八年级英语写作公开课

写作公开课初中英语教案课程目标：1. 学生能够理解和运用常用的写作技巧和句型。

2. 学生能够独立完成一篇完整的英语作文。

3. 学生能够提高自己的写作能力和表达能力。

教学内容：1. 写作技巧：如何进行构思、如何展开论述、如何进行过渡等。

2. 常用句型和表达方式：如何表达观点、如何描述事物、如何进行比较等。

3. 作文批改和评价：如何正确评价自己的作文和他人的作文。

教学过程：Step 1: 导入（5分钟）1. 教师通过简单的英语口语交流，引起学生的兴趣和注意力。

2. 教师提问学生对于写作的困惑和问题，了解学生的写作水平。

Step 2: 写作技巧讲解（15分钟）1. 教师讲解写作技巧，如如何进行构思、如何展开论述、如何进行过渡等。

2. 教师通过例句和示例，让学生理解和掌握常用的写作技巧。

Step 3: 常用句型和表达方式讲解（15分钟）1. 教师讲解常用的句型和表达方式，如如何表达观点、如何描述事物、如何进行比较等。

2. 教师通过例句和示例，让学生理解和掌握常用的句型和表达方式。

Step 4: 写作练习（15分钟）1. 教师给出一个写作话题，学生根据所学的写作技巧和句型进行写作练习。

2. 学生独立完成一篇完整的英语作文。

Step 5: 作文批改和评价（10分钟）1. 教师对学生完成的作文进行批改和评价，指出学生的优点和不足之处。

2. 学生之间互相交换作文，进行互相评价和反馈。

Step 6: 总结和反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课所学的写作技巧和句型。

2. 学生反思自己的写作过程和作文，思考如何进一步提高自己的写作能力。

教学评价：1. 通过学生在课堂上的参与度和互动情况，评价学生的学习兴趣和积极性。

2. 通过学生完成的作文，评价学生的写作能力和表达能力。

3. 通过学生之间的互相评价和反馈，了解学生的学习效果和进步情况。

教学反思：本节课通过讲解写作技巧和句型，让学生理解和掌握常用的写作技巧和句型。

外研社版八年级英语上册Module 5 Unit 2 It describes the changes in Chinese Society.【教材分析】本模块以老舍以及老舍茶馆为主题，介绍了作家老舍、老舍茶馆以及话剧《茶馆》等相关内容，共三个单元。

第一单元为听说课，以玲玲带贝蒂前往老舍茶馆观看京剧为主题展开的对话。

本课时是第二单元第一课时，为阅读课，以介绍著名作家老舍、其作品《茶馆》和北京老舍茶馆为主要内容。

通过设置读前、读中、读后三个阶段的教学活动，学生可以学会通过观察短文段落标题来把握文章大意，培养阅读策略，并引导学生通过建立时间轴来表现人物的生平，借此把握文章脉络，充分提取细节信息。

通过对老舍及其生平和作品的了解，增强对中国传统文化的热爱，增强民族自豪感。

【学情分析】本单元的话题贴近学生生活，内容是通过对作家老舍，戏剧《茶馆》和景点老舍茶馆了解，形成有效的语言输出，完成任务，让学生了解有关传统文化的主题。

在教学中反复使用词汇及句型，以不同形式反复出现，在足够的输入中达成有效的语言输出。

八年级学生，他们活泼、开朗，对学习英语有着强烈的兴趣，但注意力容易分散，有不稳定性的生理特点。

教学中注意启发引导，更要注重教学方法的灵活性，因此，通过任务型教学法、情景交际教学法和学生小组合作、小组竞争等不同形式来激发学生。

【教学目标】1.过图片和语境帮助学生学习新单词和短语。

2.借助段落标题和照片，使学生理解文章主要意思。

3.通过时间轴来记录事件的发展顺序。

4.进一步培养学生爱国情怀，弘扬传统文化的品格。

【教学重难点】重点：本单元单词、短语和文章主要意思。

难点：用时间轴记录事件发展顺序。

【教学过程】Step 1： Lead-inTeacher shows learning objectives, let students get aims of this class. Ask students questionsQ1：Do you like watching movies?Q2：Do you know the movie and did you see the movie?（展示学习目标，让学生明确本节课学习内容，再看图片，引入电影《我和我的祖国》，即激发学生兴趣，又设定情景，开展情景教学。

Unit5 Do you want to watch a game show?说课稿Section B 2a-2d肥乡区辛安镇中学贾平利一、教学内容分析本课所授内容：Go For It 八年级上册Unit 5 Section B 2a~2d 的阅读。

本单元主要话题：谈论娱乐节目（entertainment）。

单元整体分析：Section A 话题：围绕电视节目（TV shows）。

Section B(2a-2d):讲述了米老鼠的诞生、成名以及探讨了人们喜欢他的原因，其旨趣是通过讲述米老鼠的故事，学生能从中了解、感悟和深刻领会美国文化。

二、学情分析学生对于卡通片非常熟悉，对米老鼠这一卡通角色也是耳熟能详，但是对于卡通片在美国文化中的地位，以及米老鼠背后的故事了解并不多。

所以，在学生已有的知识经验基础上，设计层层的阅读任务，让学生通过阅读获取信息，生成新知。

本篇文章可以拓展学生的知识面，提高学生跨文化交际的意识。

本课新词汇量适中，语句平实简洁，文章中出现的四个难句长句，那就需要在具体的语言环境中理解。

但对于学习较好的学生来说，阅读量稍显不足，可以做阅读量的补充。

因此，选择本课，符合孩子们的心理特征。

三、教学目标基于以上的学情分析以及《义务教育英语课程标准（2011 年版）》对阅读技能的要求，确定了该课的教学目标：1.知识目标：（1）学生能够掌握短文中的重点单词和短语：culture，famous，appear，become，rich，successful，might，main，film，reason，unlucky，lose，come out，be ready to，try one's best（2）学习美国的文化象征—卡通，并介绍代表动物Mickey Mouse.2.能力目标：培养学生速读、细读的能力；根据文本中时间的主线，培养孩子不同时间发生不同事件的归纳能力。

根据问题的设置培养上下文逻辑关系寻找、处理信息的能力；结合语境判断词性、选择最佳词意的能力；培养学生严谨、准确翻译句子关键词的意识。

保护环境，拯救地球—走进王芳老师的写作课长治八中裴xx地球是我们人类共同的家园，但这个本该美丽的星球却不断遭到人为的破坏，环境问题日益突出。

作为地球的原居民，我们应该如何保护环境拯救地球呢？本节课王芳老师和学生们一起探索了这个问题。

下面我从五个方面谈谈我对本节课的感受：一．教学设计1、话题选择2019年山西省中考英语考试说明中指出：中考英语命题所选择的语言素材和所创设的语言情境应符合学生的认知规律和身心发展水平，尽量贴近时代和学生生活实际。

本课We’re trying to save the earth!这一主题贴近学生生活，让学生有内容可说、可写，有更多发挥的空间，体现了中考英语对语言素材的选择标准。

同时，把话题与Writing相结合，也有助于帮助学生突破英语语言技能中的难点—写。

通过此话题，教师也渗透了德育教育—教育学生关爱地球，提高学生保护环境的意识。

2.教学重点—语言技能writing《英语课程标准》中第五级中对写的要求为“1.能根据写作要求收集、准备素材；2.能独立起草短文、短信等，并在教师的指导下进行修改；3.能使用常见的连接词表示顺序和逻辑关系；4.能简单描述人物和事件;5能根据所给图示或表格写出简单的段落或操作说明。

”在英语考试中，很多学生在作文部分得分较低，空白不写的现象更是屡见不鲜，本节课重点对写作这项语言技能进行了训练，很好的体现了《英语课程标准》中第五级中对写的要求。

3.教学方法。

教师采用了课前预习法，教师引导法及小组合作讨论展示、学生互评互改等多种教学方法，有利于开展本课的写作教学。

在教学过程中利用层层深入的练习让学生循序渐进的掌握了写作的技巧，拓展练习部分给了学生更多亲自写作和展示的机会，切实体现了以学生为主体、教师为主导的课改理念。

话题与语言输出技能的结合也体现了英语核心素养在课堂中的渗透。

二．教学流程首先，王老师以问答互动的形式导入本课，激发了学生的兴趣，营造了轻松的学习氛围。

初中写作课英语公开课教案课程名称：初中写作课课时：1课时年级：八年级教学目标：1. 能够运用所学知识，正确、规范地书写英语作文。

2. 能够通过观察图片或关键词，展开合理想象，进行写作。

3. 能够对自己的作文进行修改和润色，提高写作质量。

教学内容：1. 图片或关键词写作。

2. 作文修改和润色。

教学过程：Step 1：导入（5分钟）1. 教师展示一幅图片或给出一个关键词，引导学生进行观察和思考。

2. 学生分享自己的观察和想法，教师引导学生进行适当的讨论。

Step 2：写作指导（10分钟）1. 教师引导学生根据图片或关键词，展开合理想象，进行写作。

2. 教师给出写作提示，如：开头、中间、结尾的写法，时态、语态的运用等。

3. 学生进行写作，教师巡回指导，解答学生的疑问。

Step 3：作文展示和评价（10分钟）1. 学生展示自己的作文，其他学生进行评价，给出意见和建议。

2. 教师对学生的作文进行评价，指出优点和需要改进的地方。

Step 4：作文修改和润色（10分钟）1. 学生根据评价和建议，对自己的作文进行修改和润色。

2. 教师引导学生注意作文的语法、拼写、标点等细节问题。

Step 5：总结和作业布置（5分钟）1. 教师对本节课的内容进行总结，强调写作的重要性和技巧。

2. 布置作业：根据一幅图片或关键词，写一篇作文。

教学评价：1. 学生对写作的兴趣和积极性。

2. 学生作文的质量，包括内容、结构、语法等方面。

3. 学生对作文修改和润色的能力。

教学反思：本节课通过图片或关键词引导学生进行写作，激发了学生的想象力和创造力。

在写作过程中，教师给予学生适当的指导，帮助学生解决写作中的问题。

通过作文展示和评价，学生能够了解自己的优点和不足，进一步提高写作质量。

在作文修改和润色环节，学生能够根据评价和建议，对自己的作文进行改进，提高了作文的表达效果。

总体来说，本节课达到了预期的教学目标，学生对写作的兴趣和能力得到了提高。

英语写作公开课点评英文回答：Introduction:The open course on English writing provides aninvaluable platform for learners to develop their writing skills with guidance from experienced instructors. The course format offers a comprehensive approach that encompasses both theoretical and practical aspects of writing. Participants delve into the intricacies of grammar, vocabulary, and sentence structure, while engaging inregular writing exercises to hone their craft.Relevance to Learning Objectives:The course aligns seamlessly with the objectives of enhancing writing proficiency. It caters to learners who seek to improve their writing skills in various contexts, such as academic papers, professional correspondence, andcreative writing. By equipping participants with a solid foundation in the fundamentals of writing, the course serves as a catalyst for their continued growth as proficient writers.Course Structure and Methodology:The course structure is meticulously designed to facilitate effective learning. It typically comprises weekly live sessions led by instructors. These sessions provide theoretical insights, interactive discussions, and immediate feedback on writing assignments. Participants benefit from personalized guidance tailored to their individual needs and areas for improvement.In addition to live sessions, the course often incorporates asynchronous activities. These may includeself-paced exercises, peer review activities, and online resources that supplement the core material. This blended learning approach fosters flexibility and empowers learners to progress at their own pace.Assessment and Evaluation:Assessment plays a crucial role in gauging the progress and effectiveness of the course. Participants are typically evaluated through a combination of assignments, quizzes, and a final project. These assessments are designed to evaluate both theoretical knowledge and practical writing skills. Regular feedback and timely grading provide learners with valuable insights into their strengths and areas for further development.Benefits and Impact on Writing Skills:The English writing open course offers numerousbenefits to participants. It fosters a supportive and collaborative learning environment where students can interact with peers, exchange ideas, and receive constructive feedback. Through consistent practice and expert guidance, learners witness measurable improvementsin their writing skills.Conclusion:The English writing open course is an indispensable resource for individuals seeking to enhance their writing proficiency. Its comprehensive approach, experienced instructors, and flexible format cater to the diverse needs of learners. By leveraging the knowledge and skills gained in the course, participants can confidently express themselves in written form and excel in various academic and professional endeavors.中文回答：引言：英语写作公开课为学习者提供了一个宝贵的平台，让他们可以在经验丰富的导师的指导下发展自己的写作技能。

初中英语沪教版八年级上册Unit5《Writing "write a report on an exchange visit"》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案【名师授课教案】1新设计一课题:八上U5 An exchange visit二课型:说写课[x1]三教学背景分析教材分析:U5 An exchange visit是要求学生以去英国伦敦伍德帕克学校参加教育交流访问的学生的身份写一份简短的汇报,描述自己在英国参加教育交流项目的经历, 是对整个单元(关于教育交流项目的形式和内容及参加交流活动的经历)的回顾,也是对现在完成时的进一步巩固。

[x2]学情分析:初二X班整体的成绩排名在年级是中后的,在初一已经稍落后其他班级,初二又插入一部分中下生,两级分化尤为明显,弱势学生对于英语学习显得力不从心,无心向学。

6班的部分同学们对英语学习还是比较感兴趣,但是不喜欢发言,课堂气氛较安静[x3] 。

四教学目标分析知识目标1. 通过说写,了解作为交换生的简短报告[x4] 。

能力目标1. 能独立完成自己的写作任务,合作完成思维导图(蛛网图)。

2. 学会描述自己的教育交流的经历,并能说写自己的简短经历。

情感目标培养学生对祖国文化能有更深刻的了解,具有初步的[x5] 国际意识。

五教学重点和难点教学重点:描述自己的教育交流的经历,并能说写自己的简短经历。

教学难点:能尝试运用现在完成时态独立完成自己的写作任务,完成思维导图(蛛网图)。

六学习和教学方法学习方法:自主学习法,合作学习策略[x6]教学方法:以任务型教学为途径,综合运用情景法、交际法、和讨论法。

七教学手段:多媒体教学研学案[x7]八教学过程设计。