天津市宁河区七年级地理下册第六章第一节位置与范围学案人教版

- ⑥北亚：包括俄罗斯等国家，气候寒冷，地广人稀。
- ⑦东北亚：包括蒙古等国家，地处内陆，草原广阔。
3.亚洲在世界上的地位
- ①政治地位：亚洲是世界上人口最多的洲，拥有多个政治大国，对世界政治格局具有重要影响。
- ②经济地位：亚洲拥有多个经济大国，如中国、日本、印度等，对世界经济发展具有举足轻重的作用。
-亚洲地理分区的掌握：学生容易混淆各分区的范围和特点，需要通过具体案例分析来加深理解。
-突破方法：采用比较法，让学生对比各分区的地理特征，形成直观的认识。
-亚洲在世界上的地位：学生需要从宏观角度理解亚洲在全球范围内的影响力，这需要结合实际数据和实例进行分析。
-突破方法：通过展示亚洲各国的经济发展、文化交流等方面的事例，帮助学生树立全球观念。
设计课堂互动环节，如小组讨论、角色扮演等，提高学生学习亚洲地理的积极性。
（二）课堂导入（预计用时：3分钟）
激发兴趣：
提出问题如“亚洲最大的国家是哪个？”或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导顾上节课学习的世界地理概况，帮助学生建立知识之间的联系。
提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为学习亚洲新课打下基础。
-视频：播放介绍亚洲地理特色的纪录片，帮助学生更直观地了解亚洲的自然景观、风土人情等。
-在线工具：利用地理信息在线查询工具、地图软件等，让学生在课堂上实时查找、分析亚洲地理信息。
-教辅资料：提供亚洲地理相关的书籍、地图、图表等，方便学生课后复习和拓展学习。
教学流程
（一）课前准备（预计用时：5分钟）
学生预习：
本节教学内容紧密结合教材，旨在帮助学生了解亚洲的位置、范围和分区，为后续学习亚洲各国的地理特点打下基础。
核心素养目标
1.培养学生的空间观念：通过学习亚洲的位置和范围，让学生能够形成对亚洲地理空间的整体认识，提高对地理事物的空间分析和判断能力。

第一节位置和X围课标内容运用地图等资料简述某大洲的纬度位置和海陆位置。

课标分解同课异构【教学设计一】目标与策略学材与学情重点与难点重点：描述亚洲的地理位置。

难点：学会描述大洲的地理位置。

过程与方法教学环节一：情境导入，整体感知整体感知：播放自制风光片——亚洲集锦。

亚洲的世界之最景观图片配上富有激情的歌曲《亚洲雄风》。

问题引领：1．你知道这些景观都来自哪个大洲吗？2．亚洲有哪些世界之最？3．通过欣赏风光图片你对亚洲有什么印象，可以从哪些方面来描述亚洲？设计意图：把学生带入浓郁的亚洲风情中，感受亚洲之大、亚洲之美，激发学生的学习欲望和热情。

教学评价：通过一组问题引出本课的学习线索，让学生明确研究一个大洲应从哪些方面入手。

教学环节二：教师引领，图释导学一、描述亚洲位置学生活动一：读图1，描述亚洲的半球位置。

读图2，描述亚洲的海陆位置和经纬度位置，找出亚洲与其他大洲的分界线。

图1图2问题引领：如何描述亚洲的半球位置、经纬度位置、海陆位置？亚洲与其他大洲的分界线在哪里？设计意图：通过读图、析图，确定亚洲的半球位置、海陆位置、经纬度位置。

让学生明确描述一个区域的地理位置可从半球位置、纬度位置、海陆位置三个方面进行。

二、探究亚洲之最学生活动二：读下图，找出亚洲最北、最南点的纬度，量算亚洲的东西距离，对比各大洲的面积。

问题引领：从哪些方面可以说明亚洲是世界第一大洲？设计意图：通过图释导学，让学生明确一个区域大可从面积、所跨的经纬度、东西距离等方面描述。

三、了解亚洲分区学生活动三：读亚洲的分区图，描画出中国，判读中国所在的区域，说出其他区域位于中国的什么方位。

问题引领：亚洲是如何分区的？中国位于哪个区域？其他区域位于中国的什么方位？设计意图：通过读图、描图，了解亚洲的分区。

教学评价：通过图释导学，使学生学会如何描述一个大洲的位置、X围及分区。

教学环节三：自主学习，迁移提升学生活动四：读图1、图2，自主学习，选择合适的地图，描述北美洲的半球位置、海陆位置和经纬度位置。

《位置和范围》
导学目标
1．使学生能结合地图描述亚洲的纬度位置和海陆位置及范围。
2．使学生初步认识亚洲是世界第一大洲，并能说明依据。
3 ．使学生初步掌握 使用地图及相关资料的能力。
4.培养学生热爱我们所居住的大洲——亚洲的良好情感，激发学生的自豪感。
课标解读
1.运用地图等资料简 述某大洲的纬度位置和海陆位置。
对于亚 洲的经度跨越度数学生容易犯错。
精习10
学案的反馈部分及填充图册
1、完成反馈练习
2、提出自己学习中的疑难问题
3、检测自己的学习情况
1、提出学习中
1、提出自己学 习中的疑难问题
2、完成填充图，进一步加强学生的识图填图能力
记忆不深刻，填图题对他们来说还是有一定难度的
学生进入学习状态回答教师问题。
温故而知新
研习
25
1、描述亚洲的位置
2、在学会描述亚洲位置基础上描述北美洲的位置
一、雄踞东方的大洲
1.亚洲的地理位置（纬度位置、海陆位置、半球位置）
2.亚洲的范围：
3.以亚洲为例说出北美洲的位置和范围。
描述亚洲的地理位置：
1.纬度位置：
由于大部分位于南纬11度和北纬81度之间，东经26---西经170度之间。所以大部分位于北半球、东半球。
2.海陆位置：在亚欧大陆东部、太平洋西岸，北临北冰洋，南 临印 度洋，东 部隔白令海峡与北美洲相望。3.完成课本3页活动内容。
明确目标
1.使用教材和地图册找出相关内容。
2.注意倾听教师讲课内容。
3、有问题和疑难的地方提出，解决不了的问题记录下来 师生共同解决。
学生在理解亚洲在东半球和北半球的时候要知道不是完全位于东半球和北半球，而是大部分位于东半球和北半 球。

人教版七年级下册地理第六章第一节《位置和范围》教学设计4一. 教材分析人教版七年级下册地理第六章第一节《位置和范围》主要介绍我国的地理位置和领土范围。

本节内容是学生对地理知识体系的重要构成部分，对于培养学生对国家地理位置和领土范围的认识具有重要意义。

通过本节的学习，学生应该能够理解我国地理位置的特点，掌握我国领土的范围。

二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地理知识基础，对于地理位置和领土范围的概念有一定的了解。

但部分学生对于地理位置的判断和领土范围的掌握可能还存在困难。

因此，在教学过程中，需要针对这部分学生进行重点辅导，帮助他们理解和掌握相关知识。

三. 教学目标1.让学生理解我国的地理位置特点，能够判断我国的地理位置。

2.让学生掌握我国的领土范围，能够绘制出我国的地理位置和领土范围。

3.培养学生对国家地理位置和领土范围的自豪感。

四. 教学重难点1.教学重点：我国的地理位置和领土范围。

2.教学难点：地理位置的判断和领土范围的掌握。

五. 教学方法1.采用问题驱动的教学方法，引导学生主动思考和探索我国的地理位置和领土范围。

2.使用多媒体教学手段，展示我国的地理位置和领土范围，帮助学生直观地理解和记忆。

3.采用小组合作学习的方式，让学生通过讨论和分享，加深对地理位置和领土范围的理解。

六. 教学准备1.准备多媒体教学课件，包括我国的地理位置和领土范围的图片和地图。

2.准备相关的问题和讨论话题，引导学生进行思考和探索。

3.准备练习题和作业，用于巩固所学知识。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体课件展示我国的地理位置和领土范围，引导学生关注本节课的主题。

2.呈现（10分钟）介绍我国的地理位置特点，包括经纬度、海陆位置等，并展示地图，让学生直观地了解我国的地理位置。

3.操练（10分钟）让学生通过观察地图，判断我国的地理位置，并进行小组讨论，分享自己的观点。

4.巩固（10分钟）针对学生的讨论和判断，进行讲解和解答，帮助学生理解和掌握我国的地理位置。

人教版地理七年级下册第六章第一节《位置和范围》教学设计一. 教材分析人教版地理七年级下册第六章第一节《位置和范围》主要介绍了我国的地理位置和领土范围。

本节内容是学生对地理知识系统学习的开始，对于培养学生对地理学科的兴趣和认识具有重要意义。

通过对本节内容的学习，学生能够了解到我国从东西半球、南北半球、海陆位置和纬度位置等方面的地理位置，以及我国的领土范围。

二. 学情分析七年级的学生已具备了一定的地理知识基础，对地理空间概念有一定的认识。

但部分学生在地理知识的系统性、完整性方面仍有待提高。

此外，学生的学习兴趣、学习习惯和学习方法等方面也存在差异。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究和思考。

三. 教学目标1.知识与技能：使学生了解我国的地理位置和领土范围，提高学生对地理空间概念的认识。

2.过程与方法：培养学生运用地图和地理知识分析问题、解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、关注国家领土完整的情感。

四. 教学重难点1.重点：我国的地理位置和领土范围。

2.难点：我国地理位置的判断和理解。

五. 教学方法1.情境教学法：通过地图、图片等教学资源，创设情境，激发学生的学习兴趣。

2.问题驱动法：引导学生提出问题，分析问题，解决问题，培养学生的地理思维能力。

3.合作学习法：鼓励学生分组讨论、交流，提高学生的团队协作能力。

六. 教学准备1.教学课件：制作包含地图、图片、动画等多媒体课件，辅助教学。

2.教学地图：准备我国地理位置和领土范围的相关地图，以便学生直观了解。

3.教学资源：收集与我国地理位置和领土范围相关的案例素材，用于教学拓展。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体课件展示我国地理位置和领土范围的相关地图，引导学生关注本节课的主题。

2.呈现（10分钟）介绍我国的地理位置和领土范围，让学生通过地图了解我国在海陆位置、纬度位置等方面的特点。

3.操练（10分钟）设计一些关于我国地理位置和领土范围的问题，让学生分组讨论、交流，共同解决问题。

- 确保教室内的多媒体设备正常运行，以便于展示辅助教学材料。
教学流程
（一）课前准备（预计用时：5分钟）
学生预习：
发放预习指导手册，引导学生提前了解“位置和范围”的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，如“经纬度是如何确定一个地点的位置的？”激发学生思考，为课堂学习做好准备。
教师备课：
深入研究教材，明确教学目标和重难点。准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节，提高学生学习地理的积极性。
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源准备
1. 教材：确保每位学生都提前准备好《七年级地理下册》教科书，以便于课堂上随时翻阅第六章第一节“位置和范围”的相关内容。同时，为学生提供学习指导手册，内含本节课的知识点梳理和思考题。
2. 辅助材料：
- 准备世界地图和中国地图的高清图片，标注不同地理位置和范围，以便学生直观理解经纬度与地理位置的关系。
情感升华：
结合地理知识，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。
（六）课堂小结（预计用时：2分钟）
简要回顾本节课学习的“位置和范围”内容，强调重点和难点。肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。
布置作业：
根据本节课学习的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。
3. 板书设计：
- ① 地理位置和范围的定义
- ② 经纬度在确定地理位置中的作用
- ③ 如何判断不同地理事物的范围
- 地理位置和范围的重要性
- 地理位置的实例分析
- 地理范围的实例分析

人教版七年级下册地理第六章第一节《位置和范围》教学设计1一. 教材分析人教版七年级下册地理第六章第一节《位置和范围》主要介绍我国的地理位置和领土范围。

通过本节课的学习，学生能够理解我国地理位置的特点，掌握我国领土的四至点，并能够运用地图准确标出我国的地理位置。

二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地理知识基础，但对于我国的地理位置和领土范围可能还缺乏系统的了解。

学生在学习本节课时，需要通过地图和实际案例来直观地感受我国的地理位置和领土范围，提高他们的空间思维能力。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解我国的地理位置特点，掌握我国领土的四至点，并能够运用地图准确标出我国的地理位置。

2.过程与方法：学生通过观察地图和实际案例，培养空间思维能力，提高地理素养。

3.情感态度价值观：学生增强对祖国的热爱之情，树立正确的国家观念。

四. 教学重难点1.重点：学生能够理解我国的地理位置特点，掌握我国领土的四至点。

2.难点：学生能够运用地图准确标出我国的地理位置。

五. 教学方法1.情境教学法：通过展示地图和实际案例，让学生直观地感受我国的地理位置和领土范围。

2.问题驱动法：教师提出问题，引导学生思考和探究我国的地理位置特点和领土范围。

3.合作学习法：学生分组讨论和合作，共同完成地理实践活动。

六. 教学准备1.教学素材：准备相关的地图、图片和实际案例，用于展示和解释我国的地理位置和领土范围。

2.教学工具：准备黑板、粉笔、多媒体设备等教学工具。

3.学生活动材料：准备地图和标记工具，供学生进行实践活动。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一幅我国地图，引导学生观察我国的地理位置和领土范围，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师通过展示相关的地图和实际案例，向学生讲解我国的地理位置特点和领土范围。

引导学生思考和探究我国的地理位置特点和领土范围。

3.操练（10分钟）教师提出问题，引导学生通过观察地图和实际案例，回答问题。

第一节位置和范围
课题
第一节位置和范围
授课类型
新课
一、教材ห้องสมุดไป่ตู้析
本节课程人教版七年级地理下册第六章第一节位置和范围，本节课主要讲述亚洲的经纬度位置和海陆位置及范围，亚洲作为世界第一大洲依据和分区。教学中鼓励学生主动参与、积极思考，让其在自觉的“动手”和“动口”过程中掌握知识要点，在“发现”中获得地理兴趣从而不断地主动学习。
南北半球的位置
濒临的大洋
面积
纬度范围
经度范围
（二）世界第一大洲
1.世界第一大洲的依据：
2.亚洲分区：（学生找出分区名称与方位的关系）
3.亚洲不同地区生活差异。
四、课堂小结：
认识区域，首先要认识区域的地理位置和范围。大洲的地理位置，可以从半球位置、海陆位置和经纬度位置等方面加以描述。
六、练习及检测题
新学案P2课堂达标训练1——5小题
[学以致用]：读图6.23“北美洲的位置和范围”，
1．简述北美洲的半球位置。
2. 说出北美洲的经纬度位置。
3. 找出北美洲周围的大洋、大洲，说出它们分别位于北美洲的方位，归纳北美洲的海陆位置特点。
[活动]：师生互动，完成第5页活动题：比较北美洲和亚洲的位置和范围差异。
比较项目
亚洲
北美洲
东西半球的位置
七、作业设计
新学案P3能力提升单选题1——6，看图填空第6小题亚洲范围图
认识一个大洲，先要从“在哪里”入手，也就是明确位置，搞清楚范围、边界。那么，应当如何描述亚洲在世界中的位置呢？
师点拨描述区域地理位置的一般方法:半球位置、海陆位置、经纬度位置
[活动]：看图讨论回答：
1.读图6.1《亚洲在世界中的位置》，描述亚洲在东西半球、南北半球中的位置。（绝大部分在东半球、北半球）

第一节位置和范围教学目标：1.学会利用半球位置、海陆位置和经纬度位置来描述一个区域的地理位置。

2.知道世界第一大洲。

3.学会描述一个区域的范围。

4.了解亚洲的地理分区。

教学重难点：1.学会利用半球位置、海陆位置和经纬度位置来描述一个区域的地理位置。

2.知道世界第一大洲。

教学过程：[新课导入]你知道世界上最高的高原——青藏高原位于哪个洲吗？我们生活在哪个大洲？我国东临哪个大洋？我国位于哪些半球？(让学生回答后，引出亚洲的位置)探究一雄居东方的大洲[课件展示]东西两半球图(图6.1亚洲在世界的位置)。

[提问]要认识一个大洲，首先要明确它的位置。

观察一下亚洲主要位于东西半球和南北半球中的哪个半球。

[学生]读图回答。

(主要位于东半球、北半球)[小结]亚洲主要位于东半球和北半球，这是它的经纬度位置。

[学生]完成教材第3页活动1。

[引导]了解一个地区的位置，除了了解经纬度位置外，还要了解其海陆位置。

观察教材图6.2，看看亚洲周围的大洋，各位于亚洲的什么方位。

[学生]看图回答。

(亚洲三面临海洋，北临北冰洋，东临太平洋，南临印度洋)[小结]这样我们就明确了亚洲的经纬度位置和海陆位置。

[学生]完成教材第3页活动2。

[课件展示]“亚洲的范围”图。

[引导]亚洲和其他大洲之间，有些是以河湖作为天然洲界，有些大陆相连的地方则是人为划定的洲界线。

如亚洲与非洲，亚洲与欧洲之间。

[提问]同学们参照地图能描述出亚洲与周围其他大洲的界线吗？[学生]读图讨论答出亚洲西北以乌拉尔山脉——乌拉尔河——里海——大高加索山脉——黑海和土耳其海峡与欧洲分界；西南临非洲，以苏伊士运河为洲界；东北隔着白令海峡与北美洲相望；东南与大洋洲隔海相望。

探究二世界第一大洲[过渡]让学生大致读出亚洲所跨的经纬度位置，与其他大洲比较一下，看有什么不同。

(引导学生先大致目测，把南美洲、非洲与亚洲相比)[学生]读图比较得出：七大洲中，亚洲所跨纬度最广。

[承转]亚洲不但所跨纬度最广，而且还有许多世界之最。

人教版七年级下册地理第六章第一节《位置和范围》教案4一. 教材分析本节课是七年级下册地理的第一节，主要介绍我国的位置和范围。

通过本节课的学习，学生可以了解到我国地理位置的特点，以及我国的国土面积、人口数量等基本信息。

教材通过生动的地图和图片，帮助学生更好地理解我国的地理位置和范围。

二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地理知识基础，对于简单的地理概念和信息有一定的理解能力。

但是，对于一些复杂的地理概念和信息，学生可能还需要进一步的解释和引导。

此外，学生可能对一些地理现象的原因和影响还不太了解，需要通过实例和图片进行具体的讲解和分析。

三. 教学目标1.了解我国的地理位置和范围，能够准确地描述我国的地理位置和国土面积。

2.培养学生的地理思维能力，能够运用地理知识解释一些地理现象。

3.培养学生的观察能力和表达能力，能够通过观察地图和图片，准确地描述我国的地理位置和范围。

四. 教学重难点1.我国的地理位置和范围。

2.我国国土面积和人口数量的具体数据。

五. 教学方法1.观察法：通过观察地图和图片，让学生直观地了解我国的地理位置和范围。

2.讲解法：对于一些复杂的地理概念和信息，通过讲解的方式让学生更好地理解。

3.互动法：通过提问和讨论的方式，激发学生的思考和兴趣，提高学生的参与度。

六. 教学准备1.准备教材和地图，确保学生能够清晰地看到我国的地理位置和范围。

2.准备相关的数据和信息，以便在课堂上进行讲解和分析。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过提问的方式引导学生思考：你们知道我国在哪里吗？它的地理位置和范围是什么？让学生对我国的地理位置和范围有一个初步的了解。

2.呈现（15分钟）通过展示教材中的地图和图片，让学生直观地了解我国的地理位置和范围。

同时，讲解教材中的相关知识点，如我国国土面积、人口数量等。

3.操练（15分钟）让学生通过观察地图和图片，描述我国的地理位置和范围。

对于描述不准确的学生，给予适当的指导和纠正。

人教版七年级下册地理第六章第一节《位置和范围》教学设计3一. 教材分析本节内容为《位置和范围》，是人教版七年级下册地理第六章的第一节。

本节内容主要介绍了我国的地理位置和领土范围，旨在让学生了解我国在世界的位置，认识我国的疆域范围。

教材通过生动的地图和实例，使学生能够更好地理解和掌握我国的地理位置和领土范围。

二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对于地理位置和范围的概念有一定的了解。

但部分学生对于我国的地理位置和领土范围的具体情况还不够清晰，需要通过本节内容的学习来进一步巩固和拓展。

三. 教学目标1.了解我国的地理位置，能运用地理术语描述我国的位置。

2.认识我国的领土范围，了解我国的海陆分布。

3.培养学生的地图识读能力，提高学生的地理素养。

四. 教学重难点1.我国地理位置的描述。

2.我国领土范围的具体情况。

五. 教学方法采用问题驱动法、地图识读法、实例分析法等教学方法，引导学生主动探究我国的地理位置和领土范围，提高学生的地理素养。

六. 教学准备1.准备相关的地图和实例资料。

2.制作PPT，展示我国的地理位置和领土范围。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过提问方式引导学生回顾已学的地理知识，如我国的地理位置、领土范围等。

然后引入本节内容，让学生了解本节课的学习目标。

2.呈现（10分钟）利用PPT展示我国的地理位置和领土范围，让学生直观地了解我国在世界地图上的位置。

同时，展示我国的海陆分布，使学生对我国的疆域范围有更清晰的认识。

3.操练（10分钟）让学生阅读教材，结合PPT中的地图和实例，分析我国的地理位置和领土范围。

教师提问，学生回答，通过互动的方式巩固所学知识。

4.巩固（5分钟）学生自主完成教材中的练习题，检测自己对我国地理位置和领土范围的理解。

教师选取部分学生的作业进行点评，解答学生的疑问。

5.拓展（5分钟）引导学生了解我国地理位置和领土范围的变化，如近年来我国领土的新增和调整。

位置与范围知识目标1、初步认识亚洲是世界第一大洲，并能说明依据。

2、能结合地图描述亚洲半球位置、纬度位置与海陆位置。

能力目标1、初步掌握使用地形图与地形解剖面图及相关资料能力，学会总结归纳亚洲地形与河流特点；2、理解河流分布与地形之间关系。

情感，态度价值观1、培养学生热爱我们所居住大洲——亚洲良好情感，激发学生自豪感；2、通过参与观察，分析，讨论，竞赛，辩论等课堂活动，培养学生创新意识，实践能力与合作精神。

教学重点1 亚洲位置特点；2 亚洲地形与河流分布关系。

教学准备资料图片，幻灯片，投影片教学过程：复习导入：七大洲、四大洋名称与位置〔展示“东西两半球图〞〕通过一系列提问，让学生答复，引出亚洲。

1、师：要认识一个大洲，首先要明确它位置。

观察一下亚洲位于东西半球与南北半球中哪个半球？小结：亚洲主要位于东半球与北半球，这是它半球位置。

2、引导：了解一个地区位置还要了解其海陆位置。

观察亚洲周围大洋，各位于亚洲方位。

亚洲周围大洲，各位于亚洲方位。

学生看亚洲范围图答复。

〔读3页6.2图〕1〕、观察亚洲周围大洋，各位于亚洲南面是洋、北面、东面洋。

2〕、参照地图能描述出亚洲与周围其他大洲界限，亚洲西北是洲，以、、、、为界。

〔2〕、西南临，以为洲界；〔3〕、东北隔着与北美洲相望；东南与隔海相望。

3、读3页6.2图找出亚洲所跨纬度位置，与其他大洲比拟一下，看有什么不同。

1〕、亚洲不但所最广，而且还有许多世界之最。

〔“七大洲面积比拟〞图〕从此图可以看出面积最大。

2〕、读6.1〔东西两半球图〕比拟各大洲东西距离，得出东西距离最长。

小结：这样我们就明确了亚洲纬度位置与海陆位置。

过渡：让学生大致读出亚洲所跨纬度位置，与其他大洲比拟一下，看有什么不同。

小组内活动：教材P3活动，运用地图，简述北美洲地理位置。

〔通过双边活动，训练学生归纳总结能力〕亚洲是世界第一大洲。

展示亚洲地理分区图〔教材P4〕引导：由于亚洲面积广阔，国家众多，有50多个国家与地区，人们根据地理方位不同，又结合人文与自然环境特征差异，把亚洲分成几个分区，共有几个分区？中国位于哪个分区？再观察，同在东亚分区还有哪些国家？其他分区是不是都与中国接壤？分别位于中国哪个方位？学生读图讨论答复。

人教版七年级下册地理第六章第一节《位置和范围》教学设计5一. 教材分析本节内容是关于地理位置和范围的介绍。

通过本节的学习，学生需要了解我国地理位置的特点，以及如何描述一个地区的大小和范围。

教材通过生动的图片和地图，帮助学生更好地理解这些概念。

二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地理知识，对于地图的阅读和理解也有一定的基础。

但是，对于地理位置和范围的描述，可能还存在一定的困难。

因此，在教学过程中，需要引导学生通过观察地图，自己总结地理位置的特点，以及如何描述一个地区的大小和范围。

三. 教学目标1.了解我国的地理位置特点。

2.学会描述一个地区的大小和范围。

3.能够通过地图，判断一个地区的地理位置和范围。

四. 教学重难点1.我国的地理位置特点。

2.如何描述一个地区的大小和范围。

五. 教学方法1.观察法：通过观察地图，引导学生自己总结地理位置的特点。

2.讲解法：对于一些难以理解的概念，通过讲解的方式，帮助学生理解。

3.实践法：通过实际的操作，让学生更好地理解地理位置和范围的描述。

六. 教学准备1.准备一幅我国地图，用于引导学生观察和总结。

2.准备一些关于地理位置和范围的实例，用于讲解和实践。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过提问的方式，引导学生回顾已学的地理知识，为新课的学习做好铺垫。

2.呈现（10分钟）展示我国地图，引导学生观察并总结我国的地理位置特点。

让学生自己发现我国位于亚洲东部，太平洋的西岸，是一个海陆兼备的国家。

3.操练（10分钟）通过讲解一些具体的实例，让学生学会如何描述一个地区的大小和范围。

例如，可以讲解我国与印度的面积和人口对比，让学生了解如何描述两个国家的大小和范围。

4.巩固（10分钟）让学生自己尝试描述一些地区的地理位置和范围，教师给予指导和纠正。

5.拓展（5分钟）引导学生思考如何通过地图，判断一个地区的地理位置和范围。

可以让学生举例说明，教师给予评价。

6.小结（5分钟）对本节课的内容进行总结，强调地理位置和范围的概念。

位置和范围【学习目标：】能结合地图描述亚洲的纬度位置和海陆位置及范围.【学习重点】亚洲的位置特点【知识梳理】一、回顾上学期所学内容，说出地球的形状和大小。

说出地球上的陆地和海洋（复习七大洲、四大洋的名称和位置）二、这个学期以大洲为研究对象，去研究某一个区域的地理环境状况。

1、请同学们读2页教材及图6。

1（“东西两半球图”)回答，亚洲在哪个半球？小结：亚洲主要位于和。

答案：东半球、北半球.2、学生看“亚洲的范围图”)回答。

读3页6.2图完成下列问题。

1)、观察亚洲周围的大洋，各位于亚洲的南面是洋、北面是洋、东面是洋。

2)、参照地图能描述出亚洲与周围其他大洲的界线，完成下列问题。

（１）、亚洲的西北是洲，以、、、、、为界。

答案：欧洲乌拉尔山脉乌拉尔河里海大高加索山脉黑海土耳其海峡（2）、西南临洲，以运河为界；答案:非洲苏伊士（3)、东北隔着海峡与北美洲相望；东南与洲隔海相望。

答案：白令大洋洲3、完成p3活动题。

会简述一个大洲的地理位置和范围。

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二、核心素养目标
本节课的核心素养目标主要有以下几点：
1. 地理实践力：通过小组合作和实践活动，培养学生运用经纬网确定地理位置的能力，提高学生解决实际问题的能力。
2. 综合思维：培养学生将地理知识与其他学科知识相结合，形成跨学科的综合思维能力。
3. 地理观察力：培养学生观察地球经纬网的分布和特点，提高学生的地理观察力和空间思维能力。
c² = 1800°² * (1 - cos(60°))
c² = 1800°² * (1 - 0.5)
c² = 1800°² * 0.5
c² = 900°²
c = √900°²
c = 30°
由于我们计算的是地球表面上的距离，我们需要将角度转换为公里。每1°的距离相当于111公里，所以30°的距离相当于30° × 111公里/° = 3330公里。
5. 实践操作：
重点知识点：通过实践操作，可以加深对经纬网的理解和应用。
词：实践操作、理解、应用、经纬网。
句：通过实践操作，可以加深对经纬网的理解和应用。
6. 综合应用：
重点知识点：将经纬网知识与其他学科知识相结合，形成综合思维能力。
因此，两点A和B之间的距离大约为3330公里。
说明：
这个例题主要考察学生对球面三角形余弦定理的理解和应用。通过解答这个问题，学生能够学会如何计算地球表面上两点之间的距离。
例题5：
某航海家从港口（30°N，100°E）出发，沿着经线100°E航行了20天后，到达了目的地（40°N，100°E）。请问航海家航行了多少公里？
学生活动：
- 听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。
- 参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验利用经纬网确定位置的实践操作。

三、学情分析
七年级的学生在地理学习方面已经有了一定的基础，通过之前的学习，他们对地理知识有了初步的认识和理解。然而，在位置和范围的认知上，学生们的知识水平和能力还存在一定的差异。
1. 知识方面：大部分学生对地理位置和范围的概念有了基本的了解，例如能识别中国地图上的各个省份和主要城市，了解不同地理位置的特点。但是，对于一些具体的地理位置和范围的知识，如经纬度、坐标系等，学生们可能还没有完全掌握。
c. 游戏：设计地理知识问答游戏或地图拼图游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习和巩固地理知识。
d. 小组讨论：学生分组讨论地理位置和范围的相关问题，鼓励他们分享自己的观点和思考，培养学生的合作和沟通能力。
3. 教学媒体和资源使用：为了支持教学活动，我将使用以下教学媒体和资源：
a. PPT：制作多媒体PPT，通过图文并茂的方式展示地理位置和范围的知识，增强学生的视觉感受和理解。
2. 地理观察：培养学生观察地图和地理现象的能力，学会从不同角度和层面观察和分析问题。
3. 地理分析：使学生能够运用地理知识和方法，分析和解释地理位置和范围的特点和变化。
4. 地理思维：培养学生运用地理知识和方法，思考和解决地理问题的能力，培养批判性思维和创新思维。
5. 地理表达：使学生能够清晰地表达地理位置和范围的概念和观点，提高地理表达和沟通能力。
十．课后拓展
1. 拓展内容：
a. 阅读材料：推荐学生阅读《中国国家地理》、《世界地理》等杂志，了解世界各地的地理位置和范围，拓宽知识视野。
b. 视频资源：推荐学生观看《地理中国》、《国家宝藏》等纪录片，通过视频深入了解地理知识，提高学习兴趣。
c. 网络资源：鼓励学生访问地理学习网站，如“地理空间知识库”、“地理学习论坛”等，获取更多地理知识和学习资料。

亚洲位置和范围
主备人：
结合亚洲地理位置的学习，学会运用地图和相关资料，描述一个大洲的半球位置、纬度
“亚洲在世界中的位置”
“亚洲的范围”，观察完成下列问题：
_______按地理方位，人们把亚洲分成了哪六个地区？
二、互学
三、小结：（给自己一次精彩展示的机会，交流互动中体会成功的快乐）
洋、北临
(
．东半球、南半球 B
半球 D
B洋、印度洋、太平洋C
半球位置：亚洲主要位于东西半球中的半球；南北半球中的
海陆位置：亚洲占据了大陆的大部分，西侧紧邻A 洲，西南以苏伊士运河。