外国古代雕塑

外国古代雕塑授课年级:高中一年级教材选自:全日制普通高级中学教课书(必修)教法:讲授法演示法问答法讨论法课时计划:1课时教学目标:1.通过对外国古代雕塑的主要成就和代表作品的学习,能区分不同文明的雕塑作品.2.能用自己的话陈述各时期代表作的产生,时间,地点,内容及相关的背景知识.3.建立正确的审美观念和健康的审美趣味,并能用自己的语言及审美观进行评述.任务分析:1.在原有知识方面,学生已学习了什么是雕塑,雕塑的分类,雕塑艺术的特点以及中国古代陵墓雕塑等章节内容,对雕塑作品的欣赏能力已初步具备.2.本节课的知识(以陈述性知识为主)按历史时间和地域顺序组织,即原始小雕塑-----古埃及与两河流域的雕塑---------古希腊与古罗马雕塑--------印度古代雕塑.3.课程结束前进行课内测评.教学重点:古希腊,古罗马雕塑作品的欣赏. 古希腊,古罗马的雕塑成就突出,是西方古典雕塑的基础.对世界的影响最大.教学难点:时间跨度大,涉及的国家和地区范围广,所欣赏的作品涉及的历史,文化背景比较复杂,需要在课前做好充分的准备.教具准备:多媒体教室,相关课件,高级中学美术课本,教学参考书,彩图,幻灯片等教学过程一,讲授新课(一)复习与新课有关的原有知识1.出示一张<<狮身人面像>>的彩色图片,让学生辩识2.提问(1)这是哪个国家的雕塑作品?(2)它使用了什么材质?(3)是圆雕还是浮雕?3.通过介绍<<狮身人面像>>.使学生对外国古代雕塑作品产生兴趣,集中学习注意力.(二)提出本节课的教学目标教师讲述: <<狮身人面像>>,只是外国众多著名的雕塑之一,在本节课上我们将按照时间及地域的顺序来系统地介绍各个国家,各个阶段有代表性的雕塑作品,以及它们的历史背景,历史价值,文化价值和艺术价值,希望通过本节课的学习,同学们能够根据雕塑作品的特征区分各文明古国的雕塑作品,并能够谈谈自己对这些雕塑作品的看法.(三)呈现新教材并指导学生的知觉与理解1.原始时间的雕塑(1)教师出示幻灯片<<奥林多夫的裸女>>(2)教师介绍此雕塑的背景知识:这是1909年在奥地利维也纳的一次铁路修筑工程中发现的史前美术作品, 距今约25000年属于旧石器时代的作品.(3)教师指导学生欣赏幻灯片,并提问1,请学生简单描述此雕塑的外形.2.请学生陈述对此雕塑的感觉.3.原始人为什么要创作此雕塑?是崇拜?还是纪念?为什么?4.为什么要用夸张的手法来表现此雕塑?(4)组织学生进行讨论,发言.最后,教师进行归纳总结这尊雕像省略了面部,手的刻画,着重于对女性主要特征的刻画,如丰满的胸部,成熟有力的躯体形象,并且把这些部位加以极大的夸张.原始人创作此雕塑的原因很可能是为了向神祈祷能顺利繁衍后代,对于原始人来说,女人怀孕,生育是一件不可思议的奇迹,而一个部落是否能够存续下去,完全取决于这种奇迹,所以整个雕像象征着旺盛的生育力,是当时”生育女神”的象征.巫术是一种原始的宗教活动,这尊雕像就是在巫术活动中被当做神来祭祀,以一个受人崇拜的神的形象出现的.从当时的巫术观念来看,原始人创造了这样一个神圣的生育神的形象,就赋予她控制人类生育的神力.2.埃及与两河流域的雕塑(1)指导学生欣赏<<阿布辛贝勒神庙雕像>>和<<涅菲尔蒂王后像>>(2)教师提问1.请学生描述一下<<阿布辛贝勒神庙雕像>> .2.描述一下<<涅菲尔蒂王后像>>的形态特征,并说出其最突出的特征在哪里?(3)组织学生讨论,教师归纳总结<<阿布辛贝勒神庙雕像>> 是古埃及石窟神庙雕塑的代表作.这四个雕像都是拉美西斯二世的雕像.神庙入口高约30米,宽约36米,四尊雕像每尊高达21米.保持着埃及雕像传统的姿势.雕像硕大的身躯与石窟很小的门洞以及其上面的小雕塑形成鲜明的对比..<<涅菲尔蒂王后像>>面对正前方,容貌清秀,五官纤巧,面部流露出娴静,敏感,温文尔雅的气质,头上戴着象征地位与权力的桂冠,颈部曲线细长.十分柔美,她的长脖子被夸张地加以表现.插问:请同学们比较两者之间表现手法有什么不同?创作这两件作品的目的是什么?教师总结:<<涅菲尔蒂王后像>>比<<阿布辛贝勒神庙雕像>>写实生动许多.原因是王后的丈夫---埃及第十八王朝阿蒙霍特普四世实行了埃及历史上一次著名的宗教改革,艺术上的许多传统法则也随之被突破.这时期的艺术被称为”阿玛尔纳艺术”.此时的艺术强调要从理想化的表现中解放出来,真实地描写人与周围世界,摆脱长期从来的神话倾向,努力表现人的特征.而这件作品是” ”阿玛尔纳艺术”的代表作品.古埃及的艺术是”来世的艺术”,这是埃及艺术的实质.为了追求”永生:这种宗教理想,不论是营建庞大的金子塔,还是雕塑法老和贵族的人像,都是围绕着”永生”这一主题进行的.(4)教师出示幻灯片<<人首翼牛像>>指导学生欣赏(5)教师提问1.请同学描述这个雕像的特征,最突出的在哪里?2.为什么要雕刻这个雕像?3.这个雕像放在宫殿门口是为谁服务呢?(6)教师介绍作品的背景知识并归纳总结<<人首翼牛像>>原是两河流域一个已消逝的古王国----亚述帝国国王萨尔贡二世宫殿门前的装饰,高 1.8米,其突出特点是雕像有五条腿.这是雕像作者根据建筑上装饰雕塑的要求而制作的.当我们从正面看时,能看到两条腿:而从正侧面看时,能看到四条腿.因此,不论人们从哪个角度看,都能看到人首翼牛像完整的形象.用这种四不相的动物作为守护宫殿的神兽和吉祥物,在古代西亚地区十分普遍.建造此雕像是为君王贵族服务,以此来表现君主的权势和地位.这与埃及艺术的实质有着本质的不同.3.古希腊,古罗马雕塑(1)教师讲述关于拉奥孔的神话,激起学生的兴趣,从而引出<<拉奥孔>>(2)出示<<拉奥孔>> 的幻灯片.(3)请学生仔细欣赏幻灯片,并提问1.请同学们描述一下雕塑<<拉奥孔>> 以及对它的审美感受.2.我们应该从哪些角度来欣赏<<拉奥孔>> ?3.从<<拉奥孔>> 这尊雕塑中我们可以看出,当时的雕塑家已经掌握了哪些技能和文化知识呢?(4)教师介绍作品的背景知识及形态特征并归纳总结.这座雕像是1506年意大利人在罗马旧皇宫的地基上挖葡萄园时发掘出土的一件希腊雕塑巨作.表现的是拉奥孔父子被巨蛇缠绕,频于绝境时肉体的痛苦和拼命挣扎的情景.在这一雕像中, 拉奥孔丝毫没有神话人物的特征,而是一个普通的父亲. 拉奥孔的左侧是他的儿子,其腿被蛇缠住,极力想从蛇的缠绕中拔出来.表情惊慌失措:他的次子被蛇紧紧地缠住,蛇在上胸处绕成了一个结:位居中央的拉奥孔极力想使自己和他的孩子从两条蛇的包围中挣脱出来,身体急剧地向一边躲避,胸部挺起,腹部收缩.头垂向受伤的一边,肌肉运动已达到极限.这三个人物在构图,造型,动作,姿态,表情上既统一又有变化,同时又很有层次,大理石仿佛成了有神经和血管的血肉之躯.雕塑本身反映出当时的艺术家已经熟练地掌握了圆雕的技术,并且不满足于简单的形体塑造,极力表现人体结构和肌肉组织,这说明他们在人体解剖学上也达到了相当高度.<<拉奥孔>> 是古希腊雕塑的重大发展,即从以往的单人圆雕发展到了多人群雕.(5)介绍课本中的彩图<<命运三女神>>(6)教师提问1.请描述<<命运三女神>>的体态特征.2. <<命运三女神>>是圆雕还是浮雕?教师总结这是希腊古典时期的杰出作品,原是帕特农神庙上的浮雕.题材也同样来自希腊神话.这三位女神是”命运三女神”.在希腊神话里,她们司管人的命运.现在我们看到的雕像头部,四肢都已失去,但那女性人体的优美轮廓,依然生动地展现出来.纤细而繁复的希腊式薄衫的衣褶,随着人体的结构翩翩起伏.(7)教师提问1.为什么古希腊人能雕刻出这么精美的雕像?2.古希腊人又是为了什么目的而雕塑?3.为什么当时社会的文化,宗教,哲学为古希腊雕塑的发展带来什么影响?4.当时社会的文化取材于希腊神话?5.为什么古希腊的雕像大多取材于希腊神话?教师总结:首先,古希腊的奴隶制使体力劳动和脑力劳动之间有了更明确的分工,于是就有相当一部分人专门从事与美术有关的手工业劳动和艺术创作.而且,古希腊当时是奴隶制民主政治,人的创造里较少受到压制,艺术匠师的劳动较多地受到重视.其次,古希腊的文化艺术不是孤立的,它也是社会生活的一不部分,古希腊人为了适应对外掠夺,防御战争以及海上贸易,迫切需要体魄健全,能文能武青年斗士,因此非常重视体育运动,如举办奥林匹可运动盛会.对在体育比赛中得奖的运动员,还要为他们制作雕像以资鼓励和纪念.特别要指出的是,古希腊男子在体育锻炼时是赤身裸体的,当时的人能以一种坦荡无邪的态度去看待裸体形象,并且很自然地追求着人体美,这种审美观决定了古希腊的人像雕塑往往采取裸体的形式.再次,古希腊人还笃信神灵,经常为他们崇拜的各种神灵造像,而希腊神话又有”神人同形同性”之说,神像即是人像,是理想化了的人像.而且古希腊是一个美学观念特别超前的民族.这都为古希腊美术的繁荣和发展,创造了比同时代其他国家优秀的条件.(8)出示幻灯片<<卡拉卡拉像>>,<<奥里略骑马像>>(9)请同学们仔细欣赏并提问1. <<卡拉卡拉像>>着重描写了哪一部分?2.作者通过对哪些部分的塑造来表现此人物的性格特征?3.古罗马时期与古希腊时期的人物雕塑各自有什么特点?为什么?教师总结:<<<<卡拉卡拉像>>>>是罗马帝国时期肖像雕塑的代表作. “卡拉卡拉像”是古罗马历史上嗜血成性的暴君之一,这尊雕像着重刻画了他横眉之下多疑又凶残的眼睛,生动地刻画出了人物的内心世界.这是它与其他优秀肖像雕塑作品不同的地方,也是它的最大特点.<<奥里略骑马像>>也是罗马帝国一位皇帝的肖像.与卡拉卡拉不同的是,他是历史上罗马帝国”五贤君”之一.这尊雕像是迄今唯一保存下来的罗马帝国时期具有纪念碑性质的帝王骑马像,成为后来文艺复兴时期名人骑马像的范本.古希腊雕塑的共同特点是追求一种和谐的理想美,突出成就集中在人(神)像雕塑,特别是人体雕塑.在古希腊被古罗马灭亡之后,肖像雕塑越来越受到重视.这与当时罗马人的葬仪风俗有密切的联系,当时流行的是把死者的面部翻模制塑以资纪念.而且当时的罗马皇帝好大喜功,在各地为自己塑像，也使肖像雕塑越来越得到重视.古罗马雕塑的成就集中体现在肖像雕塑,其特点是写实而又个性化.4.印度雕塑(1)欣赏课本彩图<<湿婆之舞>>(2)教师讲述归纳<<湿婆之舞>>是最具印度特色的印度教雕塑.这个雕塑内涵丰富,是印度教哲学精神的图解,象征和隐喻, 湿婆是印度教崇拜的三大主神之一.他是一个矛盾的复合神,既是生殖之神,又是毁灭之神:既是创造之神,又是破坏之神:既是舞蹈之神.又是苦行之神.湿婆之舞的四臂中,右上臂的手中持有一面小巧玲珑的古代计时用沙漏手鼓,是声音创造的象征:左上臂的手中持有一朵燃烧的火焰,是毁灭的象征.5.课堂小结(1)课堂测评,随机抽取几位同学回答下列问题1.用自己的语言陈述各个时期各个国家的雕塑代表作品及其特点.2.用自己的语言陈述古希腊古罗马时期雕塑取得如此高成就的主要原因.3.用自己的审美观点来分析<<拉奥孔>>.(2)教师总结雕塑是一种沉默的艺术,它比绘画更能生动翔实地表现人的造型,人的本质特征.它的表现形式多种多样.材质也各不同,有石木,陶土,金属甚至现在的各种新型材质,如有机玻璃,综合材料等.因此,雕塑的发展与人的发展,社会的发展是分不开的,它与哲学,社会环境,宗教,文化传统紧密结合.文化知赋予雕塑作品以灵魂,哲学,美学观念为雕塑提供了理论依据.而社会的需要赋予雕塑以鲜活的生命力,给雕塑以广阔的发展空间.对雕塑有兴趣的同学可以在课后多看一些相关的资料，丰富你的课余生活,扩展自己的知识面.二布置作业1.古希腊雕塑和古罗马肖像雕塑的主要特点分别是什么?2.分别写出原始时期,古埃及,古代两河流域,古希腊,古罗马时期和古印度的雕塑代表作品.3. 请同学课后写一篇关于古希腊雕塑”维纳斯”的研究报告.三,板书设计外国古代雕塑一,原始小雕塑旧石器时期<<奥林多夫的裸女>> 3.两者的成就及其不同特点二古埃及和两河流域雕塑 4.优秀作品创作的历史背景及原因1.古埃及<<阿布辛贝勒神庙雕像>> 四,古印度雕塑<<涅菲尔蒂王后像>> 1.代表作品<<湿婆之舞>>2.两河流域<<人首翼牛像>> 2.作品的内涵3.两者实质的区别三,古希腊,古罗马雕塑图例展示区1.古希腊古典时期<<命运三女神>>希腊化时期<<拉奥孔>>2.古罗马时期<<卡拉卡拉像>><<奥里略骑马像>>。