资源昆虫学(绪论)

资源昆虫习题集第一章绪论一、选择题1. 我国对白蜡虫的利用始于（）世纪。

A.15；B.13；C.162. 我国最早的蚕桑学校于1897年在（）创立。

A.杭州；B.苏州；C.宁波3. 我国高等院校唯一的蜂学专业于（）年在福建农学院创立。

A.1956；B.1960；C.19594. （）工作队于1955年组建，在云南思茅地区景东县创立了定位观察站。

A.紫胶；B.白蜡；C.五倍子5. 年中国林学会成立了资源昆虫专业委员会。

A.1985；B.1980；C.19876.（）年中国昆虫学会设立了资源昆虫专业委员会。

A.1983；B.1987；C.1985二、问答题1. 哪些昆虫可以称为资源昆虫？2. 资源昆虫按其用途可划分为哪几类？3. 资源昆虫学有哪些任务？第二章食用昆虫一、选择题1. 大部分昆虫的饱和脂肪酸与不饱和脂肪酸的比值低于，远优于猪、牛、鸡肉，部分接近于鱼的脂肪酸组成。

A.20%；B.30%；C.40%2. 昆虫体内富含维生素，蜜蜂老熟幼虫体中，和的含量极为丰富，而且高于在鱼肝油中的含量。

A.A、D、D；B.A、E、D；C.B1、B2、E3. 诱捕是利用昆虫的某些特殊趋性或生活习性而设计的招引方法，常用的有诱捕和诱捕。

A.糖、蜂蜜；B.灯光、食物；C.灯光、糖4. 目昆虫通称白蚁，是社会性昆虫。

主要分布于我国带，种类很多，种群数量大，在自然界中分布广泛。

A.膜翅目、亚热带；B.等翅目、温带；C.等翅目、亚热带5. 蚱蝉若虫在中生活4年，每年6~9月蜕皮一次。

成虫具群居性和群迁性。

A.树干；B.侧枝；C.土壤6. 龙虱的分泌物中，有些酮类是有毒物质，如皮质酮等，过量的皮质酮能严重干挠有机体的钾钠离子平衡。

所以，在食用龙虱时，最好处理，排除龙虱体内的一些废物。

A.温水浸泡；B.晒干；C.粉碎7. 天牛多在林木枝干内取食，国内外许多国家和地区都有食用天牛的习俗，主要食用天牛的。

A.产卵、幼虫；B.钻蛀、幼虫；C. 钻蛀、蛹8. 蜂王幼虫是生产的副产品，是珍贵的天然食品，兼具医疗作用，其含有丰富的蛋白质、氨基酸、维生素、糖类、脂类及矿物质，还含有抑制肿瘤、抗癌的特殊营养素。

课程名称：资源昆虫学英文名称：Resource Entomology课程编码：00810110学时/学分：32/2适用专业与层次：生物科学、本科一、课程的教学目的和任务资源昆虫学是研究资源昆虫生命活动规律和保护、养殖、利用的一门昆虫学分支学科。

它是高等师范院校生物科学类专业的一门专业选修课课，是动物学、昆虫学等的后继课程。

目的和任务：1、了解资源昆虫的概念、资源昆虫的种类及用途；了解国内外各类资源昆虫的开、发利用概况。

2、掌握食用资源昆虫、医用资源昆虫、观赏娱乐资源昆虫、工业原料资源昆虫及饲料资源昆虫的生命活动规律、保护、经济意义及应用。

3、熟练掌握主要资源昆虫的生物学特性、经济意义、养殖及应用方法、技术。

4、通过学习全面了解、掌握我国资源昆虫开发、应用技术。

教学的一些设想：1、进行教学改革，优化课程结构，构建学科体系；使用现代化教学手段及灵活多样的教学方法。

2、处理好学科各章节的内容，把握经典知识与现代知识、宏观知识与微观知识、多学科间知识交叉的关系。

3、本课程从理论与实践两方面入手，采取课堂讲授，通过实验课加强对讲授内容的消化、理解，理论与实践相结合，提高教学效果，培养学生实际操作及分析问题、解决问题的能力。

二、课程内容和基本要求1 绪论1.1 什么是资源昆虫?1.2 资源昆虫的种类及用途1.3 本课程的内容及任务基本要求：讲解资源昆虫及资源昆虫学的概念，介绍资源昆虫的种类、用途及学习本课的目的意义。

本章内容先使学生了解资源昆虫及资源昆虫学的概念，介绍资源昆虫的种类、用途。

教师结合内容指导学习方法。

2 食用昆虫2.1 概述2.1.1 人类的食虫历史2.1.2 人类喜食昆虫原因2.1.3 适于开发的昆虫种类2.1.4 昆虫的食用方法2.1.5 食用昆虫的加工方法2.2 等翅目 Isoptera2.2.1家白蚁2.3 直翅目Orthoptera2.3.1 蝗虫类中华稻蝗、亚洲飞蝗2.3.2 蟋蟀类大蟋蟀、油葫芦2.3.3 螽蜞类蝈蝈2.4 同翅目Homoptera 黑蚱蝉2.5 鳞翅目Lepidoptera2.5.1 蚕类家蚕、柞蚕2.5.2 袋蛾类大袋蛾、褐袋蛾2.5.3 螟蛾类玉米螟、桃螟2.6 鞘翅目Coleoptera 象鼻虫类：笋螭2.7 膜翅目Hymenoptera2.7.1 蜂类蜜蜂：中华蜜蜂、意大利蜜蜂2.7.2 蚂蚁类鼎突多刺蚁、黄京蚁12.8 双翅目Diptera 丽蝇基本要求：介绍人类的食虫历史、食虫原因，哪儿些昆虫适于开发以及昆虫食品的加工方法；介绍各种食用资源昆虫的形态特征、生物学特性、营养价值及食用方法。

《资源昆虫学》教学大纲课程性质：学科专业课课程代码：020263适用专业：森林保护、植物保护、林学、农学、食品科学等一、理论课教学大纲（一）本课程教学基本要求通过对《资源昆虫学》的学习，使学生了解资源昆虫的概念、资源昆虫的种类及用途；了解国内外各类资源昆虫的开发、利用概况。

具体掌握食用资源昆虫、药用资源昆虫、观赏娱乐资源昆虫、工业原料资源昆虫及饲料资源昆虫的生命活动规律、保护方法、经济意义及应用现状。

使学生熟练掌握主要资源昆虫的生活习性、经济意义、养殖方法，全面了解、掌握我国资源昆虫开发、应用技术。

（二）本课程教学内容说明资源昆虫学是80年代末90年代初完善形成、研究如何开发、利用资源昆虫的一门昆虫学分支学科。

研究食用、药用、观赏娱乐、工业原料及饲料资源昆虫的经济意义、形态特征、生物学特征、养殖及应用技术，以便更好地保护开发、利用资源昆虫。

本课程作为森林资源保护专业的学科基础课，使学生在了解昆虫有害的一面的同时，也了解、掌握昆虫造福人类的一面，极大地丰富了森林保护专业的教学内容，拓宽了学生的专业知识，增强了学生的社会适应性。

本课程从理论与实践两方面入手，课堂采取多媒体讲授，通过课内实践和野外实习加强学生对讲授内容的消化和理解，理论与实践有机结合，提高了教学效果和学生分析问题、解决问题的能力，培养学生创新和创业思维。

（三）本课程各章教学结构及具体要求第一章绪论（1学时）1. 本章教学目的和要求：讲解资源昆虫及资源昆虫学的概念，介绍资源昆虫的种类、用途及学习本课的目的意义。

掌握资源昆虫的概念及资源昆虫的类型。

2. 本章重点：资源昆虫特征和类型。

3. 本章教学内容和要点：1）我国资源昆虫利用的历史2）资源昆虫的概念及其类型3）资源昆虫学的内容与任务4.本章思考题：1）资源昆虫的概念及资源昆虫的种类2）资源昆虫学研究的内容和任务第二章食用和饲用昆虫（7学时）1. 本章教学目的和要求：介绍人类的食虫历史、食虫原因，哪些昆虫适于开发以及昆虫食品的加工方法；介绍各种食用资源昆虫的形态特征、生活习性、营养价值及食用方法。

《资源昆虫学》课程教学大纲课程编号：02018英文名称：Resource Entomology一、课程说明1. 课程类别专业课程2. 适应专业及课程性质植物保护专业选修3. 课程目的（1）通过本课程的学习，使学生了解国内外资源昆虫的开发与利用现状。

（2）使学生系统掌握药用昆虫、食用昆虫、工业原料昆虫、传粉昆虫、观赏昆虫、实验材料昆虫、环保昆虫、法医昆虫等不同种类的形态特征、生物学和生态学习性、养殖与保护及开发利用现状，同时掌握人工利用的基本理论和实用技术。

4. 学分与学时学分为1.5.总学时为325. 建议先修课程普通昆虫学；无脊椎动物学6. 推荐教材或参考书目推荐教材：（1）《资源昆虫学》.张雅林编.中国农业出版社.2009年参考书目：（1）《资源昆虫及其利用》.胡萃编.中国农业出版社.1996年（2）《中国资源昆虫利用和产业化》.杨冠煌编.中国农业出版社.1998年（3）《资源昆虫》.张传溪编著.上海科学出版社.1990年（4）《经济昆虫养殖与开发利用大全》.魏永平编.中国农业出版社.2001年（5）《药用昆虫养殖与利用技术大全》.魏永平编. 中国农业出版社.2004年（6）《食用昆虫养殖与菜谱》.文理章编.中国农业出版社.2001年（7）《药用昆虫养殖》.王林瑶编著.金盾出版社.1996年7. 教学方法与手段（1）本课程教学主要采用课堂讲授与实验教学相结合进行。

（2）课堂讲授采用形象、直观的多媒体教学辅以板书、课堂讨论、观看教学VCD等进行，实验教学包括资源昆虫的显微结构观察、生活饲养和管理。

8. 考核及成绩评定考核方式：考试成绩评定：（1）平时成绩占30%，形式有：实验报告成绩（2）考试成绩占70%，形式有：理论考试成绩9. 课外自学要求（1）要求学生根据自身需要及兴趣阅读有关参考书及科技文献，浏览国内外相关网站，了解国内外资源昆虫的开发与利用现状。

（2）每次实验完成后，系统阅读教材对应章节，进一步加深理解，同时完成作业。

昆虫学学习感受第一篇：昆虫学学习感受昆虫学昆虫学这门学科是一门涉及范围比较广的学科，他会在我们生活的各个角落出现。

因此学习该门只是就显得极为重要。

昆虫学所涉及的内容主要有形态（即根据昆虫的性状对其作出判断等）、生物学（即昆虫如何活动，包括他活动的时间地点等，还有他的生活习性等）、系统发育、生理学（尤其在农业方面可以了解在喷洒农药的时候如何更好地除害虫）、生态学（最重要的是研究遗传多样性）、物种多样性等。

在第一节绪论中，我们学习了昆虫纲的基本特征：体分头腹胸（昆虫的胸部一般在翅膀着身的地方，腹部则在胸部以下），四翅并六足（绝大多数的昆虫都有该特征，像蜘蛛就不属于昆虫，它有八只足），一生多变态（有的昆虫不一定都要经历从卵，幼虫，成虫等过程，我们生活中最多见的是蝴蝶，蛾子，他们要经历着四个过程），举国百万数（即指它的繁殖能力很强）。

其次我们还学习了昆虫纲在自然中所占的地位：它的数量庞大，占生物的一半以上（52.3%），地球上种类最多，分布最广，全球昆虫种类有1000万种，占全球生物的12，占全球动物种类的23，而我国占全球生物总量的110。

可见昆虫在地球上的数量有多么庞大，说他无处不在一点都不为过。

再次我知道了昆虫的历史。

人类出现了也才不过100多万年，有翅昆虫的历史却有至少3.5亿年，无翅亚纲昆虫更是有至少4.5亿年的历史，与他们相比，人类的历史只是很短暂的一瞬间而已。

最后我还了解了昆虫的大小因为每个人大小的概念不一样，而且地域不同同一个物种其大小也会有所不同，科学家们以毫米来划分他们的大小。

巨：>100mm 大：99.9mm~40mm 中：39.9mm~15mm 小：14.9mm~2.1mm 微：<2mm 以前老师总是跟我们讲动物是没有思想的，他们的行为是一种本能的反应，我不这样认为，我觉得他们很有思想，有时候他们比人要聪明，而且大自然真的很神奇，它会有雨有风，还有打雷闪电，还有这些画面的人真的也很不容易，为了拍蝴蝶，他们努力了17次才成功，这得多大的耐心啊，所以我们应该感谢他们，没有他们的努力，我们就不能看到这么美丽的画面。

绪论一、昆虫资源及其保护利用1 昆虫的种类和数量：目前已定名的昆虫约75万种，估计全球昆虫种类约150万种，约占全部动物种类的75%，全部生物种类的53%二、昆虫资源与资源昆虫的益害辨证关系资源昆虫是指昆虫产物，虫体本身或昆虫行为可直接或间接为人类所利用，满足人们某种物质需求或精神享受，具有经济价值，其种群数量具有资源特征的一类昆虫。

资源昆虫是个狭义的概念，包含在昆虫资源中，它必将随着人类对昆虫认识和开发利用的深人而扩大。

昆虫资源是个广义的概念。

作为广义上的昆虫，只有现实的价值和潜在价值之分。

很难说现在对人类还没有用处的昆虫，将来不被人类所利用。

即使目前是一种害虫也不例外，因为它毕竟是一个物种，是生物多样性中的一个组成部分，是生物链中的一个环节，至少是一个基因库。

三、资源昆虫的保护和利用1、本体利用：指虫体或活体包括细胞和基因的直接或间接利用。

包括作为高蛋白饲料用的昆虫资源、食用昆虫资源、药用昆虫资源、教学科研材料用昆虫资源、观赏用昆虫资源等。

以食用昆虫为例，开发成功的美食品种超过2万个，德国年产昆虫罐头产品达8000吨，日本1992年昆虫产品的技术市场就已达2600亿日元，仅稻蝗罐头每年的销量就超过1000吨，且原料大都来自中国。

以药用昆虫为例，我国历代本草记载的昆虫药物达100种左右，《中国药用动物志》（1979，1982）记述药用昆虫145种，现经多方查证补充扩展，我国药用昆虫已达170余种，分属11目、34科、54属。

随着科学技术不断进步，现已有多种药用昆虫的化学成分、药理、药效、应用范围得到化验、分析，并由原中药材中精练、提取出有效成分，使药用昆虫的使用范围和治疗效果都得到很大提高。

2、行为利用：昆虫取食、飞翔、爬行等行为活动，有些对人类直接有益，有些间接有益，均可被人类利用。

3、产物利用：利用昆虫的分泌物、代谢产物，在我国已有数千年历史。

例如，在工业原料利用方面，我国已有桑蚕、柞蚕所形成的绢丝产业，紫胶虫所形成的紫胶产业，倍蚜虫所形成的倍子产业，白蜡虫所形成的虫蜡产业等。

绪论：昆虫介绍昆虫特点：昆虫有翅；体小；口器分化，食物范围大；繁殖力强；分布广。

§ 1昆虫对人类的益处虽然本课程集中并着重于讲述损害林木和果树及其产品的昆虫。

但把所有昆虫都当做害虫是错误的。

在某些地区，全部已经描述的昆虫种类，主要害虫还不到1%。

大多数昆虫与人类的关系，不是直接的或间接的有益，就是既无益又无害的。

昆虫为植物传播花粉，为人类和其他动物生产食品，是其他有害生物的天敌，可提高土壤肥力，以及为人类的美育和教育实践做贡献。

一、昆虫是传粉媒介风或昆虫将雄花花粉传到雌花的柱头上，开花植物就发生了有性生殖。

风媒植物的著名实例是各种树木，如柳树、松树以及一些谷类作物如小麦和玉米等。

我们栽植的大多数果树，许多观赏花卉、各种蔬菜，如菜豆、豌豆、番茄和洋葱，以及许多大田作物，如紫苜蓿、草木犀、棉花、烟草等，都要靠昆虫来传粉。

给植物传粉的昆虫有几千种。

大多数传粉昆虫见于膜翅目（蜂类）鳞翅目（蝶类）、双翅目（蝇类）、鞘翅目（甲虫）及缨翅目（蓟马）。

直到最近，野生的传粉昆虫仍然能够满足粮食作物传粉的需要。

在农业中大面积单作、清耕以及增加使用杀虫剂，已经使野生的传粉昆虫种类减少了。

行为利用。

昆虫取食、飞翔、爬行等行为活动，有些对人类直接有益，有些间接有益，均可被人类利用。

例如，昆虫传粉的增产效果十分明显，据报道，通过蜜蜂传粉，皮棉单产提高38%，油菜40%，向日葵32.4%，苹果20%，柑橘30.1%，养麦43%—60%，大豆15%，黄瓜76%，西瓜15%。

环保昆虫可能随着畜牧业的发展而在国内加以利用。

（举大棚草莓之例）二、昆虫是食品、药用品昆虫是其它昆虫和许多动物，如鸟类、鱼类、哺乳动物、两栖动物和爬行动物的重要食物来源。

Swan（1964）曾报道，北美的陆生鸟类所消耗的食物，至少50%是昆虫。

大多数鸟类的育雏期和许多昆虫的苏醒期同步，大概不是一种偶然的巧合，因为昆虫富有雏鸟迅速生长所必需的蛋白质和脂肪。