校本研修学时认定制度

富强初中校本研修学时认定实施细则（试行）一、指导思想：坚持以新课程改革为中心，以教师研修为主体，坚持研训一体的发展思路，遵循教师成长和培养的规律，结合我校实际，将校本培训、校本教研、校本科研等全面工作整合，围绕课堂教学，务本求实，重常规，抓落实，增强校本研修的针对性和实效性，把国家提出的“新任教师培训时间不少于120学时，在职教师每5年不少于360学时”的目标要求落实好，根据省教育厅《关于全面推进中小学教师校本研修的意见》和《安康市中小学教师校本研修工作实施方案》等有关文件的要求，全面实施教师校本研修提高工程，确保校本研修课时的完成，特制定我校校本研修学时认定实施细则。

二、组织领导：领导小组组长：陈清领导小组副组长：王开科罗洪江军管大群领导小组成员: 荆承虎毛海龙冉闯张万飞三、校本研修内容：1、校内的常规业务学习和教科研活动：如校级、组织业务学习，教研组备课组活动，校内课堂教学、说课及素养比赛活动，校内外交流观摩活动等；2、教材培训、专题讲座、专业技能和基本功培训：3、校内的外派参观学习活动；4、教师的自主研修内容：教师的自主教学研究，撰写教育成果总结、学生观察记录和教育反思笔记、教育案例、研修论文等。

5、课题研究：教师参加的省市区校级课题研究。

6、教师指导学生参加各类比赛活动。

四、校本研修学时转换及认定标准。

（一）校本培训活动。

校本或校际组织的专题培训活动，主讲人交讲稿，参训者交心得，登记培训类容、培训者、培训时长，按1小时计1学时，主讲人与参与者按4:1计学时（出示活动安排表、签到表）（二）校外培训活动。

学校派出在校外培训和业务活动等（继续教育集中培训除外）。

提供培训单位证明（或文件）参加培训者交心得体会或学习笔记。

按实际参加时间每天计1学时。

参加国家、省、市、区组织的远程网络培训，按培训机构的证件登记学时。

（三）校外教研活动。

参加校级以上主题教研活动时，承担公开课者需提交教学设计和课后反思，登记教学课题，计3学时：参与教师，交研讨发言稿或心得，登记参与主题和时长，一次完整的参与计1学时（出示主办方通知）。

学校规章制度之校本研修学时认定治理方法
为加强对校本研修的治理，推进校本研修工作逐步走上科学化、标准化轨道，结合我校实际，特制定我校校本研修学时认定治理方法。

（一）认定时间：次年年初认定上一年学时。

（二）认定部门：学校校本研修学时认定领导小组。

领导小组成员如下：组长：李斌。

副组长：刘林，蒲笑宝。

组员：刘富文、王大鹏、黄海宏、罗丽芬、郑稳红。

本方法自2012年2月开场实行。

（三）学时认定标准：每学年度不少于40学时。

（四）学时认定操作规程
备课上课：公开课教学设计每个1学时
公开课说课稿每篇1学时
听课评课：听课记录与评价意见每节课1学时
命好题：命一份高质量的试卷1学时
写一份有水平的试卷分析1学时
育好人：做一个学生的个案研究1学时
举行一次学生心理辅导1学时
研训记录：参加校本培训活动每个专题1学时
业务学习笔记每500字1学时
教学反思每篇1学时
教研活动：参加国家、省、市、区、校级每次分别折10、7、5、3、1学时
论文获奖：校一二三等奖折3、2、1学时，区一二三等奖折5、4、3学时，市一二三等奖折7、6、5学时，以此类推。

论文发表：国家、省、市、区、校级发表分别折10、7、5、3、1学时
课题研究：省市区校级立项分别折5、4、3、2学时，结题分别折10、7、5、3学时。

教学竞赛：校一二三等奖折5、4、3学时，区一二三等奖折7、6、5学时，市一二三等奖折合10、8、7学时，以此类推。

学历培训：每通过一门学科计10学时
其它专题培训：据文件定学时。

校本研修学时认定工作方案校本研修学时认定工作方案为了使校本研修真正成为一项教育内涵发展的基本战略，成为促进教师专业发展的抓手，成为教师团队文化建设的载体，破解教师全员成长的难题，根据教育局工作安排部署，依据《府谷县中小学（幼儿园）教师校本研修工作实施方案》（府教发【2012】14号）文件精神，特安排本年度校本研修学时认定工作。

一、组织领导组长：郭兴林姬成荣副组长：刘万兵胡桂林郝永兴苗占清周宏魁王勇成员：张柏树刘永林杨胜利白耀文杨海龙王旭东王占国贾荟华杨惠边飞林杨艳林张秀梅石锐杰张春苗谭瑞王巧霞杨彩霞郝夜芝郝勇高赟二、组划安排第一组：刘万兵王占国刘永林谭瑞石锐杰认定单位:府中三中职教中心二中古城麻镇麻中第二组：郝永兴张春苗杨胜利张秀梅高赟认定单位：二小四小同心路孤山新民王家墩武家庄碛塄特校第三组：胡桂林张柏树白耀文郝永郝夜芝认定单位：一小三小三道沟大昌汗老高川清水海则庙黄甫墙头第四组：周宏魁杨惠王旭东杨彩霞边飞林认定单位：高石崖华阳前石畔木瓜庙沟门哈一哈二赵五湾第五组：苗占清王勇贾荟华杨海龙杨艳林王巧霞认定单位：县幼儿园二幼四幼五幼府一府二田家寨石马川各民办园各组第一人为组长，第二人为副组长。

三、认定时间2012年12月5日—13日。

（如有变动，另行安排）四、认定办法和注意事项1、依据府教发【2012】14号文件两个附表，对照“评价”和“研修记录”的基本内容进行认定。

2、参与学时认定范围为校（园）全员，包括公益性岗位教师和临聘教师，各组按校（园）提供的校本研修原始材料逐一审核，做到个人认定、学校认定、原始材料三合一，真正体现校本研修的真实性、公正性。

3、学校（园）如有弄虚作假或不能按时提供需认定原始过程性资料，整个单位将不予认定，造成后果由学校负责，第一责任人校长及所在单位不得评优树模、晋职晋级。

4、认定组成员要坚持公开、公平、公正原则，实事求是地进行认定，坚决杜绝循私舞弊。

5、每所学校学时认定结束后，填好两种表册的评审结论，组长签名，对评审认定结果负总责，对研修学时不合格者，签发限期补修通知书。

政教处校本研修学时认定考核方案
一、背景
为了贯彻落实《中共中央、国务院关于深化教育教学改革全面推进素质教育的决定》和《教育部关于做好中小学生思想政治工作的通知》，加强中小学校园思想教育和政治工作，深入推进德育工作，各级政府和学校都高度重视政教处的工作。

政教处是中小学中负责学校德育、思想工作和政治工作的一种机构，其重要性不言而喻。

为了进一步提高政教处的专业水平和业务能力，教育局组织开展了政教处校本研修，旨在帮助政教处员工深刻理解素质教育和德育工作的重要性和实践基础，提高专业水平和业务能力。

为此，制订本方案，明确政教处校本研修的学时认定和考核方案。

二、学时认定
政教处校本研修为学员提供20个学时的学习机会。

学员需完成以下学习任务，才能获得相应的学时认定。

1. 参加开班仪式（1学时）
学员需全程参加政教处校本研修的开班仪式，并签到；如未能参加，学时不再认定。

2. 学习课程（16学时）
学员需全程参加政教处校本研修的学习课程，包括“素质教育的理念与实践”、“德育工作的探索和实践”、“政治工作的重要。

小学教育改革研修学时认定实施细则1. 引言本文档旨在确定小学教育改革研修学时的认定实施细则。

该细则将为小学教育改革研修提供明确的学时认定标准，以促进教育改革的有效实施。

2. 学时认定原则2.1 学时认定应基于教育改革研修内容的重要性和复杂性。

2.2 学时认定应与研修任务的难度、深度和广度相匹配。

2.3 学时认定应考虑实际操作和实践的时间要求。

3. 学时计算标准3.1 教育改革研修的学时计算以小时为单位。

3.2 学时计算应包括研修的理论研究、实践操作和讨论交流时间。

3.3 研修任务的难度和重要性较高的部分，可以设置相应的加倍系数。

4. 学时认定程序4.1 研修组织机构应提供研修任务的详细说明和学时认定标准。

4.2 参加研修的教职工应按照研修组织机构的要求完成研修任务。

4.3 研修任务完成后，研修组织机构应对参与教职工的研究成果进行评估。

4.4 根据评估结果，研修组织机构应进行学时认定，并将认定结果通知参与教职工。

5. 学时认定记录与管理5.1 研修组织机构应建立学时认定的记录与管理系统。

5.2 参与教职工的学时认定结果应及时记录和保存。

5.3 学时认定结果应作为参与教职工的绩效考核和职称评定的重要依据。

6. 监督与评估6.1 教育行政部门应对研修组织机构的学时认定工作进行监督和评估。

6.2 研修组织机构应定期向教育行政部门提交学时认定工作的相关报告。

7. 实施时间7.1 本实施细则自发布之日起生效。

7.2 教育行政部门应在发布后合理时间内将本实施细则下发给相关研修组织机构。

以上为《小学教育改革研修学时认定实施细则》的内容。

该细则将为小学教育改革研修提供明确的学时认定标准，以推动教育改革的顺利实施。

校本研修学时认定制度一、本校培训学校组织的专题活动，主讲人交讲稿，参培者交心得，登记培训内容、培训者、培训时长，按１小时记１学时，主讲人与参培者按2:1计学时。

二、校外培训学校派出在校外培训、进修、业务活动等，由培训单位出示证明、本人交学习心得，予以登记学时，未注明学时的按实际活动天数每天计８学时。

参加国、省、市、区组织的远程网络培训，按照培训机构的证件登记学时。

三、校本研修活动１、校内教研活动校内教研活动应该有考勤、有活动记录。

组织者和参加者每次均计１学时。

承担公开课，需提交教学设计和课后反思，登记教学课题，计４学时。

２、片区教研活动策划组织者，交活动方案和活动总结，计４课时；承担公开课者，须有教学设计、实施、研讨、反思四个环节，计６学时；参与教师，交研计发言稿或心得，一次完整的参与计２学时。

四、自我研修活动每学期书写学习笔记，有学习时间、学习题目、内容，记4学时。

五、研修成果１、反思研究成果：教师上交独立完成的教育教学叙事、教育随笔，一篇计5学时。

２、课例研究成果：教学课例。

这是经过一课主题研修活动之后叙写的“课例”。

内容包括：教学设计、教学实施、教学反思、改进计划、二次实施、再次反思、存疑或困惑等，计5学时。

３、教育科研成果：在县级以上获奖，分别按一、二、三等奖计10、8、6学时，在正式教育报刊发表，省级以上或市级分别计20、15学时。

同篇只计一次最高奖，每学年认定一篇。

⑴课题研究。

课题是指国、省、市、县批准研究并结题的课题，登记课题申报批准及课题结题批准的文件、课题名称、研究起止时间；课题主持人及主笔（各）一人，按国、省级、市县级计40、30学时；课题主要参与者按国、省级、市县级计20、15学时。

府谷县教师校本研修学时认定办法府教发2013【44】号一、培训类研修活动1、校本培训活动校本、校际或县以上组织的专题培训活动，主讲人交讲稿，参训者有过程记录和交流心得，参训人员1小时按1学时计，主讲人与参训者按2:1、3:1、4:1计学时，登记培训内容、培训者、培训时长。

由教育局确认的名师开设名师工作室，根据活动记录，名师每次计5学时，参与者计1学时。

开设教师兴趣小组，辅导教师提交辅导材料，每次计2学时。

2、县以上培训活动根据上级教育部门安排或经教育局批准，学校派出教师在县以上培训、学习等业务活动，参训者交学习心得和返校后二次培训交流材料，方予以登记学时。

按学时证明或实际活动天数（每天计8学时）登记培训类型（专题或内容）、学时。

参加国省市县组织的远程网络培训，按培训机构出具的证件登记时间、项目、学时。

根据教育局安排参加影子培训，返校后提交培训日志及汇报交流材料，按所在培训学校实际工作时间登记类型、学时。

二、校本教研活动校本教研活动应有方案、有活动记录、有考勤、有总结。

1、校内教研活动承担交流课（汇报课、达标课、公开课、示范课、研究课等）者，需提交教学设计和课后反思，每节次计2学时，登记教学课题。

在微格实验室，完整开展一次微格教学实验活动，计2学时。

新老结对按照学校方案组织实施，老教师上一节示范课计2学时，新教师上一节汇报课计1学时；结对教师撰写教学心得一篇计1学时。

举办专题沙龙，需提交安排和活动记录，组织者一次计4学时，参与者每次计2学时。

开展三字两话（画）一机等教师基本功训练，经学校考核评比为优秀者，每项计2学时。

2、校际教研（包括校际结对交流）活动组织策划者，交活动方案和活动总结，计2学时。

承担交流课者，提交教学设计、反思，计3学时，登记讲课时间、教学课题。

专题交流主要报告人，提交发言稿件计3学时，登记时间、题目。

3、县以上教研活动组织策划者，交活动方案和活动总结，计3学时。

承担交流课者，交教学设计、反思，计4学时，登记讲课时间、教学课题。

校本研修学时个人申请认定部分内容及标准个人认定部分主要内容包括个人研修计划、总结、自主学习、实践反思、研修成果等方面的内容，全年上限20学时。

1．个人校本研修年度计划和总结。

年度计划要求有主题，有目标任务，有过程安排等具体内容；年度总结要求从思想态度、教育教学、研修过程、取得的成果、存在的不足、今后的改进措施等方面进行总结。

计划和总结内容详实完整的各计１学时。

全年上限共2学时。

2．自主学习方面。

包括学习教育教学专著、学科专著（教材、课标等）一年至少各一本，有读书笔记，笔记每2000字计１学时。

全年上限5学时。

3．听课评课(观课议课)方面。

全年听课３０节，并有详细的听课记录，包括教学过程、教学建议和启示等。

达标准者计5学时。

每超４节计１学时，全年上限6学时。

4．教育教学（包括非教学人员自身业务和管理工作）反思、随笔、案例分析等，要求内容详实(字数在500字左右)每篇计0.5学时，全年上限6学时。

5．基于网络类研修。

通过网络学习研讨、教学论坛等的校本研修，按参与人数，发贴讨论情况，每4次计1学时，全年上限2学时。

6．研修成果。

教育教学成果获得省、市、区、校级一等奖者分别计5、4、3、2学时，二等奖者计同类一半学时，三等奖者计同类三分之一学时。

课题研究参照同级别一等奖执行，以结题成果为依据。

同一成果以最高级别计学时，不累加，全年上限5学时。