(完整版)《我与社会》教学设计

《我与社会》教案第一章：认识社会1.1 学习目标：让学生了解社会的概念、特点和构成要素，理解个人与社会的关系。

1.2 教学内容：1.2.1 社会的概念：人类共同生活在一起，形成一定的组织、制度和规范，以实现共同的目标和利益。

1.2.2 社会的特点：多样性、复杂性、发展性、互动性。

1.2.3 社会的构成要素：人口、物质、文化、制度。

1.3 教学活动：1.3.1 引导学生思考：什么是社会？我们生活在什么样的社会中？1.3.2 小组讨论：社会与个人的关系，个人在社会中的作用和责任。

1.3.3 案例分析：分析社会现象，理解社会规律。

第二章：家庭与社会2.1 学习目标：让学生了解家庭在社会中的地位和作用，认识到家庭和谐对社会的重要性。

2.2 教学内容：2.2.1 家庭的概念：家庭成员之间相互依赖、相互关爱的小型社会单位。

2.2.2 家庭在社会中的地位：家庭是社会的基本单位，是个人成长的第一环境。

2.2.3 家庭的作用：情感支持、生活照顾、教育培养、社会化过程。

2.3 教学活动：2.3.1 家庭照片分享：让学生带来家庭照片，分享家庭故事，感受家庭温暖。

2.3.2 小组讨论：家庭在社会中的作用，家庭和谐对社会的影响。

2.3.3 角色扮演：模拟家庭场景，让学生体验家庭关系和责任。

第三章：学校与社会3.1 学习目标：让学生了解学校在社会中的地位和作用，认识到个人在校园文化中的责任。

3.2 教学内容：3.2.1学校的概念：教育机构，培养学生全面发展的重要场所。

3.2.2学校在社会中的地位：学校是培养人才、传承文化的重要载体。

3.2.3学校的作用：教育培养、文化交流、社会化过程。

3.3 教学活动：3.3.1 校园参观：带领学生参观校园，了解学校设施和组织结构。

3.3.2 小组讨论：学校在社会中的作用，个人在校园文化中的责任。

3.3.3 主题演讲：邀请校友或社会人士分享学校生活对个人成长的影响。

第四章：朋友与社会4.2 教学内容：4.2.1 朋友的概念：朋友是相互理解、相互支持的人际关系。

《我与社会》
一、教学目标
1.理解社会生活的丰富多彩，感受社会关系的不同类型。

2.认识个人与社会的关系，提高参与社会生活的能力。

3.培养学生关心社会、热爱社会的情感。

二、教学重难点
1.重点：个人与社会的关系。

2.难点：理解不同的社会关系。

三、教学方法
讲授法、讨论法、案例分析法。

四、教学过程
1.导入
1.展示一些社会生活的图片或视频，引导学生思考自己与社会的联系。

2.提问学生：“你在生活中参与了哪些社会活动？”
2.新课讲授
1.感受社会生活：通过案例分析和学生分享，让学生体会社会生活的
丰富多彩，包括经济生活、政治生活、文化生活等方面。

2.我们都是社会的一员：讲解个人与社会的关系，个人是社会的有机
组成部分，人的身份是在社会关系中确定的。

介绍不同的社会关系，
如血缘关系、地缘关系、业缘关系等。

3.小组讨论
1.讨论个人在社会中的作用和责任。

2.分享自己在不同社会关系中的角色和感受。

4.课堂总结
1.总结个人与社会的关系，强调每个人都应该积极参与社会生活，为
社会发展做出贡献。

2.布置作业：观察自己身边的社会现象，写一篇短文谈谈自己对社会
生活的感受。

我与社会教案（精选15篇）我与社会教案第1篇一、教学目标：1、通过观察自己周边大人们学习的情况，感受当今的社会是学习的社会，学习将伴随人的一生。

2、感受社会的发展和文明程度的不断提高，给人们提出了新的要求，不学习就会落伍。

3、在观察中找到身边的榜样，并从大人们“学而不厌”、“学习不止”中受到鼓舞。

二、教学重点：通过看图，让学生知道当今社会，不论男女老少，都不断地学习，接受新鲜事物。

教学难点：通过学习，培养学生学习大人们“学而不厌”、“学习不止”的精神。

教学关键点：通过学习，启发学生珍惜时间，抓紧学习，掌握更多知识和本领。

三、前准备：a)教学课件。

b)要求学生做好调查，家里的人近两年来新学到什么知识和本领，现在又在学什么？四、教学过程：1、谈话引入，检查调查结果。

（学生都说出家里人近两年新学到的知识和本领，教师以一个学生小明家为例，向同学们展示一下。

）2、电脑出示课本40~41页的八幅图，每幅图都有旁白说明3、小组讨论：他们都那么大了，为什么还要学习？4、引出课题：大家都在学5、师说：小明爷爷是一位种田能手，很多事情都干，是村里有名的能人。

现在，爷爷遇到了新问题。

电脑出示书中42页的三幅图。

6、教师小结：通过过去是劳动能手，今天却遇到了新问题，说明了社会进步真快呀！天天都有新变化。

大人们在抓紧时间学习。

我们要和他们比一比，看谁学得更好。

我与社会教案第2篇一、教学目标：1、初步体验、了解规则在人们生活中的作用。

2、熟悉本校的规则，并能对制定这些规则的意义和作用进行认识、评议。

3、引导学生把遵守规则从外在强制性行为转化为一种自觉需要。

二、教学重点认识、了解规则在学习、生活中的作用。

教学难点熟悉本校的规则，并能对制定这些规则的意义和作用进行认识、评议。

教学关键点引导学生把遵守规则从外在强制性行为转化为一种自觉需要。

三、课程准备(a)教学课件(b)搜集有关规则作用的典型正面反面事例(c)课堂游戏所需的'三个小球四、教学过程(一)导入(a)介绍一位新朋友扬扬，并和他一起唱《文明用语》这首儿歌。

《我与社会》教学设计教学设计《我与社会》一、教学目标：1.使学生了解社会的概念及其与个体的关系；2.启发学生积极参与社会活动的意识；3.培养学生的社会责任感和社交技能。

二、教学内容与方法：1.教学内容：社会的概念、社会与个体的关系、积极参与社会活动的意义、社会责任和社交技能的培养。

2.教学方法：探究式教学、小组讨论、案例分析、角色扮演等。

三、教学过程：1.导入（5分钟）：教师通过展示社会中的各种场景图片，引导学生思考社会是什么，以及社会对个体的影响。

2.概念讲解（10分钟）：教师向学生解释社会的概念，并引导学生讨论社会中的各种角色和组织。

3.个体与社会的关系（15分钟）：教师通过小组讨论的方式，引导学生思考个体与社会之间的相互影响关系，并分析个体在社会中的作用和责任。

4.积极参与社会活动的意义（15分钟）：教师通过案例分析社会上的一些公益活动和志愿者活动，引导学生思考积极参与社会活动对个体和社会的意义。

5.社会责任和社交技能的培养（15分钟）：教师向学生介绍社会责任的概念，以及在社交活动中应具备的一些基本的社交技能，并通过角色扮演的形式让学生练习这些技能。

6.案例分析（15分钟）：教师给学生提供一些社会问题的案例，鼓励学生参与讨论，让学生思考如何解决这些问题，并提出自己的想法和建议。

7.活动设计（15分钟）：教师让学生自主分组，设计一个有益于社会的活动，并在小组内讨论活动的具体实施方案。

8.总结（10分钟）：四、教学评价：1.学生的讨论和回答问题的参与度；2.小组设计的活动方案的创意和可行性；3.学生对社会责任和社交技能的理解程度；4.学生在角色扮演中的表现和练习效果。

五、作业布置：要求学生结合所学内容，写一篇《我与社会》的心得体会，包括对社会的认识、个体与社会的关系、积极参与社会活动的意义以及自己在实际生活中如何践行社会责任等方面的内容。

六、教学延伸：引导学生关注社会中的一些公益组织和志愿者活动，鼓励学生参与其中，并及时反馈和分享自己的经验与感受。

第一课第一框《我与社会》教学设计
一、单元素养目标
【2022新课标】
道德修养：能够了解个人生活和公共生活中基本的道德要求和行为规范，形成初步的道德认知和判断，能够明辨是非善恶；通过体验、认知和践行，养成良好的道德品质。

法治观念：初步具备备依法参与社会生活的能力；辨别媒体中的不良信息，了解网络环境中如何保护未成年人隐私等合法权益。

健全人格：理解个人与社会的关系、学会处理与社会的关系；热爱社会、热爱生活；在团队合作互动中增强合作精神和领导力。

责任意识：关心社会，服务社会，主动参与志愿服务活动、社区服务活动，具有奉献精神、担当精神；
二、课时核心素养目标
【健全人格】
1.知道了解社会生活的方式，感受社会生活的意义
2.明确个人是社会的有机组成部分，人的身份是通过社会关系确定的
3.初步形成交往与沟通的能力，更好地与父母、老师、同学和社会上的其他人交往，从而顺利地适应社会生活:
4.培养全面、证分析问题的能力。

三、教学重点与难点
【重点】【难点】个人与社会的关系
四、教学过程。

部编版道德与法治八年级1.1《我与社会》教学设计课题《我与社会》单元第一单元学科道德与法治年级八年级学习目标核心素养目标：健全人格：理解个人与社会的关系，主动适应社会生活，热爱生活、积极进取。

体味随着自身的成长，对社会生活的感受越来越丰富，认识越来越深刻。

责任意识：理解个人与社会的相互依存关系，积极参与支援服务活动、社区服务活动，热爱自然，培养担当精神。

重点个人与社会的关系难点个人与社会的关系教学环节教师活动学生活动导入新课新课导入思考：小林是否脱离了社会生活？参与社会生活有什么意义？提示：小林没有积极主动融入社会生活，但是并没有脱离社会，他通过网络与社会发生联系。

参与社会生活会使我们对社会生活的认识越来越丰富，更好的融入社会。

由此，引出本课主题--《我与社会》重点问题1.我们通过哪些方式了解社会2.参与社会生活的意义3.个人与社会的关系4.几种主要的社会关系阅读材料，学生小组讨论，思考：小林是否脱离了社会生活？参与社会生活有什么意义？讲授新课第一目感受社会生活探究一了解社会生活的方式聊聊暑期生活：你的暑假是如何度过的？去了哪些地方？发生了哪些趣事？参与了哪些有意义的社会活动？提示：参与社会生活的方式是多种多样，去书店看书，等等笔记：了解社会的方式（1）到农村、社区、工厂参与社会实践活动；聊聊暑期生活：你的暑假是如何度过的？去了哪些地方？发生了哪些趣事？参与了哪些有意义的社会活动？？学生分组，分享一下（2）阅读报纸书籍、收看电视新闻、上网查询；（3）参加公益活动、夏令营活动；（4）广交益友等。

探究二：参与社会生活的意义结合材料：宋某某，终身禁入思考：我们在参与社会生活时需要注意什么？提示：我们会与越来越多的人打交道，对社会生活的感受越来越丰富、认识越来越深刻。

在这个过程中我们要以积极、正确的方式融入社会。

结合材料：一群中学生点亮社区治理“明灯”思考：材料中中学生的做法启示我们参与社会生活有什么意义？提示：我们会更加关注社区治理，并献计献策。

道德与法治八年级上《我与社会》教案道德与法治八年级上《我与社会》教案教案一【教学目标】知识目标：知道了解社会方式是多种多样的，感受社会不同的社会生活，体会社会生活的绚丽多彩。

能力目标：学生在情境中探究、追问，拓宽思维的深度及广度，能理解不同的社会关系中，我们具有不同的身份。

情感、态度与价值观：通过学生活动，谈论与分析，从而理解个人与社会的关系，初步培养学生积极融入的意识。

【教学重难点】教学重点：不同的社会关系中，我们具有不同的身份。

教学难点：理解个人与社会的关系。

【教学方法】合作探究的教学方法。

【教学时间】1课时教学过程：一、新课导入随着经济全球化深入发展、社会信息化持续推进，社会生活空间极大延展，社会生活内容更加丰富。

课件：丰富的社会生活的图片。

同学们，你了解我们的社会吗？你知道个人与社会的关系吗？今天就让我们一起去感受绚丽多彩的社会生活，体味生活的美好，明确自己在社会中的身份，更好地承担自己的责任。

二、新课学习探究一感受社会生活活动(一)了解社会生活情景一周六早上6点30分，李铭和爷爷到公园晨练。

他们发现公园新增了些健身器材，健步道上也铺上了塑胶，跑步可舒服了。

情景二上午8点20分，李铭的妈妈到家门口的菜市场买菜。

他们发现蔬菜品种多了，蔬菜可新鲜了。

情景三下午3点15分，李铭和同学一起到敬老院看望老人，教老人用手机上网。

情景四晚上7点10分，李铭和爸爸一起看有关《大国工匠》的新闻，交流关于新闻的看法。

(1)在李铭的一天中，他做了哪些事情？(2)你通过哪些方式了解社会生活？(3)在参与社会生活的过程中，你有哪些感受？小结：我们可以通过观察，亲身实践，与人交流，看报纸、听广播、看电视、上网、旅游，等各种方式来了解社会生活，来感受社会生活的美好。

2.合作探究：出示材料“中学生小华的日记节选”，暑假里，中学生小华经历了很多“大事”，以下是他的日记节选：7月16日我今天到科技的儿童乐园当志愿者，引导和照顾前来玩耍的小朋友，一天下来，虽然累得精疲力尽，却很有成就感！7月25日在外婆家，我和表弟一起熬菜园里除草、采摘蔬菜，既体会到了劳动的艰辛，也感受到劳动的乐趣。

《我与社会》教案教案：我与社会一、教学内容二、教学目标1.了解《我与社会》的内容，理解文章的核心思想和主题。

3.通过讨论和思考，引导学生认识到自己在社会中应扮演的角色，培养社会责任感和适应能力。

三、教学重点1.理解文章的核心思想和主题。

四、教学难点引导学生思考个体与社会之间的关系，培养社会责任感和适应能力。

五、教学方法1.问答法：通过提问，引导学生进行思考和探讨。

2.讨论法：通过小组讨论，提高学生的互动参与。

六、教学过程1.导入（10分钟）引导学生回忆一下自己在与社会接触的过程中，曾经遇到的问题和感受，并提出一些问题，如：你曾经在与社会接触中遇到过什么困难？你对社会有哪些感受？你觉得个体与社会之间的关系是怎样的？2.阅读与分析（20分钟）3.引导思考（25分钟）以提问的形式引导学生进行思考和讨论：你认为个体与社会之间的关系是什么样的？个体在社会中应该扮演怎样的角色？个体可以通过何种方式来适应社会？4.展示与分享（20分钟）请学生将自己的观点和意见写在小黑板上进行展示，并进行分享。

然后，引导学生进行小组间的讨论，相互交流观点和看法。

5.归纳总结（15分钟）以小组为单位，总结和归纳在讨论中得出的结论和观点，并进行展示。

然后，教师进行点评和总结。

七、教学反思通过《我与社会》的教学，学生对于个体与社会之间的关系有了更加深入的认识，进一步思考了自己在社会中应该扮演的角色，并认识到了培养和增强自己的社会责任感和社会适应能力的重要性。

同时，教师在教学过程中注重学生的思考和互动参与，激发了学生的学习兴趣，提高了他们的学习效果。

同时，教师还可以通过增加案例讨论、写作练习等方式来进一步拓展学生的思维和能力。

部编版道德与法治八年级上册《我与社会》教学设计1一. 教材分析《我与社会》是部编版道德与法治八年级上册的一章内容。

本章旨在帮助学生认识社会，理解个人与社会的关系，培养学生热爱社会、关心社会的情感，提高学生适应社会的能力。

本章内容主要包括：我与社会、关爱他人、服务社会等。

二. 学情分析八年级的学生正处于青春期，开始关注自我，关注社会。

他们有一定的社会认知，但对社会现象的理解还不够深入。

学生在生活中会遇到一些社会问题，但他们解决问题的能力有限。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生正确认识社会现象，培养他们解决问题的能力。

三. 教学目标1.知识与技能：使学生了解个人与社会的关系，理解关爱他人、服务社会的重要性。

2.过程与方法：通过调查、讨论、实践等方式，培养学生关注社会、解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱社会、关心他人的情感，提高学生的社会责任感。

四. 教学重难点1.重点：个人与社会的关系，关爱他人、服务社会的方法。

2.难点：如何引导学生正确认识社会现象，提高他们解决问题的能力。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生体验社会现象，提高他们的社会认知。

2.讨论教学法：引导学生分组讨论，培养他们的合作意识，提高他们的解决问题的能力。

3.实践教学法：学生参加社会实践活动，培养他们的实践能力。

六. 教学准备1.教材：部编版道德与法治八年级上册。

2.课件：教学课件。

3.视频：相关社会现象的视频资料。

4.实践活动材料：如志愿者活动、社区服务等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生思考个人与社会的关系，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师利用课件、视频等资料呈现社会现象，让学生了解社会现象的多样性。

3.操练（10分钟）教师学生进行小组讨论，让学生分析社会现象，提出解决问题的方法。

4.巩固（5分钟）教师对学生的讨论进行点评，总结解决问题的方法，加深学生对社会现象的认识。

《我与社会》教案第一章：了解社会与个人1.1 教学目标：让学生理解社会与个人的关系。

让学生了解自己在社会中的角色和责任。

1.2 教学内容：社会的定义和特点。

个人的定义和特点。

社会与个人的相互关系。

1.3 教学方法：讲授法：讲解社会的定义和特点，个人的定义和特点。

小组讨论法：让学生分组讨论社会与个人的相互关系。

1.4 教学评估：课堂问答：检查学生对社会与个人的理解。

小组报告：评估学生在小组讨论中的表现。

第二章：社会的影响2.1 教学目标：让学生了解社会对个人成长的影响。

让学生了解社会规范对个人行为的影响。

2.2 教学内容：社会对个人成长的影响。

社会规范对个人行为的影响。

案例分析法：分析社会对个人成长和社会规范对个人行为的具体案例。

小组讨论法：让学生分组讨论社会对个人成长的影响和社会规范对个人行为的影响。

2.4 教学评估：课堂问答：检查学生对社会对个人成长和社会规范对个人行为的影响的理解。

小组报告：评估学生在小组讨论中的表现。

第三章：社会责任与义务3.1 教学目标：让学生理解社会责任和义务的概念。

让学生了解自己在社会中的责任与义务。

3.2 教学内容：社会责任的定义和特点。

义务的定义和特点。

社会责任与义务的关系。

3.3 教学方法：讲授法：讲解社会责任的定义和特点，义务的定义和特点。

小组讨论法：让学生分组讨论社会责任与义务的关系。

3.4 教学评估：课堂问答：检查学生对社会责任和义务的理解。

小组报告：评估学生在小组讨论中的表现。

第四章：社会参与与公民意识让学生了解社会参与的意义。

让学生培养公民意识。

4.2 教学内容：社会参与的定义和意义。

公民意识的定义和培养方法。

4.3 教学方法：角色扮演法：让学生扮演不同社会角色，体验社会参与的意义。

小组讨论法：让学生分组讨论公民意识的培养方法。

4.4 教学评估：课堂问答：检查学生对社会参与的意义的理解。

小组报告：评估学生在小组讨论中的表现。

第五章：社会问题与解决方法5.1 教学目标：让学生了解社会问题的种类和影响。

1.1《我与社会》教案第一篇：1.1《我与社会》教案1.1 《我与社会》教案教学目标知识与技能1.感受社会生活的绚丽多彩，认识社会生活，参与并奉献社会。

2.正确理解个人是社会的有机组成部分。

3.明白人的身份是通过社会关系确定的。

过程与方法1.通过分享暑期生活，感受社会的绚丽多彩，加深对社会的认识。

2.通过模拟不同场合的自我介绍理解个人是社会的有机组成部分，并且人的身份是通过社会关系确定的。

情感、态度价值观1.感受社会社会生活的绚丽多彩。

2.积极参与社会生活，努力为社会做贡献。

教学重点及难点教学重点个人是社会的有机组成部分教学难点人的身份是通过社会关系确定的课型新授课教学方法经验分享、讨论、情境模拟、讲授计划课时1课时教学过程(一)导入新课【活动一】说说你的暑假生活：教师：无论我们是否情愿，暑假生活已经和我们说再见了。

在暑假，你有哪些不同于学校的生活经历。

请选择其中的一两件和大家分享。

学生分享：略教师总结：在暑假，我们有了更多的时间和机会参与到更广阔的社会生活中，我与社会有了更深的交融。

(二)讲解新课一、感受社会生活【活动二】校园生活OR社会生活？请你来选择Q：和校园生活相比较，你更喜欢社会生活还是校园生活？为什么？生：略（社会生活的好，或者不好）师：走进社会，我们感受到社会生活的绚丽多彩，让人流连忘返，感受到生活的美好；同时可能也会发现一些社会生活中存在的不尽如人意的地方，需要我们建言献策，奉献自己的力量。

同学们，你准备好了吗？二、每个人都是社会的一员【活动三】根据情境介绍自己师：在社会生活中我们要与他人交往，在与人交往的过程中，常常会遇到需要自我介绍的情况。

情境一：做客同学家，向同学的奶奶介绍自己。

（业缘关系）情境二：到姑姑家玩，向姑姑的朋友介绍自己。

（血缘关系）情境三：在国外碰到两个说新疆土话的帅哥（美女）。

（地缘关系）情境四：……师：每个人都是社会的有机组成部分。

在不同的情境中我们是如何确定自己的身份的？生：人的身份是通过社会关系确定的。

《我与社会》教案一、教学目标：1. 让学生理解个人与社会的关系，认识到个人是社会的一员，社会是由个人组成的。

2. 培养学生热爱社会，关心社会，积极参与社会活动的意识。

3. 提高学生与人交往、沟通的能力，学会在社会中正确处理人际关系。

二、教学内容：1. 个人与社会的关系：个人是社会的一员，社会是由个人组成的。

2. 热爱社会，关心社会，积极参与社会活动。

3. 在社会中正确处理人际关系：尊重他人，理解他人，与人和谐相处。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：个人与社会的关系，热爱社会，关心社会，积极参与社会活动。

2. 教学难点：在社会中正确处理人际关系，尊重他人，理解他人，与人和谐相处。

四、教学方法：1. 讲授法：讲解个人与社会的关系，热爱社会，关心社会，积极参与社会活动。

2. 案例分析法：分析在社会中正确处理人际关系的实例，引导学生学会尊重他人，理解他人，与人和谐相处。

3. 小组讨论法：分组讨论个人在社会中的作用，以及如何热爱社会，关心社会，积极参与社会活动。

五、教学步骤：1. 导入新课：通过提问方式引导学生思考个人与社会的关系。

2. 讲解个人与社会的关系：讲解个人是社会的一员，社会是由个人组成的。

3. 讲解热爱社会，关心社会，积极参与社会活动：引导学生认识到热爱社会的重要性，鼓励学生积极参与社会活动。

4. 分析在社会中正确处理人际关系的实例：通过案例分析，引导学生学会尊重他人，理解他人，与人和谐相处。

5. 小组讨论：分组讨论个人在社会中的作用，以及如何热爱社会，关心社会，积极参与社会活动。

6. 总结与反思：对本节课的内容进行总结，引导学生反思自己在社会中的行为，提出改进措施。

7. 布置作业：布置关于个人与社会关系的课后作业，让学生进一步巩固所学内容。

六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在小组讨论中的参与情况，了解他们对个人与社会关系的理解程度。

2. 作业完成情况：评估学生对课后作业的完成质量，检查他们对教学内容的理解和掌握。

《我与社会》教案一、教材分析本节课是七年级上册的道德与法制第十一单元《我与社会》，本单元的中心内容是“了解家庭、学校、社会的关系”。

本课时主要围绕家庭、学校、社会三者之间的关系展开，引导学生认识到家庭、学校和社会对于个人成长的重要性，培养学生正确的家庭观、学校观和社会观。

二、教学目标1.知识目标：学生了解家庭、学校、社会三者之间的关系，并能正确处理家庭、学校、社会之间的关系。

2.能力目标：学生能够运用所学知识分析问题，解决实际问题。

3.情感目标：培养学生正确的家庭观、学校观和社会观，增强学生对家庭和社会的责任感和归属感。

三、教学重点1.初步认识家庭、学校、社会的关系。

2.培养学生正确的家庭观、学校观和社会观。

四、教学难点1.如何引导学生认识到家庭、学校和社会对于个人成长的重要性。

2.如何培养学生正确的家庭观、学校观和社会观。

五、教学过程Step 1 导入（5分钟）1.教师通过生活实例向学生展示家庭、学校和社会的关系，引起学生的兴趣和思考。

2.让学生在小组内讨论并回答问题：“家庭、学校、社会分别对我们的成长有什么影响？”3.部分学生进行发言，并引导学生发现家庭、学校、社会对个人成长的重要性。

Step 2 学习（20分钟）1.老师通过PPT向学生展示家庭、学校、社会三者之间的关系，并介绍家庭、学校、社会的主要特点。

2.老师提问学生：“你们是如何理解家庭、学校、社会之间的关系的？”3.学生回答并进行讨论，老师引导学生正确理解家庭、学校、社会之间的关系。

4.老师分组让学生展示他们自己理解家庭、学校、社会之间关系的海报，并互相交流。

Step 3 实践（15分钟）1.教师设计小组活动，让学生在小组内分析并解决所给的情境问题。

2.教师提问学生：“如果你发现家庭、学校、社会之间有矛盾或冲突，你该如何处理？”3.学生表达自己的意见，老师进行点评和引导。

Step 4 总结（10分钟）1.教师总结本节课的内容，并强调家庭、学校、社会对于个人成长的重要性。

《我与社会》教学设计一、教材分析1.课程标准依据本节内容选自人教版《道德与法治》八年级上册第一课第一框。

本课所依据的课程标准的相应部分是“我与国家和社会”中的“积极适应社会的发展”。

具体对应的内容标准是：“关注社会发展变化，增进关心社会的兴趣和情感，养成亲社会行为”“知道责任的社会基础”“积极参与公共生活”。

2.内容解析本框共安排两目的内容：第一目“感受社会生活”。

承接“运用你的经验”，正文铺陈足够的社会生活情境，既有社会生活横切面的描绘，也有个人成长历程纵剖面的呈现，唤起学生的社会生活经验，感受社会生活的绚丽多彩，体会随着成长而来的个人生活空间的延展、感受的丰富和认识的深刻。

本目主要表达了两层意思。

其一，基于生活经验，认识社会生活内容的丰富性。

其二，基于成长体验，认识社会生活空间的延展。

第二目“我们都是社会的一员”。

这一目的核心任务是在探究个人与社会的关系基础上，认识个人在社会中的位置，从而明确个人身份，为后面亲社会行为、角色与责任的学习奠定基础。

本目主要表达了两层意思。

其一，个人是社会的有机组成部分，我们都是社会的一分子。

其二，人的身份是在社会关系中确定的。

人定位自己的位置，要以其他人为参照，以社会关系为坐标。

二、教学目标1.依据生活经验，感受社会生活的丰富多彩。

2.体味随着自身的成长，对社会生活的感受越来越丰富、认识越来越深刻。

3.提高适应社会、参与社会的能力。

4.理解个人与社会相互依存的关系。

三、教学重难点教学重点：不同的社会关系中，我们具有不同的身份。

教学难点：理解个人与社会相互依存的关系。

四、教学过程五、课堂练习1.上学路上，小茗看到十字路口的电子屏幕上播放着行人闯红灯的信息；午休时，小茗用手机在网上买了一件球衣；下午，小茗和外国友人进行了良好的英语沟通；晚间，他与爸爸一起观看世界杯，为喜欢的球队加油。

小茗同学了解社会生活的方式有（ D ）①留意观察身边的生活小事②通过互联网等现代化通信手段③与外国友人的交流④静思，独立学习A．①③④ B.②③④ C.①②④ D.①②③2.对于纷繁复杂的社会生活，我们感到（ C ）A．社会生活离我们还远，等长大了才会接触B．学生的主要任务是学习，不必读懂社会这本“无字书”C．人的成长离不开社会，要主动认识并融入社会D．我们完全可以在社会活动中自我成长，不必再到学校读书3．马克思说：“人的本质并不是单个人所固有的抽象物，实际上，它是一切社会关系的总和。

2023年《我与社会》教学设计《我与社会》教学设计1教学目标：1、借助他人的评价，帮助学生客观、全面地相识自我。

2、帮助学生正确面对他人的看法，培育学生良好的沟通实力与心理承受实力。

3、让学生知道自己的缺点与不足，并情愿改正。

教学重点：相识自己，正视自己的优点和缺点。

教学难点：学会真诚地和别人沟通，把表扬当作提示，不断地完善自己，懂得用宽容、乐观的心态去感受别人的目光。

教学时间：一课时。

教学过程：一、师生谈话，激情导入同学们，老师有一件事情想请你帮忙，好吗？我们相识了这几天，你们对我有什么印象，你们能不能送给老师几句真诚赞美的话？二、以他人为镜，提升自我相识1、第一面镜子：家长在小组内沟通父母写给自己的话，可以大声读，也可以交换看。

了解自己在父母对自己的期望。

2、其次面镜子：同学（1）阅读教材中的活动提示，组织学生探讨活动中要留意的事项。

（2）学生分组开展“我是谁”的嬉戏，老师参加小组活动。

3、说说自己在活动中的收获。

三、活动拓展1、说说在生活中，还有哪些人可以做我们的镜子。

2、打算三张小纸条，找三个你认为了解你的同学，把纸条给他们，让他们写下他们眼中的你。

最好能说明评价的理由。

3、学生记录下别人的评价，并表明自己对别人评价的看法。

4、学生自我评价，填写“同学眼中的我”一栏。

5、小组沟通“同学眼中的我”。

6、老师总结：通过别人的评价，我们可以发觉每个人都各有特点。

别人的评价你可以赞同，也可以不赞同。

激励学生不断以人为鉴，完善自己。

四、实践园地1、学生以小记者的身份去采访相关的人。

2、老师可当堂或事先对每个学生的特点加以下面主动的评价，完成“老师眼中的我”一栏。

3、可让学生提前或在课后通过对家庭成员的采访，完成其他填写内容。

4、学生对老师或其他家庭成员的评价发表自己的看法。

《我与社会》教学设计2教学目标[德育目标]：知道良好的爱好爱好有利于自己的学习和生活。

[智育目标]：了解自己，相识自己，悦纳自己。

第一单元走进社会生活第一课丰富的社会生活第1课时《我与社会》教学设计1 教学分析【教学目标】【重点难点】教学重点：让学生认识到自身发展与社会的关系，初步认识和理解社会的复杂性。

教学难点：培养学生人际交往、合作及融入社会的能力。

2 教学过程一、导入新课(展示图片)情景剧：小明的一天。

分析：通过小明一天的活动，你感受到了什么？提示：小明一天的生活是丰富多彩的。

教师过渡：我们今天就学习我们在社会生活中的活动。

二、新课讲授目标导学一：感受社会生活(一)丰富的社会生活活动一：图片欣赏(展示图片)1．这几幅图片分别是什么内容？提示：第一幅是参观工厂；第二幅是参加农村劳动；第三幅是听法制讲座；第四幅是集体活动。

2．这些活动给你什么感受？提示：我们的社会生活绚丽多彩。

教师总结：我们的生活是丰富多彩的。

3．同学们思考一下，还有哪些我们参与过的社会生活？提示：到敬老院参加义工活动；到景区旅游；为社区发展提建议等。

4．参加这些活动有什么意义？提示：我们会与越来越多的人打交道，对社会生活的感受越来越丰富、认识越来越深刻。

我们会更加关注社区治理，并献计献策；会更加关心国家发展，或为之自豪，或准备为之分忧。

教师总结：多种多样的社会生活，让我们更好地融入社会，也让我们更好地参与社会的发展与进步。

目标导学二：我们都是社会的一员(二)个人与社会的关系活动二：社会关系网(展示图片)1．分析：你对这个网络是如何理解的？提示：个人是社会的有机组成部分。

如果把个人看成点，把人与人的关系看成线，那么，由各种关系连接成的线就织成一张“大网”，每个人都是社会这张“大网”上的一个“结点”。

2．(展示图片)识别几种社会关系：提示：同学关系。

提示：师生关系。

提示：母子(女)关系。

提示：消费关系。

3．分析：四幅图片及社会关系网告诉我们一个什么道理？提示：我们会参与各种各样的社会关系。

活动三：情景图片展示我是消费者 我是大哥哥1．读图分析：在这些社会关系中，人的身份是一定的吗？提示：在社会关系中，人的身份不是确定不变的。

《我与社会》教案第一章：了解社会与个人1.1 教学目标让学生理解社会与个人的关系让学生认识到个人是社会的一员让学生了解社会对个人成长的影响1.2 教学内容社会的定义与特征个人与社会的关系社会对个人成长的影响1.3 教学活动引入话题：讨论个人与社会的关系讲解社会的定义与特征分析社会对个人成长的影响小组讨论：学生分享对社会和个人关系的看法1.4 教学评估观察学生在讨论中的表现学生作业：写一篇关于个人与社会关系的短文第二章：家庭与社交圈子2.1 教学目标让学生了解家庭与社交圈子的重要性让学生学会在家庭与社交圈子中建立良好关系让学生认识到家庭与社交圈子对个人成长的影响2.2 教学内容家庭的定义与作用社交圈子的类型与作用家庭与社交圈子对个人成长的影响2.3 教学活动引入话题：讨论家庭与社交圈子的重要性讲解家庭的定义与作用分析家庭与社交圈子对个人成长的影响小组讨论：学生分享在家庭与社交圈子中的经验2.4 教学评估观察学生在讨论中的表现学生作业：画出自己的家庭与社交圈子图，并写上对个人的影响第三章：学校与社会3.1 教学目标让学生了解学校与社会的关系让学生认识到学校教育对个人成长的重要性让学生学会在学校与社会中建立良好关系3.2 教学内容学校的作用与责任学校与社会的关系学校教育对个人成长的影响引入话题：讨论学校与社会的关系讲解学校的作用与责任分析学校教育对个人成长的影响小组讨论：学生分享在学校与社会中的经验3.4 教学评估观察学生在讨论中的表现学生作业：写一篇关于学校与社会关系的短文第四章：社会与文化4.1 教学目标让学生了解社会与文化的关系让学生认识到文化对个人成长的影响让学生了解不同文化的特点4.2 教学内容社会的定义与特征个人与社会的关系社会对个人成长的影响4.3 教学活动引入话题：讨论社会与文化的重要性讲解文化的定义与特征分析文化对个人成长的影响小组讨论：学生分享对不同文化特点的看法观察学生在讨论中的表现学生作业：写一篇关于社会与文化关系的短文第五章：社会规范与法律5.1 教学目标让学生了解社会规范与法律的重要性让学生学会遵守社会规范与法律让学生认识到社会规范与法律对个人和社会的影响5.2 教学内容社会规范的定义与作用法律的定义与作用社会规范与法律对个人和社会的影响5.3 教学活动引入话题：讨论社会规范与法律的重要性讲解社会规范的定义与作用分析社会规范与法律对个人和社会的影响小组讨论：学生分享对社会规范与法律的认识5.4 教学评估观察学生在讨论中的表现学生作业：写一篇关于社会规范与法律关系的短文第六章：社会责任与服务社会6.1 教学目标让学生了解社会责任的含义让学生认识到服务社会的重要性让学生学会承担社会责任6.2 教学内容社会责任的定义与表现服务社会的意义与方式承担社会责任的方法与途径6.3 教学活动引入话题：讨论社会责任与服务社会的关系讲解社会责任的定义与表现分析服务社会的重要性小组讨论：学生分享承担社会责任的经验6.4 教学评估观察学生在讨论中的表现学生作业：制定一份个人服务社会的计划第七章：社会变迁与个人适应7.1 教学目标让学生了解社会变迁的原因与过程让学生认识到个人适应社会变迁的重要性让学生学会应对社会变迁的方法7.2 教学内容社会变迁的原因与过程个人适应社会变迁的策略应对社会变迁的方法与技巧7.3 教学活动引入话题：讨论社会变迁与个人适应的关系讲解社会变迁的原因与过程分析个人适应社会变迁的重要性小组讨论：学生分享应对社会变迁的经验7.4 教学评估观察学生在讨论中的表现学生作业：写一篇关于社会变迁与个人适应的短文第八章：社会问题与个人参与8.1 教学目标让学生了解社会问题的定义与类型让学生认识到个人参与解决社会问题的重要性让学生学会分析社会问题并提出解决办法8.2 教学内容社会问题的定义与类型个人参与解决社会问题的方法与途径分析社会问题并提出解决办法的技巧8.3 教学活动引入话题：讨论社会问题与个人参与的关系讲解社会问题的定义与类型分析个人参与解决社会问题的重要性小组讨论：学生分享解决社会问题的经验8.4 教学评估观察学生在讨论中的表现学生作业：调查一个社会问题并提出解决建议第九章：社会参与与个人发展9.1 教学目标让学生了解社会参与的含义与意义让学生认识到社会参与对个人发展的影响让学生学会积极社会参与的方法9.2 教学内容社会参与的定义与意义社会参与对个人发展的影响积极社会参与的方法与技巧9.3 教学活动引入话题：讨论社会参与与个人发展的关系讲解社会参与的定义与意义分析社会参与对个人发展的影响小组讨论：学生分享积极社会参与的经验9.4 教学评估观察学生在讨论中的表现学生作业：制定一份个人社会参与计划第十章：构建和谐社会10.1 教学目标让学生了解和谐社会的含义与特征让学生认识到构建和谐社会的重要性让学生学会为构建和谐社会做贡献10.2 教学内容和谐社会的含义与特征构建和谐社会的意义与途径为构建和谐社会做贡献的方法与技巧10.3 教学活动引入话题：讨论和谐社会与个人责任的关系讲解和谐社会的含义与特征分析构建和谐社会的重要性小组讨论：学生分享为构建和谐社会做贡献的经验10.4 教学评估观察学生在讨论中的表现学生作业：写一篇关于构建和谐社会的短文重点和难点解析一、了解社会与个人重点和难点解析：学生对于社会与个人的关系的理解是本章的核心。