大学生诚信教育的对策研究

大学生诚信教育的对策研究
摘要：诚实守信是中华民族的传统美德，是公民道德规范的基本要求，也是现代社会文明的基石和标志。

归纳了当前大学生诚信意识现状，分析了大学生诚信缺失产生的原因，从而有针对性地提出了高校加强大学生诚信教育的应对措施。

关键词：大学生诚信教育对策研究
当代大学生是国家的未来建设者和接班人，他们的诚信现状将直接影响到我们是否拥有一个诚信的社会秩序，关系到我国是否真正具备在国际社会中竞争的资格和实力。

因此，了解和把握大学生的诚信现状，分析当代大学生的思想观念，注重高校大学生诚信教育，已成为加强大学生素质教育、提高高校教育质量的重要议题。

一、大学生诚信现状
目前，高校大学生诚信现状，从整体上说还是比较好的。

但通过调查发现，大学生的诚信行为有滑坡的倾向，具体表现如下：
1.学习诚信
通过调查发现，大学生旷课或逃课的现象非常普遍，竟有81.3%的学生有过旷课或逃课的行为。

具体分析不同年级的上课出勤情况发现，大一学生在课堂出勤方面的学习诚信远远高于大二、大三、大四学生，其中，大四学生在课堂出勤方面表现最差。

2.考试诚信
目前，高校大学生考试作弊现象屡见不鲜，调查显示，有52.1%的学生曾经有过作弊行为，其中高年级学生与低年级学生相比更倾
向于作弊。

更有甚者，不惜请“枪手”代考。

当前大学生考试作弊现象还是很严重的。

3.助学贷款诚信
大学生在申请国家助学贷款时，绝大多数学生都能够坚持原则，如实填写家庭情况；而助学贷款归还情况，85%以上的学生能够按期还清贷款，但是也有个别学生由于种种原因拖欠贷款情况。

4.求职诚信
调查发现，超过半数的学生会在简历中不同程度地掺假，一些大学生为了在激烈的就业竞争中处于有利位置，不惜伪造各种获奖证书、资格证书。

二、大学生诚信滑坡的原因
1.社会不良现象的影响
在当今市场经济运行机制不完善，道德体系和法制体系尚未健全的情况下，公民的道德观念淡漠，法律意识不强，信用基础比较薄弱，致使失信在社会诸多领域泛滥成灾。

大学生作为一个比较特殊的群体，其世界观、人生观、价值观正处形成的关键时期，极易受到社会上这些失信行为的影响和误导。

2.家庭教育的缺失
家庭是孩子的第一所学校，父母是孩子的第一任教师。

家庭对孩子的影响是潜移默化的，也是根深蒂固的。

有的家长对孩子的不诚信行为不但没有及时制止，还起了教唆的作用。

有的家长当着孩子的面做一些有违诚信的事情。

这些都是影响学生诚信品质形成的
不利因素。

3.学校教育的滞后
一是重视不够。

普遍存在重智轻德的现象，德育工作依然是说起来重要，做起来次要，忙起来不要。

二是方法简单，内容单一。

不少学校以政治教育取代道德教育，以说教为主，教学内容也不能贴近学生的生活实际。

片面强调政治上的忠诚，而忽视基本诚信品质的培养，片面强调理论灌输，而忽视实践教育和大学生主观能动性的发挥。

三、加强大学生诚信教育的对策
大学生诚信教育是个全社会的问题，它是一个系统工程，需要社会、学校和家庭的共同努力和通力合作。

1.创新高校大学生诚信教育模式
为切实提高大学生诚信教育的成效，创新高校大学生诚信教育模式，把诚信教育与学生的主体发展相结合，建立“三个课堂+三个结合+三个阶段”的“三三制”诚信教育模式。

三个课堂，包括德育课教学在内的第一课堂、以校园文化活动为主线的校内第二课堂、以社会实践为主的校外社会大课堂，即把校园内外的教学资源有机结合起来。

在第一课堂，在政治理论课和思想道德修养课加强了诚信教育的内容，创新德育教学方法，在积极进行正面宣传教育和说服引导的同时，针对大学生存在的道德困惑和失信行为开展讨论，通过各种形式的教学方法唤起学生对伦理道德的理性思考和对高尚道德的追求，提高学生的道德选择与评价
能力。

在第二课堂，通过团委学生会和诚信社团开展各种形式的“诚信教育宣传”活动，让学生自我参与、自我反思、自我甄别，提高诚信辨别能力。

在第三课堂，即社会实践课堂，应切实引导大学生参加各种社会实践活动。

在实践活动中，对诚信表现好的同学要及时表扬，树立典型，这样对广大学生诚信观的培养会起到积极的促进作用。

三个结合，即把诚信教育与素质教育相结合、把诚信教育与专业教育相结合、把诚信教育与职业教育相结合。

首先，在学生的教育培养过程中始终注重诚信意识的渗透，把“会做人”作为第一教育目标；其次，在专业教学中强调教师的职业道德，强化教师的职业伦理观念，使教师在教学过程中通过自身的人格魅力对学生产生潜移默化的影响；再次，注重对大学生职业生涯的规划设计指导，让学生充分明白诚信是做人的根本，是进入职场的准入证，从而自觉地把诚信外化为自己的行动要求。

三个阶段，即对大一、大二学生要进行基本的诚信教育，让学生清楚诚信的含义及诚信对每个人从事社会经济活动的重要性，引导学生入学后刻苦学习，诚实应考、诚实做人；对大三学生进行专业方面的诚信教育，主要结合毕业后将从事的职业进行职业道德方面的诚信教育，强化信用是职业生命的观念；对大四学生主要进行求职诚信教育和面对社会的诚信教育，教育大学生具有充分的思想准备去迎接社会对自己诚信意识的检验。

2.建立诚信约束机制和失信惩罚机制
健全的诚信约束机制的匮乏，也是大学生诚信品质滑坡的重要原因之一。

因为教育不是万能的，仅靠教育来培养诚信意识是远远不够的，还需要相应的制度作为基础和保障。

首先，高校要完善相关制度；其次，建立大学生个人诚信档案。

将大学生在校期间的思想素质、学习情况、健康状况、信用记录、特别记录等输入个人诚信档案中；再次，构建合理的校园评价体系。

在建立大学生个人诚信档案的基础上，将诚信作为一项重要的标准纳入校园评价体系中，应成为学生在校期间评奖评优、能否当班干部、能否贷款、升学就业等的重要依据；最后，建立校内外结合的评价系统。

学生毕业时，这份档案将随人事档案一并交用人单位，将学生的诚信记录延伸到社会。

3.积极营造诚信环境
首先，优化诚信社会大环境；其次，强化校园诚信文化氛围；最后，重视家庭诚信环境的培育。

家长作为孩子的第一任教师，要以身示范，做好榜样示范作用。

总之，创新高校大学生诚信教育模式，建立诚信约束机制和失信惩罚机制以及积极营造良好的诚信环境，是加强大学生诚信教育的有效措施。

只有全社会共同努力，才能使大学生诚信教育取得令人满意的效果。

参考文献：
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