一年级数学上册第七单元《分与合》课时410的分与合教案苏教

一年级上册数学说课稿－7.4《10的分与合》｜苏教版
一、课时分析
本课是数的认识与数的分合初步的总结，通过形象的教学形式，让学生能够掌握数的分和数的合的概念，为下一步数的认识打下基础。

二、教学目标
1.掌握数的分合基本概念，理解10的分与合；
2.能根据题目要求完成数的分合运算；
3.培养学生对数的理解能力和数学思维能力。

三、教学重点难点
1.教学重点：数的分和数的合的概念的讲解与练习；
2.教学难点：能够准确地进行数的分合运算。

四、教学方法及过程
1.热身（10分钟）
上课前，将一张只含有十个数字的卡片分别派发给每位学生，请学生将卡片上的数字用不同颜色的粉笔分成两组。

2.引入（10分钟）
教师拿五个饼干分别让学生分成两组，然后将两组的饼干分别合并，讲解数的分与合概念。

3.讲解（20分钟）
通过老师讲解和图片展示，在黑板上画“|”符号，向学生介绍数的分和数的合的基本概念，并在黑板上给出数的分合实例演示。

4.练习（20分钟）
下发练习题，提醒学生注意题目中要求的数的分合方式，并加强辅导。

5.总结（10分钟）
通过展示学生的练习成果，让学生对所学内容进行归纳，巩固知识点，总结教学内容。

五、板书设计
```markdown 数的分和数的合： 1、概念：根据题目要求将数分成几组或将几个数合并成一组。

2、符号“|”表示数的分，。

一年级上册数学教学设计-7 分与合第4课时 10的分与合｜苏教版一、教学目标知识目标1.能够简单理解“分”的概念，将一个物体等分成若干份；2.能够掌握用“分”的方法将数量10分成两份相等的5。

技能目标1.通过实物示范，掌握“分”的方法；2.通过简单练习，掌握“分”的运用；3.通过几何形态的变化，培养空间想象力和创造力。

情感目标1.培养学生的探究精神，兴趣和好奇心；2.培养学生的观察和分析能力，促进学生的思维发展；3.培养学生的合作意识，增强其社会性。

二、教学重点和难点重点1.掌握“分”概念和“分”的方法；2.用“分”的方法将数量10分成两份相等的5。

难点1.帮助学生理解“分”的概念；2.活动设计的合理性。

三、教学内容和方法内容1.感性认识10等分的概念；2.教授“分”的方法；3.分析10的各种分法，分析各种分法的特点。

方法1.采用“感受-体验-理解-运用”的教学模式；2.教师示范，学生跟随模仿；3.采用活动教学法，引导学生探究和实践。

四、教学准备1.教具：书本、板书、球类；2.课件：苏教版一年级数学上册《数字1~10》第25页；3.准备本节课的活动环节。

五、教学过程设计活动1：感性认识10等分的概念1.出示课件，让学生看到10个小球并问：“这10个小球怎么分？”2.引导学生说：“分成两份，每一份有5个小球”。

3.通过教学图片，引导学生进一步理解在图形中的“分”的概念。

活动2：教授“分”的方法1.引导学生思考，如何将10个球分成两份。

2.教师示范，将10个小球平分成两份。

3.引导学生思考，将10个小球分成三份或更多份的方法。

活动3：分析10的各种分法1.准备好各种小球的数量，并在黑板上画出对应的图形。

2.引导学生观察各种分法的特点，如等分、不等分等。

3.对比各种分法之间的区别和联系，从而深刻理解“分”的概念。

六、教学反思与总结通过本节课的教学，学生掌握了“分”的基本概念和方法，并进一步培养了观察和分析的能力，同时也培养了学生的合作意识和创造力。

一年级上册数学教案七分与合 10的分与合｜苏教版我教的第一年级上册数学教案，主要内容是“分与合”的章节，这是关于10的分与合的详细内容。

我的教学目标是让学生能够理解和掌握数的分与合的概念，能够运用数的分与合解决实际问题，提高他们的逻辑思维和解决问题的能力。

在教学难点与重点上，我注意到数的分与合的概念对于学生来说是新的，他们需要理解数的分与合的意义和运用方法。

因此，我会在教学中重点讲解和示范数的分与合的操作和方法，并通过实例让学生理解和掌握。

为了更好地进行教学，我会准备一些教具和学具，如计数器、小卡片等，让学生能够直观地感受和操作数的分与合。

我会通过引入一些实际情境，如分水果、分食物等，让学生感受到数的分与合的实际意义。

然后，我会讲解和示范数的分与合的概念和操作方法，通过具体的例子让学生理解和掌握。

接着，我会组织学生进行随堂练习，让他们能够运用所学的知识解决实际问题，巩固和加深对数的分与合的理解和掌握。

在板书设计上，我会用简洁明了的方式呈现数的分与合的概念和操作方法，让学生能够清晰地理解和记忆。

在作业设计上，我会布置一些有关数的分与合的练习题目，让学生能够进一步巩固和运用所学的知识。

在课后反思和拓展延伸上，我会思考教学中的不足和需要改进的地方，并寻找更多的教学资源和方法，以提高教学效果。

同时，我会鼓励学生在生活中运用数的分与合的知识，培养他们的实践能力和解决问题的能力。

这就是我对于一年级上册数学教案七分与合 10的分与合｜苏教版的教学设计和思考。

我相信通过这样的教学设计和教学过程，学生能够更好地理解和掌握数的分与合的概念，提高他们的数学素养和解决问题的能力。

重点和难点解析：在上述的教学设计中，有几个重点和难点是我需要特别关注的。

数的分与合的概念对于一年级的学生来说是新的，他们需要理解数的分与合的意义和运用方法。

这是教学的重点，也是难点。

因为学生可能对于数的分与合的概念感到困惑，不理解为什么要将一个数分成几个部分，或者如何将一个数合成为一个更大的数。

苏教版数学一年级上册第七单元《分与合》教案 (1)一. 教材分析苏教版数学一年级上册第七单元《分与合》主要让学生初步理解分与合的概念，培养学生初步的逻辑思维能力和解决问题的能力。

本节课的内容包括：认识分与合，理解分与合的意义，掌握简单的分与合的运算方法，能够运用分与合解决一些实际问题。

二. 学情分析一年级的学生刚接触数学，对于分与合的概念可能会比较抽象，难以理解。

但是他们对新鲜事物充满好奇，善于模仿，通过生活中的实例和游戏，可以激发他们的学习兴趣，使他们更容易理解和掌握分与合的概念。

三. 教学目标1.让学生初步理解分与合的概念，认识分与合的意义。

2.培养学生初步的逻辑思维能力和解决问题的能力。

3.让学生能够运用分与合解决一些实际问题。

四. 教学重难点1.重点：让学生理解和掌握分与合的概念和意义。

2.难点：让学生能够运用分与合解决实际问题。

五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法，激发学生的学习兴趣，培养学生主动探索和合作解决问题的能力。

六. 教学准备1.教具：分与合的图片、实物等。

2.学具：每人一份分与合的操作材料。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示分与合的图片和实物，引导学生观察和思考，引出分与合的概念。

2.呈现（10分钟）讲解分与合的意义，演示分与合的操作过程，让学生初步理解和掌握分与合的概念。

3.操练（10分钟）学生分组进行分与合的操作练习，教师巡回指导，及时纠正错误，帮助学生巩固分与合的概念。

4.巩固（5分钟）通过游戏和练习题，让学生在实践中运用分与合解决实际问题，巩固所学知识。

5.拓展（5分钟）引导学生思考分与合在生活中的应用，让学生举例说明，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

6.小结（3分钟）教师总结本节课所学内容，强调分与合的概念和意义，提醒学生注意分与合的操作方法。

7.家庭作业（2分钟）布置适量的家庭作业，让学生进一步巩固所学知识。

8.板书（贯穿整个教学过程）板书分与合的概念、意义和操作方法，方便学生理解和记忆。

分与合初步相识分与合的过程,能够对10以内各数进展分与合的操作。

1.通过动手操作,让学生亲身经历分与合的过程。

2.能有规律地把一个数分成两局部。

3.驾驭10以内各数的分与合。

1.数的分与合是学习加减法的根底,要留意这方面的教学。

教学中留意不要把分与合割裂开,要分中有合,合中有分,用不同的思索形式使学生逐步记住10以内各数的分与合,为学习10以内的加减法做好打算。

要让学生经常练习,在活动中练,在游戏中练。

如教材以4、5的组成为例,通过实践活动,让学生直观了解5以内数的组成。

2.通过教材第34页的主题图,教学4的组成,在教师的指导下,让学生摆桃子(也可以用其他的学具代替)。

把4个桃子放在2个盘子里,有几种放法?分好后向同桌或小组的同学说一说是怎样放的,把4分成了几和几。

3.教师归纳总结学生分的过程和结果:有4个桃子,先往右边的盘子里放一个,说明4可以分成3和1,3和1合成4;再往右边的盘子里放1个,说明4可以分成2和2,2和2合成4;再往右边移1个,说明4可以分成1和3,1和3合成4。

有规律地板书:引导学生比照视察,觉察,只要见到其中一个就能想到另一个。

因为两个数调换了位置,合成的数都一样。

以上过程,教师可制成电脑课件,动画演示分的过程和结果,也可以在实物投影上直观操作,演示分的过程和结果。

4.教材接受了拟人化的手法,让一些蔬菜、小动物也来参加我们的学习,以此来激发学生的学习爱好,要留意让学生在愉悦的环境中学习,使学生爱学数学。

5.要给学生供给充分的操作时机和时间,让学生在操作中感悟。

一方面可以提高学生的学习爱好;另一方面可以造就学生的动手操作实力。

6.接着提倡小组合作的学习方式,通过动手摆、玩、猜数等活动,使得人人都参加到学习中来。

1 5以内数的分与合1课时2 6、7、8、9的分与合1课时3 10的分与合1课时5以内数的分与合教材第34、第35页的内容。

1.通过动手操作,自主探究4、5的分与合。

2.驾驭数的分与合。

一年级上册数学教案第七单元分与合苏教版教案：一年级上册数学教案第七单元分与合苏教版一、教学内容1. 认识“分与合”的概念；2. 学习如何将一个整体分成几个部分；3. 学习如何将几个部分合在一起；4. 练习简单的分合问题。

二、教学目标1. 让学生理解“分与合”的概念，并能够运用到实际问题中；2. 培养学生逻辑思维能力和解决问题的能力；3. 培养学生合作学习的能力和团队意识。

三、教学难点与重点1. 教学难点：如何让学生理解并掌握“分与合”的概念，以及如何运用到实际问题中；2. 教学重点：培养学生逻辑思维能力和解决问题的能力。

四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、PPT；2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 实践情景引入：通过一个简单的分水果的例子，让学生观察并思考如何将水果分成几个部分。

2. 概念讲解：讲解“分与合”的概念，并用PPT展示相关的图片和例子，帮助学生理解和记忆。

3. 例题讲解：通过几个具体的例题，讲解如何将一个整体分成几个部分，以及如何将几个部分合在一起。

4. 随堂练习：让学生独立完成一些分合问题的练习，并及时给予指导和反馈。

5. 小组合作：让学生分组讨论和解决一些复杂的分合问题，培养学生的合作学习和团队意识。

六、板书设计板书设计如下：分与合认识“分与合”的概念如何将一个整体分成几个部分如何将几个部分合在一起练习分合问题七、作业设计（1）有10个苹果，你想将它们分成3个部分，每部分有几个苹果？（2）有8个橙子，你想将它们分成2个部分，每部分有几个橙子？2. 答案：（1）将10个苹果分成3个部分，可以有2个苹果、3个苹果和5个苹果；（2）将8个橙子分成2个部分，可以有3个橙子和5个橙子。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：通过本节课的教学，学生是否能够理解和掌握“分与合”的概念，以及是否能够运用到实际问题中？是否能够培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力？2. 拓展延伸：可以让学生进一步学习更复杂的分合问题，以及尝试解决一些实际生活中的分合问题，如分配资源、分配任务等。

一年级上册数学说课稿-第七单元 10的分与合-苏教版一、教材分析本单元所学的内容是“10的分与合”。

通过本单元的学习，学生将了解到：“把10个同样大小的东西分成若干份，每份是几个、几个份合在一起是几个”，并由此引入“10的乘法”，为后续的数学学习奠定基础。

二、教学目标1.知道“把10个同样大小的东西分成若干份，每份是几个、几个份合在一起是几个”的概念。

2.通过练习掌握“10的分”和“10的合”的计算方法。

3.能够灵活运用“10的分”和“10的合”解决实际问题。

4.了解“10的乘法”，为后续的数学学习做好铺垫。

三、教学重点和难点3.1 教学重点1.“10的分”和“10的合”的计算方法。

2.实际问题的解决方法。

3.2 教学难点1.“10的乘法”的引入和理解。

2.如何将所学知识应用在实际问题中。

四、教学方法本单元的教学采用启发式教学法，通过引导、探究和自主学习的方式，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。

五、教学过程5.1 导入环节通过展示10个相同颜色、相同大小的积木，“10的分与合”的概念自然呈现。

引导学生思考：如果我们把这10个积木分成几份，每份是几个呢？5.2 自主学习让学生自己尝试把这10个积木分成不同的份数和数量，通过比较分出来的积木数量差异，引导学生发现“10的分”的规律，引入“10的合”的概念。

学生通过多次练习，掌握“10的分”和“10的合”的计算方法。

5.3 实际问题探究以儿童日常生活为例，引导学生探究“10的分与合”的实际应用：如果小明有20个蛋糕要分给他的5个朋友，每个朋友能分到几个蛋糕？小明还需要再买几个蛋糕才够分？通过多次实践和比较，让学生灵活运用所学知识解决实际问题。

5.4 课堂互动通过小组讨论和学生之间的互动，让学生更好地理解所学知识，掌握所学技能，并在互动交流中不断提高自己的学习能力。

5.5 总结梳理用简单的语言、图形形象化地总结本节课所学的知识点，让学生更好地理解、巩固所学内容，为下次课的学习打下基础。

苏教版数学一年级上册第七单元《分与合》教案一. 教材分析苏教版数学一年级上册第七单元《分与合》主要让学生通过实际操作，感知和理解“分”和“合”的概念。

教材通过生活中的实例，引导学生认识和理解分与合的意义，学会用简单的语言和动作表示分与合的过程。

本节课是学生初步接触数学运算的开端，对于培养学生逻辑思维能力和数学语言表达能力具有重要意义。

二. 学情分析一年级的学生刚刚开始学习数学，对于分与合的概念可能比较陌生。

他们在生活实践中已经积累了一些关于分与合的经验，但还不能用准确的数学语言和符号来表达。

因此，在教学过程中，教师需要从学生的生活经验出发，通过实物操作和生动形象的讲解，让学生理解和掌握分与合的概念。

三. 教学目标1.让学生通过实际操作，感知和理解“分”和“合”的概念。

2.培养学生用简单的语言和动作表示分与合的过程。

3.培养学生观察、思考、表达和交流的能力。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生通过实际操作，感知和理解“分”和“合”的概念。

2.教学难点：让学生用简单的语言和动作表示分与合的过程。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活中的实例，引导学生认识和理解分与合的意义。

2.直观教学法：运用实物和图片，让学生直观地感知分与合的过程。

3.游戏教学法：设计有趣的游戏，让学生在游戏中体验和巩固分与合的概念。

4.讨论教学法：鼓励学生相互交流、讨论，培养学生的合作意识和表达能力。

六. 教学准备1.教具准备：实物、图片、卡片、游戏道具等。

2.学具准备：学生每人一份实物、图片、卡片等。

3.教学课件：制作与教学内容相关的课件，用于辅助教学。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个生活中的实例，如分水果、分零食等，引导学生认识和理解“分”的概念。

让学生观察和描述分的过程，从而引出本节课的主题。

2.呈现（10分钟）教师展示一组实物或图片，让学生观察并尝试用语言和动作表示分与合的过程。

教师引导学生进行分组讨论，分享彼此的想法和表达方式。

《10的分与合》的教学设计教学目标：1、使学生掌握10的分解与组成，领悟规律，加深对10以内数的认识。

2、经历动手实践、自主探索、合作交流的学习过程，发展初步的动手实践的能力、语言表达能力、合作交流的意识和问题意识。

3、体会分与合的思想，并体会数学知识是相互联系的。

教学重点：通过学生实践探索得出10的分与合，并领悟规律。

教学难点：掌握并领悟10的分与合的规律。

教具、学具准备：课件、学具盒，小棒、数字卡片教学过程一、创设情景，生成问题1、谈话：在前面几节课我们学习2-9的分与合时，都是把一些物品分成两个部分，从而得到一个数的分与合。

在分一份时，要注意什么呢？学生交流。

2、小结：把一些物品有序地分成两个部分，可以得到这个数的所有分与合，在分物品时，有时可以用联想的方法，想到有联系的另一种表达方式，从而得到一种分发的两种表达式。

3、出示例题：珠子图，集体数一数每一串有多少颗珠子。

说明我们经常会把10颗珠子穿成一串来装饰。

提问：你能有序地涂一涂，分一分吗？二．探索交流。

解决问题1、探索10的分与合引导：怎样有序地分呢？生交流：先从左边开始涂1个，涂色1颗，没有涂色的是9颗，所以10可以分成1和9，还想到10可以分成9和1。

追问：接着怎样分呢？提出要求：（1）涂一涂：有次序地涂一涂。

（2）分一分：一边涂一遍说一说10的分与合生动手分，动口说。

师巡视。

2、交流汇报指导生按顺序说一说10的分解式。

追问：根据刚才的分解式，你还能想到哪些分解式？生交流出有联系的另一种分解式。

3、小结：10可以分成的数要按照一定次序排列。

10可以分成5和5，交换位置后，没有改变。

10的分与合对以后的学习有很重要的作用，我们要牢牢记住，请你读一读、记一记。

我们还可以借助自己的双手记忆，展示手指记忆法。

我们还可以用儿歌记忆方法记忆，出示儿歌记忆。

利用自己的方法记一记、背一背10的分与合。

三．巩固应用，内化提高1．把10根小棒有次序地分成两堆，再说一说10的分与合。

江都区苏教版数学一年级上册第七单元《分与合》教案（定稿；共6课时）一. 教材分析江都区苏教版数学一年级上册第七单元《分与合》主要让学生通过实际操作，感知和理解“分”与“合”的概念。

教材以生活中的实例引入，让学生在实际操作中体验和理解“分”与“合”的意义，培养学生的动手操作能力和逻辑思维能力。

二. 学情分析一年级的学生在生活中已经有过一些分物的经验，但对于“分”与“合”的概念还不是很清晰。

学生通过直观的操作，可以更好地理解和掌握“分”与“合”的概念。

三. 教学目标1.让学生通过实际操作，理解和掌握“分”与“合”的概念。

2.培养学生的动手操作能力和逻辑思维能力。

3.培养学生的合作意识和团队精神。

四. 教学重难点1.重点：让学生理解和掌握“分”与“合”的概念。

2.难点：让学生能够运用“分”与“合”的概念解决实际问题。

五. 教学方法采用直观操作法，让学生通过实际操作，体验和理解“分”与“合”的概念。

同时，采用小组合作学习法，培养学生的合作意识和团队精神。

六. 教学准备1.教具：实物、图片、卡片等。

2.学具：每组一份操作材料。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过实物、图片或卡片，引导学生观察和思考，引入“分”与“合”的概念。

2.呈现（5分钟）教师通过实际操作，展示“分”与“合”的过程，让学生直观地感知和理解“分”与“合”的意义。

3.操练（10分钟）学生分组进行实际操作，体验和理解“分”与“合”的概念。

教师巡回指导，解答学生的疑问。

4.巩固（5分钟）教师通过提问或小游戏等方式，巩固学生对“分”与“合”的理解和掌握。

5.拓展（5分钟）教师引导学生运用“分”与“合”的概念解决实际问题，让学生在实际情境中运用所学知识。

6.小结（5分钟）教师引导学生总结本节课所学内容，加深学生对“分”与“合”的理解和掌握。

7.家庭作业（5分钟）教师布置适量的家庭作业，让学生巩固所学知识。

8.板书（5分钟）教师根据教学内容，进行板书设计，帮助学生理解和记忆“分”与“合”的概念。

苏教版一年级数学上册第七单元《分与合》教学设计共7课时一. 教材分析苏教版一年级数学上册第七单元《分与合》主要让学生通过实际操作，感知和理解“分”与“合”的概念，培养学生初步的数学思维能力和解决问题的能力。

本单元共有7个课时，内容包括：认识“分”与“合”；初步学习简单的“分”与“合”；学习“分”与“合”的方法和技巧；以及应用“分”与“合”解决实际问题等。

二. 学情分析一年级的学生刚接触数学，对数学概念的理解还不够深入，需要通过实际操作和生动形象的讲解来帮助他们理解和掌握。

学生的学习兴趣较高，但注意力容易分散，需要教师通过丰富的教学手段和方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。

三. 教学目标1.知识与技能：使学生认识“分”与“合”的概念，学会简单的“分”与“合”的方法和技巧，能应用“分”与“合”解决实际问题。

2.过程与方法：培养学生通过实际操作和合作交流来学习数学的能力，发展学生的数学思维能力。

3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识和解决问题的能力。

四. 教学重难点1.教学重点：使学生认识“分”与“合”的概念，学会简单的“分”与“合”的方法和技巧。

2.教学难点：让学生理解“分”与“合”的关系，能应用“分”与“合”解决实际问题。

五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和合作交流法。

通过生动有趣的情境，引导学生认识“分”与“合”；通过游戏和实际操作，让学生体验“分”与“合”的过程；通过合作交流，让学生分享学习的成果，提高解决问题的能力。

六. 教学准备教具：教学卡片、实物、多媒体课件等。

学具：学生用书、练习本、小棒、圆片等。

七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过一个有趣的故事，引入“分”与“合”的概念，激发学生的学习兴趣。

如：讲述一个分水果的故事，让学生思考如何将水果分给不同的小动物。

2. 呈现（10分钟）教师通过实物、教学卡片或多媒体课件，呈现一些简单的“分”与“合”的例子，让学生观察和思考。

苏教版一年级上册数学《第七单元分与合》教案一. 教材分析《第七单元分与合》是苏教版一年级上册数学的一章内容。

本章主要让学生初步理解分与合的概念，培养学生初步的数学思维能力。

内容包括：认识分成、认识合并、认识分类、认识比较等。

本章内容是学生初步接触数学概念的基础，对于培养学生对数学的兴趣和数学思维能力具有重要意义。

二. 学情分析一年级的学生刚刚开始接触数学，对于数学概念的理解还不够深入。

但是，这个年龄段的学生好奇心强，接受能力强，善于模仿和探索。

因此，在教学过程中，需要通过生动有趣的教学活动，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与，培养学生的数学思维能力。

三. 教学目标1.让学生掌握分与合的基本概念，理解分与合的意义。

2.培养学生初步的数学思维能力，提高学生的逻辑思维能力。

3.培养学生主动参与学习，积极思考的良好学习习惯。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握分与合的基本概念，理解分与合的意义。

2.教学难点：培养学生初步的数学思维能力，让学生能够灵活运用分与合的概念解决问题。

五. 教学方法1.采用情境教学法，通过生活情境，引导学生理解分与合的概念。

2.采用游戏教学法，通过数学游戏，激发学生的学习兴趣，培养学生的数学思维能力。

3.采用分组合作学习法，让学生在小组合作中，主动参与学习，积极思考。

六. 教学准备1.准备相关的生活情境图片，用于引导学生理解分与合的概念。

2.准备相关的数学游戏材料，用于激发学生的学习兴趣。

3.准备分组合作学习的相关材料，用于引导学生主动参与学习。

1.导入（5分钟）通过展示生活情境图片，引导学生观察和思考，引出分与合的概念。

例如，展示一幅水果图片，让学生观察水果的种类和数量，然后引导学生思考如何将水果分成不同的种类，如何将同种类的水果合并在一起。

2.呈现（10分钟）通过讲解和示范，让学生理解分与合的概念。

例如，讲解如何将水果分成不同的种类，如何将同种类的水果合并在一起，并示范操作过程。

苏教版一年级上册《分与合》数学教案一、教学目标1.理解分的概念，学会用“分”来量化物品。

2.学会用“合”来合并相同的物品，理解“合”的操作和概念。

二、教学重难点1.如何理解“分”的含义，如何用“分”来量化物品。

2.如何理解“合”的含义和操作。

三、教学方法1.提问法：通过问题引导学生思考分、合的概念和意义。

2.操作法：通过分与合的操作，让学生理解概念和操作过程。

3.比较法：通过比较不同的物品和方法，让学生对分与合的概念更加深入。

四、教学内容1. 分的概念和用法1.通过举例，引导学生理解何为“分”。

2.让学生通过实际操作，学习如何用“分”来量化物品。

2. 合的概念和用法1.通过举例，引导学生理解何为“合”。

2.让学生通过实际操作，理解“合”的操作和概念。

3. 认识数码1-91.让学生认识数码1-9，并辨认每个数码。

五、课堂实践1. 分的概念和用法1.教师提问：现在有10个糖果，如果分成2堆，每堆有多少个？2.让学生通过操作，将10个糖果分成2堆，并记录下来，计算出每堆有多少个。

3.通过以上操作，引导学生理解何为“分”。

示例操作：1.取出10个糖果。

2.把这10个糖果分成2堆。

3.每堆有多少个糖果？答案：每堆有5个糖果。

2. 合的概念和用法1.教师提问：现在有5个苹果和3个橘子，如果将它们放在一起，会有多少个水果？2.让学生通过操作，将5个苹果和3个橘子合并成一个组，计算出共有多少个水果。

3.通过以上操作，引导学生理解何为“合”。

示例操作：1.取出5个苹果和3个橘子。

2.把这5个苹果和3个橘子合在一起。

3.一共有多少个水果？答案：一共有8个水果。

3. 认识数码1-91.教师出示数字卡片，并让学生辨认每个数码。

2.通过游戏的形式，让学生学会由数字1-9组合成不同的数。

3.让学生通过操作，将数字1-9分成两组，每组有哪些数字。

六、课后作业1.完成课堂上所分的物品数目计算，并写出分和合的表达式。

2.写出数字1-9的每个数码，并尝试由它们组合成不同的数。

苏教版数学一年级上册第七单元《分与合》教案 (3)一. 教材分析苏教版数学一年级上册第七单元《分与合》主要让学生通过实际操作，感知和理解“分”和“合”的概念。

教材通过生活中的实例，让学生体会物品的分配和组合，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

本节课的内容是本单元的重要组成部分，通过具体的实践活动，让学生掌握“分”和“合”的方法和技巧。

二. 学情分析一年级的学生在生活中已经有过分配和组合物品的经验，对“分”和“合”的概念有一定的理解。

但学生的认知水平参差不齐，有的学生可能对“分”和“合”的概念理解不深，有的学生可能对数学操作活动不够熟练。

因此，在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，给予不同的学生不同的指导和帮助。

三. 教学目标1.让学生通过实际操作，理解“分”和“合”的概念，体会“分”和“合”的方法和技巧。

2.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

3.让学生在活动中感受数学的乐趣，增强学习数学的兴趣。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生通过实际操作，理解“分”和“合”的概念，掌握“分”和“合”的方法和技巧。

2.教学难点：让学生在实际操作中，理解“分”和“合”的逻辑关系，能够灵活运用“分”和“合”的方法解决问题。

五. 教学方法采用直观演示法、操作实践法、游戏教学法和讨论交流法等多种教学方法，让学生在实际操作中感知和理解“分”和“合”的概念，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

六. 教学准备1.教具准备：实物物品（如水果、玩具等）、学具（如计数棒、小卡片等）、多媒体课件等。

2.环境准备：教室环境布置，以便于学生进行实际操作和交流。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过实物物品，如水果、玩具等，引起学生的兴趣，引导学生思考如何将这些物品进行分配和组合。

2.呈现（10分钟）教师通过多媒体课件，展示“分”和“合”的实例，让学生直观地感知“分”和“合”的概念和方法。

3.操练（10分钟）教师引导学生进行实际操作，如将水果分给不同的小朋友，将玩具组合成不同的形状等，让学生在操作中理解和掌握“分”和“合”的方法。

苏教版一年级数学（上册）第七单元《分与合》教案一. 教材分析《分与合》是苏教版一年级数学（上册）第七单元的内容，主要让学生初步理解分与合的概念，学会用简单的语言和动作表示分与合，培养学生的逻辑思维能力和语言表达能力。

本节课的内容对于学生来说比较抽象，需要通过具体的活动和实例让学生理解和掌握。

二. 学情分析一年级的学生思维活跃，好奇心强，喜欢通过游戏和活动来学习。

但是他们的逻辑思维能力和语言表达能力还在发展中，需要教师的引导和培养。

在《分与合》这一节课中，学生需要通过实际操作和观察来理解分与合的概念，并用语言来表达。

三. 教学目标1.让学生初步理解分与合的概念，学会用简单的语言和动作表示分与合。

2.培养学生的逻辑思维能力和语言表达能力。

3.培养学生的合作意识和团队精神。

四. 教学重难点1.重点：让学生理解和掌握分与合的概念，能够用语言和动作表示分与合。

2.难点：让学生用语言表达分与合的过程和结果。

五. 教学方法1.游戏法：通过游戏和活动让学生理解和掌握分与合的概念。

2.引导法：教师引导学生观察和思考，帮助学生理解和掌握分与合的概念。

3.交流法：鼓励学生用语言表达自己的想法和结果，培养学生的语言表达能力。

六. 教学准备1.教具：分与合的卡片、实物等。

2.学具：学生分组，每组准备一些实物，如小球、小棒等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师出示分与合的卡片，让学生观察和思考，引出分与合的概念。

2.呈现（10分钟）教师展示一些实物，如小球、小棒等，让学生观察和思考如何将这些实物分成几份，以及如何将这些实物合在一起。

3.操练（10分钟）学生分组，每组选择一些实物，进行分与合的操作。

教师巡回指导，引导学生用语言表达分与合的过程和结果。

4.巩固（5分钟）教师选取几组学生的操作，让学生用语言表达分与合的过程和结果。

其他学生听后进行评价，教师给予鼓励和指导。

5.拓展（5分钟）教师出示一些分与合的题目，让学生独立思考和解答。

苏教版一年级数学（上册）第七单元《分与合》说课稿一. 教材分析《分与合》是苏教版一年级数学（上册）第七单元的教学内容。

本节课主要让学生初步理解合与分的概念，学会用简单的语言表达合与分的过程，培养学生的逻辑思维能力。

通过前面的学习，学生已经掌握了数的认识和简单的加减法运算，为本节课的学习打下了基础。

教材通过丰富的图片和实际情境，引发学生的兴趣，引导学生理解和掌握合与分的基本概念和运用。

二. 学情分析一年级的学生认知能力逐步提高，对数学产生了浓厚的兴趣。

他们在学习过程中善于观察、思考，并愿意主动与他人交流分享。

然而，由于年龄特点，学生的注意力容易分散，需要教师通过多种教学手段和方法，激发他们的学习兴趣，保持学习动力。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生会用语言表达合与分的过程，理解合与分的基本概念，掌握简单的合与分运算。

2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流、探讨，培养逻辑思维能力和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：学生感受数学与生活的紧密联系，培养学习数学的兴趣和积极性。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生会用语言表达合与分的过程，理解合与分的基本概念，掌握简单的合与分运算。

2.教学难点：学生能够运用合与分的概念解决实际问题，培养逻辑思维能力和解决问题的能力。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、情境教学法、小组合作学习法等，引导学生主动探究、积极思考。

2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、教学卡片等辅助教学，提高学生的学习兴趣和参与度。

六. 说教学过程1.导入新课：通过创设情境，如“小熊分水果”的故事，引发学生的兴趣，导入新课。

2.探究新知：引导学生观察、操作，探讨合与分的概念，让学生在实际操作中感受和理解合与分的过程。

3.巩固练习：设计具有层次性的练习题，让学生在实践中运用合与分的概念，巩固新知。

4.拓展延伸：引导学生运用合与分的概念解决实际问题，培养学生的应用能力。

5.总结反思：学生交流分享，总结合与分的概念和运用，教师进行点评和总结。

一年级上册数学教案7 分与合课时4∣苏教版教案：一年级上册数学教案7 分与合课时4∣苏教版我作为一名经验丰富的教师，今天我要为大家分享的是关于一年级上册数学教案7 分与合课时4∣苏教版的内容。

一、教学内容本节课的教学内容主要包括苏教版一年级上册数学的第七章第三节，即“分与合”部分。

具体内容包括：理解分与合的概念，掌握分与合的基本方法，能够运用分与合解决实际问题。

二、教学目标三、教学难点与重点本节课的教学难点是学生对于分与合的理解和运用，教学重点则是学生能够独立完成分与合的操作。

四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了一些教具和学具，包括分与合的实物教具，如分隔板、小球等，以及分与合的练习题。

五、教学过程1.导入：我会通过一个简单的分与合的实物演示，引导学生理解分与合的概念。

2.新课讲解：接着我会通过讲解和示例，让学生们掌握分与合的基本方法。

3.随堂练习：在讲解完之后，我会给学生们一些随堂练习题，让他们运用所学的知识进行解答。

4.分组合作：然后我会让学生们分组进行合作，共同完成一些分与合的实际问题。

六、板书设计在板书设计上，我会用简洁明了的图示和文字，将分与合的概念和操作步骤呈现出来，让学生一目了然。

七、作业设计1. 小球：红色、蓝色、绿色各3个。

2. 水果：苹果、香蕉、橙子各2个。

答案：1. 小球分组：红色一组，蓝色和绿色一组。

2. 水果分组：苹果和香蕉一组，橙子一组。

八、课后反思及拓展延伸对于拓展延伸部分，我可以引导学生思考：分与合在生活中的应用，例如，如何将食物分成合适的份额，如何将物品分给不同的人等。

这样可以让学生们更好地理解和运用分与合的知识。

重点和难点解析一、教学内容的引入在教学内容的引入环节，我选择了一个简单的实物演示来引导学生理解分与合的概念。

这个环节的重点在于让学生通过直观的观察和体验，建立起对分与合的基本认知。

我会在演示过程中强调分与合的实际意义，以及它在日常生活中的应用。

课时4 10的分与合教学目标：1.让学生通过动手实践、自主探索，合作交流，自己得出并掌握10可以分成哪两个数以及哪两个数合成10。

2.让学生初步体会分与合的思想，更加乐意学习数学。

教学难点：让学生通过实践探索，合作交流，掌握10的分与合。

教学难点：有序地掌握10的分与合。

教学程序：一、情境导入我们每个小朋友都有一双手，一双手共有几根手指呢？今天我们就来学习10的分与合。

二、思索探究，交流共享1.手指游戏。

请小朋友伸出双手面向自己，弯曲一只大拇指，你能说两道10的分成式子吗？接着每次弯曲一根手指，说出两道式子，和你的同桌说一说。

2.教学例题。

（1）请大家把书翻到第41页，数数这页书的上面画了几串珠子？再数一数每串有几颗？（2）第一串珠子中有几颗涂色的？几颗没有涂色?（3）你能根据第一串珠子的涂色情况说10的分成吗？（4）请你接着有序地涂一涂，把每串10颗珠都分成两部分，最后根据涂色结果在书上填一填。

（5）学生独立做后，指名回答。

你还能想到什么？（6）10的分与合共有9道式子，你为什么只填这里5道？你能闭上眼睛有序地说出10的分成吗？（7）10的合成呢？三、检测完善1.“想想做做”第1题：接受鲜花向日葵姐姐看到你们肯动脑筋，给每个人都带来了好几朵花，印在了你们的书上，就是想想做做第一题，向日葵姐姐还提出了一个问题，哪两朵花上的数合起来是10？用铅笔在书上还还合起来是10的两朵花连起来。

2.“想想做做”第3题：验收货物.向日葵姐姐用火车给我们送来一批货物，让我们都当小验收员验收，这些货物也印在我们的书上，就是“想想做做”第3题，你能看出每辆小车上的货物是多少吗？怎么看出来的？许多车上只写了一个数，你能把缺少的数写出来吗？3.“想想做做”第2题：找朋友。

你们看题中的两位小朋友在干什么？你知道为什么7是3的好朋友吗？你能动手连一连吗？四、全课总结今天我们学习了什么？你有什么收获？五、板书设计10的分与合10 10 10 10 10／＼／＼／＼／＼／＼9 1 8 2 7 3 6 4 5 51、Thank you very much for taking me with you on that splendid outing to London. It was the first time that I had seenthe Tower or any of the other famous sights. If I'd gone alone, I couldn't have seen nearly as much, because I wouldn'thave known my way about.The weather was splendid on that day, which I thought was rare. I still remember some peopletold me that in Britain there was weather and no climate. During the same day, it might snow in the morning, rainat noon, shine in the afternoon and be windy before the night falls. So I think I was lucky。