七下第三单元写作《抓住细节》公开课

部编版七年级语文下册第三单元写作《抓住细节》公开课教学设计抓住细节，提高阅读理解水平1. 引言在语文学习中，阅读理解是一个重要的环节。

而抓住细节是提高阅读理解能力的关键。

本文将结合部编版七年级语文下册第三单元的内容，设计一堂公开课，旨在帮助学生提高细节抓取的能力，提升阅读理解水平。

2. 活动设计2.1 前期准备指导学生在课前阅读教材相关文本，熟悉文本内容。

为了激发学生的兴趣，可以在教室里悬挂部分故事的图片或者设置小道具，为后续的活动做铺垫。

2.2 活动一：导入练习通过一些简单的问题检测学生对课文的了解程度和对细节的抓取能力。

例如：“故事中主人公叫什么名字？”，“他在哪个地方遇到了狼？”等等。

通过组织小组合作回答，培养学生的合作意识。

2.3 活动二：抓住关键词这一环节主要针对词汇理解和句子理解的能力。

老师可以在黑板上或者PPT上展示一段课文，并用颜色标出其中的关键词或短语。

要求学生根据关键词来回答问题，进一步加深对课文的理解。

比如对于下册第三单元中的《鳑鲏的力量》，可以标注出“鳑鲏”、“力量”等词汇。

2.4 活动三：填表整理这一环节可以帮助学生从整体上抓住细节。

老师可以给学生一份表格，要求他们根据课文中的描述填写相关信息。

例如，《小川之恋》中的小川的宽度、深度、颜色等。

通过填表整理，学生能够更全面地理解课文内容，加深对细节的把握。

2.5 活动四：小组合作演绎学生分成小组，每个小组选择一个课文中的故事，进行表演。

要求他们在表演中准确地呈现故事的细节，并通过语言和表情来传达故事的情感。

这个活动不仅能够帮助学生深入理解细节，还能培养他们的表达能力和合作精神。

3. 总结与展望通过以上一系列的活动设计，学生能够在参与实践中提高抓住细节的能力，提升阅读理解水平。

针对不同的情境，老师可以根据具体课文内容，设计相应的教学活动，使学生在有趣的互动中更好地掌握阅读技巧。

此外，在课后布置相关习题和作业，巩固学生的学习成果，进一步提高阅读理解水平。

七下第三单元习作《抓住细节》公开课一等奖创新教学设计七下第三单元习作《抓住细节》教学设计教学目标：1.通过观察生活，抓住典型细节表现人物特点。

2.通过欣赏名家作品，分析归纳运用细节描写的方法。

教学重难点通过观察生活，抓住典型细节表现人物特点；通过欣赏名家作品，分析归纳运用细节描写的方法。

教学过程一、课前导入我们之前认识了很多个性鲜明的“小人物"：大大咧咧却又真诚细腻的阿长；善良平凡，用生命传达感谢的老王；淳朴老实，用双手追求生活的台阶上的父亲。

作者抓住他们独特的个性，通过细致生动的描写带给我们深刻的印象。

我们今天就来学习如何从细微之处凸显人物形象特点。

二、细节描写注意要点（一）真实感受1.观察细节（资料：学生听课、做操、扫地等活动时的特写照片）这是我们班同学在“寻找身边最美人物”活动中抓拍到的关于意博同学的画面，请大家认真观察图片，说说最打动你的细节。

2.围绕中心找细节不同的细节可以体现人物不同的特点，如果我们要突出意博同学学习认真的特点，可以放大哪些细节？如果突出他自我要求严格，可以抓住什么细节？如：听课时紧盯黑板的眼神……小结：通过大家的探究，我们可以发现，每个人身上的细节我们可以观察到很多，但是我们在写作时选择的细节，都必须围绕所要表达的中心。

3.写一写运用之前学习过的刻画人物的方法，将意博同学认真思考时的画面描写出来。

活动：片段分享（二）典型细节1.每个人思考时的表现是不相同的，小组成员之间讨论一下，在日常生活中，思考时的表现还有哪些？如：有的人是习惯皱着眉头，咬笔杆；有的人是习惯性托着腮转着笔……2.欣赏名家在描写人物时，会抓住哪些细节之处。

分析《骆驼祥子》中的语段，说说从片段中哪些地方你能体会到小人物的不容易？地上的水过了脚面，湿裤子裹住他的腿，上面的雨直砸着他的头和背，横扫着他的脸。

他什么也不知道了，只茫茫地觉得心有点热气，耳边有一片雨声。

他就那么半死半活地，低着头一步一步地往前拽。

统编版语文七年级下册第三单元写作《抓住细节》公开课一等奖创新教学设计第三单元《抓住细节》教学设计教学思路本单元的写作要求是“抓住细节"，目的是指导学生抓住细节，刻画人物，表达情感。

这节写作课先让学生回顾本单元课文《阿长与〈山海经〉》、《老王》、《台阶》中的典型细节描写来刻画人物的方法，通过外貌、语言、动作等方面的细节描写，教会学生学会细心观察、用心捕捉生活中的细节，学习细节描写的基本方法，将脑海中留存的印象记录的素材加工成具体可感的画面并能灵活运用于写作实践中。

教学目标1. 了解细节描写及常见类型。

2. 学习如何捕捉生活的细节。

3. 在写作实践中运用细节来刻画人物，表达情感。

教学重点1. 调动学生的阅读经验，揣摩细节描写在作品的作用。

2. 掌握细节描写的方法，将细节描写运用到自己的作文中去。

教学难点恰当运用细节描写刻画人物，反映人物精神面貌和内心世界。

教学方法诵读、设疑激趣、点拨总结学法指导自主合作探究教具：多媒体教学时间：一课时教学步骤：一、导入作家池莉曾经说过这样一句话，我偏爱生活的细节，我觉得人类发展了这么多年，大的故事怎么也逃不出兴衰存亡，生老病死、只有细节是赞新的，不同的时空，不同的人群，拥有绝对不同的细节。

细节虽小但它是美的源泉，情的聚焦，今天我们来学习如何在写作中抓住细节，那么，什么是细节描写呢？二、PPT展示，“细节描写”的概念细节描写是对人物，景物，事件等表现对象的细微而具体刻画，与微小之处表现事物特征或作者情感态度。

三、品读经典，悟方法文章因细节而富有神韵，人物因细节而富有表现力。

那么什么样的描写才能称得上是细节描写呢？课文永远是我们学习写作的范本，伟大的作家为我们留下了经典的作品，也留下了大量经典的人物形象。

我们刚刚学过的第三单元的几篇课文都通过人物的细节写出了人物精神，通过分析《老王》《台阶》《阿长与〈山海经〉》中的精彩片段让学生了解肖像描写、神态描写、动作描写、语言描写等。

第三单元写作抓住细节教学目标1．调动学生的阅读经验，揣摩细节描写在作品中的作用。

2．感悟细节，鼓励学生交流，评析细节描写。

3．让学生养成观察的习惯，留心生活，发现生活中的细节之美，从而激发学生的写作兴趣，学会热爱生活。

重难点1．调动学生的阅读经验，揣摩细节描写在作品中的作用。

2．感悟细节，鼓励学生交流，评析细节描写。

教学方法写作——修改——点评教学过程一、导入新课我们读文学作品时，有时会被其中的一个情节所吸引，读来如见其形，如闻其声，比如《红楼梦》中对凤姐出场的描写，为什么会收到如此神奇的效果呢？因为作者往往运用了细节描写，今天我们一起来学习细节描写。

写作指导如何写好细节1．选用典型细节。

细节描写要能抓住典型细节，应选择具有代表性、概括性、能反映深刻主题的事。

这样才更具有广泛性，有利于突出文章中心，从而给人留下更为深刻的印象。

2．细致观察事物。

要使得描写生动形象，在观察事物的过程中，我们要调动自己的各种感官，对事物作非常细致的观察。

3．细节描写要服从表现中心的需要，力求使细节具有深刻意义。

4．细节描写必须真实。

所谓真实，是指细节描写能够精确而又惟妙惟肖地反映现实生活中的人、事的特征。

5．精心锤炼词语。

在细节描写中，我们要选择恰当的词语，以期以少胜多，乃至一字传神。

6．巧妙运用修辞。

运用比喻、拟人、夸张等修辞格，可以增强语言的生动性，变抽象为具体，使无形变为有形。

7．善用标点符号。

作文一、修改作文修改上一单元的作文。

写作提示：1．修改时，注意写一些能表现人物的外貌、语言、动作或心理特点的细节。

2．带上自己的情感。

比如赞赏或厌烦某个人，可以在用词或者语气上有所体现，也可以直接写自己的评价。

3．将修改后的作文和原文对比着读一下，体会修改后的优点。

作文二、________的那一刻写作提示：1．首先将题目补充完整，如“冲过终点线”“走上领奖台”等。

2．回忆那一刻的细节或场面，再现当时的情景，要尽量写得具体，还要写出当时的感觉。

统编版语文七年级下册第三单元写作《抓住细节》公开课一等奖创新教学设计第三单元习作《抓住细节—动作描写之魅力》教学设计教学目标：1.赏经典片段，了解动作描写的魅力。

2.析精彩片段，探究动作描写的作用。

3.看视频写片段，用动作描写刻画人物。

教学重难点：指导学生在写作实践中学会写作，重视引导学生在自我修改和相互修改的过程中提高写作能力。

教学过程一、导课：赏名著视频欣赏视频片段《武松打虎》。

这一视频出自古典名著《水浒传》。

武松是一个怎样的人？请你来描述一下武松打虎的画面。

二、赏名篇武松见那大虫复翻身回来，双手轮起梢棒，尽平生气力，只一棒，从半空劈将下来。

只听得一声响，簌簌地将那树连枝带叶劈脸打将下来。

定睛看时，一棒劈不着大虫。

原来慌了，正打在枯树上，把那条梢棒折做两截，只拿得一半在手里。

那大虫咆哮，性发起来，翻身又只一扑，扑将来。

武松又只一跳，却退了十步远。

那大虫却好把两只前爪搭在武松面前。

武松将半截棒丢在一边，两只手就势把大虫顶花皮地揪住，一按按将下来。

那只大虫急要挣扎，早没有了气力。

被武松尽气力纳定，那里肯放分半点儿松宽。

武松把只脚望大虫面门上、眼睛里只顾乱踢。

那大虫咆哮起来，把身底下扒起两堆黄泥，做了一个土炕。

武松把那大虫嘴直按下黄泥坑里去。

那大虫吃武松奈何得没了些气力。

武松把左手紧紧地揪住顶花皮，偷出右手来，提起铁锤般大小拳头，尽平生之力，只顾打。

打得五七十拳，那大虫眼里、口里、鼻子里、耳朵里都迸出鲜血来。

师：和刚刚那位同学的描述相比，哪个更为精彩？为什么呢？“武松打虎"时一连串的动作描写，将打虎的经过写的具体，给人身临其境的感觉。

同学们，这就是动作描写的魅力，今天，就让我们来学习动作描写，让你的文章更加出彩。

三、什么是动作描写？所谓动作描写，是通过描写人物富有特征性的动作行为，以表现人物的性格、品质、身份、地位、处境、状态。

成功的动作描写，可以交代人物的身份、地位，可以反映人物的心理活动的进程，可以表现人物的性格特征，有时候还能推动情节的发展。

统编版七年级下册第三单元写作抓住细节公开课一等奖创新教学设计七下第3单元写作《抓住细节》教学设计教学目标了解细节描写及其常见类型。

2．学习如何捕捉生活中精彩的细节，如何描写生动的细节。

3．注意在写作中用细节描写刻画人物、表达情感。

写作指导细节描写是对人物、景物、事件等表现对象的细微而具体的刻画。

运用细节描写，有助于表现人物性格、烘托人物心情、推动故事情节发展、创设典型环境、深化作品主旨等，起到以小见大、画龙点睛的作用。

运用细节描写可以使文章从枯燥走向生动，使情感从模糊走向真实，使主题从平淡走向深刻。

运用细节描写,可以吸引阅卷老师的眼睛，感动阅卷老师，容易得到高分。

一、细节，表现在方方面面：灵活运用。

根据表现内容，细节可以大致分为外貌细节、动作细节、语言细节、景物细节等。

1．外貌细节外貌细节指人物身材、容貌、服饰等方面的典型细微之处。

如《老王》中，老王给“我"送香油和鸡蛋时，“面色死灰，两只眼上都结着一层翳”的外貌细节，形象地表现了老王进入生命末期的状态。

2．动作细节（1）可以是一连串个性化的动作。

如《从百草园到三味书屋》中，“扫"支”“撒"系”“牵"看”“拉"等一连串动词，形象地写出了雪地捕鸟的过程，表现了儿童的兴奋与快乐。

（2）可以是某一个典型化的动作。

如《阿长与《山海经＞》中，描写阿长睡觉时“伸开两脚两手，在床中间摆成一个“大＇字”的动作，刻画了阿长粗俗率性的性格。

3．语言细节语言细节主要指那些能表现人物性格和心理，触动作者或读者心灵的特殊话语。

如《阿长与＜山海经＞》中，阿长误把《山海经》说成“三哼经"的语言细节，表明阿长没有文化，连书名都不知道，也暗含了她买书的不易，表现了她对“我”的关爱。

4．景物细节景物细节是指对人物形象或作品主题有特殊表现意义的景物。

如《秋天的怀念》中，“看着窗外的树叶“唰唰啦啦＇地飘落"一句以飘飞的落叶这一景物细节衬托“我”此时凄凉的心情。

七年级下册第三单元写作抓住细节公开课一等奖创新教学设计抓住细节描写（七下第三单元作文教学设计）【教学目标】1.结合以往所学，了解细节描写及其常见类型，理解细节描写在写作中的作用。

2.学习并掌握如何捕捉生活的细节，描写生动的细节。

3.进行写作实践，学习如何在写作中运用细节描写来刻画人物、表达情感。

【教学重点】结合以往所学，了解细节描写及其常见类型，理解细节描写在写作中的作用。

【教学难点】进行写作实践，学习如何在写作中运用细节描写来刻画人物、表达情感。

【教学方法】默读法、圈点批注法、合作探究法教学过程一、导入：“细致的作用在于给人以真实感,越细致越容易使人觉得像真的,从而使看了以后的印象更深刻。

"二、技巧讲解（一）阅读课本77页，圈点勾画关键信息：细节描写是什么？【学生默读文本，圈点勾画关键信息】（二）细节描写是什么？明确：细节描写是对人物、景物、事件等表现对象的细微刻画，往往能起到以小见大、画龙点睛的作用。

（三）大家在写作中常用的细节描写都有哪些？【学生结合知识积累自行介绍，不足之处由老师补充】明确：人物细节描写：外貌、语言、动作、神态、心理环境细节描写：自然环境、社会环境（四）细节描写要注意什么？明确：1.真实——细致观察生活2.典型——贵精不贵多，抓住最能反映人物特征的细节3.生动——用语要生动、简洁三、抓住细节的方法1.慧眼独具——找准典型抓住所描写的人、景、物的最突出的特征,写出他们所不同于其他人、景、物的独特之处。

示例:那时已经是深秋,露水很大,雾也很大,父亲浮在雾里。

父亲头发上像是飘了一层细雨,每一根细发都艰难地挑着一颗乃至数颗小水珠,随着父亲踏黄泥的节奏一起一伏。

晃破了便滚到额头上,额头上一会儿就滚满了黄豆大的露珠。

(《台阶》中描写了父亲踩黄泥的细节,表现了父亲的勤劳能干)2.深挖细掘——细致描摹（1）锤炼词语:通过对一些精彩的动词、形容词的辨析和筛选,精心锤炼词语可以对所描述的内容进行准确生动的修饰和限制,同时以少胜多,一字传神。

抓住细节学会描写作文公开课前几天，我去参加了一场别开生面的作文公开课，那可真是让我大开眼界，对“抓住细节，学会描写”这个主题有了全新的认识。

一进教室，我就发现这堂课和以往的课不太一样。

教室里没有那种正襟危坐的严肃氛围，反而到处都充满着轻松和好奇的气息。

老师也没有一上来就长篇大论地讲理论，而是笑眯眯地拿出了一个神秘的盒子。

“同学们，猜猜这里面装的是什么？”老师晃了晃手中的盒子，那盒子不大不小，四四方方的，外面还包着一层彩色的纸，看起来颇有几分神秘的味道。

大家立刻七嘴八舌地猜了起来。

“是糖果！”“不对，是小玩具！”“我觉得是文具！”各种各样的猜测此起彼伏，教室里热闹得像个菜市场。

老师看着我们着急的样子，终于慢慢地打开了盒子。

只见里面躺着一个小小的、亮晶晶的东西。

大家都伸长了脖子，想要看清楚那到底是什么。

“是一枚戒指！”坐在前排的同学最先叫了出来。

可不是嘛，那是一枚银色的戒指，上面镶嵌着一颗小小的蓝色宝石，在灯光下闪烁着迷人的光芒。

“那现在，同学们仔细观察一下这枚戒指，然后说一说它的特点。

”老师把戒指放在了讲台上。

我赶紧睁大眼睛，仔仔细细地看起来。

这枚戒指的戒圈不是那种光滑的，而是有着一些细密的纹路，就像是古老的图腾。

那颗蓝色的宝石周围还镶嵌着一圈小小的碎钻，每一颗碎钻都在努力地反射着光芒，仿佛在争着表现自己。

“我看到戒指的宝石有点像大海的颜色，深邃又神秘。

”一位同学站起来说道。

“我觉得戒圈上的纹路像是树枝，弯弯曲曲的。

”另一位同学也迫不及待地分享自己的发现。

大家你一言我一语，说得热火朝天。

就在这时，老师笑了笑说：“那同学们能不能把刚才观察到的细节写下来呢？”于是，我们纷纷拿起笔，开始描述这枚戒指。

我写道：“这枚戒指静静地躺在讲台上，就像一位优雅的公主。

银色的戒圈上那细密的纹路，仿佛是岁月留下的痕迹，充满了故事。

那颗蓝色的宝石如同深海中的明珠，散发着迷人的魅力，周围的碎钻则像一群顽皮的小星星，眨着眼睛。

写作抓住细节公开课一等奖创新教学设计七年级下册第三单元《抓住细节》教学设计【教材分析】本单元的课文都是关于“小人物"的故事。

这些人物平凡有弱点，但在他们身上又闪现着优秀品格的光辉和人性的美好。

平凡中的光辉点便闪现在一个个真实的细节中。

四篇文章均有生动精彩的细节描写。

篇目细节点举例赏析《阿长与》一到夏天，睡觉时她又伸开两脚两手，在床中间摆成一个“大”字，挤得我没有余地翻身，久睡在一角的席子上，又已经烤得那么热。

生动细腻地写出了长妈妈的睡相，表现出长妈妈的行为粗俗。

《老王》说得可笑些，他简直像棺材里倒出来的，就像我想象里的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一堆白骨。

运用令人害怕的比喻和想象，生动逼真地刻画出老王病重的身体状态，写出作者真切的感受——害怕、担忧和同情。

《台阶》父亲头发上像是飘了一层细雨，每一根细发都艰难地挑着一颗乃至数颗小水珠，随着父亲踏黄泥的节奏一起一伏。

生动的比喻、准确的动词细腻地写出父亲劳动的卖力和艰辛。

《卖油翁》有卖油翁释担而立，睨之久而不去，见其发矢十中八九，但微颔之。

“睨"微颔”两个精准的动词，逼真贴切地写出卖油翁看到陈尧咨射箭“十中八九"时不屑的态度。

【学情分析】学生写作记叙文几乎全篇叙述，因为没有细节描写往往会流于平淡，一个真实典型的“点”一笔带过，浪费了突出主旨、引发情感的契机。

针对学生“长于记叙，忽略描写"的现状，需要有针对性地训练细节描写，带领学生写作由“叙述型”转向“描述型"。

【写作教学目标】1.分析本单元课文中的细节描写，领悟细节描写的表现力。

2.阅读名著素材，提炼写作技巧，形成细节描写支架。

3.创设真实情境，借助支架，体验细节描写的过程。

【写作教学重难点】掌握具体方法技巧，学会细节描写眼睛眼神来展示人物的内在心理和品质。

用心观察，抓住眼睛眼神的独特之处，将外在描写与内在气质关联起来。

【教学流程】一、回顾单元文本感受细节魅力导：本单元的课文都是关于“小人物”的故事。

初中语文七年级下册第三单元写作《抓住细节》作文公开课一等奖创新教学设计《抓住细节》作文教学设计一、教材分析本单元的课文都是关于“小人物"的故事。

这些人物虽然平凡，且有弱点，但在他们身上又常常闪现优秀品格的光辉，引导人们向善、务实、求美。

其实，普通人也一样可以活得精彩，抵达某种人生的境界。

本单元的学习注重熟读精思，要注意从标题、详略安排、角度选择等方面把握文章重点。

还要从开头、结尾、文中的反复及特别之处发现关键语句，感受文章的意蕴。

二、教学目标1.通过生活实例感悟细节描写在写作中的作用，了解细节描写的常见类型。

2.通过观察学会运用肖像描写刻画鲜活的人物，提高写作水平。

三、教学准备教学设计，多媒体课件四、教学过程（一）导入猜一猜他是谁(1）他在大街上走着。

(2）身穿黑衣服的他在大街上慢慢地走着(3）身穿黑衣服、戴着墨镜的他在大街上慢慢地走着，不时地左右观看。

(4）身穿黑衣服、戴着墨镜的他在大街上慢慢地走着，贼眉鼠眼地向四周张望，目光始终瞄着行人的口袋和背包。

(5）身穿黑衣服、戴着墨镜的他在大街上慢慢地走着，贼眉鼠眼地向四周张望，目光始终瞄着行人的口袋和背包。

突然一阵警笛声使他身子一颤，立刻又恢复了常态。

（二）明确定义细节描写是指抓住生活中的细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描绘，它具体渗透在对人物、景物或场面描写之中。

它是最生动、最有表现力的手法，是作者精心的设置和安排，不能随意取代。

常见的细节描写有：肖像细节描写、语言细节描写、动作细节描写、神态细节描写、心理细节描写、景物细节描写等。

（三）感悟细节那天，语文课代表告诉我，老师叫我去她办公室一趟，我的心顿时慌起来了。

我走进了办公室，迎面正碰上语文老师的目光，里面充满了责备，我喊了一声“老师”，语文老师点了下头，只是“嗯"了一声，我不知如何是好。

修改：上午第二节课下课的时候，语文课代表告诉我，老师叫我去她办公室一趟。

我的心一下子悬了起来，心跳得像在打鼓。

七年级语文下册第三单元写作《抓住细节》公开课一等奖创新教学设计《抓住细节》教学设计【学习目标】1.了解细节描写及常见类型，理解细节描写在写作中的作用。

2.学习如何捕捉生活的细节，描写生动的细节。

3.注意在写作中运用细节描写来刻画人物、表达情感。

【课时安排】1课时。

【学习过程】一、导入新课《阿长与》中，阿长把“山海经"叫作“三哼经”，就是这样一个没有什么文化的保姆，却惦念着“我"喜欢的书，细节虽小，却给读者留下深刻的印象。

这就是细节描写的巨大力量，今天我们学习写作《抓住细节》。

二、写作指导任务一：认识细节描写1.什么是细节描写？细节描写是对人物、景物、事件等表现对象的细微刻画。

于微小之处表现事物特征或作者情感态度，能够给予读者深刻印象的描写。

2.常见的细节描写分类。

人物描写：外貌描写、语言描写、动作描写、神态描写、心理描写。

环境描写：自然环境、社会环境。

事物细节描写：事件、情节、场面等。

并不是所有的描写都叫细节描写，只有那些于微小之处表现事物特征或作者情感态度，能给予读者深刻印象的描写才可称为细节描写。

3．细节描写有什么作用？成功的细节描写，作用巨大，能使读者如闻其声，如见其形，如临其境，感同身受，震人心魄，令人过目不忘，回味无穷，增强文章的形象性、生动性、真实性。

它是刻画人物性格、推进情节发展、表现生活环境的重要因素。

它具体渗透在对人物、景物或场面的描写之中，往往能起到以小见大，画龙点睛的作用。

任务二：从课文中学习细节描写活动1 借鉴课文课本中很多经典名作中，人物和环境景物的细节都很精彩，我们应当好好揣摩学习借鉴。

片段一：他的脚板宽大，裂着许多干沟，沟里嵌着沙子和泥土。

——《台阶》细节描写，“沙子”“泥土"是父亲终年辛苦劳作的见证。

片段二：鲁迅先生把书包好了，用细绳捆上，那包方方正正的，连一个角也不准歪一点或扁一点，而后拿着剪刀，把捆书的那绳头都翦得整整齐齐。

——《回忆鲁迅先生》细节描写,充分表现了鲁迅先生的认真细致。