹人生自古谁无死?留取丹心照汗青。
——文天祥思考：感受社会活动有何重要意义？学生：教师：①会与越来越多的人打交道，对社会生活的感受越来越丰富，认识越来越深刻。
②会更加关注社区治理，并献计献策。
③会更加关心国家发展，或为之自豪，或准备为之分忧。
【案例分享】李华是一家科技公司的项目经理，他负责领导一个由不同背景和专业人士组成的团队，共同开发一款新的应用软件。
在项目过程中，李华充分发挥了团队成员的各自优势，通过有效的沟通和协作，克服了技术难题和市场挑战，最终成功推出了这款应用软件，并获得了用户的广泛好评。
思考：个人与社会的关系学生：教师：个人是社会的有机组成部分，个人的工作成果和职业发展离不开社会的支持和条件。
部编版道德与法治八年级1.1《我与社会》教学设计课题《我与社会》单元第一单元学科道德与法治年级八年级学习目标核心素养目标：健全人格：理解个人与社会的关系，主动适应社会生活，热爱生活、积极进取。
体味随着自身的成长，对社会生活的感受越来越丰富，认识越来越深刻。
责任意识：理解个人与社会的相互依存关系，积极参与支援服务活动、社区服务活动，热爱自然，培养担当精神。
重点个人与社会的关系难点个人与社会的关系教学环节教师活动学生活动导入新课新课导入思考：小林是否脱离了社会生活？参与社会生活有什么意义？提示：小林没有积极主动融入社会生活，但是并没有脱离社会，他通过网络与社会发生联系。
参与社会生活会使我们对社会生活的认识越来越丰富，更好的融入社会。
由此，引出本课主题--《我与社会》重点问题1.我们通过哪些方式了解社会2.参与社会生活的意义3.个人与社会的关系4.几种主要的社会关系阅读材料，学生小组讨论，思考：小林是否脱离了社会生活？参与社会生活有什么意义？讲授新课第一目感受社会生活探究一了解社会生活的方式聊聊暑期生活：你的暑假是如何度过的？去了哪些地方？发生了哪些趣事？参与了哪些有意义的社会活动？提示：参与社会生活的方式是多种多样，去书店看书，等等笔记：了解社会的方式（1）到农村、社区、工厂参与社会实践活动；聊聊暑期生活：你的暑假是如何度过的？去了哪些地方？发生了哪些趣事？参与了哪些有意义的社会活动？？学生分组，分享一下（2）阅读报纸书籍、收看电视新闻、上网查询；（3）参加公益活动、夏令营活动；（4）广交益友等。
探究二：参与社会生活的意义结合材料：宋某某，终身禁入思考：我们在参与社会生活时需要注意什么？提示：我们会与越来越多的人打交道，对社会生活的感受越来越丰富、认识越来越深刻。
在这个过程中我们要以积极、正确的方式融入社会。
结合材料：一群中学生点亮社区治理“明灯”思考：材料中中学生的做法启示我们参与社会生活有什么意义？提示：我们会更加关注社区治理，并献计献策。
1.1我与社会一、课标：三（一）1.关心社会发展变化，增进关心社会的兴趣和情感，养成亲社会行为。
6.积极参与公共生活、公益活动，自觉爱护公共设施，遵守公共秩序，有为他人、为社会服务的意识。
二、教学目标：情感、态度和价值观目标：明确积极参与社会生活的重要性，树立参与社会生活、建设祖国的使命感与责任感。
能力目标：明确人的身份是在社会关系中确定的，提高适应和参与社会生活的本领与能力。
知识目标：理解人的成长离不开社会，人在社会交往中形成各种社会关系，个人是社会的有机组成部分教学过程：三、教学重点难点教学重点：人们在社会交往中形成各种社会关系。
教学难点：人的身份是在社会关系中确定的。
四、教学过程导入：同学们，转眼间暑假生活就过去了，不知道你在暑假休息娱乐身心的同时，有没有关注我们身边的社会生活呢？老师要考验下大家对社会生活的留心程度，看谁能回答出下面的这个问题。
出示问题。
考考大家,看大家对现在社会上发生的大事是否有所了解,接下来给大家几个提示,这几个提示说的是那件事?猜到的同学举手.1.2020年是济宁市开展这项工作的冲刺年、决胜年。
2.这项工作开展以来，济宁城市发生了翻天覆地的变化，环境更加美丽、交通更加通畅、生活更加便利、保障更加完善、群众更加满意……你能猜出这是我们济宁的一项什么工作吗？生:济宁创建全国文明城市。
师：哪位同学能介绍下自创建文明城市以来，你发现我们济宁都发生了哪些变化？点评:你是一个善于留心观察的同学，你是一个关注社会生活的人。
你是一个特别关心我们家乡发展的同学。
你是一个称职的济宁人！你再想想，生活中你也要再多接触社会生活。
师：同学们，我们的成长离不开社会，我们要走进丰富的社会生活，主动认识社会，积极融入社会，在社会这个大课堂中学习、成长，锻炼发展自己，今天我们就一起走进第一课第一节《我与社会》。
板书。
一、感受社会生活活动一：观社会现象创建文明城市只是我们社会生活的一个方面，让我们通过一段视频来继续感受我们的社会生活。
八年级上册1．1《我与社会》教学设计②走进工厂，看到……③走进商场，看到……④走进博物馆，看到……⑤观看升旗仪式，感受到……思考：我们可以通过什么方式了解社会的？教师总结：①走进农村，我们看到农民在田间辛勤劳作；②来到工厂，我们看到工人在有条不紊地工作；③步入商场，琳琅满目的商品映入眼帘；④参观博物馆，丰富的展品令人震撼；⑤观看升旗仪式，我们感受到身为中国人的骄傲。
(二)走进社会、感受社会生活的意义？（P4）(PPT图片+材料呈现)2024年你了解了哪些社会事件？这些社会事件，你有什么感悟？感受这些社会生活对我们有哪些意义？时政一：观看视频：嫦娥六号取土回家之路25日14时7分，嫦娥六号返回器准确着陆于内蒙古四子王旗预定区域，工作正常，探月工程嫦娥六号任务取得圆满成功，实现世界首次月球背面采样返回。
时政二：5月21日上午十点，一辆罐车缓缓驶入河北燕郊一家粮油公司。
一个小时后，这辆罐车满载三十多吨大豆油驶出厂区。
鲜为人知的是，这辆满载食用大豆油的罐车，三天前刚将一车煤制油从宁夏运到河北秦皇岛，卸完后并未清洗储存罐，就直接来装上食用大豆油继续运输。
时政三：观看视频：广州三元里：电动自行车观看视频材料阅读思考并感悟各抒己见了解社会生活绚丽多彩的表现。
了解走进社会、感受社会生活的意义。
禁止入村停放。
近日，广州市白云区三元里村打响广州城中村禁停电动车的“第一枪”。
根据三元里经济联社发布的《关于对提前将电动车移至村外的奖励通告》（以下简称《通告》），5月16日0时后，对仍未自主移至村外的车辆进行有序清理。
教师总结：人们在社会交往中形成了各种社会关系。
①我们的社会生活空间不断延展，我们会与越来越多的人打交道，对社会生活的感受越来越丰富。
（个人）②我们会更加关注社区治理，并献计献策。
（社区）③会更加关心国家发展，或为之自豪，或准备为之分忧。
（国家）目标导学二：我们都是社会的一员(三)个人与社会的关系？（P4）(PPT图片+材料呈现)人是政治的存在者，必定要过共同的生活。
一、感受社会生活活动一感受社会生活情景一周六早上6点30分，李铭和爷爷到公园晨练。
他们发现公园新增了些健身器材，健步道上也铺上了塑胶，跑步可舒服了。
情景二上午8点20分，李铭的妈妈到家门口的菜市场买菜。
他们发现蔬菜品种多了，蔬菜可新鲜了。
情景三下午3点15分，李铭和同学一起到敬老院看望老人，教老人用手机上网。
情景四晚上7点10分，李铭和爸爸一起看有关《大国工匠》的新闻，交流关于新闻的看法。
(1)你通过哪些方式了解社会生活？(2)在参与社会生活的过程中，你有哪些感受？活动二：P3-4探究与分享思考、讨论：（1）小华日记里记录的“大事”，给了你什么样的印象？[来源:学,科,网]（2）读了小华的日记，你有什么样的感受？（3）在暑假里，你有那些印象深刻的事可以与同学分享？小结：感受社会生活的意义？（1）我们会与越来越多的人打交道，对社会生活的感受越来越丰富，认识越来越深刻。
(2)我们会更加关注社区治理，并献计献策。
(3)会更加关心国家发展，或为之自豪，或准备为之分忧。
二、每个人都是社会的一员1.看图片，了解个人是社会的有机组成部分。
2.出示一组“小丸子”在不同情境下的图片，引导学生思考同一个人，为什么身份不同？3.向身份不同的陌生人介绍自己。
[来源:学小结：个人是社会的有机组成部分。
人的身份是通过社会关系确定的。
在不同的社会关系中，我们具有不同的身份。
4.从不同的角度，根据不同的标准，社会关系可以分为那些不同的类型？举例说说明在每种社会关系中，我们都具有什么身份?5.小组活动：绘制我们的社会关系网络图小组讨论，1、2号发言，3、4号纠错，5、6号补充。
讨论结束的小组翻绿牌，组内有争议的翻红牌，老师个别答疑。
五、练习反馈小组互帮活动1、完成核心知识背诵2、做好思维导图3、完成规定作业4、预习新课1、小组安静练习，独立完成。
2、小组完成后翻绿牌。
3、小组讨论，组内有争议的翻红牌，老师个别答疑。
4、组内互批，在错题标识。
《我与社会》教案第一章：了解社会与个人1.1 教学目标：让学生理解社会与个人的关系。
让学生了解自己在社会中的角色和责任。
1.2 教学内容：社会的定义和特点。
个人的定义和特点。
社会与个人的相互关系。
1.3 教学方法：讲授法：讲解社会的定义和特点，个人的定义和特点。
小组讨论法：让学生分组讨论社会与个人的相互关系。
1.4 教学评估：课堂问答：检查学生对社会与个人的理解。
小组报告：评估学生在小组讨论中的表现。
第二章：社会的影响2.1 教学目标：让学生了解社会对个人成长的影响。
让学生了解社会规范对个人行为的影响。
2.2 教学内容：社会对个人成长的影响。
社会规范对个人行为的影响。
案例分析法：分析社会对个人成长和社会规范对个人行为的具体案例。
小组讨论法：让学生分组讨论社会对个人成长的影响和社会规范对个人行为的影响。
2.4 教学评估：课堂问答：检查学生对社会对个人成长和社会规范对个人行为的影响的理解。
小组报告：评估学生在小组讨论中的表现。
第三章：社会责任与义务3.1 教学目标：让学生理解社会责任和义务的概念。
让学生了解自己在社会中的责任与义务。
3.2 教学内容：社会责任的定义和特点。
义务的定义和特点。
社会责任与义务的关系。
3.3 教学方法：讲授法：讲解社会责任的定义和特点，义务的定义和特点。
小组讨论法：让学生分组讨论社会责任与义务的关系。
3.4 教学评估：课堂问答：检查学生对社会责任和义务的理解。
小组报告：评估学生在小组讨论中的表现。
第四章：社会参与与公民意识让学生了解社会参与的意义。
让学生培养公民意识。
4.2 教学内容：社会参与的定义和意义。
公民意识的定义和培养方法。
4.3 教学方法：角色扮演法：让学生扮演不同社会角色，体验社会参与的意义。
小组讨论法：让学生分组讨论公民意识的培养方法。
4.4 教学评估：课堂问答：检查学生对社会参与的意义的理解。
小组报告：评估学生在小组讨论中的表现。
第五章：社会问题与解决方法5.1 教学目标：让学生了解社会问题的种类和影响。
1.1《我与社会》教案
教学目标
知识与技能
1.感受社会生活的绚丽多彩，认识社会生活，参与并奉献社会。
2.正确理解个人是社会的有机组成部分。
3.明白人的身份是通过社会关系确定的。
过程与方法
1.通过分享暑期生活，感受社会的绚丽多彩，加深对社会的认识。
2.通过模拟不同场合的自我介绍理解个人是社会的有机组成部分，并且人的身份是通过社会关系确定的。
情感、态度价值观
1.感受社会社会生活的绚丽多彩。
2.积极参与社会生活，努力为社会做贡献。
教学重点及难点
教学重点个人是社会的有机组成部分
教学难点人的身份是通过社会关系确定的
课型新授课
教学方法经验分享、讨论、情境模拟、讲授
计划课时1课时
教学过程
(一)导入新课
【活动一】说说你的暑假生活：
教师：无论我们是否情愿，暑假生活已经和我们说再见了。
在暑假，你有哪些不同于学校的生活经历。
请选择其中的一两件和大家分享。
学生分享：略
教师总结：在暑假，我们有了更多的时间和机会参与到更广阔的社会生活中，我与社会有了更深的交融。
(二)讲解新课
一、感受社会生活
【活动二】校园生活OR社会生活？请你来选择
Q：和校园生活相比较，你更喜欢社会生活还是校园生活？为什么？
生：略（社会生活的好，或者不好）
师：走进社会，我们感受到社会生活的绚丽多彩，让人流连忘返，感受到生活的美好；同时可能也会发现一些社会生活中存在的不尽如人意的地方，需要我们建言献策，奉献自己的力量。
同学们，你准备好了吗？
二、每个人都是社会的一员
【活动三】根据情境介绍自己
师：在社会生活中我们要与他人交往，在与人交往的过程中，常常会遇到需要自我介绍的情况。
情境一：做客同学家，向同学的奶奶介绍自己。
（业缘关系）
情境二：到姑姑家玩，向姑姑的朋友介绍自己。
（血缘关系）
情境三：在国外碰到两个说新疆土话的帅哥（美女）。
（地缘关系）
情境四：……
师：每个人都是社会的有机组成部分。
在不同的情境中我们是如何确定自己的身份的？
生：人的身份是通过社会关系确定的。
在不同的社会关系中，我们具有不同的身份。
【活动四】名言赏析
人的本质不是单个人所固有的抽象物，在其现实性上，它是一切社会关系的总和。
--马克思
(三)课堂知识小结
暑假生活让我们有了更多社会生活的经验，我们感受到社会生活的丰富多彩，也发现需要我们去完善的地方。
从社会角度而言，每个人都是社会的有机组成部分；从个人角度而言，人的身份是在社会关系之中确定的。
因而人是社会性的存在。
(四)板书设计
我与社会
一、感受社会生活
丰富多彩
需要我们献计献策
二、每个人都是社会的一员
个人都是社会的有机组成部分
人的身份是通过社会关系确定的
(五)作业：待定
(六)教学反思。
