认识扇形统计图

《认识扇形统计图》（教案）六年级上册数学人教版教学内容：本课内容选自人教版小学数学六年级上册，旨在引导学生认识扇形统计图，理解扇形统计图的特点和作用，并能从扇形统计图中获取信息，解决实际问题。

教学目标：1. 知识与技能：学生能够认识扇形统计图，了解扇形统计图的特点和作用。

2. 过程与方法：通过观察、分析扇形统计图，学生能够培养观察能力、分析能力和逻辑思维能力。

3. 情感态度价值观：培养学生对数学的兴趣，激发学生探索统计图的欲望，提高学生的数学素养。

教学难点：1. 扇形统计图中各部分的比例关系。

2. 扇形统计图的绘制方法。

教具学具准备：1. 教具：扇形统计图模型、多媒体课件。

2. 学具：直尺、圆规、量角器、白纸、彩笔。

教学过程：1. 导入新课：a. 利用多媒体展示各种统计图，引导学生观察并说出它们的名称。

b. 提问：同学们，你们知道扇形统计图吗？它有什么特点？2. 认识扇形统计图：a. 利用多媒体展示扇形统计图，引导学生观察扇形统计图的特点。

b. 讲解扇形统计图的定义、特点和作用。

3. 学习扇形统计图的绘制方法：a. 讲解扇形统计图的绘制步骤。

b. 示范绘制扇形统计图，学生跟随绘制。

4. 练习绘制扇形统计图：a. 学生独立绘制扇形统计图。

b. 同桌互相检查，纠正错误。

5. 分析扇形统计图：a. 利用多媒体展示扇形统计图，引导学生分析各部分的比例关系。

b. 讲解如何从扇形统计图中获取信息。

6. 实际应用：a. 出示实际问题，引导学生运用扇形统计图解决问题。

b. 学生独立完成，教师巡回指导。

7. 总结：a. 回顾本节课所学内容，引导学生总结扇形统计图的特点和作用。

b. 提问：同学们，你们觉得扇形统计图在实际生活中有什么作用？板书设计：1. 扇形统计图的定义、特点和作用。

2. 扇形统计图的绘制方法。

3. 扇形统计图在实际生活中的应用。

作业设计：1. 绘制扇形统计图。

2. 根据扇形统计图回答问题。

课后反思：本节课通过引导学生观察、分析扇形统计图，使学生掌握了扇形统计图的特点和作用，并能运用扇形统计图解决实际问题。

第7单元扇形统计图第1 课时扇形统计图的认识（一等奖创新教案）第1 课时扇形统计图的认识（教案）教学内容教材第94～95 页例1。

教学目标 1. 认识扇形统计图，知道它的特点和所表示的意义，了解扇形统计图的作用。

2. 使学生能读懂扇形统计图，并能用扇形统计图解决实际问题。

3. 进一步体会统计在现实生活中的作用。

教学重点认识扇形统计图，知道它的特点和所表示的意义，了解扇形统计图的作用。

教学难点能简单地分析扇形统计图中的信息，并能用准确的语言进行表达。

教学方法观察法、自主学习、小组交流合作。

教学准备多媒体。

教学过程一、揭示课题师：（出示）六（1）班同学最喜欢的运动项目的人数情况如下表：项目乒乓球足球跳绳踢毽子其他人数12 8 5 6 9百分比今天学习一种新的表示方法，扇形统计图。

（板书课题：扇形统计图的认识）设计意图联系学生生活实际，进一步体会到统计的意义和价值。

二、探究新知探究点扇形统计图的认识（一）完成统计表师：（出示）你能根据统计表给出的数据算出六（1）班总共有多少人吗？预设：12+8+5+6+9=40（人）师：你能算出每种运动最喜欢的人数各占全班人数的百分之多少吗？请你把统计表补充完整。

（小组共同完成，分享答案）预设1 ：乒乓球：12÷40=30 % 足球：8÷40=20 % 跳绳：5÷40=12.5 %踢毽子：6÷40=15 % 其他：9÷40=22.5 %预设2 ：完成统计表。

项目乒乓球足球跳绳踢毽子其他人数12 8 5 6 9百分比30 % 20 % 12.5 % 15 % 22.5 %（二）认识扇形统计图1. 认识扇形统计图。

师：（出示）看，这就是根据统计表绘制的部分扇形统计图。

六（1）班同学最喜欢运动项目的人数情况统计图在这个扇形统计图中，我们用整个圆表示全班学生的人数，用各个扇形表示各部分数量占总量的百分比。

下面请大家仔细观察这个扇形统计图，说说自己的发现。

人教版数学六年级上册扇形统计图的认识教案与反思（精选３篇）〖人教版数学六年级上册扇形统计图的认识教案与反思第【1】篇〗一、教材分析《扇形统计图》这一内容选自于人教版义务教育课程标准实验教科书小学六年级上册数学第七单元。

有关统计图的认识，小学阶段主要认识条形统计图、折线统计图和扇形统计图。

本单元是在前面学习了条形统计图和折线统计图的特点和作用的基础上进行教学的。

主要通过熟悉的事例使学生体会到统计的实用价值。

二、教学目标1、知识与技能认识扇形统计图的特点和作用，能看懂并能简单地分析扇形统计图所反映的情况。

2、过程与方法经历扇形统计图的认识过程，体验直观观察学习的方法。

3、情感态度与价值观在学习活动过程中，体验数学知识与日常生活的密切联系，激发学生的学习兴趣，培养学生分析、比较、想象的能力，受到科学观的教育。

三、教学重难b点教学重点：对扇形统计图进行有效的分析。

教学难点：掌握扇形统计图的特点。

四、学情分析本单元的教学是在学生已有统计经验的基础上，学习新知的。

六年级的学生已经学习了条形统计图和折线统计图，知道他们的特点，并具有一定的概括、分析能力，在此基础上，通过新旧知识对比，自然生成新知识点。

五、教学法分析1、本堂课力争做到由“关注知识”转向“关注学生”，由“传授知识”转向“引导探索”，由“要我学”转向“我要学”。

“学生是学习的主人，教师是**者、**者。

”将课堂放手给学生，让学生自己收集信息、分析信息，自主探索、合作交流，参与知识的构建。

2、“让学生学有价值的数学”，从创设情境、探究学习一直到应用巩固等环节，处处联系学生日常生活实际，既提高了学习兴趣，也体现了“数学来源于生活，也服务于生活”。

使学生不仅在学数学，也在用数学。

3、运用尝试法。

尝试的方法属于实践探究式教学，探究学习的内容以问题的形式出现在教师的引导下，学生自主探究，让学生在课堂上多活动、多思考，自主构建知识体系。

引导学生收集资料，获取信息并合作交流。

人教版六年级上册数学第七单元第一课时《认识扇形统计图》教学设计一. 教材分析《认识扇形统计图》是人教版六年级上册数学第七单元的第一课时，本节课的主要内容是让学生了解扇形统计图的特点和作用，掌握绘制扇形统计图的方法，并能够通过扇形统计图获取信息。

教材通过生活中的实例，引导学生认识扇形统计图，培养学生的统计观念，提高学生的数据分析能力。

二. 学情分析六年级的学生已经掌握了条形统计图和折线统计图的特点和作用，能够熟练地绘制这两种统计图。

但是，对于扇形统计图，学生可能比较陌生，需要通过具体的生活实例，让学生感受扇形统计图的特点和作用。

此外，学生需要进一步培养从统计图中获取信息的能力，提高数据分析能力。

三. 教学目标1.了解扇形统计图的特点和作用，能够说出扇形统计图的各部分名称。

2.掌握绘制扇形统计图的方法，能够选择合适的统计图来表示数据。

3.能够通过扇形统计图获取信息，提高数据分析能力。

4.培养学生的统计观念，提高学生的数据分析能力。

四. 教学重难点1.重点：扇形统计图的特点和作用，绘制扇形统计图的方法。

2.难点：从扇形统计图中获取信息，提高数据分析能力。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活中的实例，让学生感受扇形统计图的特点和作用。

2.合作学习法：学生分组讨论，共同完成绘制扇形统计图的任务。

3.引导发现法：教师引导学生发现扇形统计图的特点和作用，培养学生从统计图中获取信息的能力。

六. 教学准备1.教具：多媒体课件、扇形统计图的样图、绘图工具。

2.学具：学生分组，每组准备绘图工具。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过多媒体课件展示一些生活中的统计图，如条形统计图、折线统计图，引导学生回顾这两种统计图的特点和作用。

然后，教师提出问题：“你们见过扇形统计图吗？扇形统计图有什么特点和作用呢？”通过问题导入，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师通过多媒体课件展示一些扇形统计图的样图，如我国人口性别比、各种水果在水果市场上的份额等。

人教版小学数学六年级上册7.1《认识扇形统计图》说课稿一. 教材分析人教版小学数学六年级上册7.1《认识扇形统计图》这一节的内容，主要让学生了解扇形统计图的特点和作用，学会如何通过扇形统计图来获取和分析信息。

在教材中，通过具体的例子引导学生观察、思考和交流，从而让学生理解扇形统计图的概念，掌握绘制扇形统计图的方法。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的统计图知识，例如条形统计图、折线统计图等。

他们对统计图有初步的认识，知道统计图可以用来表示数据。

但是，对于扇形统计图，他们可能比较陌生，需要通过具体的学习来理解和掌握。

此外，学生们的观察能力、思考能力和交流能力也在逐步发展，可以通过引导和鼓励，让他们在观察、思考和交流中学习扇形统计图。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解扇形统计图的概念，知道扇形统计图的特点和作用，学会如何通过扇形统计图来获取和分析信息。

2.过程与方法目标：学生能够通过观察、思考和交流，掌握绘制扇形统计图的方法。

3.情感态度与价值观目标：学生能够感受到数学与生活的联系，培养对数学的兴趣和好奇心。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解扇形统计图的概念，知道扇形统计图的特点和作用，学会如何通过扇形统计图来获取和分析信息。

2.教学难点：学生能够掌握绘制扇形统计图的方法，以及在实际问题中应用扇形统计图。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、思考、交流的教学方法，让学生在观察中思考，在思考中交流，通过交流来理解和掌握扇形统计图。

2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型等教学手段，帮助学生直观地理解扇形统计图的概念和作用。

六. 说教学过程1.导入：通过一个具体的问题，引发学生对扇形统计图的思考，激发学生的学习兴趣。

2.探究：学生分组讨论，通过观察、思考和交流，理解扇形统计图的概念，掌握绘制扇形统计图的方法。

3.实践：学生分组合作，利用扇形统计图来解决实际问题，体会扇形统计图的应用价值。