七年级地理上册 1_2 我们怎样学地理学案2(新版)湘教版

湘教版地理七年级上册第一节我们怎样学地理【教学目标】1．掌握地图三要素，并能在地图上辨别方向、能灵活运用比例尺进行相关计算、记住常用图例。

2．了解收集地理信息的方法和地理野外旅行的准备、旅行的内容和方式。

3．提升对地理的认识，形成只要有正确的学习方法，学习地理不难的认识。

【教学重难点】重点：掌握地图三要素。

难点：能在地图上辨别方向、能灵活运用比例尺进行相关计算。

【课时安排】 2 课时【教学过程】一、导入环节（一）导入新课，板书课题这节课我们学习《第二节我们怎样学地理》。

首先请同学们看一下这节课的学习目标。

（二）出示学习目标看一下这节课的学习目标，学生齐读。

我们已经明确了学习目标，让我们带着目标开始学习。

拿出学案，根据自学指导进行自学。

二、自学环节（一）出示自学指导（学法指导：阅读课本第9 页—第13 页，在课本上划出以下问题的答案，不用填写。

如果有不会的问题，可以把题号写在“我的疑惑”中，8 分钟。

）1．比例尺定义：所谓比例尺，就是和之比，表示图上距离和实地距离。

2.比例尺公式：比例尺 =3. 比例尺表示方式：式：如1:100000 ，式：如“图上 1 厘米代表实地距离 1 千米”，式：如，4. 比例尺大小的比较：比例尺是个分式，分子是1，分母越大，比例尺越，分母越小，比例尺越。

5.完成课本 P9 下面活动题 1，并把下面表格画在第 10 页上面空白处，填完。

中国地图北京及其附近地区比例尺（大、小）表示范围（大、小）表示内容（详、略）6.如何选择比例尺：图幅相同时，比例尺越小，反映的实地范围越，描绘的事物越；比例尺越大，反映的实地范围越，描绘的事物越。

7.图例：地图上表示各种地理事物的。

8.注记：地图上的，如山脉、河流、国家、城市等的名称，以及标明山高、海深的等，叫做注记。

9.记住第 10 页“图 1-19 地图上常见的图例”。

10.地图的分类：自然地图包括图、图、图和图；社会经济地图包括图、图、图、图和图；遥感地图；电子地图等。

湘教版地理七年级上册第一章：第二节《我们怎么学地理》教学设计一. 教材分析《我们怎么学地理》是湘教版地理七年级上册第一章第二节的内容。

这一节主要介绍地理学习的基本方法和技巧，通过本节的学习，使学生了解地理学科的特点，掌握学习地理的基本方法，培养学生学习地理的兴趣和积极性。

二. 学情分析学生在进入七年级之前，已经初步接触过地理学科，对地理学科有一定的了解。

但大部分学生还没有形成系统的地理学习方法和技巧，学习地理主要依赖于死记硬背，缺乏对地理知识的理解和运用。

因此，本节课需要引导学生掌握地理学习的基本方法，培养学生的地理思维能力。

三. 教学目标1.知识与技能：使学生了解地理学科的特点，掌握学习地理的基本方法，培养学生学习地理的兴趣和积极性。

2.过程与方法：通过自主学习、合作交流等方法，培养学生主动探索地理知识的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对地理学科的热爱，提高学生的人文素养。

四. 教学重难点1.教学重点：地理学科的特点，学习地理的基本方法。

2.教学难点：如何引导学生运用地理学习方法，提高地理学习效果。

五. 教学方法1.启发式教学：通过问题引导，激发学生的思考，培养学生主动探索地理知识的能力。

2.合作学习：通过小组讨论，培养学生合作交流的能力，提高学生解决问题的能力。

3.案例分析：通过分析典型地理案例，使学生更好地理解地理知识，提高学生的地理思维能力。

六. 教学准备1.准备相关的地理案例材料，用于课堂分析。

2.制作课件，展示地理学科的特点和学习方法。

3.准备地图，帮助学生更好地理解地理知识。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过提问方式引导学生回顾已学过的地理知识，激发学生对本节课的兴趣。

2.呈现（10分钟）利用课件展示地理学科的特点和学习方法，让学生了解地理学科的重要性，激发学生学习地理的积极性。

3.操练（10分钟）引导学生通过自主学习，掌握地理学习的基本方法。

例如，如何阅读地图、如何查找地理信息等。

我们怎样学地理一、学习目标1.知道地图的三个基本要素。

2.在地图上正确辨别方向；会比较比例尺的大小，并能根据比例尺，量算图上距离和实际距离；能够根据地图的图幅大小.所示范围大小，正确选取比例尺。

3.了解地图的制作原理和地图的分类；实例引导读图尝试，学会判定生活中地图上的方向。

4.体验演示判定方向的快乐；领略地理知识的实用价值二、学习过程学习任务（一）学会使用地图读图1-12和图1-13，思考：（1）是不是图中那所学校象图中的那样小？画我们学校的校园平面图，要用一张象校园那么大的白纸来画吗?（2）把校园中的事物象画美术作品那样真实地画在纸上吗？（3）如何让人看明白哪里是教学楼？哪里是运动场？（4）地图是怎样制作出来的？地理事物按一定的________缩小，并用_______画在平面上，注上必要的_______，就成为一幅地图。

（5）地图三要素是指什么？学习任务（二）方向判定读课本第8页，思考下列问题（1）地平面上的方向如何判定？（2）判定地图上的方向：①普通地图的方向如何判定？在右侧“米”字形示意图中标出。

②指向标地图中如何判定方向？（3）右图中A点在B点的_______方向。

（4）自主完成p8-9活动题1、2、3学习任务（三）比例尺请大家自主学习第9、10页,完成下列问题：（1）比例尺=_______________________（2）比例尺可以用、和三种形式表示。

（3）如何比较比例尺的大小？（由分式大小的比较规则，得出比例尺的大小的比较规则）分母愈小，比例尺愈；分母愈大，比例尺愈。

（4）用三种方式表示图上3厘米代表实地距离60千米探究问题：比例尺的大小与范围、内容的关系（1）两幅图的比例尺哪个大？哪个小？（2）两幅图表示的范围哪个大？哪个小？（3）两幅图所表示的北京的地理事物，哪幅图详细？哪幅图简单？【点拨】图幅相同的情况下，比例尺越大，表示的范围，表示的内容越。

反之，比例尺越小，表示的范围，表示的内容就越1. 地图上指向标的箭头一般指向（）A．东方B．西方C．南方D．北方2.实际距离为1200千米，图上距离为20厘米，该图的比例尺为（）A.1:6000000B.1:600000C.1:12000000D.1:120003.下列比例尺中，最小的一个是 ( )A.1：1000B.1：40000 C．1：300000 D．1：200000004.下列四幅图中，按比例尺由大到小的排列顺序，正确的是( )A．④①③② B．②④③① C．②③①④ D．①③④②5.[2016·泰安中考]当你到我国某城市旅游时，应当选择的导游图是（）A.中国地图B.该市比例尺较小的地图C.世界地图D.该市比例尺较大的地图三、学后反思1.我学习后的总体评价（很好、加好、一般、较差）：。

第二节我们怎样学地理一、教学目标1.初步树立“地图是地理学科的第二语言，是学习地理的重要工具”的观念；了解收集地理信息、思考地理问题的重要性。

2.学会在地图上辨别方向的方法；理解比例尺的含义，识记比例尺的三种表现形式，能在地图上量算出两地之间的图上距离，并根据比例尺换算成实地距离，会比较比例尺的大小；识记一些常用图例。

3.初步具备在实际生活中运用地图的能力，如辨别方向、查找地理事物等。

初步掌握学习地理知识的手段。

4.利用地图学习地图三要素，动手动脑，实践操作，理解地图三要素。

5.初步掌握地图的使用方法，对地图产生亲切感，从而形成主动使用地图的意识。

二、教学重难点重点：1.在地图上判断方向。

2.比例尺的计算公式、大小。

3.图例和注记。

难点：1.比例尺的判断。

2.比例尺的选择。

三、教学过程（一）新课导入【板书】第二节：我们怎样学地理【创设情境】又是一年开学季，学校即将迎来一批新生，有什么办法可以帮助他们快速找到班级，并了解整个校园吗？【学生】思考并自由发表意见。

（地图）【教师】点明地图是我们日常生活和学习地理必不可少的工具。

（二）新课讲授【学生】阅读课本第7页最后一段，总结地图的概念和地图的三要素。

【板书】一、地图【多媒体展示】校园平面图【学生】思考并回答“如左图这样的平面图就是地图吗？为什么？地图包含着哪些要素呢？”【教师】总结学生回答，指出该图是地图，因为具备方向、比例尺、图例和注记三个要素。

【教师】地图的种类分为自然地图和社会经济地图，自然地图包括地形图、水文图、气候图、植被图等，社会经济地图包括工业图、农业图、商业图、交通图、人口分布图等。

【多媒体展示】遥感图像【教师】遥感图像具有覆盖面大、信息丰富、空间位置准确、快捷、直观的优势，在多个领域得到了广泛应用。

【多媒体展示】电子地图【教师】电子地图克服了传统地图携带不方便、内容更新较慢等不足，具备快速获取地理信息的优点。

【练习】不同的地图功能也不同，想要了解我国的地形应该选择哪种地图呢？【学生】2.中国地形图【教师】使用地图的目的不同，选择的地图类型也不同【多媒体展示】寻找旅游景点——旅游地图；查看行政区划——行政区划图；了解地区地形——地形图；查看铁路分布——铁路分布图。

湘教版初中地理七年级上学期《我们怎样学地理》教学设计2一. 教材分析湘教版初中地理七年级上学期《我们怎样学地理》教学设计2，主要围绕地图的利用、地理图表的阅读、地理信息的获取和地理实践活动的开展等方面进行教学。

本节课旨在让学生掌握基本的地理学习方法和技巧，培养学生的地理素养，提高学生的地理学习兴趣。

二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对于地理学科有一定的认识。

但学生在地理学习方法和学习技巧方面还不够成熟，需要通过本节课的学习，进一步提高学生的地理学习方法，培养学生的地理素养。

三. 教学目标1.让学生了解地图的种类和作用，掌握地图的阅读方法。

2.让学生学会通过地理图表获取地理信息，提高学生的地理信息素养。

3.引导学生运用地理实践活动中获取的地理信息，提高学生的地理实践能力。

4.培养学生的地理素养，提高学生的地理学习兴趣。

四. 教学重难点1.地图的种类和作用。

2.地理图表的阅读方法。

3.地理信息的获取和运用。

五. 教学方法1.采用问题驱动法，引导学生主动探究地图的种类和作用，地理图表的阅读方法等。

2.采用案例分析法，通过具体的地图和地理图表，让学生学会获取和运用地理信息。

3.采用小组合作法，让学生在地理实践活动中，提高地理实践能力。

4.采用启发式教学法，引导学生思考问题，培养学生的地理思维能力。

六. 教学准备1.准备各种类型的地图和地理图表，用于教学演示。

2.准备地理实践活动所需的材料和设备。

3.准备与教学内容相关的案例，用于分析讲解。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示各种类型的地图和地理图表，引导学生思考地图和地理图表在地理学习中的作用。

2.呈现（10分钟）展示各种类型的地图和地理图表，让学生了解地图的种类和作用，掌握地图的阅读方法。

3.操练（10分钟）学生分组进行地理实践活动，通过实地考察和观察，获取地理信息，并运用地理信息解决问题。

4.巩固（10分钟）学生分组讨论，分享各自在地理实践活动中获取的地理信息，互相学习和交流。

湘教版地理七年级上册1.2我们怎样学地理作业设计（含解析）第二节我们怎样学地理测试时间15分钟一、选择题读某城市社区平面图，完成1—3题。

1．(2023河南开封龙亭金明中学期末)要判断图中方向，我们应该用()A．指向标定向法B．一般定向法C．经纬网定向法D．指南针定向法2．(2023河南开封龙亭金明中学期末)“住宅区”是地图基本语言中的()A．比例尺B．指向标C．图例和注记D．方向3．(2023河南开封龙亭金明中学期末)为了使该图更加标准且方便使用，最需要给该图() A．填充色彩B．添加比例尺C．描绘经纬线D．标注海拔如图是小华绘制的学校平面图，但老师发现图中基本信息不够全面，需要补充完善。

据此完成4—6题。

4．(2023河南南阳桐柏期中)图中指向标没有标明方向，只知道花坛在宿舍楼的东南方向，则指向标指示() A．东(E) B．西(W) C．南(S) D．北(N)5．(2023河南南阳桐柏期中)量得校门距离花坛约3厘米，而实际距离约27米，则此图的比例尺应该标注() A．1∶900 B．图上1厘米代表实地距离9万厘米C．1/4 500 D．6．(2023河南南阳桐柏期中)2022年北京冬奥会花样滑冰比赛在首都体育馆举行。

家住北京的丽丽要去现场观看比赛，如需查阅地图，可参考() A．北京地形图B．中国人口分布图C．中国气候类型分布图D．北京城市交通图“共享单车”已成为许多人绿色出行的新时尚。

哈啰出行第五代共享单车采用北斗高精度定位技术，采用电子智能锁，后台可同步监控，居民用车将更加方便快捷。

据图，完成7—9题。

7．(2023广东佛山南海平洲博雅学校期中)寻找单车的停车点，我们用() A．等高线图B．城市住房分布图C．电子地图D．纸质交通图8．(2023广东佛山南海平洲博雅学校期中)小顺同学解锁哈啰单车后，导航软件中出现一个带三角尖的小图标，三角尖指示你面对的方向，从当前起点出发到中国书店，他应该() A．面朝南，应左转向东面直行B．面朝北，应左转向东面直行C．面朝南，应右转向西面直行D．面朝北，应右转向西面直行9．(2023广东佛山南海平洲博雅学校期中)如果小顺沿西直门内大街骑车到中国书店的图上距离是4厘米，该图的比例尺为() A．1∶600 B．1∶6 000 C．l∶100 D．1∶10 000如图为“某市一路牌”，读图完成10—11题。

1.2 我们怎样学地理（第2课时）【学习目标】1、树立“地图是地理学科的第二语言，是学习地理的重要工具”的观念。

2、了解学习地理的方法和途径是多种多样的。

3、养成良好的地理学习和思维习惯4、初步学会把所学地理知识与日常生活结合起来，达到学以致用。

【重点难点】重点：了解学习地理的方法和途径是多种多样的难点：养成良好的地理学习和思维习惯【自主学习】1、概念：图例：注记：2、记忆常见图例（见课本P10图1-17）【训练反馈】1下列四幅地图，图幅大小相同，则比例尺最小的是（）。

A.中国地图B.亚洲地图C．新疆地图 D.克拉玛依地图2.某同学想了解发生地震的青海玉树的具体位置，应查阅( )A.中国政区图B.城市导游图C.中国气候图D.世界政治地图当你在一个陌生的城市旅游时，你应当选择的导游图是（）3、比例尺尽可能小的地图 B、世界地图C、中国地图 D、比例尺尽可能大的地图4地图上表示中国与俄罗斯的分界线的图例符号是（）【拓展延伸】1、读图回答下列问题：⑴图中火车站在宾馆的什么方向？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

⑵量算一下宾馆到火车站的直线距离有多远？＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

⑶从宾馆到公园选择哪条公交线路最好？并说明选择的理由：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

⑷假如有一天刮东北风，那么湖中的船只从A处划到B处，是顺风还是逆风？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

⑸如果划船保持20米/秒的速度，从A处到B处需要多少时间？＿＿＿＿＿。

2、仔细阅读下面的文字，根据要求绘图：开学不久，升入H初中的玲玲给远在外省的姑姑写了一封信，她在信中这样描述自己的学校：“……学校大门朝南，一进校门穿过一段铺有大理石路面的通道，就是我们的教学大楼。

大楼的后面是宿舍、食堂等生活区；东侧是铺有400米塑胶跑道的崭新运动场……噢！对了，校门的西侧还建有厕所，……我的新学校很漂亮。

”姑姑回信让玲玲给她画一幅学校的平面图。

湘教版地理七年级上册1.2 我们怎样学地理学案第二课时班级姓名小组等级【学习目标】1.我要知道比例尺的定义、公式及换算，会运用比例尺量算实地距离。

2.我要根据需要选择并使用地图，识记地图上常见的图例。

3.通过学习地图的种类及收集地理信息的途径和方法，学会观察和思考地理问题，逐步养成在户外观察自然现象的良好习惯。

【学习过程】一、自主学习（一）自学指导（阅读课本第9页—第13页，在课本上划出并记住以下问题的答案。

如果有不会的问题，可以把题号写在“我的疑惑”中。

）1.比例尺定义：比例尺表示图上距离比实地距离的程度。

公式：比例尺=2. 比例尺表示方式。

式：如1:100000式：如“图上1厘米代表实地距离1千米”式：如3.（补充）比例尺大小的比较：分子是1，分母越大，比例尺越小，分母越小，比例尺越大。

（记在课本第9页）4.地图上表示的地区，有的范围大，有的范围小，有的内容详细，有的内容简单，因此，绘制地图时，选用的比例尺大小不同，范围小的选择的比例尺，范围大的选择的比例尺。

5.（补充）图例：地图上表示各种地理事物的符号。

（记在课本第10页）6.注记：地图上的，如山脉、河流、国家、城市等的名称，以及标明山高、海深的等，叫做注记。

7.记住第10页“图1-19地图上常见的图例”。

8.地图的分类（1）自然地图包括：地形图、气候图、水文图和植被图；（2）社会经济地图包括工业图、农业图、商业图、交通图和人口分布图；（3）遥感图像；电子地图等。

（二）自学检测1.在1:500000的地图上，1厘米代表实地距离（）A.150千米B.1500千米C.1.5千米D.5千米2.下列各组比例尺中，比例尺最大的是（）A.1：200 000B.图上1厘米代表实地距离30千米C.三十万之一D.3.要绘制一幅现代实验学校的平面图，选择下列哪一个比例尺最合适？（）A.1：10，000，000B.1：1，000，000C.1：200，000D.1：1000（三）我的疑惑二、合作探究（要求：先自己做，然后小组内讨论。

湘教版初中地理七年级上册《我们怎样学地理》教学设计
文字式：图上1厘米代表实际距离100米
线段式：
教师：强调比例尺的图上距离一般用厘米，实地距离一般用千米或米做单位。

计算过程中单位必须统一。

厘米换千米，去掉5个零；厘米换米，去掉2个零。

小试牛刀：根据图中的比例尺，估算宾馆到火车站的直线距离。

（3千米）
小组探究：比例尺的大小与表示范围大小和内容详略之间的关系？（学生分组探究并填表）
比例尺范围内容中国地图小大简略
北京地图大小详细
总结：在图幅相同的情况下，比例尺越大，表示的范围越小，内容越详细；比例尺越小，则反之。

教师：多媒体展示校园地图和中国地图，判断比例尺大小，总结画地图时应选用什么样的比例尺？
学生：比较、分析回答：校园选择大比例尺，中国地图选择小比例尺。

【设计意图】学生自主探究和教师引导相结合，帮助学生明确比例尺的使用，提高学生自主探究问题的能力。

2.教师讲解：地图的种类和应用
（1）地图的种类
教师：多媒体图片展示各种地图，并总结地图分为自然地图和社会经济地图，随着信息技术的发展，遥感地图和电子地图广泛应用于生产生活中。

引导学生讨论电子地图的传统纸质地图的优缺点。

学生：认真观看图片，识别不同类型的地图。

并结合生活实际，总结：电子地图内容更新快，携带方便；传统纸质地图内容更新慢，携带不方便。

【设计意图】大量的图片展示，让学生直观地认识地图、了解地图。

（2）地图的应用场景
情景探究：
想知道巴以冲突的发生地，应查阅什么地图？（世界政区图）。

教案：我们怎样学地理教学主题：我们怎样学地理年级：七年级上课程类型：地理教学目标：1. 使学生了解地理学科的特点和学习方法。

2. 培养学生的空间思维能力和地理观察力。

3. 激发学生对地理学科的兴趣和探索欲望。

教学重点：1. 地理学科的基本概念和重要性。

2. 地理学科的学习方法和技巧。

教学难点：1. 如何培养学生的空间思维能力。

2. 如何将地理知识与实际生活相结合。

教学准备：1. 地理教材和相关地图。

2. 多媒体教学设备，如投影仪、电脑等。

3. 学生活动材料，如地理拼图、地球仪等。

教学过程：一、导入新课（5分钟）1. 通过展示世界地图，引起学生对地理的兴趣。

2. 提问学生对地理学科的初步认识和理解。

二、新课讲解（20分钟）1. 介绍地理学科的定义和研究内容。

2. 讲解地理学科的重要性，如了解自然环境、人类活动等。

3. 介绍地理学科的学习方法，如观察、比较、分析等。

三、互动活动（15分钟）1. 分组讨论：每组学生讨论一个地理现象，如气候变化、城市发展等。

2. 每组选出代表，向全班展示讨论结果。

四、实践操作（15分钟）1. 使用地球仪和地图，让学生了解不同地区的地理位置。

2. 指导学生如何阅读和使用地图。

五、案例分析（10分钟）1. 选择一个具体的地理案例，如长江流域的地理特征。

2. 引导学生分析案例，理解地理知识在实际生活中的应用。

六、总结回顾（5分钟）1. 总结本节课的主要内容和学习方法。

2. 强调地理学科的实用性和趣味性。

七、布置作业（5分钟）1. 让学生收集自己家乡的地理信息，准备下节课的分享。

2. 鼓励学生在日常生活中观察和思考地理现象。

教学反思：1. 反思教学方法是否有效，学生是否能够理解和掌握地理知识。

2. 思考如何进一步激发学生的学习兴趣和参与度。

我们如何学地理（第 2 课时）课题我们如何学地理（第 2 课时）备课人安艳丽课新授课时 1型知1、掌握比率尺的定义，认识比率尺的几种表示方法和换算。

2、运用比率尺换算实质距离。

识与3、熟习比率尺的大小、范围及详略关系的比较，能力4、认识图例和注记的含义。

教过联合地图和实质问题学会比率尺的换算、熟习和使用图例和注记学与程目方法标1、提升着手操作能力。

情感态2、能够提出问题并发布自己的看法。

度价3、建立地理意识与创新精神值观课标要求依据需要选择常用地图，在地图上量算距离1、掌握比率尺的定义和公式。

要点2．熟习图例和注记难点比率尺的大小、范围及详略关系的比较教法解说法、自主学习教具学具教课程序教师活动学生活动组织教课复习发问：地图上的方向复习回答提出疑问思虑激情导入当我们拿着我们画的图时，能够看出到哪里去，应当往那边走，可是走多远呢自主学习精讲点拨组织学生阅读教材思虑：1、什么是比率尺2、它有哪几种表达方式3、如何进行比率尺的比较带着问题阅读教材找出问题答案并标在课本上当堂检测利用学生所熟习的分数来解说比率尺的大小比较，经过分数的性质引申出比率尺的大小。

（分子不变时，分母越大分数越小）回想、议论、联小节利用地图 , 熟习识记主要常有的图例 , 以及应用方法 .拓展延长板书设计利用不一样的地图察看总结地图比率尺大小对地图的影响。

当图幅越小内容越详尽 , 比率尺越小表示范围越大 , 内容越大略 . 如何丈量距离计算比率尺 , 以及如何利用比率尺量算距离也需要频频练习分母越大，比率尺越小，表示范围越大，内容越大略分母越小，比率尺越大，表示范围越小，内容越详尽利用课本、地图册、填补图册解说当堂检测：利用书、填补图册检测任选一张旅行地图，设计一条旅行路线，沿路线读出方向、图例、比率尺等各因素1、比率尺（ 1）表示方法：数字式、文字式、线段式系理解娴熟计算换算频频练习分组议论总结充足利用各样地图多读图多熟习阅读课本、地图册、填补图册课下合作达成（ 2）比率尺的大小分母比率尺表示实质范围内容越大越小越大越大略越小越大越小越详尽2、常有的图例教讲练联合，更有益于发现学生学习中存在的问题。

第一章——让我们走进地理
第二节——我们怎样学地理（一）
教学目标：
1初步树立“地图是地理学科的第二语言，是学习地理的重要工具”的观念。

2了解收集地理信息的各种途径，知道收集地理信息的重要性。

3对获得的地理信息，通过对比、进行分析、综合、探究其特征与成因，思考其相互关系。

4通过实例了解收集地理信息、思考地理问题的重要性，尝试组织筹划一次地理野外旅行，理论与实践相结合。

教学重点：
初步树立“地图是地理学科的第二语言，是学习地理的重要工具”的观念
教学难点：
通过实例了解收集地理信息、思考地理问题的重要性，尝试组织筹划一次地理野外旅行，理论与实践相结合。

学情分析：
在第一节课学生对地理产生兴趣的基础上，引导学生了解如何学习地理，掌握正确的学习方法远比死记硬背要好的多。

教学方法：
讨论法、实践练习
教学媒体：
地理挂图。