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六年级上册科学期末质量分析
介绍
本文档分析了六年级上册科学课程的期末质量情况。

通过对学生的考试成绩进行整体分析，以及对课程教学的总结，旨在发现存在的问题并提出改进建议。

成绩分析
根据学生的期末考试成绩，可以看出整体表现较为平均。

大部分学生在知识掌握、应用能力和综合素质等方面达到了预期水平。

然而，仍有一部分学生表现不如预期，需要进一步关注和辅导。

问题分析
经过对学生的研究情况和考试表现的详细分析，发现存在以下问题：
1. 部分学生对某些基础知识理解不深，需要进一步巩固研究。

2. 一部分学生在应用知识解决问题时还存在一定困难，需要提高对知识的运用能力。

3. 部分学生对实际生活与科学知识之间的联系理解不够，需要加强探究性研究。

改进建议
针对上述问题，提出以下改进建议：
1. 针对基础知识薄弱的学生，可以提供额外的辅导和练材料，
或者开设专门的辅导课程。

2. 强化学生的实际应用能力，可以组织更多的实验和观察活动，激发学生的兴趣和探究精神。

3. 加强教学内容与实际生活的联系，引导学生主动发现科学知
识在日常生活中的运用。

总结
通过对六年级上册科学期末质量的分析，我们了解到学生整体
表现较为平均，但仍存在一些问题需要改进。

通过提供额外辅导和
练习，加强实际应用能力以及加强教学内容与实际生活的联系，有
助于提升学生的科学素养和学习成绩。

小学六年级科学质量分析公司内部档案编码：[OPPTR-OPPT28-OPPTL98-OPPNN08]立岗小学六年级上学期期末科学试卷分析（一）试题质量分析：（1）本次检测试卷共有六大题，题型分布广，份量适中，试题难易程度适合全体学生，教育的目的在于面对全体学生，面向学生的每一方面，注意了坡度的平缓，试题的低中难题分布恰当。

是一份比较合理的试卷。

满分100分。

（2）试题内容好,整份试卷分为填空、判断、选择、问答、实验、连线,既考查学生对基础知识的掌握情况,又考查学生灵活运用能力；综合题是考察学生的研究计划设计能力，因此这份试卷基础中含有灵活，灵活中有考察基础，试题出的比较好。

（3）从题的形式上来看，灵活多样。

如：填空，将枯燥的问答变成简单的填字，学生比较感兴趣，有利于记忆的调动，有趣。

选择题，占得分数较多，但是有答案可选，降低了难度。

使学生能够权衡做答。

不过，其中的题也不白给，它充分考查了学生的认真性，只有认真分析才能做对。

探究题考察了学生综合运用知识的能力，生活性很强。

还有填空也是这样，非常灵活轻巧。

简答题，选用生活中的常见用电问题进行考察，使学生有充分的实践经验，这道题既简单又有知识含量。

（二）今后命题建议（1）可加大开放性内容的检测量，将课本知识巧妙地渗透到实践生活中。

（2）注重对学生科学实践能力和认知能力的考查与培养，可加大实验探究内容考查的。

（3）可增加考查学生对具体生活事例的理解与感悟的试题,如制作、设计的过程简述等，使试题开放性更强。

（4）命题范围可以适当扩展，题量可以适当增加，尽量减少每小题分值，并注重考虑地区差异，提高偏远地区师生的学习兴趣。

二、试卷分析（一）成绩分析全校六年级共有学生65人，参加测试人数65人，总分分，平均分，及格人数32人，及格率为%，最高分为96分，最低分为18分。

通过本次检测学生的总体发挥较好，能够将本学期的知识点掌握，综合运用能力较强。

说明学生在科学概念、科学兴趣以及科学态度、科学方法、科学能力方面都有长足的进步，大部分的学生在近半年的学习中，无论是知识水平还是能力的提高，都是可喜的。

六年级科学(上册)期末质量分析卷及答案一、填空题。

（共20分）1.水滴里的那些小家伙, 细菌、霉、病毒都是不同种类的___________。

2.物质的化学变化会伴随一些现象, 如________、________、________、________等。

3.________、________等都有和拱形相似的特点, 可以承受很大的压力。

4.像太阳这样自己发光的星, 叫做________；像地球这样自己_______, 围绕恒星运行的星叫做_________；像月球这样自己不发光, 围绕行星运行的星叫做_________。

5.对垃圾中的一些废弃物进行回收并________加工利用, 这样不但能够减少垃圾的________, 而且能够节省大量的________。

6.植物可以分为草本植物和木本植物, 像凤仙花、牵牛花、菊花, 它们属于________植物。

7、我国很早就开始使用杆秤了。

杆秤是杠杆类工具, 提绳是________, 秤砣是________, 秤盘是________。

8、地球是由________, ________, ________三部分构成的。

9、轮轴的轮越大, 轴越小, 用轮带动轴转动就能越_______。

10、像水龙头这样, 轮子和轴固定在一起转动的机械, 叫做_____。

螺丝刀是轮轴类工具, 它的手柄是_____, 铁杆是_____。

二、选择题（每小题2分, 共20分）1.燃放花炮时在空中发生剧烈的爆炸, 这是发生了（）,A. 物理变化B. 化学变化C. 没有变化2.下列方法能使食盐溶液产生晶体的是（）。

A. 在食盐溶液中加入水分B. 继续加入食盐溶解C. 将食盐溶液放在阳光下蒸发D. 在食盐中加入碱面3.我们在灯光下读书、写字, 利用了光的（）。

A. 直线传播B. 反射原理C. 折射原理4.下列哪种变化与其他三种变化有着本质上的不同的是（）。

A. 火药爆炸B. 衣服晒干C. 纸张燃烧D. 粮食酿酒5.放大镜的放大倍数越大, 它的视野（）。

六年级上学期科学期末检测质量分析一、分数段人数统计二、试卷分析及错题列举（一）试卷分析这张试卷考查全册的相关知识,题目共三个大题，选择题(60分),科学探究(28分)、技术与环境(12分),共100分。

试卷总体难度中等适中,本次侧重于考查学生基础知识的掌握和理解及应用，同时注重学生的动手实践能力。

（二）错题分析第一大题：选择题第14小题:看右图，下列描述不正确的是?A.①号铁钉最易生锈B.②号铁钉也会生锈C.③号铁钉不会生锈出错原因分析：很多同学做错的原因是不认真观察图片上的实验,也有一部分是没有真正理解铁钉生锈的条件。

第23小题:四季的形成和地球公转有关，看右图推断北丰球的季是图中哪个位置A甲 B.乙C丙出错原因分析：很多同学做错的原因是不会看图,看不懂图上太阳直射面是夏季,背面是冬季。

第27小题:下列对行星操述错误的是?A.本星与地球相似。

有薄云，朝露和霜冻等B金星是太阳系中温度最高的行星C.水星是离大阳最近的行星出错原因分析：是对金星、木星、水星的特点分不清楚,知识点掌握不牢固。

第二大题：科学探究32、蜡烛的变化(3)将自糖加热至融化最后至焦黑。

这一过程有什么变化（）出错原因分析：没有认真细致的读题,分析题意不透彻,考虑不全面,蜡烛融化是什么变化，加热至焦黑是又是什么变化没有考虑完整。

33、看原座(2)北斗七星在天空有不同的位置。

不同的季节勺柄的指向也不同，勺柄东指是什么季节()A春李B夏季 C.秋季出错原因分析：学生没弄懂这个知识点,这个是教学情境图的一个细节性知识,在教学中讲解也比较粗略,没有讲解到位。

第三大题：技术与环境34阅读材料，结合所学完成问题。

(2)喜马拉雅山脉形成目前的地形地貌主要是()A地球板块的碰撞作用B火山喷发作用C流水冲刷作用出错原因分析：部分学生没有掌握地形地貌形成的主要原因,也有一部分学生是不加思考的选择常见性词句作为答案。

三、本次监测存在的问题1.从做题来看，课本上较细小的知识点，大部分学生都没有细看。

六年级上学期科学期末考试质量分析六年级上学期自然期末考试质量分析一、考查情况分析本试题考查分为填空、观察与画图，观察与实验，推力与问答几种题型，内容分别涉及到各单元的重点和难点，其中包括简单机械单元的杠杆、斜面、滑轮、轮轴等简单机械原理，声学单元的声音产生和耳朵的构造等。

应该说这次考查涵盖的科学概念多，涉及的内容广，题型丰富，题目灵活，有一定难度。

从考查的情况来分析，填空题得分率很高，学生基本概念掌握很好，对杠杆、轮轴、能量的表现形式、例如：声音是以（）的方式传播的，传播方向是（）等掌握很牢固，故而得分较多。

其他的题相对于填空题错误率较高特别是推理题在本次试题中，不仅考察学生的知识掌握情况，还有获得的过程与方法，科学知识与生活的联系情况。

例如：火山是怎样形成的，设计实验证明。

出示一块化石，问化石是怎样形成的。

学生对这些知识有些欠缺，加上老师的疏忽，导致失分严重。

二、影响考试质量考查分析1）学生因素（1）学生平时自律性差，上科学课时不注意听讲。

（2）学习态度不端正，对科学学习表现出无所谓的心理。

（3）心理郁闷，科学课成了释放压力的地方。

（4）思维僵化，缺乏灵活性。

2）教师因素（1）教师为了其它学科在一定程度上影响了教学的连贯性，导致学生没有真正收获。

（2）内容多，课时少，降低了要求。

（3）教学方法和策略缺乏最优化。

三、提高学习质量的策略1．抓好基础知识的培养与习得，多进行拓展练习。

2．重视科学概念的教学。

3．优化教材，加强科学与生活的联系。

4．进行提高学生学习效率的策略研究。

5．对学生进行情感“投资”。

六年级科学上册期末考试质量分析报告一、监测基本情况分析从这次抽样的六（1）班科学期末试卷分析上看，全班参考人数共有51人，总分：4348.8分；平均分：85.27分；及格率：96.08%；优秀率：62.75%；最高分：100分（李忠凌）；最低分：25分（黄俊荣）。

这次期末考试是六年级与五年级相间编排考试座位，将学生分成7组，单人单座，由其他年级科任教师监考，非任课老师进行交叉流水作业改卷评分的。

全班51名学生全部参加考试，没有迟到者，考场纪律严明，没有作弊的现象，考试真实有效，阅卷评分统一了标准，公正合理。

被抽样分析的六（1）班51人，科学考试平均分为85.27分，与年级平均分差为5.52分。

本套试题，区分度R﹥0.5。

难度系数在0.6～0.9之间，难易程度适合于全体学生和城乡差异，题量也很恰当，学生可在规定的时间里完成测试任务。

题型多样：有填空；判断；选择；连线；分类；画图；问答等七种题型，覆盖面广，试题较好地反映了学生应掌握基础知识水平，既考查了学生对基础知识的掌握情况，又检验了学生灵活运用能力，从试卷得分情况来看，大多数学生较好地掌握“工具和机械”、“形状与结构”、“能量”、“生物的多样性”四个单元的基本知识、基本技能及实验操作内容，进一步提高了学生学习科学、运用科学知识的能力, 为今后的学习打下了坚实基础。

二、试卷结构分析考查类型考查目标题型合计（分值）比例%考查内容题源能力分值能力分值能力分值能力分值能力分值一、我会填空“工具和机械”、“形状与结构”“能量”、“生物的多样性”郴州教育局基础知识的理解记忆18 819 80.3二、我会判断“工具和机械”、“形状与结构”“能量”、“生物的多样性”郴州教育局判断20 855 93.1三、我会选择“工具和机械”、“形状与结构”“能量”、“生物的多样性”郴州教育局选择20 892 87.45四、我会连线“简单机械”郴州教育局概念及其运用8 401 98.2五、我会分类“生物的分类”郴州教育局分类10 508 99.6六、我会画图“杠杆的平衡”郴州教育局实验操作技能6 217 70.9七、我会回答“生物的多样性”“能量”郴州教育局生物和能量知识的运用18 901 98.1三、抽样调查题号满分平均分难度标准差未答人数零分人题号满分平均分难度标准差未答人数零分人一18 16.06 稍难-1.94 0 0二20 18.71 易-1.29 0 0三20 18.49 易-1.51 0 0四8 7.86 易-0.14 0 0五10 9.96 易-0.04 0 0六 6 4.15 较难-1.85 0 0七18 17.66 易-0.34 0 0四、试卷总体评价（特点和问题）一、试卷的特点：本次六年级科学期末试卷，难易适中，考虑到了城乡差异，对本册教材的“工具和机械”、“形状与结构”、“能量”、“生物的多样性”四个单元的基本知识、基本技能及实验操作内容，均有相关的内容，覆盖面广。

六年级科学期末检测质量分析报告（合集5篇）第一篇：六年级科学期末检测质量分析报告六年级科学期末检测质量分析报告一、试题分析1、试卷的结构和内容分布本册内容由“工具和机械”“形状与结构”“能量”和“生物的多样性”四个单元组成。

从总体上来看，本张试卷题型安排合理，内容分布恰当。

第一题是填空题（每格1分，共15分），四个单元的知识点都有检测，第一单元占4分，第二单元占3分，第三单元占1分，第四单元占7分。

第二题是判断题（每小题2分，共20分），四个单元的知识点都有检测，第一单元占4分，第二单元占6分，第三单元占4分，第四单元占6分。

第三题是选择题（每小题2分，共20分），四个单元的知识点都有检测，第一单元占6分，第二单元占4分，第三单元占4分，第四单元占6分。

第四题是连线题（共4分），检测的是第一单元的知识。

第五题是调查题（共7分），检测的是第四单元的知识。

第六题是思考与回答题（共16分，有3个题目），检测的是第一与第三单元的知识，第一单元占6分，第三单元占10分。

第七题是实验操作题（共18分，有3个题目），检测的是第二单元与第三单元的知识，第二单元占9分，第三单元占9分。

综合所有的题目，本张试卷检测的内容第一单元占24分，第二单元占22分，第三单元占28分，第四单元占26分。

每个单元的分值相差2分左右，从知识的掌握到动手操作都对学生进行了检测，符合新课程改革的形式、需要。

2、试卷的特点等方面本张试卷第一大特点是安排了许多开放题、主观题，占35分左右。

如“填空题”的第7小题“在动物王国中，已发现有很多种类，其中是动物王国中最多的，如、就属于这一种类。

”“思考与回答题”的第2小题“举两个例子，说明自行车的哪个部件，应用了什么机械原理”；第3小题“联系生活举两例说明能量之间可以互相转化”。

“实验操作题”的第2小题“设计一个实验证明改变纸的形状可以增强它的抗弯曲能力。

（写出实验需要的材料、改变的条件、不变的条件）”；第3小题“设计一个对比实验，检验电磁铁的磁力与关系研究计划”。

六年级上册科学期末试卷分析六年级上册科学期末试卷分析「篇一」关于六年级科学上册期末试卷的分析一学生答卷中的问题分析1、学生严重缺乏生活经验。

在课堂学习中，他们只注重知识的获取，而忽视了知识的渠道，学生在生活实际中没有去关注身边的一些事情和现象。

2、生活是学生学习的源泉和基石，但是学生对生活的关注太少，他们的学习就有一定的压力。

他们没有时间、机会和条件去接触新鲜的事物，对知识的理解仅仅是教师的.讲解。

如，判断题，由于一部分学生靠硬背作答，模糊猜答案，造成丢份现象。

3、教师教学中对知识的延伸和拓展不够好，对科学现象的分析不到位，使学生出现知识盲点，大部分学生模凌两可而失分。

二对试卷的具体分析1.判断、选择、失分较少。

学生平时掌握的较好，基础知识较扎实。

2.填空、综合题失分较多。

（1）问答题的第二题，灵活性较强，学生也缺乏综合能力，因而正确率特低，所以失分最严重。

（2）选择题、判断题：分值较高，考查的是学生对知识的综合掌握，绝大部分学生掌握得较好，这部分满分率较高。

但仍有部分学生因马虎而失分。

三、今后的教学建议1、教师在教学过程中要注重知识和技能并重，既要准确传授知识，又要在传授知识的过程中注重培养学生的各种能力。

2、注重每位学生的发展与进步，注重后进生的转化。

3、在教学中，将课中的知识点进行强化，逐一过关。

另外，加强课外的拓展学习，进行相关联的引申，便于把教学教活。

4、重视科学概念的教学。

利用概念图让学生建立科学概念（科学事实）之间的联系性，提高学生对科学概念的理解能力。

六年级上册科学期末试卷分析「篇二」六年级的科学试卷分析六年级科学试卷分析（一）一、总体情况本次检测全班应考人数37人，参加考试人数30人。

优秀人数0人，优秀率0％；及格人数15人，及格率50％，最高分分，最低分分，平均分为分。

二、命题评价本次月考采用的是青龙县教育局小学科学试题库中的第一单元测试卷。

总体来看命题题量适度，难易适中，基本覆盖到所有应该掌握的知识点，同时突出了实验教学的内容，符合新课改的精神。

六年级上册科学期末考试质量分析一、考试质量分析1.本次考试的试题包含填空题、判断题、选择题、连线图、简答题、实验和解释题六个大题，基本题所占分值约占78%，开放性综合题约占14%，提高题约占8%，主要考查学生对基本知识、理论、技能的掌握程度。

2.命题科学严谨，试题的知识信息无错误，试题文字准确、简洁，要求明确，避免产生歧义，考查出学生真实的学习情况和水平。

3.所出题型涵盖了本学期所学内容，试题结构合理、题型全面、题量适中，范围广泛，同时侧重双基，体现了知识与技能相统一，过程与方法相联系的新课标要求。

二、考试成绩分析我校六年级有1个班，共有28人，全部参加考试，总分2307分，平均分82.39分，27人及格，及格率为96.43%，最高分100分，最低分56分。

50-60分的学生有1人，60-70分的有3人，70-80分的有3人80-90分的有11人,90-99分有6人，100分的有3人。

试卷各题的难度指标分析：（1）填空题：难度系数0.15，齿轮的带动问题需做分析，其余题均为常见知识，其中“脊椎动物”写成“脊柱动物”失分较多。

（2）判断题：失分题在于电磁、能量类知识，第6、7、8题出错。

（3）选择题：第7题对短路、短路的理解不正确而失分。

（4）连线题：基本全部做对，极个别同学失分。

（5）简答题：开放性题目，只要学生掌握一定的答题技巧，即可得分，若对知识理解到位即是满分。

（6）实验与解释题：学生对实验的归纳理解不够而使失分。

三、阅卷情况分析评分标准明确，阅卷过程中严格按照评分标准打分。

四、反思与改进本次测试学生大多掌握较好，能对基本知识达到熟练运用。

但对于实验题与简答题始终稍有不足，在今后的教学中要加强学生综合社会实践活动，让学生从动手、观察、实验中求得真知，加强对知识的归纳、分析、概括能力，充分认识到科学就在我们的身边，生活中处处有科学。

午街铺镇凤午小学2019年1月20日。

六年级科学期末检测质量分析报告一、考查情况分析。

临近期末,我对六年级五个教学班的科学课进行了书面考查,考查分为填空、判断、选择、填图和问答五种题型,内容分别涉及到各单元的重点和难点,其中包括简单机械单元的杠杆、斜面、滑轮、轮轴等简单机械原理;形状和结构单元的材料的抗弯曲能力的大小和哪些因素有关,框架结构和塔的秘密;能量单元的电和磁的关系,电磁铁磁力的大小和哪些因素有关;生物多样性单元的对生物多样性意义的理解等。

应该说这次考查涵盖的科学概念多,涉及的内容广,题型丰富,题目灵活,有一定难度。

从考查的情况来分析,填空题得分率很高,学生基本概念掌握很好,对杠杆、轮轴、能量的表现形式、如何提高材料抗弯曲能力以及电磁铁的理解都很到位。

例如:“提高材料的抗弯曲能力,可以增加材料的厚度,还可以改变材料的。

”这一题,虽然有学生把改变材料的形状写成改变材料的结构,但由于学生理解了通过改变材料本身的形状能提高材料的抵抗弯曲的能力,故这样的答案也都是正确的。

判断题共十题,是对科学概念掌握是否牢固的一个考查。

从考查的情况来分析,较简单的判断题得分高,如“轮轴的轮越大越省力。

”这题出错很少,而“螺丝钉的螺纹是斜面的变形,同样粗细的螺丝钉,螺纹越密,旋进木头时就可能越费力。

”这样较灵活的判断题就有不少人出错。

我以为学生只要理解了斜面越长越省力就应该能作出正确的判断,可惜学生并没有考虑到螺纹越密其实隐含着斜面长的道理。

选择题共十五题,其中“楠溪江四桥属于斜拉桥、悬索桥还是拱桥。

”这一题不少学生不了解。

另外分析省力杠杆、费力杠杆和等力杠杆仍然有不少学生对此拿不定,方向盘是属于轮轴,也有人误以为是杠杆了。

我还发现,考试中有个别学生出现概念混淆现象,如把滑轮和轮轴混淆,滑轮和杠杆混淆,这也说明学生对概念的学习掌握还不够深刻,另外也有可能和我在教学中加入了变形杠杆的研究有关。

在教学中我花了三课时来完成有关杠杆的教学,补充讲解了滑轮是变形杠杆,找到滑轮看作是变形杠杆的三个点也是这次考试的一个难点,不少同学对动滑轮作为变形杠杆它的支点在哪里表示疑惑。

2024年六年级科学(上册)期末质量分析卷及答案班级：姓名：题序一二三四五六总分得分一、填空题。

（共20分）1、我们周围的垃圾和污水的处理也需要依靠________，如果没有这类生物，地球将成为垃圾的世界。

2、我们制作晶体的方法有________和________。

3、生活在不同地方的同一种生物，身体的________也会有多不同。

4、拱形承受重量时，能把压力向______向_______传递给相邻的部分。

5、如果电路短路，电路中的电流会很________。

6、使用剪刀剪东西，既运用了________的原理，又运用了________的原理。

7、动植物具有与_____________相适应的一些特殊身体结构。

8、月球在圆缺变化过程中出现的各种形状叫做___________。

9、物质的化学变化会伴随一些现象，如________、________、________、________等。

10、________和________所具有的结构特征与它们生活的环境相适应。

二、选择题（每小题2分，共20分）1、瓦楞纸是通过（）来增强其抗弯曲能力的。

A．增加厚度B．增加长度C．增加宽度2、下列不能改变电磁铁的磁极的是（）。

A．改变电流的方向B．改变线圈缠绕的方向C．增加线圈的圈数3、用同一杆秤分别称量三个物体，杆秤平衡时的状态如下图，则三个物体中最重的是（）。

A．重物A B．重物B C．重物C4、保护生物多样性的根本措施是（）。

A．围湖造田，种植多种农作物 B．消灭濒危物种的天敌C．保护生物的栖息环境，保护生态系统的多样性5、下列机械中属于杠杆的是（）A．剪刀B．螺丝刀C．方向盘6、下列物体中，具有放大作用的是（）。

A．空烧瓶B．一滴干净的水C．近视眼镜的镜片7、在车、船的表面刷油漆的目的是（）。

A．增大硬度，防止撞坏B．防止钢铁生锈且美观C．减少光辐射的热量D．增大厚度，防止磨损8、下列滑轮能改变用力方向的是（）。

六年级科学期末试卷分析基本情况本年级2个班，一班及格率达91.3%，优秀率34.7%，平均分80.74分。

二班及格率是88.64%，优秀率是70.45%，最高分是100分，平均分85.32分。

试卷分析一、我会填空失分较多的是第2、3、5小题，说明学生对相关知识的掌握不牢固，似是而非，不能用学过的知识解释生活中的现象。

二、我会判断该题都复习和练习过，多数学生均能够准确判断，但第4、9、10小题还是有人做错，因为学生对于有些知识是否正确弄不清楚，属于复习时知识点的遗漏。

三、我会选择出现错误主要是第3、9、10小题，有的学生不审题，不认真思考。

四、我会实践多数学生都做对了，只是个别学生没完全答对，有的根本就不做，因为平时不注意听讲，教师应再加强督促。

今后教学的反思（一）注重双基内容，加强科学知识点教学。

教师在重视探究教学的过程中，要落实基础知识和基本技能。

在教学中，一定要一课一得，将课中的知识点进行强化，逐一过关。

要注重对科学概念和规律的理解，注重科学知识之间的内在联系。

在平时的教学中不仅要注重学生探究与动手能力的培养，还要多让学生回答问题，引导学生准确完整的表述科学知识。

(二）加强实验教学，注重实验探究的实效。

要强化实验教学目的性的教育，细化实验设计和操作的指导。

在实验计划的制定过程中，要充分预设实验中可能出现的问题。

实验的前后程序，观察的重点要十分明了，尽量把指导工作做细做扎实。

实验材料的准备和材料的选择不拘泥于教材，注重让学生在实验活动中体验、感悟。

要加强实验开出率，加大学生对科学的猜测、实验设计、实验操作，现象观察，实验结论等各方面能力的培养。

(三)重视科学概念教学,提高科学概念的理解力。

注重学生对概念的灵活运用，着力学生的科学思维发展，提高学生对概念的综合运用能力。

要利用概念图让学生认识科学概念（科学事实）之间的联系性。

对于有些概念性的名词解释要求学生熟记，并做到人人过关。

(四)优化教材，用活教材。

六年级上学期期末科学试卷分析篇一：小学科学六年级上册期末考试试卷分析第一学期科学期末考试六年级科学试卷分析一、试题分析（一）试题质量分析1、试题难易程度分析本试卷由填空题、推论、挑选、连线题、实验题四种题型共同组成，题型较广为，试题大部分就是对学生基础知识的考查，又存有个别的开拓创新型题目，著重对学生综合能力和科学素质的考查。

高度关注学生的个体差异，满足用户相同自学层次的学生。

本试题从学生的实际生活播发，著重考查了学生各方面的能力，题型全面，全然满足用户相同学生的自学市场需求，并使学生对所学科学知识存有一个更好的重新认识和检验。

完全符合学生的心智水平和自学状况，彰显了试题的开放性，深浅程度相对较低。

2、知识点涵盖与课程标准对应分析《崭新课程标准》建议：科学自学必须体现学生的主体性，使他们从生活中吸取科学知识，积极主动出席科学积极探索和社会课堂教学，用多种方式抒发自己的设想，时能将所学科学知识充分运用至实际的生活中回去。

本试卷从学生的实际出发，从而实现了学习和生活相结合的原则。

3、试题与新课改的对应分析六年级科学学习以培养学生兴趣，激发学生的探究欲望为主，全面促进学生的学习积极性，并能将学习兴趣和欲望进行长期保持，养成良好的学习和生活习惯。

本试题全面体现了新课程改革的实旨，题目及内容都比较新颖，既注重理论知识的学习掌握，又培养学生的创新实践能力，全面考查学生的综合科学素质。

培养他们搜集资料的习惯，将生活中的科学现象进行合理正确的解释，又能将科学知识充分运用到生活中去，体现了学生的主体地位，真正实现“学以致用”的最终目的。

（二）试题质量评价本份试题是上学期期末考试六年级科学试题，时值30分钟，该试题能较好地体现新课改理念，符合新课标精神，体现了对学生基础知识与基本技能的综合考查，题型全面，覆盖面广，基本遵循了科学学习和生活的有机结合，符合学生的年龄特征和思维认知规律，难易程度适中，注重了对学生各种能力的考查、培养、提高。

小学科学六年级上册期末考试质量分析背景介绍小学科学六年级上册期末考试是一个评估学生在该学期科学知识掌握程度的重要考试。

通过对该考试的质量分析，可以评估学生在不同知识点上的表现，帮助教师和学生发现研究中存在的问题，进一步提高教学和研究效果。

考试试卷分析本次期末考试试卷包括选择题、填空题和简答题。

下面对各个题型的分析进行总结。

选择题选择题占据了试卷的大部分内容，共计40道题。

通过分析学生对选择题的答题情况，可以了解他们对知识点的理解程度和掌握情况。

从本次考试的情况来看，学生对综合性知识点的掌握相对较好，但对某些具体知识点的理解还存在一定的困难。

在今后的教学中，可以加强对这些具体知识点的讲解和训练。

填空题填空题共有15道，主要考察学生对知识点的记忆和应用能力。

通过分析学生的填空题答题情况，可以发现学生对于对应知识点的记忆程度和运用能力。

本次考试中，大部分学生对填空题的答案都正确，并且能够正确运用所学知识进行填空。

但也有少部分学生在填空题中出现了一些错误，需要进一步引导其加强相关知识点的研究。

简答题简答题共有5道，主要考察学生对知识点的理解和应用能力。

本次考试中，学生在简答题方面表现普遍较好，能够对知识点进行基本的阐述和应用。

然而，也有部分学生在简答题中表达不清楚或者答非所问，需要对其进行进一步指导和辅导。

总结通过对小学科学六年级上册期末考试的质量分析，可以看出学生在综合性知识点的掌握上较为稳定，但在某些具体知识点的理解上还存在一些困难。

建议教师在今后的教学中，针对这些困难点加强讲解和训练，以提高学生的科学知识掌握能力。

同时，对于在填空题和简答题中表现不理想的学生，需给予额外的指导和辅导，帮助他们提高在应用题中的表现。

通过持续的质量分析和针对性的教学干预，相信学生的科学水平会不断提高。

六年级科学上学期期末检测质量分析一、总体情况：全年级两个班77人参考，平均分89.5分，100分2人，90分以上48人，不及格1人。

学生答题情况总体还可以，教师注重了学生基础知识的教学、基本能力、实践创新能力及思考能力、解决问题能力的培养，但是对学生的行为习惯还有待于进一步提高。

二、对试题的认识：本次试题是以教科版《九年制义务教务科学课》为命题依据，以义务教育课程标准实验教材六年级上册教学目标为指导，内容涵盖了全面，试题抓住了最基本的要点，密切的联系学生的生活实际，考出了学生的真实水平，增强了学生学科学的兴趣和信心，这份试题为我们以后的教学工作起了很好的导向作用，更好的促进了科学质量的进一步提高。

三、错题分析学生答题的总体情况部分学生没有养成良好的读题、审题习惯，搜集、记录、处理信息的能力较弱，对一些基本的科学概念没有正确理解和构建，观察、实验操作不到位，缺少活动体验，不利于学生形成与概括并得出科学结论。

思维的准确性、深刻性不够，没有养成良好的观察与思考习惯。

试题中一些典型的错题，根据本次试卷检测情况具体分析如下1、填空题：完成质量不够理想。

全部答对的学生只占一半，不少学生第3题出错。

这道题出自于选学课文，我只在复习题里给学生出过，没有引起教师和学生的重视，所以只有一半的学生答对。

2、判断题：完成质量比较理想。

第2、5小题学生错的比较多，主要是学生读题、审题不仔细。

3、选择题：完成质量还可以。

多数学生答对，但个别学生失分达到6分。

4、图形分析：个别学生不仔细读题，没作图。

全年级有14人没有做第1小题的8分，造成平均分少了1.5分。

5、实践与探究：完成质量比较理想。

这道题做得好在于平时教师对实验题的重视，每个学生有一个笔记本，要求做好笔记；要求每个学生会写实验报告；按照要求的格式写好实验报告。

四、思考与建议通过上面的分析，反映出在科学课教学中还存在一定的问题。

在以后的科学教学上，要注意以下几点。

1. 搞好常规课教学，把实验课落实到位。

六年级上册科学期末测试质量分析学年上学期六年级科学学业水平测试质量分析一、测试总体情况学年上学期六年级学业水平测试由教育局教研室统一命题、制卷，测试时间为×××年×月×日上午8：00—9：20.测试结束后，试卷收取统一交到教导处，电脑扫描试卷上传XXX。

在网络评卷过程中，实行组长负责制，客观公正的进行评卷，测试成绩真实有效。

现依据改卷过程中所收集的材料，对六年级科学测试作以下简要分析。

二、试卷分析及评价此份试卷共分为五个大题，包括选择题、填空题、连线题、填图题、作图题及实验题和简答题。

从试卷涉及的内容来看，符合新课标的要求，紧扣教材，题型稳定，题量及难易度适中，知识的覆盖面广，既考查学生基础知识的掌握情况，又注重学生基本技能的理解应用。

是一份好试卷，既能检查学生研究情况，又能评价教师教学效果。

三、学生答题情况分析我校六年级科学统测成绩表显示，科学考试共有人参加，实考人数为人，及格率为94.3%，优秀率为42.4%。

总体来说，学生答卷准确性不高，审题能力差，做题时粗心，对基础知识的过关，基本技能的掌握及良好的答题惯今后更需加强。

具体情况如下：一）选择题：多数学生得分在27分，第16题至第20题丢分学生较多，主要是教学过程中教师没有给学生长时间观察星座而导致学生不能正确理解星座也和太阳一样有“东升西落”的现象。

二）填空题：第一小题：微生物是一类非常小的（）因为平时学生识记的是“微生物”而不是“生命体”，因此很多学生都不能正确地填写。

这就是我们老师在教学过程中没有采取灵活的训练而导致的。

三）连线题：本题学生满分较多，丢分的学生很少，但是有一小部分学生用铅笔做题有点看不清楚。

四、填图、作图题：这一部分学生丢分的情况比较少。

但是在火山爆发实验这一题目上，有不少学生丢分。

原因是许多学生对于火山爆发的模拟实验不够熟悉。

五、XXX：在第三小题上，学生的丢分率比较高，达到了33%左右。

六年级上学期科学期末检测质量分析一、分数段人数统计二、试卷分析及错题列举（一）试卷分析本次试题是曲靖市统一出题，题型较新，有选择题60分，科学探究28分，技术与环境12分。

题目与生活息息相关，联系生活，不再是考教材中的死记硬背的知识点，而是结合生活中的一些真实情况来出题。

（二）错题分析1.右图是模拟火山喷发的实验装置，对实验描述不正确的是?A. 番茄酱模拟岩案，土豆泥模拟山体B.是泥出现小裂缝，有白气冒出预示“火山将要喷发”C此实验不加热也能模拟火山喷发对知识点掌握不到位2、下列有关地震和火山的描述正确是?A地震和火山都是地球上非常可怕的自然灾害B地震和火山形成的原因，危害方式都相同C火山喷发能改变地形地貌，地震却不能不会灵活运用知识3.看右图，下列描述不正确的是?A.①号铁钉最易生锈B.②号铁钉也会生锈C.③号铁钉不会生锈不能正确的区分4、右图是模拟月球环形山成的实验，对实验描述有误是?A、此实验中，大小不同的石子模拟陨石，沙盘模拟月球表面B、由实验可知观察月球环形山最好的日子是农历十四，十五5、四季的形成和地球公转有关，看右图推断北丰球的季是图中哪个位置A甲 B.乙C丙没有深入的对知识点进行讲解6、一些巨大的岩石最后会变成细小的沙子和沉土，是因为（）。

A长期的风吹日晒B雨水冲刷C风化作用三、本次监测存在的问题（1）部分学生审题能力比较差，可看出出学生考试时不认真与粗心。

（2）同学们背诵记忆的方法不科学，背诵效果不理想，书写不够整齐整洁。

（3）题意的分析能力教材，不会思考。

（4）没有灵活的运用所学的知识。

四、针对出现的问题，在以后的教学中怎样做1、端正学生的学习态度，培养其良好的行为习惯，如：认真审题、认真做题、认真检查的好习惯，使其发挥应有的水平，取得更为优异的成绩。

2、认真分析本门课程的特点，抓住其科学性和经验性结合的特点，教学过程中时刻注意结合现实生活教学，加强动手操作和实验观察，使学生既学知识，又培养学科兴趣，激发和培养学习能力。

永乐中心小学2011—2012学年度第一学期期末检测六年级科学质量分析永乐中心小学刘光辉本学期期末考试落下了帷幕，尽管考试不是最终目的，一次考试也不能说明什么重大的问题，考试只是检测老师教学和学生学习的一种手段，可是通过考试而带给我们的信息是值得我们反思和总结的。

为了发扬优点，改正不足，也为了把今后的工作做得更好，现对本次科学期末考试作以分析。

一、试题分析本次命题的原则紧紧围绕新课标新理念，以试卷为载体，以教材内容为检测范围，有效的体现了“知识与技能、过程与方法、情感态度价值观”三维目标，能很好地指导老师的教学，起到了指挥棒的作用。

现具体分析如下。

1、注重基础，内容全面。

六年级上册科学教材一共学了四个大方面的内容，包括：“工具”、“形状与造型”、“能量”和“生物的多样性”。

此份试题中这四个方面的内容都充分得到了体现。

其中的“工具”单元占39分，“形状造型”单元占29分，“能量”单元占23分，“生物的多样性”的内容9分。

既有知识概念性的，也有常识性的；既有形象的，也有抽象的；既有课内学的，也有课外积累的，系统全面地考查了学生对所学知识的掌握情况。

2、重视练习实际运用科学知识解决问题。

科学课的学习的目的就在于运用所学的科学知识解决生活中的实际问题，我们科学老师在平时的科学教学中就应该让学生不仅学到科学知识，还应让学生能用所学知识解决实际问题，培养学生实践能力、探索能力和创新能力。

本次考试，解决问题的题占了很大的比重，为我们的教学提供了指导。

3、题型多样，避免单一。

本次考试的题型有“填空、选择、判断连线，填表，实践运用”等。

内容出自教材课本，难度适中，起到对不同程度学生的考查作用。

此外，题型的多样有利于考查学生的应变能力。

4、注重实践运用和探究。

科学学习要以探究为核心，探究既是科学学习的目标，又是科学学习的方式。

亲身经历以探究为主的学习活动是学生学习科学的主要途径。

所以我们应给学生提供充分的科学探究机会，使他们在进行科学探究的过程中，体验学习科学的乐趣，增长科学探究能力，获取科学知识，而实验又是科学探究的主要方式。