【高清思维导图】文言虚词【初中语文】

②然后以六合为家，崤函为宫 ③卒相与欢，为刎颈之交。 ④冰，水为之，而寒于水
2．以为，认为。
①此亡秦之续耳。窃为大王不取也
动词 3．判断词，是。
①如今人方为刀俎，我为鱼肉。
为
1．表被动，有时跟\"所\"结 ① 身死国灭，为天下笑
合
②不者，若属皆且为所虏
2．介绍原因或目的。为
了， 因为。
慎勿为妇死，贵贱轻何薄
......的原因
之良将 也。
吾妻之美我 者，私我 也。
词5、用在数词后，指代上文所说的几种人 ……个方面 或异于二者
或几件事。
、……样 东西 之为，何 哉？
、……件事情
者 6、放在“有”的宾语之后，表示提顿。 ......的人
有蒋氏者专 其利三世 矣。
7、与“若”之类字组成词组，用作若、 译为......的样 言之，貌若甚戚者。
【何其 被封何其凉
多么
】
助词 调节音 路漫漫其修远兮；佩缤纷其繁饰兮
无义
节
6
8 用法
意义
名词 处所，地方。
例句
①某所，而母立于兹。
①放在动词前同动词 组成"所 字"结构，表 示\"所……的人
助词 \"、\"所……的事物\"、\" 所……的情况\"等
所
②“所”和动词结合 ，后面 再有名词性 结构，则所字结 构起 定语的作用
岂非计久长，有子孙相 继为王 也哉！
也欤 表感叹，相当于“啊”
今其智乃反不能及，其 可怪也 欤！
也者 表解释说明
是芙蕖也者，无一时一 刻不适 耳目之观
12
1 用法

且夫天下非小弱也，雍州之地，崤函之固，自若也。(《过秦论》)
复音虚词，“且 夫”，句首助词，表 示另提一事或进一步 议论，译为“再说”
穷且益坚，不坠青云之志。(《滕王阁序》)
表转折关系，译 为“反而”“却”
且燕赵处秦革灭殆尽之际。(《六国论》)
表递进关系，译 为“而且”“并 且”
副词
译为“将要”
不出，火且尽。(《游褒禅山记》)
译为“将近，几近”
北山愚公者，年且九十。(《愚公移山》)
译为“暂且”
存者且偷生，死者长已矣。(《石壕吏》)
且
连词，表并列关系，连接 两个动词或形容词，译 为“又……
王不行，示赵弱且怯也。(《廉颇蔺相如列传》)
又……设关系，译 为“尚且”或“即使”
臣死且不避，卮酒安足辞！(《鸿门宴》)

②你代词Βιβλιοθήκη ①于乱石间择其一二扣之。 指示代 ②及其出，则或咎其欲出者。
①其中的 ②那、那个
测度 其皆出于此乎！《师说》
大概
副词 反诘 其孰能讥之乎？《游褒禅山记》
难道
连词
复音 虚词
祈使 尔其无忘乃父之志！ 选择或 ①其真无马邪，其真不知马也。 假设 ②其业有不精，德有不成者，非天质之卑
【何其】 被封何其凉
也欤 表感叹，相当于“啊”
今其智乃反不能及，其可怪也 欤！
也者 表解释说明
是芙蕖也者，无一时一刻不适 耳目之观
12
止境
14 用法
翻译意义
1．在，从，到
例句
①乃设九宾礼于庭。（在） ②青，取之于蓝（从） ③从径道亡，归璧于赵。（到）
介 2、“在…方面”“从…中”
①于人为可讥，而在己为悔。（《游 褒禅山记》）
一定、可 ①是…还 是… ②如果
多么
助词 调节音节 路漫漫其修远兮；佩缤纷其繁饰兮
无义
6
止境
8 用法 名词
意义 处所，地方。
例句 ①某所，而母立于兹。
①放在动词前同动词组成"所 ①会征促织，成不敢敛户口，而又无所
字"结构，表示\"所……的人 赔偿（《促织》）
\"、\"所……的事物\"、\" ②道之所存，师之所存也。（《师
助词 所……的情况\"等
说》）
②“所”和动词结合，后面 再有名词性结构，则所字结 构起定语的作用
①夜则以兵围所寓舍。（《〈指南录〉 后序》） ②臣所过屠者朱亥（《信陵君窃符救 赵》）
所
【所以】 ：“用来……的 ① 师者，所以传道受业解惑也。 方法” “是用来……的” （《师说》）

4．句位分析法
一些虚词在句中不同位置就起不 同作用。
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06年福建卷
6．下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一 组是
3、助词，调节音节，用在时间词后，不译
4、指示代词，可译为“这样”
5、代词，可译为“这件事”
6、助词，宾语前置标志，不译
7、助词，用在主谓之间取消句子独立性，不译
8、结构助词，可译为“的”
20920、/2/2人5 称代词，可译为课件“在胡我立”成老师提供课件的基础
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补充： 1.然语之，又恐汝日日为吾担 代词
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虚词词性
副介连助叹拟代 词词词词词声词
词
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文言虚词 推断法
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3.王侯将相，宁有种乎？ 4.嗟乎，燕雀安知鸿鹄之志哉！ 5.胡为乎遑遑欲何之？
3.表反问语气，吗 4.表感叹语气，啊 5.缓和语气、停顿
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第1 共3页18个虚词思维导图记忆版12介词，相当子、……地嗟乎，燕雀安知鸿鹄之志感叹或祈使语圣人之所以为圣，愚人之所揣度、商量语君子博学而日参省乎己。

对、对于表动作的对象于"于"相与枕藉乎舟中在表时间、地点、范围其闻道也固先乎吾比表比较浩浩乎如冯虚御风……的样形容词词尾知不可乎骤得句中表停顿哉！啊、呀气以为愚，其皆出于此乎？吧、吗气学而时习之，不亦说乎？吗、呢反问语气儿寒乎？欲食乎？吗、呢疑问语气语气助词例句意义用法乎34其第三人称其闻道也固先乎吾。

《师说》他（们）第一、二人称①而余亦悔其随之而不得极夫游之乐也。

②老臣以媪为长安君计短也，故以为其爱不若燕后①我，自己②你5610诗云：“他人有心，予忖度之。

”夫子之谓也说的就是之谓也那老儿也都相见了。

也等同现代汉语的“也”副词例句意义用法也复音虚词语气助词6、句中表停断5、句末表祈使4、句末表疑问、反诘3、句末表肯定、感叹2、句末表陈述、解释1、句末表判断城北徐公，齐国之美丽者也以为且噬己也，甚恐。

古之人不欺余也公子畏死邪？何泣也？不足为外人道也是说也，人常疑之。

1112第2页共3页13用法翻译意义例句介1．在，从，到①乃设九宾礼于庭。

（在）②青，取之于蓝（从）③从径道亡，归璧于赵。

（到）2、“在…方面”“从…中”①于人为可讥，而在己为悔。

（《游褒禅山记》）3．由于①业精于勤、荒于嬉（《进学解》）①爱其子，择师而教之，于其身也，14 151617吾妻之美我者，私我也。

......的原因4、放在主语之后，引出原因，提示停顿、表示判断。

廉颇者，赵之良将也。

不译3、放在主语后，提示停顿、表示判断。

近者奉辞伐罪。

不译2、用在古、今、近、昔等时间词后面，表示停顿，起调整音节作用。

其下平旷，有泉侧出，而游者众。

“......的”人、东西、事情、地方1、用在形容词、动词、动词性短语之后,组成“者”字结构,用以指人、物、事、地点等，构成名词性短语。

重要句子翻译
1.翻译原则：信——忠实原文，不随意增减内容。 达——语言通畅，符合现代文要求。 雅——简明优美，富有文采。
2.翻译方法：补：补出省略成分。“（渔人）既出，得其船” 删：删去不译的词。如“夫战，勇气也。”
换：文言词换成现代词，单音词换成双音词。
“率妻子邑人来此绝境。”
调：调整词序。“刻唐贤今人诗赋于其上”
22.分析最后两句诗中的“破”“挂”妙在何处。(2分)
2019年文言文阅读文段
三、古诗文阅读（共14分）
阅读下面两个语段，完成16-19题。（共10分）
（一）万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！为宫室之美，妻妾之奉，所 识穷乏者得我与？向为身死者而不受,今为宫室之美为之;向为身死者而不受,今 为妻妾之奉为之;向为身死者而不受,今为所识穷乏者得我而为之：是亦不可以已 乎?此之谓失其本心。 （节选自《鱼我所欲也》）
分)
2019年古诗赏析
阅读下面一首诗．完成21—22题。(共4分) 行路难(其一) 李白
金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。 停杯投著不能食，拔剑四顾心茫然。 欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。 闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。
行路难!行路难!多歧路，今安在? 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 21.“闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边”表达了作者怎样的思想感情?(2分)
17． 用现代汉语写出下面句子在文中的意思。（4分）
（1）是亦不可以已乎?
（2）此之谓失其本心。
18． 文段（一）中画线的句子运用了什么论证方法？有什么作用？（2分）
19． 孔子为什么不肯接受景公赐给他的供养之地呢？请用文段（一）中的语句 回答。（2分）
2009年文言文阅读文段

5、虽然权力是一头固执的熊，可是金 子可以 拉着它 的鼻子 走。— —莎士 比
谢谢
11、越是没有本领的就越加自命不凡。——邓拓 12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。——爱尔兰 13、知人者智，自知者明。胜人者有力，自胜者强。——老子 14、意志坚强的人能把世界放在手中像泥块一样任意揉捏。——歌德 15、最具挑战性的挑战莫过于提升自我。——迈克尔·F·斯特利
文言虚词“之乎者权力在使用得当时很 少遇到 抵抗。 ——塞 ·约翰 逊 2、权力会使人渐渐失去温厚善良的美 德。— —伯克
3、最大限度地行使权力总是令人反感 ；权力 不易确 定之处 始终存 在着危 险。— —塞·约翰逊 4、权力会奴化一切。——塔西佗

微不足道wēi bù zú dào：事物细小而轻微，不足挂齿。
9． 阿长与《山海经》
二、单元字词汇总
11． 台阶
10．老王
《叶圣陶先生二三事》从治学、待人、为文等方 面记叙叶圣陶先生生前的一些琐事，表现了先生 待人宽、律己严的品德。语言平实朴素，感情真
《短文两篇》中《陋室铭》《爱莲说》立意鲜明，是作者对自己志趣与节操的表白。我们要体会古 人立身处世的崇高境界。
第四单元梳理
三、课内文言文梳理
李森祥的《台阶》以农民的儿子作为故事叙述者， 叙述父亲为盖新屋而拼命苦干的一生，表现农民艰难困苦的生存状态 和他们为改变现状而不懈努力的精神，作品兼有崇敬和怜悯的双重感情色彩。
鲁迅先生的《阿长与〈山海经〉》所追忆的保姆， 虽是一个粗人， 然而质朴、善良、热心。鲁迅深情地抒写了对这位劳 动妇女真挚的怀念。
杨绛的《老王》写自己与车夫的交往，写车夫艰难困苦的生活和善良厚道的品格，含蓄地提出了关怀 不幸者的社会问题。
本单元课文都是叙事性作品，写的都是普通人。
一、课文内容梳理
粗拙zhuō：粗糙低劣。面如土色：脸色跟土的颜色一样，没有血色。形容极端惊恐。深不可测： 深得难以测量。比喻对人或事物的情况捉摸不透。
独坐幽篁里，弹琴复长啸。
深林人不知，明月来相照。
五、课外古诗词诵读
(二)春夜洛城闻笛
(三)逢入京使
(一)竹里馆
《驿路梨花》这篇文章，从整体上看是按“我们”的所见所闻的时间顺序组织材料的，是顺叙，在顺叙过程中又有插叙；如果按小茅屋的产生及迁延过程看，又是溯源的倒叙，恰似倒卷珠帘。在情节的安排上， 作者巧妙地设置悬念和误会，使情节富有戏剧性。整篇文章，短短的篇幅，却形成了路转峰回、跌宕起伏之势，读来很有味道。《最苦与最乐》中，梁启超从最苦和最乐两方面来谈人生的责任， 告诫我们： 人生在世，必须要对家庭、社会、国家 以及自己尽到应尽的责任，这样才能得到真正的快乐。

故夫知效一官，行比一乡，德合一君，而征一国者。(《逍遥游》)
名词，通“能”，才能
籍吏民，封府库，而待将军。(《鸿门宴》)
连词，表示目的关系
连词，表示承接关系，译为“就、然后”，或者不译
亚父受玉斗，置之地，拔剑撞而破之。(《鸿门宴》)
而
连词，表示递进关系，译为“并且、而且”
君子博学而日参省乎己。(《劝学》)
吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也。(《劝学》)
连词，表示修饰关系，连接状语和动词
连词，表示转折关系，译为“然而、却”
登高而招，臂非加长也，而见者远。(《劝学》)
而余亦悔其随之而不得极夫游之乐也。(《游褒禅山记》)
连词，表示因果关系，译为“因而、所以”
连词，表示假设关系，译为“如果”
今以秦之强而先割十五都予赵。(《廉颇蔺相如列传》)
既而以吴民之乱请于朝，按诛五人。(《五人墓碑记》)
不久，一会儿
虽在下愚，知其不可，而况于明哲乎！(《谏太宗十思疏》)
何况
代词，通“尔”，译为“你(们)、你(们)的”
某所，而母立于兹。(《项脊轩志》)
闻道有先后，术业有词，表示并列关系，译为“和、又”
劳苦而功高如此，未有封侯之赏，而听细说。(《鸿门宴》)

今义：中间，隔开，不连接，空间，时间
古义：肉食者鄙（鄙陋，文中指目光短浅） 鄙
今义：轻视，看不起
古义：弗敢加也（虚报） 加
今义：增加
古义：虽不能察（即使） 虽
今义：虽然
古义：再而衰（第二次，两次） 再
今义：表示事情或行为重复
古义：必以信（实情） 信
今义：书信
古义：忠之属也（尽力做好分内的事） 忠
今义：忠诚
曹刿论战选自左传庄公十年左传左丘明根据鲁国史编写的编年体史书词类活用名词用作动词赐福一鼓作气名词用作动词击鼓常见虚词重点句子翻译1
古义：小大之狱（案件） 狱
今义：监牢
古义：牺牲玉帛（指猪、牛、牺牲
古义：齐师伐我（讨伐攻打） 伐
今义：砍伐
古义：又何间焉（参与） 间
重点句子翻译
2.衣食所安，弗敢专也，必以分人。 （衣食这类养生的东西，不敢独自享 用，一定要把它们分给别人。）
3.忠之属也，可以一战，战则请从。 （这是忠于职守之类的事情，凭借这个条件，就 可以（跟敌人）打一仗了。如果（跟齐国）作 战，就请允许（我）跟随着去。）
4.吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。 （我仔细查看发现齐军战车轮迹混乱，又远远望 见齐军战旗倒下，（知道他们真的败了）所以才 （请您下令）追击他们。）
通假字
小惠未徧民弗从也 （“徧”通“遍”，遍及，普遍）
古义：可以一战（可以用来） 今义：可能，能够
可以
词类活用
神弗福也： （名词用作动词，赐福）
一鼓作气 （名词用作动词，击鼓）
常见虚词
虽
虽不能察（即使）
登轼而望之（代指齐师） 之
小大之狱（的）
古今异义词
《曹刿论战》 选自《左传·庄公十年》，《左传》 左丘明根据鲁国史编写的编年体史书