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一、实训背景随着社会经济的不断发展，会计工作的重要性日益凸显。
点钞作为会计工作中的一项基本技能，对于提高工作效率、保证资金安全具有重要意义。
为提升学生的实际操作能力，我校会计专业特开设了小键盘点钞实训课程。
本报告将详细记录实训过程及心得体会。
二、实训目的1. 掌握小键盘点钞的基本操作方法，提高点钞速度和准确性。
2. 培养学生严谨细致的工作态度，增强责任心。
3. 增强学生团队协作意识，提高团队凝聚力。
三、实训内容及过程1. 实训内容（1）小键盘点钞的基本操作方法（2）人民币真伪鉴别（3）点钞过程中注意事项2. 实训过程（1）理论学习实训前，老师首先讲解了小键盘点钞的基本操作方法、人民币真伪鉴别技巧以及点钞过程中应注意的事项。
同学们认真听讲，积极提问，为后续实训奠定了基础。
（2）实际操作实训过程中，同学们分为若干小组，每组配备一台点钞机。
在老师的指导下，同学们开始实际操作。
以下是实训过程中的几个关键环节：① 准备工作：将点钞机置于平稳的桌面上，确保电源充足，开启点钞机。
② 点钞操作：左手持钞，右手操作小键盘。
根据点钞机显示的金额，逐张点钞。
操作过程中，注意保持手指灵活，快速准确地输入金额。
③ 验钞操作：点钞完成后，将钞票放入验钞机进行验钞。
如发现假币，及时报告老师。
④ 注意事项：操作过程中，注意保持点钞机周围环境整洁，避免干扰他人；保持专注，避免出现操作失误。
（3）团队协作在实训过程中，同学们充分发挥团队协作精神，互相帮助、共同进步。
遇到问题时，大家积极讨论，共同寻找解决方案。
四、实训结果通过本次实训，同学们普遍提高了小键盘点钞的技能，掌握了人民币真伪鉴别技巧。
以下是实训结果：1. 点钞速度：平均每人每分钟可点钞50张，达到了实训要求。
2. 点钞准确性：平均每人错误率为2%，远低于实训要求。
3. 团队协作：同学们在实训过程中表现出良好的团队协作精神，提高了团队凝聚力。
五、实训总结与体会1. 总结本次小键盘点钞实训，使同学们对会计工作有了更深刻的认识，提高了实际操作能力。
江苏城市职业学院五年制高职《会计基本技能教育与训练(３）》教学要求2０0９级会计专业用第一部分说明会计技能训练是五年制高职会计专业的一门主干专业实践课程。
其任务是使学生掌握从事会计核算和会计事务管理工作所必需的珠算、点钞、电子计算工具的应用等基本知识和基本技能,为学生学习专业知识和培养职业技能,提高全面素质,增强适应职业变化的能力和继续学习的能力打下一定基础。
促进学生智能的发展和优良个性品质的形成,加强学生职业道德观念,熟练掌握珠算、点钞等基本技能,并达到规定的技能等级标准；掌握计算器功能和辨别人民币真伪的方法，为适应就业的需要打下扎实的基本功。
本学期所开设的“小键盘运用训练”是会计技能训练中的重要组成部分，是会计从业人员所必备的基本素质内容之一。
为了帮助学生更好地学习和训练,提高阿拉伯数字的输入速度，省校制作了《会计技能教育》课件，并附有小键盘训练软件,以供师生选用。
第二部分小键盘运用教学内容一、小键盘介绍小键盘是电脑传票数字输人的主要工具，它由四则运算符号“＋、一、＊、／”键,Ｅnter 键,小数点键,数字１一9 键和ＮuｍＬoｃｋ数字指示键等五部分组成。
二、小写数字输入的指法电脑传票小写数字输入是先看小写数字、然后输人数字的过程，比大写数字输入简单,数字输入中正确的指法对于提高输入速度和准确率有很大的影响,因此我们必须遵循正确的指法进行操作以达到快速、高效的目的。
1、准备姿势(１）身体坐正，传票本放于键盘左下方,以免因为翻动传票时误输入数字;（２)右手在小键盘上自然张开,中指放于基准键“５”字上,食指在数字键“４”上,无名指在数字键“６”上,大拇指在数字键“Ｏ”上,小拇指放于回车键上。
2、手指分工——总的原则：将手指的移动范围控制在最小的范围之类。
基本键位:食指、中指、无名指分别放在4、５、6键上(1）食指负责输入l、４、７键；（２)中指负责输入2、5、8键；(３)无名指负责输入3、６、9键和小数点键;（４）大拇指负责输入0键；（5）小拇指负责输入＋、Ｅntｅr键。
会计职业技能怎么写标准一、会计职业技能1、珠算技能珠算是以算盘为工具，运用手指拨珠，进行数字运算的一门计算技术。
会计职业入门的珠算技能要求是，能运用珠算的基础知识、方法、技巧，熟练掌握加、减、乘、除运算以及帐表算、传票算，具备《全国珠算技术等级鉴定标准》五级以上水平。
2、点钞技能点钞是运用手持式或点钞机进行准确、快速清点钞券的一门技术。
会计职业入门的点钞技能要求是，能掌握运用点钞机点钞、验钞的技能，能熟练运用手持式点钞法，掌握单指单张点钞、多指多张点钞、扇面式点钞等点钞技能和方法。
3、鉴别假钞技能假钞鉴别就是通过"看、摸、听、比、测"或借助仪器等，准确、快速地识别假钞的一门技术。
会计职业入门的假钞鉴别技能要求是，能运用"看、摸、听、比、测"鉴别真假币。
看，看票面的眼色、轮廓、花纹、线条、图案、水印、安全线等;摸，针对票面光滑程度等反复抚摸，发现假币;听，以手指弹击票币，或用手指捏住票面的一端甩动票币，仔细听票币发出的声响;比，用真币和可疑票币的局部、图案、花纹、进行对比，仔细观察，还可以从纸质、墨色、印刷技术方面进行对比;测，就是用尺衡量钞票规格尺寸。
4、小键盘录入技能这是指运用小键盘，按照熟练的指法进行电脑数字录入以及帐表算、传票算的一门技术。
会计职业入门的小键盘录入技能要求是，掌握正确的小键盘数字录入指法和传票翻打方法，能根据传票快速、准确地录入汉字。
5、会计实务技能会计实务技能是会计从业技能体系中的核心技能。
会计实务就是准确运用会计准则和会计制度进行记账、算账、用账、报账的一门技术。
会计职业入门的会计实务技能要求是，能正确、及时地进行原始凭证填制与审核，记账凭证填制与审核，登记账簿，编制会计报表，凭证汇总装订，活页账簿整理、装订，其他会计档案整理、归档等。
6、会计软件应用技能会计软件应用技能是使用计算机及相关外部设备和一种会计软件处理会计工作基本业务的方法和技能。
以会计技能大赛为导向优化中职会计小键盘教学摘要：小键盘技能已经成为中职会计专业技能大赛的内容之一，但一直以来小键盘技能没有得到应有的重视，仍然是职业学校会计技能教学中相当薄弱的环节。
本文从当前小键盘教学存在的问题出发，结合会计技能大赛的内容和岗位需求进行原因分析，提出了优化会计小键盘教学的相关策略。
对促进小键盘课程建设、培养高技能会计人才具有非常重要的意义。
关键词：会计技能大赛；小键盘；传票输入中图分类号：f23 文献标识码：a 文章编号：1001-828x（2013）05-0-02在2008年全国职业学校学生技能大赛上，教育部提出了“普通教育有高考，职业教育有大赛”的号召，使职业教育真正有了全国性的质量展示平台。
从2011年至今教育部一直将“中职会计技能大赛”列入全国职业院校技能比赛项目，同时在关于印发《全国职业院校技能大赛三年规划（2013-2015年）》的通知中，明确了今后三年会计技能仍将作为全国职业院校技能比赛项目。
小键盘操作作为会计基本技能纳入竞赛内容。
会计技能大赛主要包括会计电算化、点钞，小键盘的传票录入三项内容，其中小键盘的传票录入按20%的权重计入总分。
我校会计专业从2010年开始参加会计技能项目的省赛，但传票录入始终处于短板状态。
如何在技能大赛的导向下优化中职会计小键盘教学，既是有效解决目前中职会计教学轻视实践运用能力培养问题的良方，也是提高中职会计教学质量，完善学生综合知识和技能应用水平的有效途径。
为此，笔者就我校会计专业小键盘的教学现状，充分挖掘会计技能竞赛的内涵，结合岗位需求，探讨以会计技能大赛为导向，优化会计小键盘教学的策略。
一、中职会计小键盘教学现状受全国技能大赛的影响，我校会计专业的小键盘教学从无到有，但目前尚处于起步阶段（仅一周开设2课时，为时一学期），将学生经过一个学期小键盘学习之后的成绩（取全部平均成绩）对比2012年各大银行对临柜人员的行业标准（图一），可以发现存在一定的差距，英文输入水平落后，传票输入等岗位急需的学生基本没有涉及。
实训一会计基本技能实训【教学重点与难点】1．会计书写规范2．小键盘录入方法技巧 3.台式计算器运用能力一、会计基本技能实训项目——书写（一）阿拉伯数字的书写(1)阿拉伯数字要大小匀称，笔划流畅；每个数码一个一个地写，独立有形，使人一目了然，不能连笔书写，特别是要连着写几个“0”时，一定要单个地写，不能将几个“0”连在一起一笔写完。
数字的排列要整齐、数字之间的空隙应均匀，不宜过大。
(2)阿拉伯数字书写时应有一定的斜度，排列有序且字体要自右上方向左下方倾斜地写，倾斜角度的大小以笔顺书写方便、好看易认为准，不宜过大也不宜过小，一般可掌握在60°左右，即数字的中心线与底平线通常成60°的夹角。
(3)阿拉伯数字书写还应有高度标准，一般要求数字的高度占横格高度的1/2（或2／3）为宜，书写时还要注意紧靠横格底线，以便需要更正时可以再次书写。
(4)阿拉伯数字书写时，笔划顺序是自上而下，先左后右，防止写倒笔字。
(5)阿拉伯数字书写时，同行的相邻数字之间要空出半个阿拉伯数字的位置，但也不可预留间隔(以不能增加数字为好)。
(6)阿拉伯数字书写时，除“4”、“5”以外数字，必须一笔写成，不能人为地增加数字的笔划；“6”字要比一般数字向右上方长出1/4，“7”和“9”字要向左下方（过底线）长出1/4。
(7)阿拉伯数字书写时，为了防止涂改，对有竖划数字的写法应有明显区别，如“6”的竖划应偏左，“4”“7”“9”的应偏右，“1”应写在中间；对于易混淆且笔顺相近的数字，在书写时，尽可能地按标准字体书写，区分笔顺，避免混同，以防涂改。
例如：“1”不可写得过短，要保持倾斜度，将格子占满，这样可防止改写为“4”、“6”、“7”、“9”；书写“6”时要顶满格子，下圆要明显，以防止改写为“8”；“7”、“9”两字的落笔可延伸到底线下面；“6”、“8”、“9”、“0”的圆必须封口。
(二)汉字大写数字的书写(1)汉字大写数字书写，要以正楷或行书字体书写，不得连笔写。
教学设计[ 教学根本情况]1.授课类型技能操作课2.授课年级 13 级会计专业3.授课时间40 分钟[ 教材及教学内容分析]1．使用教材全国高等教育出版社出版的?计算技术?。
2．教材处理根据会计专业的实际情况，将本课程的内容整合为三局部技能。
第一局部：会计数字书写技能第二局部：珠算技能第三局部：小键盘录入技能3．教学内容本节课所讲课程为第三局部小键盘录入技能中的传票算技能。
共两个知识点传票算的内容传票算的操作方法[ 教学对象分析]1．学情分析①班级学生学习热情较高，数字录入的技能水平较高，有利于教师开展多样的教学活动。
②个别学生的自我学习能力较差，在课堂中加强多此局部学生的指导。
③传票算在学习时有一定的难度，在课堂中应注重学生根本操作要领的掌握，调动学生学习积极性。
2．教学设想①本课教学环节设置为[ 课前热身 ][ 讲授新课 ][ 小试牛刀 ][ 小结 ][ 布置作业 ][ 课后放松 ] 六个环节。
②为了让学生们学习的更加直观，在课堂教学中请省赛获奖同学进行现场展示与示范。
③多种训练方法的运用，让学生在探究、合作中学习，表达做中学，学中教的教学理念。
[ 教学目标 ]1．知识目标①了解传票算相关理论知识。
②学会传票算操作方法。
2．能力目标①培养学生的动手操作能力。
②培养学生团结协作的精神。
3．情感目标①教师、优秀学生示范演示，标准学生的技能操作水平。
②学生在实际操作的过程中体会到专业技能的乐趣。
[ 教学重点与难点]1．教学重点①了解传票算的相关理论知识②学会传票算的具体操作方法2．教学难点传票算的综合运用[ 教学方法及学习方法]1．教学方法①模拟示范法通过视频、优秀学生现场展示示范，学生观察模拟操作，标准学生的传票算操作方法。
②讲练法在重要环节教师采用此传统方法，起着举足轻重的作用，让学生学习中不走弯路。
2．学习方法①探究法根据学生的实际情况，在观察示范员动作时，运用探究法让学生加积极的参与到课堂中，调动学生的学习热情。
