下载文档原格式
教学安排一、“两课”结构图1、马克思主义理论课:（1）马克思主义哲学原理（2）马克思主义政治经济学原理（3）毛泽东思想概论（4）邓小平理论概论（5）当代世界经济与政治2、思想品德课:（1）思想道德修养（核心课程）（2）法律基础（3）形势与政策二、总学时：共计54个学时三、考试与考核办法1、期末考试分数比例：50%；平时50%（实践30分，三次，每次10分；考勤全勤总分20；缺席1次扣10分，扣完50分止；课堂扣分1次10分，扣完50分止）2、每班产生一名学习组长，组织实践课学习。
课代表给学员记分，课代表分数由教师打（实行奖励分制，高限20分，如做假扣分制，高限20分）。
绪论珍惜大学生活开拓新的境界教学目标：通过帮助学生分析大学生活的特点，让他们充分认识到大学对人生发展的重要性，珍惜大学美好时光，知道高职院校人才培养目标，指导他们走好大学之旅的第一步，帮助学生尽快实现角色转换并有一个较为清晰的目标，提高思想道德素质和法律素质，知荣辱求发展。
教学重点、难点：引导新生尽快从各方面适应大学生活，依据时代大背景和社会大舞台确立自己新的成长与发展目标，把个人立业成才的追求与复兴中华民族的伟大事业结合起来，尽快进入创造性学习阶段。
教学方法：教师部分讲授，重点指导学生实验性参与并思考相关问题。
目录第一节适应人生新阶段 (3)一、认识大学生活新特点和新问题 (4)（一）大学与大学教育 (4)（二）大学生活新特点 (4)（二）大学生活面临的新问题 (6)二、提高独立生活能力 (7)（一）首先是适应集体生活 (互动教学：相亲相爱一家人) (7)（二）安排好个人生活。
（互动教学：感恩的心） (7)三、树立新的学习理念（学会学习） (8)四、培养优良学风 (8)第二节肩负历史新使命 (8)一、认识当代大学生的历史使命 (8)（一）时代主题和基本国情 (8)（二）当代大学生的历史使命 (9)二、明确当代大学生的成才目标 (12)三、塑造当代大学生的崭新形象 (13)（一）具有强烈的创新意识 (13)（二）具有灵活的应变能力 (13)（三）具有法治意识、诚信意识，做遵纪守法的模范 (13)第三节学习和实践社会主义荣辱观 (14)一、学习和实践社会主义荣辱观的重要意义 (14)二、把握社会主义荣辱观的科学内涵 (15)三、提高思想道德素质和法律素质要树立社会主义荣辱观 (17)第四节学习“思想道德修养与法律基础”课的意义和方法 (17)一、学习“思想道德修养与法律基础”课的意义 (17)二、学习“思想道德修养与法律基础”课的方法 (18)第一节适应人生新阶段大学是人生发展的新阶段，“新”的重要表现就是我们面临着一个全新的生活、学习、工作环境。
第二章继承爱国传统弘扬民族精神一、教学目的通过本章的学习，使大学生在正确理解爱国主义内涵的基础上，继承、发扬中华民族爱国主义的优良传统，坚持爱国主义和社会主义的统一，弘扬以改革创新为核心的时代精神，努力践行社会主义荣辱观，把爱国之情、报国之志化为效国之行。
二、教学内容1、爱国主义的科学内涵。
2、爱国主义的时代价值。
3、爱国主义与爱社会主义的关系。
4、爱国主义与民族精神。
5、新时期爱国主义的基本要求三、教学重点爱国主义的内涵，爱国主义的优良传统，爱国主义与爱社会主义和拥护祖国的统一。
四、教学难点当代中国爱国主义与社会主义是统一的；经济全球化条件下爱国主义精神的发扬。
五、教学设计1、课程导入一个名叫李立的中国留学生．讲述了他在美国留学时的一段经历。
李立的邻居是一个人靠卖艺为生的吉卜赛人，男主人叫阿普杜拉。
他开朗乐观、为人诚恳很快就和李立成了好朋友。
一个休息日，李立和阿普杜拉一边喝咖啡一边聊．谈到吉卜赛人四海为家的习俗，李立真诚地对阿普杜拉说：”我很钦佩你们吉卜赛人的才华和生存能力，无论世界的哪个角落，几乎都有你们吉卜赛人。
”阿普杜拉也高兴地说：“不错，我们吉卜赛人无论到哪里，都能被那里的人民所接纳。
”但突然，阿普杜拉的声音变得低沉了许多：“但这也正是我们吉卜赛人的悲哀，因为我们没有祖国。
”说到这里，一向乐观粗犷的阿普杜拉，眼里噙满了泪水。
李立被深深地震撼了，他突然感到，与阿普杜拉相比，自己是多么的幸福，因为在自己的身后，有一个历史悠久的伟大的祖国。
中华民族是富有爱国主义光荣传统的伟大民族，爱国主义是鼓舞民族志气，凝聚民族精神，增进民族团结的一面旗帜，是推动我国社会历史前进的力量，是全国各族，人民共同的精神支柱。
作为新时期的大学生要继承和发扬爱国主义的优良传统，全面贯彻“三个代表”重要思想，追求真理，勇于创新，为把我国建设成富强，民主，文明的社会主义现代化强国做出应有的贡献。
下面我们一起学习第二章《继承爱国传统弘扬民族精神》。
思想道德修养讲义整理：陈曦尹含韬目录========================================================================== ⏹第一讲大学是人生发展的新阶段 (2)⏹第二讲当代大学生的历史使命 (4)⏹第三讲学会学习，开启成功之门 (6)⏹第四讲培养优良的学风 (9)⏹第五、六讲心理健康与成才 (11)⏹第七、八讲正确处理友谊与交往 (17)⏹第九讲人生与爱情 (23)⏹第十、十一讲大学生的道德修养 (27)⏹第十二、十三讲树立正确的人生观和价值观 (29)⏹第十四讲新时期的爱国主义 (33)⏹第十五讲大学生的理想与成才 (36)=======================================================================第一讲大学是人生发展的新阶段=======================================================================主要内容一、环境的改变与适应二、大学是人生发展的重要时期三、本课程的主要内容和开设目的什么是大学？大学何为？⏹什么是大学？梅贻琦先生说：“大学者，非谓有大楼之谓也，有大师之谓也。
”⏹大学何为？蔡元培先生有一句名言，“大学者，研究高深学问也。
”⏹ 900年前意大利波洛尼亚建立第一所大学的格言：“大家来学。
”学：包括学习、研究、探讨、切磋这就需要走到一起来，互相学习、互相讨论、共同研究。
大学提供一个场所、一种环境、一套条件。
诸位在校，有两个问题应该问问自己，第一，到浙大来做什么？第二，将来毕业后要做什么样的人？竺可桢一、环境的改变与适应1、校园中最美丽的风景塔湖图书馆碑北大的历史2、克服新阶段带来的心理冲突自卑感与自豪感交织独立性与依赖性冲突理想与现实冲突二、大学是人生发展的重要时期1、大学是人才成长的重要时期⏹个人：生命力最旺盛、精力最充沛、最具青春活力⏹环境：知识密集、学科集中、现代科学文化的前沿⏹集体：人才成长的“共生环境”。
第四章加强道德修养锤炼道德品质本章教学目的了解马克思主义道德观的基本内容，完整把握中华民族的优良道德传统，正确认识当前我国道德建设的几个重大问题，加强道德修养的自觉性现代社会的去道德化特征在改革开放、建设社会主义市场经济的大背景下，在追求自由与财富的过程中，在陌生人社会为我们提供了“隐身衣”的条件下，我们是否还需要道德，我们应当如何对待我们的道德传统，或者更精确地讲，我们应当建设怎样的道德。
第一节道德及其历史发展一、道德的定义及本质1．“道德”的词源学考察2．关于“道德”的马克思主义定义3．道德的本质2．关于“道德”的马克思主义定义道德属于上层建筑的范畴，是一种特殊的社会意识形态。
它通过社会舆论、传统习俗和人们的内心信念来维系，是对人们的行为进行善恶评价的心理意识、原则规范和行为活动的总和。
3．道德的本质马克思主义对“道德”本质的界定：道德是由经济基础决定的，反映经济关系的一种特殊的社会意识形式。
这是从道德社会学的角度对作为社会意识形式的道德的一种界定。
具体可从四个方面理解：首先，社会经济关系的性质决定着各种道德体系的性质；其次，社会经济关系所表现出来的利益决定着各种道德的基本原则和主要规范；再次，在阶级社会中，社会经济关系所表现的阶级关系使得阶级社会的道德具有阶级性； 最后，社会经济关系的变化必然引起道德的变化。
二、道德的功能和作用(一)道德的功能指的是道德作为社会意识的一种特殊形式对于社会发展所具有的功效和能力，它集中表现为是一种处理个人与他人、个人与社会之间关系的行为规范及实现自我完善的一种重要精神力量。
1．道德的认识功能道德的认识功能是指道德反映社会现实特别是反映社会经济关系的功效与能力。
2．道德的调节功能道德的调节功能是指道德通过评价等方式，指导和纠正人们的行为和实际活动，协调人们之间关系的功效与能力。
这是道德最突出也是最重要的社会功能。
道德评价是道德调节的主要形式，社会舆论、传统习惯和内心信念是道德调节所赖以发挥作用的力量。
第四章学习道德理论注重道德实践【教学目标】通过阐明道德的起源、本质、功能和历史发展，揭示社会主义道德和屮华民族优良传统道德与人类道德文明的优秀成果的历史联系，帮助人学生认清社会主义道德是人类道德发展的一个合乎规律的崭新阶段，是对人类历史上道德发展的优秀成果进行批判继承的产物。
并针对大学生成长成才中的各种实际道徳困惑，在理论和实践相结合的基础上，对大学生进行较为系统的树立社会主义道德观、荣辱观教育，提高其道德修养，锤炼道德品质, 引导大学生做一个“有道德”的人。
【教学重点】1.为和么在发展社会主义市场经济中要加强社会主义道徳建设？2.为什么在社会主义市场经济条件下要坚持社会主义道德的核心——为人民服务和集体主义基本原则？3.中华民族优良道德传统的继承。
4.公民道德建设的重点——诚信及大学生的诚信道德建设问题。
【教学方法】课堂讲授、课堂讨论、案例分析、利用多媒体课件辅助教学第一节道德及其历史发展在中国古代的典籍中，“道”一般是指事物运动变化的规律，并引中为人们必须遵循的社会行为准则和规范；“德”即得，东汉吋刘熙对德的解释是“德者，得也，得事宜也。
” 意思是说,“得”就是把人与人之间的关系处理得合适，使自己和他人都有所得。
许慎对“德” 的解释是：“德，外得于人，内得于已也。
”这也就是说，“德”就是一个人在处理人和人Z 间的关系时，一方而能够“以善念存诸心屮，使身心互得英益”，这就是“内得丁已”；另一方面，乂能够“以善德施之他人，使众人各得其益”，也就是“外得于人”。
这说明，一方面“德”是一种行为活动，一种力量；另一方面，“德”是一种得益行为，使利益有所得为德，使利益冇所损为非德或缺德。
德，为力，为得，为内而行于外。
把“道德”两字连在一起用，始见于荀了《劝学》篇：“故学至于礼而止矣，夫是Z谓道徳Z 极。
”可见，道徳从它的原始规定和后来的使用来说，就包含着道徳意识、道徳规范和道德活动等广泛内容。
它既是一种善恶评价，乂是一种行为标准。
第一章追求远大理想坚定崇高信念一、教学目的帮助大学生树立崇高的理想信念，充分认识理想实现过程的长期性、曲折性和艰巨性，引导他们走出思想认识上的“误区”，坚定为实现理想而艰苦奋斗的信念，用实际行动把美好理想化为现实。
二、教学内容1、理想信念的含义、特征及其意义，为何要确立理想信念问题。
2、为什么要树立中国特色社会主义的共同理想，为什么要确立马克思主义的信念，解决的是什么是科学的理想信念问题。
3、如何确立理想信念，如何坚定理想信念，如何把理想化为现实，解决的是化科学理想信念为现实的条件、途径和方法问题。
三、教学重点理想信念的科学概念；理想信念在人生中的作用；社会主义理想信念的基本内容；理想信念的确立、追求和实现。
四、教学难点如何让学生树立最高理想，坚信社会主义信念，对社会主义充满信心。
如何把理想化为现实。
五、教学设计1、课程导入有一位诗人曾经说过，理想是石，敲出星星之火；理想是火，点燃熄灭的灯；理想是灯，照亮夜行的路；理想是路，引你走到黎明。
这首诗的蕴义在于它强调理想是人的心灵世界的核心，理想是人生引航的灯塔和推进的风帆。
没有理想的人生，就像失去了方向和动力的小船，会在生活的波浪中随处漂泊，甚至会沉没于急流之中。
云南大学学生马加爵在行刑前接受记者采访时说：“我觉得没有理想是最大的失败。
这几年没什么追求，就是很失败。
”他还说“有信念的人，活着才会快乐。
”这是马家爵在生命最后时刻的人生感悟。
没有理想的，也许并不是马家爵一个人。
我们在座的有些同学可能就没有什么理想，整天处在一种浑浑噩噩、找不到目标和方向的状态中。
那么，什么是理想和信念，当代的大学生应该树立什么样理想和信念呢？下面我们一起来学习第一章《追求远大理想坚定崇高信念》，从这当中来找到答案。
2、教学方法与手段教师讲解、学生讨论相结合，案例教学法和讨论教学法相结合。
六、材料实例材料事例1：观点：“读书是为了挣大钱娶美女吗？”材料事例2：保尔•柯察金和比尔•盖茨谁是英雄？材料事例３：故事：什么样的追求决定什么样的人生材料事例4：中国孩子和日本孩子的职业理想差异材料事例5：丛飞事迹（视频）。
第一讲新阶段新环境调整适应发展（张会峰）环境的改变与适应一、环境的改变1、生活环境的改变逐渐断开家庭的“脐带”，开始自主呼吸脱离中学的“炼狱”，开始相对自由的作息面临更多的社会活动面临更为复杂的人际关系2、学习环境的改变竞争环境的改变——由“鹤立鸡群”到“鹤鹤成群”二、学习内容的改变——由“3加X”模式到全面学习三、学习方式的改变——由“填鸭教学”到“自主学习”四、学习目标的改变——由“应试教育”到“素质教育”对大学生活的适应和调整一、提高独立生活能力提高自理能力提高自制能力提高自主能力提高交往能力二、对学习环境的适应与调整积极调整心理落差树立自主学习新理念树立全面学习新理念树立创新学习理念树立终身学习理念确立全面的成才目标思考：当代大学生的成才目标是什么？以大学生全面发展为目标，深入进行素质教育。
加强民主法制教育，增强遵纪守法观念。
加强人文素质和科学精神教育，加强集体主义和团结合作精神教育，促进大学生思想道德素质、科学文化素质和健康素质协调发展，引导大学生勤于学习、善于创造、甘于奉献，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义新人。
——中共中央国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》德才均备，全面发展“才者，德之资也；德者，才之帅也。
”——《资治通鉴》北大的精神与当代大学生的历史使命大学精神大学在办学的历史过程中形成的办学理念和大学人共同的价值追求，是大学文化的精髓、核心，是大学之魂。
主要区别就在于办学理念和价值追求的不同，大学精神一般包括以下三个方面的诉求:科学理性:追求真理、发展理性人文关怀:发扬人性、养成人格社会责任:肩负使命、贡献社会北大的精神内涵传统爱国、进步、民主、科学循思想自由原则取兼容并包之义学风勤奋、严谨、求实、创新办学理念追求真理、追求卓越、培养人才、繁荣学术、服务人民、造福社会当代大学生的历史使命——传承文明，实现中华民族的伟大复兴大学生应当具有社会责任和使命感，这是大学教育的目的所在:“为强国之故而思育人才，为育才之故而广兴学校，此无异驱迫通国人民，以与诸强大争胜，角力于全球大地。
