文库小学数学教师资格证面试教案模板《扇形统计图》

《扇形统计图》数学教案教学设计《扇形统计图》数学教案教学设计「篇一」设计说明本课时的教学内容主要是认识扇形统计图并了解扇形统计图的特点和作用，通过扇形统计图获取必要的信息并进行简单的分析。

根据教学内容在教学设计上有以下特点。

1.重视知识间的内在联系。

数学知识具有很强的系统性，很多新知识都是在已有知识的基础上形成和发展起来的。

也就是说，前面的知识是后面知识的基础，后面的知识是前面知识的发展，数学知识间是相互联系的，从而形成数学知识的整体性和连续性。

对小学生来说，注重数学知识的整体性，理解和领会数学知识间的联系，才能真正把握数学知识的本质，提高解决实际问题的能力。

教学中，引导学生从用百分数表示各部分数量与总数之间的关系开始，逐渐认识扇形统计图，了解它的优点，掌握它的用途，并结合实例让学生深刻体会扇形统计图的特点。

在这一过程中，借助百分数的意义帮助学生掌握扇形统计图的特点，实现知识的同化。

2.注重信息技术的应用。

《数学课程标准》强调数学课程的设计与实施应根据实际情况合理地运用现代信息技术，要注重信息技术与课程内容的整合，注重实效。

在认识扇形统计图一课中，比较适合信息技术的应用。

因此，在画扇形统计图时，运用课件进行演示，使学生直观、形象地理解扇形统计图的特点。

课前准备教师准备 PPT课件学情检测卡教学过程⊙激趣导入1.观察、描述。

(1)课件出示教材96页例题情境图。

提问:操场上，同学们在做什么?(打乒乓球、踢毽、跳绳、踢足球等)(2)收集、整理数据。

①收集数据。

(打乒乓球的有12人，踢足球的有8人)②对照。

(比较自己收集的信息与例题统计表中所给信息是否相同)2.计算。

小组合作，根据统计表中的信息，算出喜欢每种运动的人数各占全班人数的百分比。

(乒乓球占30%、足球占20%、跳绳占12.5%、踢毽占15%、其他占22.5%)3.导入新课。

怎样能更清楚地表示出各部分数量与总数之间的关系呢?我们可以用扇形统计图来表示。

小学六年级数学《扇形统计图》教案模板一、教学目标1.理解扇形统计图的概念和实际应用意义。

2.掌握绘制扇形统计图的方法。

3.能够对扇形统计图进行解读和分析。

4.培养学生的数学思维能力和数据分析能力。

二、教学重点和难点1.掌握扇形统计图的绘制方法。

2.能够对扇形统计图做出正确的解读和分析。

三、教学内容及相关知识点1.什么是扇形统计图？2.如何绘制扇形统计图？3.如何进行扇形统计图的解读和分析？四、教学过程及教学方法1.导入：通过实际生活中的例子，引出扇形统计图的概念和应用意义。

2.讲授：讲解扇形统计图的概念、绘制方法和解读分析。

3.演示：展示绘制扇形统计图的实际操作过程，并进行实例演练。

4.练习：让学生自己动手绘制扇形统计图，并对图形进行解读。

5.总结：对本节课的教学内容进行总结，并梳理相关知识点。

教学方法：讲授、演示、练习。

五、教学评价方法1.学生能否正确理解扇形统计图的概念和实际应用意义。

2.学生是否掌握绘制扇形统计图的方法并能够对图形进行解读和分析。

3.学生的数学思维能力和数据分析能力是否得到有效的培养和提升。

六、教学资源准备1.教学用具：黑板、彩色粉笔、计算器、图形绘制工具等。

2.教学素材：扇形统计图实例、绘制扇形统计图的步骤和方法。

七、教学拓展和延伸1.让学生自己寻找实际生活中的扇形统计图例子，并对图形进行解读和分析。

2.引导学生思考如何通过扇形统计图来做出有效的决策。

3.让学生自己动手设计并绘制扇形统计图，进一步巩固所学知识。

通过本节课的教学，能够有效地培养学生的数学思维能力和数据分析能力，提高学生的数学素养和实际应用能力。

同时也能够为学生今后的学习和工作打下良好的基础。

《扇形统计图》（一）（教案）【教学目标】1. 了解扇形统计图的概念。

2. 能够用扇形统计图展示数据，并理解数据的含义。

3. 练习用扇形统计图统计数据，并能够提取出有用信息。

【教学重难点】1. 理解扇形统计图及其含义。

2. 练习用扇形统计图描述数据。

【教学准备】1. 彩色白板笔和擦子。

2. 练习用扇形统计图展示数据的例子。

【教学步骤】一、导入新知识（5分钟）1. 在黑板上写下问题：“我们怎样才能用一种简单的方式统计数据？” 请学生思考一下这个问题，并讨论他们的想法。

2. 引入扇形统计图。

告诉学生，扇形统计图是一种用圆形来表示数据的图表。

3. 在黑板上画一张扇形统计图，并解释所示的数据。

二、学习新知识（25分钟）1. 通过示范，教给学生如何画扇形统计图。

2. 给学生提供练习，让他们自己动手画扇形统计图。

3. 给学生提供一些练习问题，让他们用扇形统计图展示数据。

三、练习（20分钟）1. 给学生一些练习题目，让他们练习用扇形统计图表示数据。

2. 让学生分小组，完成一些任务。

例如，让他们选择一个话题，如最喜欢的动物。

然后请他们统计每个人最喜欢的动物，用扇形统计图展示数据。

四、总结（10分钟）1. 教师与学生讨论如何用扇形统计图更清晰地展示数据。

2. 教师与学生讨论如何从扇形统计图中提取有用的信息。

3. 结束课程。

【教学扩展】1. 让学生在家庭和社区中使用扇形统计图，展示数据。

2. 让学生搜索有关扇形统计图的文章和视频。

3. 帮助学生了解计算机中如何使用扇形统计图。

【教学扩展】4. 将扇形统计图与其他图表进行比较，如柱状图和线图。

5. 将扇形统计图与实际情况中的数据联系起来，以便更好地理解它们的重要性以及如何使用它们。

6. 制作电子版扇形统计图。

学生可以使用图形软件来制作和操作扇形统计图。

【教学反思】扇形统计图是学生在小学数学教育中的一项重要知识。

它能帮助学生更好地理解数据，并提取有用的信息。

教师应根据学生的不同水平和兴趣来设计相关任务和练习，使学生对扇形统计图的概念和用途有深入的理解。

小学数学北师大版六年级上册五数据处理《扇形统计图》教师招聘面试试讲教案资格证面试试讲教案模板小学数学北师大版六年级上册五数据处理《扇形统计图》教师招聘面试试讲教案资格证面试试讲教案模板1教学目标1.通过条形统计图与扇形统计图特点及作用的对比,引导学生认识扇形统计图的特点和作用。

知道扇形统计图可以直观地反映部分数量占总数的百分比。

2.能从扇形统计图读出必要的信息,增强学生运用所学知识解决实际问题的能力,提高应用意识。

3.经历对扇形统计图的观察过程,让学生明白一份耕耘一份收获。

2学情分析本班女生人数多于男生,男生在课堂上的思维较为敏捷,但学习上缺少耐心与细心,女生相对男生来说学习更加认真,但分析判断能力却不及男生。

由于我校生源的特殊性,学生的基础参差不齐,加之家长也较忙,,学生又缺少自制力,部分学生课外学习几乎无人督促。

在第一学段已经学习了简单的统计表,认识了简单的统计图和求简单平均数,又学习了稍复杂的条形统计图和简单的折线统计图,并能在读图中获取信息,学生已经喜欢并习惯以合作的方式互动探索和研究新知识。

3重点难点认识扇形统计图,体会扇形统计图可以更清楚地反应部分和总数之间的关系,理解扇形统计图的特点。

4教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】一、调查导入，激发兴趣1、调查本班学生喜欢的运动项目师:我想问一下你们喜欢运动吗?师:我们班同学喜欢的运动项目非常广,为了便于统计,我们以这几项来统计(篮球、跳绳、踢毽子、乒乓球、其它)。

有需要改的吗,等会儿每个同学只可举一次手,谁来帮老师一下忙来数。

2、结合课件简单复习条形统计图师:可以用什么统计图来表示?为什么?。

第1课时扇形统计图（教案）（5篇范例）第一篇：第1课时扇形统计图(教案)扇形统计图【教学目标】1.认识扇形统计图的特点和作用，能看懂并能简单地分析扇形统计图所反映的情况。

2.培养学生收集信息和处理信息的能力。

【重点难点】认识扇形统计图的特点和作用，能看懂并能简单地分析扇形统计图所反映的情况。

【教学指导】1.注意根据学生已有的知识基础进行教学，把握好新知识的生成点。

有关统计图的认识，小学阶段主要认识条形统计图、折线统计图和扇形统计图。

扇形统计图原义务教材是作为选学内容，考虑到其在日常生活中的广泛应用，《标准》把它作为必学内容，本套教材将它安排在本单元。

本单元是在前面学习了条形统计图和折线统计图的基础上教学的，主要通过熟悉的事例使学生体会扇形统计图的特点和作用。

所以本单元的教学，可以充分利用学生已有的知识经验，通过与所学的条形统计图的特点和作用的对比，自然形成新知识的生成点。

2.注意从统计的意义和作用出发，体会扇形统计图的特点和用途。

扇形统计图的优势是能够清楚地反映出各部分数量与总量之间的关系。

在学习中，应该使学生体会到各种统计图有不同的特点，并且可以从不同的角度反映数据的特征。

3.注意挖掘生活中的数学素材，以凸现统计的实用价值。

本单元注重从生活、生产中选取素材，努力挖掘学生身边的相关数学元素。

这样不仅可以拓宽学生数据收集的渠道，也凸现了统计与生产、生活密切的联系，使学生体会到统计的实用价值，教师在教学时应注意这一点。

【课时安排】建议共分2课时：扇形统计图（1）..........................................1课时扇形统计图（2）..........................................1课时【知识结构】第1课时扇形统计图（1）【教学内容】扇形统计图（教材第96~97页的内容）。

【教学目标】1.了解扇形统计图的特点，能看懂扇形统计图，会回答一些简单问题。

《扇形统计图》数学教案一、教学目标：1. 让学生了解扇形统计图的概念和作用，能够通过扇形统计图获取和处理信息。

2. 学生能够通过绘制扇形统计图来展示数据，培养学生的数据处理和分析能力。

3. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的数学素养。

二、教学内容：1. 扇形统计图的概念和作用。

2. 扇形统计图的绘制方法。

3. 扇形统计图的解读和分析。

三、教学重点与难点：重点：扇形统计图的概念、作用和绘制方法。

难点：扇形统计图的解读和分析。

四、教学方法：1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探究扇形统计图的知识。

2. 利用实例分析，让学生感受扇形统计图在实际生活中的应用。

3. 采用小组合作学习，培养学生的团队协作能力。

五、教学过程：1. 导入：通过展示生活中的扇形统计图实例，引导学生关注扇形统计图，激发学生的学习兴趣。

2. 新课导入：介绍扇形统计图的概念和作用，讲解扇形统计图的绘制方法。

3. 实例分析：分析生活中的扇形统计图，让学生了解扇形统计图在实际中的应用。

4. 小组讨论：让学生分组讨论如何绘制扇形统计图，并选取代表进行展示。

5. 练习环节：布置练习题，让学生巩固所学知识，提高学生的实际操作能力。

6. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调扇形统计图的概念、作用和绘制方法。

7. 课后作业：布置课后作业，让学生进一步巩固扇形统计图的知识。

六、教学评估：1. 通过课堂提问，检查学生对扇形统计图概念的理解程度。

2. 通过绘制扇形统计图的练习，评估学生对扇形统计图绘制方法的掌握情况。

3. 通过分析实际生活中的扇形统计图实例，评估学生对扇形统计图解读和分析的能力。

七、教学资源：1. 扇形统计图的课件和教学素材。

2. 实际生活中的扇形统计图案例。

3. 绘制扇形统计图的工具，如剪刀、圆形纸张等。

八、教学进度安排：1. 第一课时：介绍扇形统计图的概念和作用，讲解扇形统计图的绘制方法。

2. 第二课时：分析实际生活中的扇形统计图，让学生了解扇形统计图在实际中的应用。

《扇形统计图》数学教案一、教学目标：1. 让学生理解扇形统计图的概念和作用，能够识别和解读扇形统计图。

2. 培养学生运用扇形统计图进行数据分析和解决问题的能力。

3. 培养学生合作学习、积极思考和动手操作的能力。

二、教学内容：1. 扇形统计图的概念和作用。

2. 扇形统计图的绘制方法和步骤。

3. 扇形统计图的应用和分析。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：扇形统计图的概念、作用和绘制方法。

2. 教学难点：扇形统计图的应用和数据分析。

四、教学准备：1. 教师准备扇形统计图的相关案例和数据。

2. 学生准备纸张、彩笔等绘制扇形统计图的工具。

五、教学过程：1. 导入新课：通过展示一个生活中的扇形统计图案例，引发学生对扇形统计图的好奇心，激发学生的学习兴趣。

2. 自主探究：学生通过小组合作，探讨扇形统计图的概念和作用，了解扇形统计图的绘制方法和步骤。

3. 教师讲解：教师通过示例讲解扇形统计图的绘制方法和步骤，引导学生掌握扇形统计图的基本知识。

4. 动手实践：学生分组绘制扇形统计图，培养学生的动手操作能力和合作意识。

5. 课堂总结：教师引导学生总结本节课所学内容，巩固学生对扇形统计图的理解和掌握。

6. 课后作业：学生根据所学内容，完成相关的练习题，提高学生对扇形统计图的应用能力。

六、教学策略：1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生通过观察、思考、分析和解决问题，培养学生的逻辑思维和数据分析能力。

2. 运用小组合作学习方式，鼓励学生相互交流、讨论，提高学生的合作意识和团队精神。

3. 结合信息技术，利用多媒体课件和网络资源，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣和效果。

七、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况，了解学生的学习状态和思维过程。

2. 作业完成评价：评估学生课后作业的质量，检验学生对课堂所学知识的掌握程度。

3. 小组合作评价：评价学生在小组合作中的表现，包括沟通交流、问题解决能力等。

扇形统计图教案（精选4篇）扇形统计图篇1教学目标：1、通过实际问题认识扇形统计图的含义和特点；2、能从扇形统计图中获取正确的信息，并能作出合理的解释和推断。

3、在收集数据的过程中，学会合作学习，并了解收集数据的方法步骤；4、在从扇形统计图中获取信息的过程中，学会相互交流、相互评价；5、在决策和形成猜想中的过程中，感受收集和利用数据是非常重要的。

教学重点：理解扇形统计图的特点，学会制作扇形统计图。

教学难点：从扇形统计图中尽可能多并且正确地获取信息、利用数据进行分析、作出判断。

教学准备：布置学生准备，圆规、铅笔、彩色笔、计算器、剪刀等工具。

教学过程（一）教学流程第28届奥运会中国金牌分布统计图1、引入前面我们学习了折线统计图和条形统计图，今天我们将学习另外一种统计图——扇形统计图。

下面先让大家欣赏一个扇形统计图。

（展示）同学们暑假肯定看了奥运会，能知道中国得了多少枚金牌吗？（32）射击 4 12%球类 8 25%水上项目 8 25%力量型项目 9 28%田径 2 6%体操 1 3%从这个统计图中同学们能知道中国在什么项目上有优势，什么项目上薄弱呢？大家知道吗？美国在什么项目上有优势？（田径）2、引入设计说明：（1）、从学生感兴趣的奥运会引入，激发学生的兴趣，调节课堂气氛。

（2）、突出扇形统计图的优点——能直观反映各部分在总体中所占的比例，区别于折线型统计图和条形统计图。

今天这节课我们来更深入一步认识一下扇形统计图，并教大家如何来画扇形统计图。

3、出示课本本班学生最喜欢的运动项目统计图，学生观察、思考，老师介绍扇形统计图的特点。

用圆和扇形分别表示关于总体和各个组成部分数据的统计图叫做扇形统计图（或称饼形图），特点是能直观地、生动地反映各部分在总体中所占的比例。

第一问、第二问学生回答；第三问先说明什么是圆心角，顶点在圆心的角，课本上有摩天轮图（学生观察）。

我们可以更直观向学生介绍，用事先准备好圆纸片对折，再对折，把圆分成相等四部分（如图1），这个直角就是圆心角。

《扇形统计图》数学教案设计（9篇）一、教学目标学问目标：1、体会数据在现实生活中的作用。

2、理解扇形统计图的特点，能从扇形统计图中猎取有用的信息，并作出相关决策。

力量目标：培育学生搜集数据、处理数据并依据的力量；培育学生地猜测力量与分析问题的力量、情感目标：通过学生收集数据，组织争论，作出决策的活动，培育学生独立思索，合作沟通，敢于发表自己的观点的习惯，教材分析：在小学已学过一些统计学问，并把扇形统计图作为选学内容，因此教师可以组织学生选择一个全班感兴趣的问题绽开争论，让学生收集数据，用统计图表展现数据，并作出决策。

地位和作用：通过详细操作活动，使学生对数据处理的过程有所体验，在活动中学习一些简洁的收集、整理和描述数据的学问和方法（如统计表、象形统计图），并能依据数据答复一些简洁的问题，来更好的指导、效劳于我们的生活。

这正是本节课要到达的目标。

二、教学重点、难点：培育学生的统计意识；从扇形统计图中获信息，并能作出决策、三、教学过程：1、情境导入：“我们班想在元旦购置一些大家喜爱的水果开一个联欢会，应当买一些什么样的水果，各买多少适宜呢？”为了答复这个问题，学生们会想到做一个调查，就产生了统计的必要，然后再思索详细的统计方法（详细的问一问每一个人的喜好，详细的数一数喜爱每一种水果的人数）。

然后，学生自然会对统计的结果进展表达与沟通，最终作出打算，进而解决教师提出的问题。

这样，从学习统计的那一刻起，学生们就渐渐的接触到越来越多的需要统计才能解决的问题。

要答复上面的问题，我们需要收集数据，数据可以帮忙我们了解四周的世界，作出合理的决策。

人们常常利用统计图形象的表示收集到的数据，你能从以下列图中获得有用的信息吗？2、提出问题出示下列图，学生通过观看统计图猎取信息。

（让学生感受扇形统计图的特点）（1）种球类活动最受欢送？（2）哪两种球类活动受欢送的程度差不多？（3）最受欢送的两种球类活动是什么？它们的百分比之和是多少？（4）图中的各个扇形分别代表了什么？（1）你认为图中的各个百分比是如何得到的？全部的百分比之和是多少？（2）假如你是这个班的体育委员，预备组织全班同学去观看球类竞赛。

人们普遍认为，数学是一门枯燥无味的科目，但是在素质教育的背景下，我们应该将数学教学与品德教育相结合。

小学六年级数学《扇形统计图》教学，就是一个很好的例子。

正确地引导学生，不仅能提高他们的数学水平，还能为他们的人格培养奠定基础。

一、教学目标1.知识目标：学生能正确理解扇形统计图并能用具体数据画出扇形统计图。

2.技能目标：学生能根据扇形统计图读取数据并进行简单的数据分析和解释。

3.情感目标：培养学生的观察能力和事物分类能力，培养学生树立正确对待事物、信任数据的态度。

二、教学重点学生能够画出规范的扇形统计图。

三、教学难点引导学生用具体数据进行分析和解释。

四、教学方法1.教师讲解法：通过使用数据让学生理解扇形统计图的基本原理；2.组合学法：让学生用具体数据画出扇形统计图；3.启发式学习法：引导学生进行分析和解释。

五、教学内容1.引入扇形统计图的概念和原理；2.讲解如何画出扇形统计图并讲解图表含义；3.让学生用具体数据画出扇形统计图并进行分析和解释。

六、教学评估及反馈1.内部：通过课堂提问和学生互动来评估学生。

2.外部：根据学生的学业表现和考试成绩来评估学生。

在小学六年级数学《扇形统计图》教学中，品德教育非常重要。

为了使学生发扬人类的尊严和光辉，并树立信任数据的态度，我们需要做以下几点：1.引导学生爱国、守纪、友善等品质；2.通过扇形统计图的教学，加强学生的数据分析能力，让他们学会用数据说话；3.培养学生通过数据分析和解释的能力，加深他们对真实事物的认识和理解。

数学教学与品德教育的结合，不仅可以提高学生的数学成绩，也可以提高学生的品德素质。

在小学六年级数学《扇形统计图》教学中，我们应该更注重品德教育，引导学生正确对待数据和事物，促进学生的全面发展。