图形的运动集体备课

《图形的运动》教学设计[优秀范文5篇]第一篇：《图形的运动》教学设计《图形的运动》教学设计教学目标：（1）知识与技能：进一步认识图形的旋转，明确含义，感悟特征及性质。

能够运用数学语言清楚描述旋转运动的过程。

（2）过程与方法：经历观察实例、操作想象、语言描述、绘制图形等活动，积累几何活动经验，发展空间观念。

（3）情感态度价值观：欣赏图形旋转变换所创造的美，学会用数学的眼光观察、思考生活，体会数学的价值。

重点：通过多种学习活动沟通联系，理解旋转含义，感悟特征及性质。

难点：用数学语言描述物体的旋转过程及会在方格纸上画出线段旋转90°后的图形。

教学过程：一、创设情境，呈现生活实例，引出课题。

1、同学们，现在是什么季节？（春季）春天是旅游的最佳时节，你们喜欢春游吗？今天老师就带你们去一个美丽的地方看一看。

（出示图片）想看嘛？同学们，你们看到了什么？风车是怎样运动的？（旋转）板书课题：旋转（设计意图：本环节设计，抓住了孩子们爱玩的年龄特点，激发学生兴趣，让他们不知不觉地进入学习状态。

）2、学生举例。

旋转这个词，我们在二年级的时候就认识过，谁来说一说生活中哪些物体的运动是旋转？（我们比一比谁知道得多，说出来和大家一起分享一下。

）生答。

师：同学们的思维真开阔，生活中像这样的旋转现象很多。

老师也收集了一些，我们一起来看看。

（出示课件）旋转现象在我们的日常生活中随处可见，但是旋转还隐藏着什么知识呢？二、出示学习目标：1、掌握旋转三要素及性质。

2、会用数学语言简单描述旋转运动的过程。

三、学习探究新知1、下面老师想要考考同学们的眼力，看谁是火眼金睛，仔细观察这些物体都是怎样旋转的？（同桌互相说一说）生答。

（引出旋转方向，旋转中心，旋转含义。

）板书师：这个点或轴，我们给他们起个名字叫“旋转中心”或“旋转点”。

（板书：旋转中心）（设计意图：联系生活实际，选取学生熟悉的实例作为研究旋转现象的素材，引出图形的旋转运动。

第三单元图形的运动（一）单元备课学校：年级：二年级数学时间：单元主题第三单元图形的运动（一）本单元内容分析本单元包括三部分内容：认识轴对称、平移和旋转、剪一剪等。

这些内容都是学习空间与图形知识的必要基础，对于帮助学生建立空间观念，培养学生的空间想象能力都有着不可忽视的作用。

教师应该充分利用学生已有的生活经验，随时引导学生把所学的数学知识应用到生活中去，解决身边的数学问题，了解数学在现实生活中的作用，体会学习数学的重要性。

教学目标知识技能：使学生学会辨认轴对称图形；结合实例，初步感知平移、旋转现象。

数学思考：通过观察、操作、想象，经历一个简单图形经过平移、旋转或轴对称制作复杂图形的过程，能有条理地表达图形的变换过程，发展空间观念。

问题解决：经历运用平移、旋转或轴对称进行图案设计的过程，能灵活运用平移、旋转和轴对称在方格纸上设计图案。

情感态度：通过观察、操作活动，发展学生的空间观念，培养学生的观察能力和动手操作能力，学会欣赏数学美。

教学重点难点教学重点：从实物对称抽象出轴对称图形，感知旋转与平移现象。

教学难点：正确判断、区别旋转与平移现象，培养学生的形象思维能力和逻辑思维能力。

教学准备多媒体课件、剪刀，彩纸等课时安排本单元计划用4课时完成教学。

1．轴对称图形的认识…………………１课时2．平移和旋转………………………… 2课时3．实践活动：剪一剪…………………１课时数学学科集体备课学校: 年级：二年级使用时间:数学学科集体备课学校: 年级：二年级使用时间:数学学科集体备课学校: 年级：二年级使用时间:2.多媒体出示转盘运动，引导学生观察。

总结：转盘绕着中心轴做圆周运动。

3.多媒体出示飞机的螺旋桨运动情况，引导学生观察。

总结：飞机的螺旋桨绕中间的轴旋转。

4.观察这三个游戏项目，你知道这些是什么现象吗？学生认真观察交流，发现这几种游乐项目的运动变化，并用手比划。

总结：像这样绕着一个点转动的现象就叫做旋转，这些都是旋转现象。

图形的运动教案(推荐5篇）图形的运动教案（1）教学内容：轴对称;平移。

教学目标：1、进一步认识图形的对称轴，探索图形成轴对称的特征和性质，并能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形。

2、会在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。

教学重、难点：1、认识图形的对称轴，并能画出轴对称图形。

2、能画出平移后的图形。

教学建议：1、注意让学生真正地、充分地进行活动和探究。

2、恰当把握教学目标。

3、注意知识的科学性。

章节名称图形的运动(二) 课时课标要求教学目标1、进一步认识图形的对称轴，探索图形成轴对称的特征和性质，并能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形。

2、会在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。

内容分析学生在二年级已经初步感知了生活中的对称、平移和旋转现象,初步认识了轴对称图形,能在方格纸上画简单的轴对称图形,在此基础上,本单元让学生进一步认识图形的轴对称，探索图形成轴对称的特征和性质，学习在方格纸上画出一个图形的轴对称图形，发展空间观念。

学情分析在二年级学生已经认识了日常生活中的对称现象，有了轴对称图形的概念，并能画出一个轴对称图形的对称轴和它的另一半,这里是进一步认识两个图形成轴对称的概念，探索图形成轴对称的特征和性质，并学习在方格纸上画出一个图形的轴对称图形。

本单元教材先设计了画对称轴，观察轴对称图形的特征和画出一个轴对称图形的另一半的活动,加深对轴对称图形特征的认识，从而让学生在已有的知识基础上探索新知识。

教学重点1、认识图形的对称轴，并能画出轴对称图形。

2、能画出平移后的图形。

教学难点1、认识图形的对称轴，并能画出轴对称图形。

2、能画出平移后的图形。

学生课前需要做的准备工作教学策略轴对称教学目标：进一步认识图形的对称轴，探索图形成轴对称的特征和性质，并能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形。

教学重难点：认识图形的对称轴，并能画出轴对称图形。

教学环节问题情境与教师活动学生活动媒体应用设计意图目标达成导入新课一、创设情境出示轴对称图片师：这些图片好看吗?为什么好看?在我们生活中有许多因为对称而让人觉得美的物体，今天我们就一起来研究这些美丽的对称图形。

二年级数学下册《图形的运动》教学设计二年级数学下册《图形的运动》教学设计威舍镇二年级数学下册集体备课组教学内容：人教版二年级数学下册第三单元图形的运动（对称图形）教学思路：1、设置情景，通过学生观察得到对称现象2.通过学生的动手操作获取新知识。

3.在日常生活中巩固新知识，感知对称性。

教学目标：一、使学生通过观察操作，初步认识轴对称现象，能正确找、画对称图形的对称轴。

二、通过动手操作等活动，初步感性地了解轴对称图形的性质;培养学生观察、分析、综合、抽象概括等能力，培养学生自主探索的精神及合作能力。

三、通过对生活事物及相应图形的欣赏，感受数学与生活的密切联系，陶冶情操。

教学重点：初步认识对称现象。

教学难点：能正确找、画对称图形的对称轴。

教学准备：课件、各种对称的图片，剪刀，长方形，正方形，圆形纸片。

教学方法：启发式教学教学过程：一、创设情境，生成问题。

猜一猜、激趣导入。

老师:在游乐园里，有许多游乐项目。

让我们看一看。

它们是什么？这些项目中都有数学知识。

我们一起来研究图形的运动吧！设计意图:用漂亮的轴对称图片吸引学生的注意力，引起学生的审美兴趣，从而有效打开学生的知识储备，使学生尽快进入学习状态。

二、探究新知：（一）、观察图中的物体，说说它们有什么特点师：同学们真棒!那你们仔细观察这些图形，你发现了什么? 生：它们两边都是一摸一样的。

师：像上面的左右两边都一样的物体，我们把它叫做对称。

这节课我们来学习更多对称的知识。

观察、感知，互议自己的发现。

有的同学从图案的形状上观察出对称的特点。

汇报自己的发现：沿一条直线对折后，左右两边完全重合，具有这些特征的物体和图形，就是对称的（二）、想一想，生活中还有这样的图形吗?出示还灯片5，强调两边一样。

（三）、动手操作，解决问题1、折一折拿出课前准备好的长方形纸先左右对折，打开看一看，你发现了什么?(左右对称)再上下对折，又发现了什么?(上下对称)拿出准备好的正方形纸片折一折，你发现了什么?(同桌互相说一说) (上下对称，左右对称，对角也对称。

第1课时旋转的特征（上课时间：）教学目标：1.进一步认识图形的旋转，探索图形旋转的特征和性质。

2.通过观察、想象、分析和推理等过程,独立探究、增强空间观念。

3.让学生体会图形变换在生活中的应用，利用图形变换进行图案设计，感受图案带来的美感和数学的应用价值。

教学重点：理解、掌握旋转现象的特征和性质。

教学难点：通过观察、想象、分析和推理等过程,独立探究、增强空间观念。

教学准备：课件教学课时：预设教学设计修改与备注一、情景导入1.教师用课件演示：(1)钟表的转动；（2）风车的转动。

提问：观察课件的演示，你看到了什么？学生在交流汇报时可能会说出：（1）钟表上的指针和风车都在转动；（2）钟表上的指针和风车都是绕着一点转动；（3）钟表上的指针沿着顺时针方向转动，风车沿着逆时针方向转动。

教师：像钟表上指针和风车都绕着一个点或一个轴转动的这种现象就是旋转。

（板书课题：图形的旋转变换）2.提问：旋转现象有几种情况？生回答后板书。

3.师：在日常生活中你在哪些地方见到过旋转现象？学生自己举例说一说。

二、新课讲授出示课本第83页例题1的钟面。

（1）观察，描述旋转现象。

观察：出示动画（指针从12指向1），请同学们仔细观察指针的旋转过程。

提问：谁能用一句话完整地描述一下刚才的这个旋转过程？（教师引导学生叙述完整）观察：出示动画（指针从1指向3）。

第2课时图形的运动（上课时间：）教学目标：1.进一步认识图形的旋转，探索图形旋转的特征和性质，能在方格纸上把简单图形旋转902.让学生初步学会运用对称、平移和旋转的方法在方格纸上设计图案。

3.让学生体会图形变换在生活中的应用，利用图形变换进行图案设计，感受图案带来的美感和数学的应用价值。

教学重点：理解、掌握在方格纸上旋转90°的特征和性质。

教学难点：理解、掌握在方格纸上旋转90°的特征和性质。

教学准备：课件第3课时 图形的运动 （上课时间： ）教学目标：1. 通过七巧板拼摆活动，我经历了解决问题的全过程，进一步体会旋转、平移在生活中的广泛应用。

集体备课教案年级：五年级科目：数学教研组长签名：周次授课日期主备人共享人教学课题图形的运动（一）第一课时内容课时知识与技能：认识旋转，理解旋转的三要素：旋转中心、旋转方向、旋转角；并能识别在旋转过程中旋转图形的对应点、对应线段和对应角。

教学过程与方法：通过对具体图形旋转过程的观察和抽象，发展学生概括能力和空间想象能力。

目标情感态度价值观：通过欣赏生活中的旋转现象，激发学生学习数学的兴趣，体验数学的教学重点教学难点教学方法价值与魅力。

认识旋转，理解旋转的三要素：旋转中心、旋转方向、旋转角。

能识别在旋转过程中旋转图形的对应点、对应线段和对应角。

复习激趣目标导学自主合作汇报交流变式训练新|课| 标|第|一|网针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑教学准备教师活动学生活动个性化修改激趣1、播放舞蹈视频：你看到了什么？（一）、认识旋转师：今天这一节课老师将和你们一导入起来学习旋转的内容（板课题）（导）教自主学习（学）学1.出示例 1、（课件出示旋转地学生自己独立完成钟面）从“ 12”到“ 1”，指针绕点 O按顺时针方向旋转 30 °；从（生自由阐述）“ 1”到“——”，指针绕点 O按顺课件出示生活中的旋转现象。

时针方向旋转 60°；从“ 3”到“ 6”，（多媒体动画板示）指针绕点 O 按顺时针方向旋转——°；从“ 6”到“ 12”，指针绕点 O 按顺时针方向旋转——°。

2．师：生活中，你见过哪些旋转生观察图形：点、线段、三角形的现象呢？（1）师：以上几种旋的旋转演示回答问题）强调像点、转，它们有什么共同点？（ 2）师：线段、三角形这样子的运动我们称之它们哪里转动了？比如：荡秋千哪为旋转转动了？挡车杆呢？---（3）假尝试给旋转下定义。

过程合作探究（议）评价释疑（示）如，我们把荡秋千的踏板看作是一个点、汽车的刮水器看作一条线段、风车的风叶看作是个四边形或让学生根据刚才的认识尝试说说三角形。

小学数学图形的运动备课优秀教案分享一、教学目标1.让学生掌握图形的平移、旋转的基本概念和性质。

2.培养学生运用图形运动解决实际问题的能力。

3.激发学生对数学的兴趣，培养学生的空间观念和逻辑思维能力。

二、教学重点与难点重点：图形的平移、旋转的概念和性质。

难点：灵活运用图形运动解决实际问题。

三、教学准备1.教学课件2.练习题3.教学道具（如：正方形、圆形、三角形等）四、教学过程第一环节：导入新课1.利用课件展示生活中常见的图形运动现象，如电梯的上下运动、风扇的旋转等。

3.提问：同学们，你们知道图形有哪些运动方式呢？今天我们就来学习图形的运动。

第二环节：学习图形的平移1.利用课件展示图形的平移现象，如正方形的上下、左右移动。

3.示例：展示一个正方形，让学生找出它的平移规律，并尝试自己操作。

4.练习：让学生在练习本上画出一个正方形，然后进行平移。

第三环节：学习图形的旋转1.利用课件展示图形的旋转现象，如圆形的旋转。

3.示例：展示一个圆形，让学生找出它的旋转规律，并尝试自己操作。

4.练习：让学生在练习本上画出一个圆形，然后进行旋转。

第四环节：图形运动的综合应用1.出示练习题，让学生运用所学的图形运动知识解决问题。

2.学生分组讨论，教师巡回指导。

3.分享解题过程和答案。

第五环节：课堂小结2.强调图形运动在生活中的应用，激发学生的学习兴趣。

3.布置作业：让学生运用所学的图形运动知识，设计一个创意作品。

五、课后反思本节课通过生活中的实例引入图形运动的概念，让学生在观察、操作、讨论中掌握图形的平移和旋转的性质。

在教学过程中，注重培养学生的动手操作能力和逻辑思维能力，使学生在轻松愉快的氛围中学习数学。

课后，通过布置创意作业，激发学生的学习兴趣，进一步巩固所学知识。

附：教学课件、练习题及答案教学课件：略练习题：1.判断题：图形的平移和旋转都会改变图形的形状和大小。

（）A.风扇的旋转B.电梯的上下运动C.汽车的行驶答案：1.错误2.C“重难点补充：第二环节：学习图形的平移教师：同学们，我们来看这个正方形，如果我把它向右移动，你们能告诉我它发生了什么变化吗？学生：它位置改变了。

图形的运动：五年级下册数学教案
课程目标
本节课的目标是让学生理解图形的运动，并能够使用合适的术语描述图形的位置和方向。

通过实际操作和问题解决，培养学生的观察力和逻辑思维能力。

教学准备
- 幻灯片或黑板
- 图形模型（可以使用卡片或平面图形）
- 学生练册
- 班级分组名单
教学步骤
引入
1. 展示一个简单的图形，如正方形，问学生这个图形有哪些特征。

2. 引导学生讨论图形的位置和方向，如上下左右。

3. 引入新的概念：图形的运动，即图形在平面上的移动。

探究
1. 将学生分成小组，给每个小组分发一些图形模型。

2. 让学生观察模型并描述它们的位置和方向。

3. 引导学生尝试将图形按照不同的方式移动，如上下左右、旋转等。

4. 让学生通过模型的实际操作来理解图形的运动。

讨论
1. 引导学生回顾他们的实际操作，并提出问题，如：“移动后的图形和原来的图形有什么不同？”、“这个图形在向上移动后，它的位置和方向变化了吗？”等。

2. 鼓励学生用合适的术语描述图形的位置和方向变化。

深化
1. 引导学生思考更复杂的图形运动，如图形的镜像、翻转等。

2. 给学生提供练册，并指导他们解决相关问题。

总结
1. 总结本节课的内容，强调图形的运动是指图形在平面上的移动。

2. 鼓励学生在日常生活中观察和描述图形的运动。

课后作业
1. 完成练册中的相关题目。

2. 观察身边的图形运动，并用合适的术语描述它们的位置和方向。

数学教案：五年级下册《图形的运动学》教学目标1. 了解图形的运动学概念。

2. 能够描述图形在平面上的运动。

3. 掌握图形的平移、旋转和翻转操作。

4. 能够应用图形的运动学知识解决实际问题。

教学准备1. 教材：五年级下册数学教材。

2. 教具：图形卡片、白板、彩色笔、尺子。

3. 辅助工具：投影仪、电脑、幻灯片。

教学步骤1. 导入：通过展示一些具有不同运动方式的图形，引起学生对图形运动的兴趣，并激发他们的思考。

2. 引入概念：通过幻灯片或白板展示，向学生介绍图形的运动学概念，包括平移、旋转和翻转。

3. 实践操作：将图形卡片分发给学生，让他们进行平移、旋转和翻转的操作，并观察图形的变化。

4. 讨论与总结：引导学生讨论他们观察到的规律和特点，总结出图形运动的基本规则。

5. 练与应用：提供一些练题和实际问题，让学生运用所学的图形运动学知识进行解答。

6. 拓展延伸：对于研究较快的学生，可以引导他们进行更复杂的图形运动操作，如多次旋转或组合运动。

7. 归纳总结：帮助学生总结所学的图形运动学知识，强化他们的理解和记忆。

8. 练与检测：布置一些练题和小测验，检验学生对图形运动学的掌握程度。

9. 总结反思：与学生一起回顾本节课的内容，澄清疑惑，强化重点，留下必要的复提示。

教学评估1. 教师观察学生在实践操作中的表现，评估他们对图形运动的理解和操作能力。

2. 批改练题和小测验，评估学生对图形运动学知识的掌握程度。

3. 学生之间的互动讨论，评估他们对图形运动规律的理解和表达能力。

教学拓展1. 引导学生探索三维图形的运动学，了解在空间中的平移、旋转和翻转操作。

2. 探索更复杂的图形变换，如镜像对称、相似变换等。

3. 引导学生应用图形运动学知识解决实际问题，如地图上的路径规划、机器人的运动轨迹等。

教学反思在教学过程中，我发现学生对图形运动学的概念理解较快，但在实践操作中还存在一些困难。

下次可以增加更多的实践环节，让学生通过自己的操作经验巩固所学知识。