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幼儿园小班幼儿发展评价表XXX小班幼儿发展评估表幼儿姓名：本班教师。
学历：教师。
学历：项目观察评估指标等级身高 cm 1、能进行相似联系2、尝试与别人玩得不同，想得不同3、会使用玩具、材料和简单工具进行操作体重 XXX 1、上体正直自然地走，自然地跑2、在15厘米~20厘米斜坡或宽25厘米平行线中间走不左右摇晃3、能在攀登架上爬上爬下环境 cm 1、知道两种常见蔬菜、水果、动物的名称和明显外形特征2、知道1~2种日常生活用品和交通工具的名称、用途、主要特征项目观察评估指标等级认知 1、初步研究自己脱衣裤鞋袜2、知道自己所上幼儿园的园名、班级3、知道自己的姓名、性别、年龄4、知道自己父母的姓名、家庭所在地的地名基本动 1、会使用小勺愉快、独立地进餐2、在教师指导下正确洗脸、洗手3、自己上厕所，研究正确使用便纸4、模仿教师认真做操，能随音乐或儿歌节拍做模仿操或徒手操项目观察评估指标等级社会性 1、喜欢上幼儿园，喜欢老师和小朋友2、能不纠缠大人，独立玩耍，不好哭，不怯生，不发脾气3、喜欢家中的父母和其他长辈，听他们的话4、能和同伴友好玩耍，不争抢玩具5、在成人提醒下不乱丢果皮纸屑，行为不吃手指、衣角、玩具等不洁物品XXX 1、初步养成饭前、便后洗手的惯2、初步养成喝水的惯，不喝生水3、安静入睡，睡姿正确4、会用手帕擦眼泪，用手纸擦鼻涕项目观察评估指标等级艺术 1、愿意参加集体活动，不哭不闹2、会说礼貌用语，对长辈、对同伴有礼貌3、能在老师引导下遵守基本的活动规则4、初步养成看书、绘画的正确姿势5、爱惜玩具，用后放回原处，不将幼儿园的玩具带回家中语言观察评估指标等级1、对周围的人和事物有观察兴趣2、在教师指导下能有序观察事物3、能按物体的特征分类4、能理解4以内数的实际意义5、能对应比较两种物体的多少，一样多6、会用感官感知物体典型特征1、喜欢与人交往，在集体面前讲话2、能用口头语言讲述画面主要内容观察评估指标：1、能够用简单的句子表达个人的愿望和想法。
小班第一学期幼儿发展测评一、测评对象：小班全体幼儿共21名二、测评时间：2016年9月8日地点:本班教室三、测评教师：四、测评内容及要求语言：1、能够认真听并听懂常用的语言方法：在一日活动中观察幼儿在别人对自己说话时能注意听并做出回应。
标准：优：别人对自己说话时能注意听并做出回应。
良:别人对自己说话时能注意听但不能做出回应。
中:在提醒下，别人对自己说话时能注意听并做出回应.差：别人对自己说话时不能注意听和做出回应。
2、愿意讲话并能清楚地表达。
方法：在入园、离园的环节观察幼儿是否能大方地与人打招呼。
标准：优：愿意在熟悉的人面前说话，并大方的打招呼。
良:愿意在熟悉的人面前说话但不愿打招呼。
中：不愿意交流但愿意打招呼.差：不愿意打招呼不愿意交流。
3、具有文明的语言习惯。
方法：在一日活动中观察幼儿是否能用礼貌用语与他人交流。
标准：优:能够使用恰当的礼貌用语。
良：在成人提醒下能够使用恰当的礼貌用语。
中:不会使用礼貌用语.差：使用不恰当的不礼貌用语。
4、喜欢听故事，看图书。
方法：在餐前活动或讲故事关节中观察幼儿的表现。
标准:优：主动要求成人讲故事、读图书.良：喜欢并认真听成人讲故事。
中:愿意听故事,但注意力容易分散.差：不喜欢听故事.5、具有初步的阅读理解能力.方法：在语言活动中观察幼儿是否能听懂短小的儿歌故事.标准：优：能够听懂短小的儿歌和故事，并口齿清楚的说儿歌和复述故事。
良：能够听懂短小的儿歌和故事，并口齿清楚的说儿歌或复述故事.中：引导下能够听懂短小的儿歌和故事，并口齿清楚的说儿歌或故事.差:不能听懂短小的儿歌和故事，并口齿清楚的说儿歌。
五、分析本班幼儿基本能做到别人对自己说话时能注意听做出回应。
有些幼儿由于年龄小,性格又内向，不愿意和其他幼儿交流和打招呼，而有些外向的孩子在活动室内不懂得控制自己音量,在成人提醒下能够使用恰当的礼貌用语。
但有个别幼儿使用不恰当的不礼貌的用语.本班幼儿大都喜欢并认真听成人讲故事并且能够听懂短小的儿歌和故事,并口齿清楚的说儿歌或复述故事.六、措施1、家园共同的努力，积极引导幼儿进行倾听与回应的培养，幼儿有一点的进步，都应给予积极的回应。
