认识和预防计算机病毒》教学设计
一、教学内容分析：
本专题内容是广东教育出版社出版的初中信息技术第一册第一章第六节的
部分内容。教材中的内容只是简单的介绍了一下病毒防治软件Norton Antivirus 清除病毒的方法。鉴于初中学生对计算机病毒已有耳闻，而且如今家庭电脑已是日益普及，计算机病毒更是让人防不胜防，在初一年级就有意识地介绍有关计算机病毒的基本常识（如计算机病毒的概念、特征、危害等）和杀毒软件的使用，对于乐此不疲的中学生来说是十分重要的一课，有利于帮助学生树立安全防范意识，在使用电脑过程中时刻关注计算机安全，学会防治病毒。
二、教学对象分析：
随着信息技术的日益发展，网络的广泛普及，在学生中进行网络安全教育显得尤为重要。本节内容的教学对象是初一年级的学生。学生都有相当一段时间的网龄，对网络和计算机安全有一定的认识，有一定的安全意识，但是还比较模糊，需要教师进一步引导。
三、教学目标：
知识与技能：
(1)了解计算机病毒的概念，知道它是一种人为制作的程序。
(2)了解计算机病毒的一般特征、传播方式。
(3) 了解病毒对计算机信息安全的危害。
(4) 知道防治病毒的方法。
过程与方法：
通过让学生感受大量的事例，让学生深刻体会到采取安全防范措施的重要性。通过模拟使用瑞星杀毒软件，让学生懂得常用杀毒软件的使用，并学会下载、安装、升级杀毒软件。
情感态度与价值观：
（1）帮助学生树立防范病毒意识，负责任、安全、健康地使用信息技术。（2）促进学生信息文化、道德修养与健康人格的育成。
四、教学重点及难点
了解计算机病毒的特征及其对计算机信息安全的危害。
五、教学策略
情境创设法，头脑风暴法、模拟试验法六、教学媒体选择
教材、powerpoint课件、flash动画七、教学过程设计
教学环节教师活动学生活动
设计意图
情景创设
相信很多同学和我一样，曾经收到这样类似的信
息：
由于跟这位朋友很熟，因此我就随手点了那个链
接，可我并没有看到什么，紧接着，我的电脑就开始
变得异常缓慢，不断弹出对话框：
究竟发生了什么事？我的电脑怎么了？（学生回
答：电脑中病毒了）
小调查：我们班有多少同学有过电脑中病毒的
经历呢？
提问：电脑中毒后有什么异常的现象呢？
学生发言、分享自己电脑中毒经历。
学生倾听老师
的经历，唤醒
记忆中相似的
情形；
积极思考，回
答问题。
积极举手，参与
调查
创设一个计算
机中毒过程的
情景，激起学
生的共鸣，引
发学生学习的
兴趣。
通过调查使学
生意识到：计
算机感染病毒
的比率很高。
寄生性，隐蔽性，传染性，破坏性，潜伏性，可触发性。
（三）计算机病毒的危害
计算机病毒给个人（文件丢失、系统损坏、甚至是硬件受损……）和社会（假冒银行网站，电子邮件欺诈，网上交易陷阱，官方、企业网站被黑……）都带来了极大的危害……
个案分析：
（1）蠕虫计算机病毒事件：
1998年11月2日美国发生了“蠕虫计算机病毒”事件，给计算机技术的发展罩上了一层阴影。“蠕虫”在Internet上大肆传染，使得数千台联网的计算机停止运行，并造成巨额损失（计算机系统直接经济损失达9600万美元）。
它的设计者罗伯特-莫里斯也因此被判3年缓刑，罚款1万美元，还被命令进行400小时的新区服务，成为历史上第一个因为制造计算机病毒受到法律惩罚的人，从而揭开了世界上通过法律手段来解决计算机病毒问题的新一页。观看计算机病
毒大事记，了
解计算机病毒
的危害
数据对比，让
学生对于计算
机病毒的危害
认识更加深
入。
个案分析：
蠕虫、冲击波、
“熊猫烧香”
这几个病毒非
常典型，学生
很多都耳熟能
详，以这几个
计算机病毒事
件为例，学生
一方面对于计
算机病毒的危
害有了强烈认
识，另一方面
也认识到制作
和传播计算机
病毒必将受到
法律的制裁。
（2）冲击波病毒：
2003年夏爆发了冲击波病毒，数十万台计算机
被感染。该病毒运行时会不停地利用IP扫描技术寻
找网络上系统为Win2K或XP的计算机，找到后就利
用DCOM RPC缓冲区漏洞攻击该系统，一旦攻击成功，
病毒体将会被传送到对方计算机中进行感染，使系统
操作异常、不停重启、甚至导致系统崩溃。另外，该
病毒还会对微软的一个升级网站进行拒绝服务攻击，
导致该网站堵塞，使用户无法通过该网站升级系统。
给全球造成20亿-100亿美元损失。
（3）木马程序
播放视频：警惕“木马”病毒。
“熊猫烧香”病毒
2006年11月，一种病毒在网上迅速传遍。短
短两个多月的时间里，数百万电脑用户被卷将进去，
那只憨态可掬、颔首敬香的“熊猫”除而不尽。反病
毒工程师们将它命名为“尼姆亚”。它还有一个更通
俗的名字—“熊猫烧香”。
主告李俊故意传播计算机病毒，影响了众多计算
机系统正常运行，后果严重，其行为均已构成破坏计
观看视频视频中网银被
盗的案例让学
生对于木马有
了更深入的认
识。
