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《听颖师弹琴》ppt课件

《听颖师弹琴》ppt课件
氤氲书香篇
5．文白对照
听颖师弹琴
氤氲书香篇
段解：以上十句，连用贴切生动的比喻，把飘 忽多变的乐声转化为绘神绘色的视觉形象，并 且准确地表现了乐曲蕴含的情境。诗人在运用 不同比喻时还善于配合相适应的语音，更强化 了摹声传情的效果。
氤氲书香篇
段解：以上八句写自己听琴的感受，既对复杂 多变的琴声起侧面烘托作用，又含蓄地传达了 自己的某种情感共鸣，加强了全诗的抒情性。
诗的后八句写出了诗人听琴怎样的感受？
提示 先是坐立不安，继而泪雨沾襟，内心随 琴声时寒时热，无法左右自己的感情。
氤氲书香篇
名句赏析
跻攀分寸不可上，失势一落千丈强。
赏析 这句中刻画了一只不甘与凡鸟为伍的孤 傲的凤凰，一心向上，饱经跻攀之苦，结果还 是跌落下来，而且跌得那样快，那样惨。这里 除了用形象化的比喻显示琴声的起落变化外， 似乎还另有寄托。联系后面的“湿衣泪滂滂” 等句，它很可能包含着诗人对自己境遇的慨叹。 他曾几次上奏章剖析政事得失，希望当局能有 所警醒，从而革除弊端，励精图治，结果屡遭 贬斥，心中不免有愤激不平之感。
氤氲书香篇
宪宗看了这篇文章十分生气，出示给大臣们看， 将要严厉处置韩愈。裴度和崔群说：韩愈虽然 让您生气，应该判罪，但也是因为他内心很诚 恳，不怕被您处置，否则他干嘛这么吃力不讨 好？请宽恕他以显示您的大度，这样会鼓励其 他上书言事的人。皇帝说，作为臣子如此狂妄， 不能原谅！于是随便找了个借口把韩愈贬官为 潮州刺史。
氤氲书香篇
»
一、我们因梦想而伟大，所有的成功者都是大梦想家：在冬夜的火堆旁，在阴天的雨雾中，梦想着未来。有些人让梦想悄然绝灭，有些人则细心培育维护，直到它安然度过困境，迎来光明和希望，而光明和希望总是降临在那些真心相信梦想一定会成真的人身上。——威尔逊

听颖师弹琴ppt (1)

听颖师弹琴ppt (1)

初读诗歌
感知音乐美
•昵昵儿女语，恩怨相尔汝。 •划然变轩昂，勇士赴敌场。 •浮云柳絮无根蒂，天地阔远随飞扬。 •喧啾百鸟群，忽见孤凤凰。 •跻攀分寸不可上，失势一落千丈强。 •嗟余有两耳，未省听丝篁。 •自闻颖师弹，起坐在一旁。 •推手遽止之，湿衣泪滂滂。 •颖乎尔诚能，无以冰炭置我肠！
整体感知
赏析音乐的描写手法
侧 面 烘 托 写 感 受
通 过 可叹啊我空有一双耳朵，却对音乐太外行不懂欣赏。 诗 人 自闻颖师弹，起坐在一旁。 的 表 自从听了颖师的弹奏，一直坐立不安。 现 烘 推手遽止之，湿衣泪滂滂。 托 眼泪湿透了衣裳。不禁急忙止住颖师， 琴 请他不要再继续弹下去了 。 声 颖师尔诚能，无以冰炭置我肠！ 的 美 你的弹奏本领实在太高强了，直使我的心时而如 妙 火热，时而又如冰寒。
嗟余有两耳，未省听丝篁。
再读诗歌
体味情感
• 听颖师弹琴 • 韩愈 •昵昵儿女语，恩怨相尔汝。 •划然变轩昂，勇士赴敌场。 •浮云柳絮无根蒂，天地阔远随飞扬。 •喧啾百鸟群，忽见孤凤凰。 •跻攀分寸不可上，失势一落千丈强。 •嗟余有两耳，未省听丝篁。 •自闻颖师弹，起坐在一旁。 •推手遽止之，湿衣泪滂滂。 •颖乎尔诚能，无以冰炭置我肠！
听颖师弹琴
听颖师弹琴
学习目标：
1.诵读诗歌，把握节奏及感情变化。 2.学习描绘音乐的方法，体会作者 的感情。
走近作者
韩愈，字退之，世称韩昌黎。唐代
著名文学家，古文运动的倡导者，宋 代苏轼称他“文起八代之衰”，明人 推他为唐宋八大家之首，与柳宗元并 称“韩柳”，有“文章巨公”和“百 代文宗”之名。元和十一年（816）， 因受谗言而被降为右庶子的韩愈，慕 名前来听来自天竺的僧人颖师弹琴， 于是写了这首诗。

《听颖师弹琴》(上课)PPT课件

《听颖师弹琴》(上课)PPT课件
• 一会儿，声音又转成了舒缓、悠扬，好象那白云 悠然于碧空，也象那柳絮随风颠狂、飘荡，使人 也为之神游四方。
2021
10
• 当人们悠游四方的时 ，琴声变成了百鸟喧闹，猛然间 似乎有一只高贵的凤凰引颈长鸣，鸣声谐和、清亮。
• 继而，琴声又变高了，而且越弹越高，如同一个登山的 健儿 ，在悬崖峭壁上一层一层地往陡险的高峰攀登， 在接近最高峰顶的时候，再上一分一寸都不可能了 。 情景真是惊心动魄。
• 高情远韵：高尚的品格或情趣，同“高情远致”。如“小李很注意加 强自身修养，努力使自己成为高情远韵的人”。
• 炉火纯青：纯，纯粹。道士炼丹，认为炼到炉里发出纯青色的火焰就 算成功了。后用来比喻功夫达到了纯熟完美的境界。如“他的棋艺精 深，可以说已达到了炉火纯青的地步”。
2021
8
整体感知
• 本诗可以分几个层次? • 每一层次写的什么内容?
或写感受，或写景物，或写效果。
2021
17
回顾所学的描写音乐的诗文。
• 《琵琶行》---白居易
• 大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。 嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。 正面描写运用 间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。 比喻，写出音 冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。 乐富于变化。 别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。 银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。 曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。 侧面烘托，用 东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。 人和景衬托音
2021
12
诗歌赏析：结合全诗，简析诗人是如何描写琴声的？
运用比喻、通感，正面描写琴声，把富于变 化的音乐写得形象生动。
昵昵儿女语，恩怨相尔汝。---比喻，写出琴声缠绵婉转。 划然变轩昂，勇士赴敌场。---通感，写出琴声高亢激越。 浮云柳絮无根蒂，天地阔远随飞扬。---通感，琴声悠扬。 喧啾百鸟群，忽见孤凤凰。---比喻，忽然繁复，忽然清亮。 跻攀分寸不可上，失势一落千丈强。---通感，抑扬顿挫。

听颖师弹琴ppt实用课件

听颖师弹琴ppt实用课件
后八句写自己听琴的感受和反应，从侧面烘托琴
声的优美动听。这种感情上的强烈刺激，实在叫人无 法承受！
思考:本诗可以分几个层次?每一层 次写的什么内容?
两个层次:

第一层: 颖师琴声

第二层: 听琴感受
昵昵儿女语， 恩怨相尔汝。 划然变轩昂， 勇士赴敌场。 浮云柳絮无根蒂， 天地阔远随飞扬。 喧啾百鸟群， 忽见孤凤凰。 跻攀分寸不可上， 失势一落千丈强。
这是一种 倒点题法，在这里使用这种
写法，更能增强感染读者的效果。
66、生命有如铁砧，愈被敲打，愈能发出火花。—— 伽利略 67、凡是挣扎过来的人都是真金不怕火炼的；任何幻灭都不能动摇他们的信仰：因为他们一开始就知道信仰之路和幸福之路全然不同，而他们是不能选
选择的，只有往这条路走，别的都是死路。这样的自信不是一朝一夕所能养成的。你绝不能以此期待那些十五岁左右的孩子。在得到这个信念之之
96、如果只有火才能唤醒沉睡的欧洲，那么我宁愿自己被烧死，让从我的火刑堆上发出的光照亮这漫长的黑夜，打开那些紧闭的眼睛，将人类引进光明 的的的真理的殿堂。—— 布鲁诺
97、走得最慢的人，只要他不丧失目标，也比漫无目的地徘徊的人走很多人（包括我自己）觉得面试时没话说，于是找了一些名言，可以在答题的时候将其穿插其中，按照当场的需要或简要或详细解释一番，也算是一种应对的方法吧
嗟余有两耳， 未省听丝篁。 自闻颖师弹， 起坐在一旁。 推手遽止之， 湿衣泪滂滂。 颖乎尔诚能， 无以冰炭置我肠。
重点注释：
1.李贺《听颖师弹琴歌》有\‘竺僧前立当吾门，梵宫真相眉棱尊\’。 可知颖师是当时一位善弹琴的和尚。
2.昵昵：亲热而细柔。尔汝：好朋友不讲客套，互称你我，叫做\‘尔 汝交\’。《世说新语•排调》：\‘晋武帝问孙皓：闻南人好作尔汝 歌，颇能为不？\’尔汝歌是古代江南一带民间流行的情歌，歌词 每句用尔或汝相称，以示彼此亲昵。

【高中语文】听颖师弹琴ppt精品课件3

【高中语文】听颖师弹琴ppt精品课件3

好好学习，天天向上。
·
韩 愈
►推手遽止之，湿衣泪滂滂。
►颖师尔诚能，无以冰炭置我肠！
艺 术 特 色
请你总结一下本诗 的艺术特色。
拓 展 应 用
表现抽象的音乐必得运用通 感，比喻等手法化虚为实，方 易欣赏。艺术是相通的，在诗 词歌赋及其他艺术形式中还有 没有类似的作品？ 如李煜：“问君能有几多 愁，恰似一江春水向东流”。
·
韩 愈
研 读 课 文
为表现音乐的变化，诗 中描摹了哪些场景？（用四 字概括）
研 读 课 文
本诗是首描写音乐的作 品，为什么诗中不谈音乐而 是描摹场景呢？
研 读 课 文
诗人运用了什么手法 使难以描绘的音乐变得 目可视，手可触了？
琵 琶 行 白 居 易
大弦嘈嘈如急雨 小弦切切如私语 嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘
作
说说你所了解的韩愈， 他有怎样坎坷的遭遇。
者
听 颖 师 弹 琴
►昵昵儿女语，恩怨相尔汝。 ►划然变轩昂，勇士赴敌场。 ►浮云柳絮无根蒂，天地阔远随飞扬。 ►喧啾百鸟群，忽见孤凤凰。 ►跻攀分寸不可上，失势一落千丈强。 ►嗟余有两耳，未省听丝篁。 ►自闻颖师弹，起坐在一旁。 ►推手遽止之，湿衣泪滂滂。 ►颖师尔诚能，无以冰炭置我肠！
2、唱了十数句之后，渐渐的越唱越高，
忽然拔了一个尖儿，像一线钢丝抛入天 际。
·
3、那王小玉唱到极高的三四叠后， 陡然一落，如一条飞蛇在黄山三十 六峰半中腰里盘旋穿插 。
拓 展 应 用
听蜀僧濬(jun)弹琴 李白 蜀僧抱绿绮，西下峨眉峰。 为我一挥手，如听万壑松。 客心洗流水，馀响入霜钟。 不觉碧山暮，秋云暗几重。 本诗主要运用了什么手法 描写音乐？
拓 展 应 用

听颖师弹琴ppt实用课件5

听颖师弹琴ppt实用课件5
贝多芬
86、一个人在科学探索的道路上，走过弯路，犯过错误，并不是坏事，更不是什么耻辱，要在实践中勇于承认和改正错误。 —— 爱因斯坦 87、人类学会走路，也得学会摔跤，而且只有经过摔跤他才能学会走路。 —— 马克思
88、我们的理想应该是高尚的。我们不能登上顶峰，但可以爬上半山腰，这总比待在平地上要好得多。如果我们的内心为爱的光辉所照亮，我们面前前 又有理想，那么就不会有战胜不了的困难。普列姆昌德
塘中的月色并不均匀，但光与影有着和谐的旋律， 仿佛梵婀玲上奏着的名曲。
对比赏析
中学语文在线－－：免费资源站：
寻声暗问弹者谁？琵琶声停欲语迟。移
船相近邀相见，添酒回灯重开宴。 千呼万唤
始出来，犹抱琵琶半遮面。转轴拨弦三两声
，未成曲调先有情。 弦弦掩抑声声思，似诉
89、一个人在科学探索的道路上，走过弯路，犯过错误，并不是坏事，更不是什么耻辱，要在实践中勇于承认和改正错误。—— 爱因斯坦 90、成功并不能用一个人达到什么地位来衡量，而是依据他在迈向成功的过程中，到底克服了多少困难和障碍。—— 布克•华盛顿 名人名言激励励志名言名语名句100句（励志古诗词篇，附出处） 91、理想是指路明灯。没有理想，就没有坚定的方向，而没有方向，就没有生活。 —— 托尔斯泰 92、 成功，从失败的土壤中顽强生出。—— 德 国 93、别因为落入了一把牛毛就把一锅奶油泼掉，别因为犯了一点错误就把一生的事业扔掉。—— 蒙 古 94、危险、怀疑和否定之海，围绕着人们小小的岛屿，而信念则鞭策人，使人勇敢面对未知的前途。 —— 泰戈尔 95、论命运如何，人生来就不是野蛮人，也不是乞讨者。人的四周充满真正而高贵的财富—身体与心灵的财富。 —— 霍勒斯•曼
小结
一、诵读诗歌感知音乐美 二、赏析音乐的描写手法

《听颖师弹琴》ppt

音乐与文学的完美结合
《听颖师弹琴》将音乐与文学完美结合，开创了音乐与文学相互融 合的先河，对后世的音乐和文学创作产生了深远的影响。
05 《听颖师弹琴》的现代解 读
音乐与心灵的对话
音乐与心灵对话
这首诗通过描绘琴声的美妙，展现了 音乐与心灵之间的交流和对话。在现 代社会中，音乐成为人们表达情感、 舒缓压力的重要方式，与诗中所表达 的意境相呼应。
VS
跨界艺术的魅力
跨界艺术是指不同艺术形式之间的融合与 创新。《听颖师弹琴》作为一首诗歌，通 过描绘音乐这一艺术形式，展现了跨界艺 术的魅力，为现代艺术创作提供了启示。
06 《听颖师弹琴》的实践应 用
在音乐教育中的价值
音乐审美
01
通过《听颖师弹琴》的学习，学生可以培养对音乐的审美能力，
理解音乐的美感和表现力。
音乐疗愈的力量
音乐具有疗愈心灵的力量，能够带给 人们愉悦、宁静或激情。这种力量在 当今心理健康领域受到广泛关注，与 诗歌中对音乐功能的描述相契合。
诗歌中的情感共鸣
情感共鸣
这首诗通过细腻的笔触描绘了琴声带来的情感波动，引发读者共鸣。在现代社会，人们对于情感表达 和共鸣的需求更为强烈，这首诗恰好满足了这一需求。
颖师的演奏技艺
颖师作为一位西域乐师，其演奏技艺高超，风格独特。他的琴声能够引人入胜， 深入人心。韩愈在听颖师弹琴后，深受感动，创作了这首传世之作《听颖师弹琴 》。
02 《听颖师弹琴》的诗意解 析
琴声之美
01
02
03
琴声悠扬
诗人通过描绘琴声的悠扬， 展现了音乐的美妙和魅力， 使读者仿佛置身于美妙的 音乐之中。
音乐元素
诗人巧妙地将音乐元素融入诗歌中，通过描绘音乐的节奏、 旋律、音色等，使诗歌具有了音乐的韵律和美感。

听颖师弹琴ppt实用课件4


听颖师弹琴
划分层次 第一层：前十句为，正面描写琴音； 第二层：后八句为，写诗人自己听琴 的感受，侧面烘托琴音的优美动听。
听颖师弹琴
品味
1、诗歌一开始即紧扣“听弹琴”展现音乐境界，那么前十句表现 了
音细乐柔的什么激特昂点？ 舒缓悠扬 喧闹 清亮高亢 一落千丈 2、韩愈在听琴时有哪些感受？诗人是怎样表述的？ 3、联系白居易《琵琶行》中“江州司马青衫湿”句，你认为“湿 衣泪滂滂”是否也包含诗人对自己境遇的慨叹？
听颖师弹琴
4、本诗描写音乐用了哪些艺术手法？可 联系《琵琶行》写音乐运用的艺术手法。
大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。 间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。 别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。 曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。
76、信仰是伟大的情感，一种创造力量。—— 高尔基 79、乐观是一首激昂优美的进行曲，时刻鼓舞着你向事业的大路勇猛前进。—— 大仲马
80、顽强的毅力可以征服世界上任何一座高峰！—— 狄更斯 名人名言激励励志名言名语名句100句（励志古诗词篇，附出处）
81、壮志与毅力是事业的双翼。 —— 德国谚语 82、生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。—— 马克思 83、黄金诚然是宝贵的，但是生气蓬勃、勇敢的爱国者却比黄金更为宝贵。 —— 林 肯 84、我们不得不饮食、睡眠、游玩、恋爱，也就是说，我们不得不接触生活中最甜蜜的事情，不过我们必须不屈服于这些事物。 —— 居里夫人 85、涓滴之水终可磨损大石，不是由于它力量大，而是由于昼夜不舍的滴坠。只有勤奋不懈的努力才能够获得那些技巧，因此，我们可以确切地说：说：不积跬步，无以致千里。——

听颖师弹琴PPT4


听颖师弹琴
划分层次 第一层：前十句为，正面描写琴音； 第二层：后八句为，写诗人自己听琴 的感受，侧面烘托琴音的优美动听。
听颖师弹琴
品味
1、诗歌一开始即紧扣“听弹琴”展现音乐境界，那么前十句表现 了
音细乐柔的什么激特昂点？ 舒缓悠扬 喧闹 清亮高亢 一落千丈 2、韩愈在听琴时有哪些感受？诗人是怎样表述的？ 3、联系白居易《琵琶行》中“江州司马青衫湿”句，你认为“湿 衣泪滂滂”是否也包含诗人对自己境遇的慨叹？
听《梁祝》
大家在听时脑海中闪现了什么画面？
nz 听颖师弹琴
听颖师弹琴
韩愈
——“摹写声音之至文”（清·方扶南）
听颖师弹琴
明确学习目标
1、赏析该诗的内容和艺术特色 2、思考诗人运用什么手法将音乐描写的如此绝妙
听颖师弹琴
解题
颖师是一位天竺僧人，他演奏的古琴 琴音美妙，曲目丰富，在中唐很出 名。据说有个卧病在床的人听到他的 琴音竟坐了起来，不再服药。韩愈也 是慕名前来欣赏，并根据当时感受写 成了这首诗。
•
8、有些人，因为陪你走的时间长了，你便淡然了，其实是他们给你撑起了生命的天空；有些人，分开了，就忘了吧，残缺是一种大美。
•
9、照自己的意思去理解自己，不要小看自己，被别人的意见引入歧途。
•
10、没人能让我输，除非我不想赢！
•
11、花开不是为了花落，而是为了开的更加灿烂。
•
12、随随便便浪费的时间，再也不能赢回来。
•
18、人生最大的喜悦是每个人都说你做不到，你却完成它了！
•
19、如果你真的愿意为自己的梦想去努力，最差的结果，不过是大器晚成。
•
20、不忘初心，方得始终。
•

听颖师弹琴(2023版ppt)


教学策略
引入：通过播放《听颖师弹琴》 的音乐，让学生感受音乐的魅
力，激发学生的学习兴趣。
讲解：介绍《听颖师弹琴》的 作者、创作背景、音乐特点等， 让学生了解作品的基本信息。
实践：让学生通过模仿、练习 等方式，亲身体验《听颖师弹 琴》的音乐特点，提高学生的
音乐表现力。
拓展：引导学生思考《听颖师 弹琴》的音乐特点与其他音乐 作品的异同，拓宽学生的音乐
实践方法
01 教师示范：教师进行示范演奏，让学生了解 乐曲的演奏技巧和情感表达。
02 学生练习：学生进行分组练习，教师进行指 导，帮助学生掌握演奏技巧和情感表达。
03 课堂展示：学生进行课堂展示，教师进行点评， 让学生了解自己的优点和不足，提高演奏水平。
04 拓展活动：组织学生参加音乐会、音乐比赛等 活动，提高学生的音乐素养和实践能力。
02 保护：《听颖师弹琴》是
中国非物质文化遗产，需 要保护其独特的艺术价值 和文化内涵
03 创新：在传承的基础上，
可以结合现代音乐元素， 进行创新和改编，使《听 颖师弹琴》更加符合现代 审美需求
04 教育：通过教育和宣传，
让更多人了解和喜爱《听 颖师弹琴》，从而促进其 传承与保护
创新与发展
创新点：将传统音乐与现代音乐相 结合，创作出新颖独特的音乐作品
2
拟人：将音乐赋 予生命，如“间 关莺语花底滑”
4
夸张：用夸张的 手法来表现音乐
的震撼力，如 “幽咽泉流冰下
难”
创作技巧
运用比喻、拟人等修辞手法，生动
01
形象地描绘音乐之美。 运用对比手法，将音乐与自然、人
02
生等相结合，增强艺术感染力。 运用细节描写，细致入微地刻画音
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拓 展
表现抽象的音乐必得运用通 感，比喻等手法化虚为实，方 易欣赏。艺术是相通的，在诗
应 词歌赋及其他艺术形式中还有
用 很多类似的作品。
如李煜：“问君能有几多
愁，恰似一江春水向东流”。
10
1、声音初不甚大，只觉入耳有说不出
明来的妙境：五脏六腑里，像熨斗熨过， 湖无一处不伏贴，三万六千个毛孔，像吃
听 颖 师 弹 琴
韩 愈
1
学习目标
1.诵读诗歌，把握节奏及感情变化。 2.学习描绘音乐的方法，体会作者的 感情。
2
▪ 学习重点：探究诗歌描写音乐的方法 ▪ 学习难点：品评重点语句
3
走近作者
▪ 请同学们根据你所了解的韩愈填空
▪ 韩愈 【768～824】字退之，唐河内河阳（今河南孟县）
人。自谓郡望昌黎，世称
了人参果，无一个毛孔不畅快 。
居2、唱了十数句之后，渐渐的越唱越高， 听忽然拔了一个尖儿，像一线钢丝抛入天 书际。 刘鹗3陡六、然峰那一半王落 中小， 腰玉里如唱盘一到旋条极穿飞高插蛇的在三。黄四山叠三后十，
11
·
鉴赏第二层
▪ 找出韩愈的感受，如何理解这种情感？ ▪ 自由诵读，体会作者情感
12
课堂练习：阅读下面一首诗，完成后面的题目。
答：第一 写出了曲终时的景色。 第二 写出了作者沉醉于琴声之中的状态，
侧面烘托了琴声的魅力。
13
课堂收获
从“知识结构”、“情感认识”、“其他”任 一角度总结课堂收获。
14
பைடு நூலகம்jī 登
▪ ④推手遽止之
jù 急忙
▪ ⑤湿衣泪滂滂
pāngpāng 流泪的样子
5
整体感知
▪ 请一同学范读全诗
▪ 要求：把握情感，注意语速、句读。
▪ 将诗歌划分层次，概括每层内容。
6
温故知新
▪ 回顾你学过的描写音乐的诗文，举出例子， 指明手法。
7
方法总结
▪ 一、正面描摹
▪ （1）比喻，以声写声 ▪ （2）通感，化虚为实 ▪ （3）叠词，音节和谐 ▪ （4）想象 ▪ 二、侧面烘托 ▪ （1）环境烘托 ▪ （2）听者感受
8
入乎其内 合作探究
▪ 结合诗句，自主探究描写音乐的方法，感 知音乐形象
▪ 合作讨论，整合观点，概括音乐特点，并 尝试画出音乐演奏示意图
▪ 请一同学根据音乐特点，再读第一部分。 一位同学到黑板画出音乐演奏示意图。引 导同学跟着示意图一起背诵
轻柔——激昂——悠扬——喧闹——清亮——高亢——一落千丈
9
韩昌唐黎代著名文学家。
的倡导者古，文宋代运苏动轼称他“文起八代之衰”，明人推他
为
之首，与唐宋八大家
▪ 柳宗元并称“韩柳”，有“ 文章巨公”和
“ 百代文宗 ”之名，著有《韩昌黎集》四十卷，
《外集》十卷，《师说》等等
4
预习检测-注音并翻译
▪ ①昵昵儿女语 ▪ ②划然变轩昂 ▪ ③跻攀分寸不可上
nìnì 亲近 xuān áng 形容琴声高亢激越
听蜀僧濬弹琴 蜀僧抱绿绮，西下峨眉峰。 为我一挥手，如听万壑松。 客心洗流水，余响入霜钟。 不觉碧山暮，秋云暗几重。 （1）诗的颔联中“一挥手”和“万壑松”分别表现了什么？ “一挥手”写蜀僧弹琴的姿态（动作、技艺），“万壑松”是用 大自然的宏伟的音响来比喻琴声的音乐效果。
（2）结合全诗谈谈你对尾联“不觉碧山暮，秋云暗几重”的理解。