基础知识五 修改病句

小学语文基础知识大全（修改病句）
1.【问题】小学语文基础知识大全（修改病句）
【答案】小学语文基础知识大全（修改病句）整理如下，供大家学习参考。

1) 句子不完整。

如：战士的英勇顽强，奋不顾身的优秀品质。

改为：战士的英勇顽强，奋不顾身的优秀品质令人敬佩。

2) 用词不当。

如：我的书包里还缺乏一个像样的铅笔盒。

“缺乏”用得不恰当，应改为“缺少”。

3) 搭配不当。

如：他穿着一件灰大衣和一顶红帽子。

“穿”与“帽子”搭配不当，应改为：他穿着一件灰大衣和（戴着）一顶红帽子。

4) 词序混乱。

如：打乒乓球对我是很感兴趣的。

应改为：我对打乒乓球是很感兴趣的。

5) 前后矛盾。

如：油菜地里一片金黄的菜花，五彩缤纷。

“一片金黄”与“五彩缤纷”相矛盾，应把“五彩缤纷”去掉。

6) 重复啰嗦。

如：他是我们班成绩最优秀、功课最好的学生。

“成绩最优秀”和“功课最好”意思重复，这里只需保留其中一个。

7) 不合逻辑，不合事理。

如：他在霞光中读着书，不知不
觉过了两个钟头。

“霞光”稍纵即逝，。

五年级语文基础知识一、修改病句1老师每次提问，小花同学总是第一个首先举手。

2、参加这次大会的有工人、农民、教师和一大批年轻人。

3、上星期日，我们全体同学和少先队员到车站参加义务劳动。

4、王老师在课上举了许多生动的例子和许多有趣的故事。

5、改革开放以来，我国人民的生活水平在不断地改善。

6、秋天到了，地里的庄稼和晚稻成熟了。

7、我国人口是世界上最多的国家。

8.我们迈着轻松的步子和愉快的心情来到公园。

二、用名言警句造句（光阴似箭，日月如梭，不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀，忽如一夜春风来，千树万树梨花开，春风又绿江南岸，明月何时照我还，山雨欲来风满楼）1 ，我长成大孩子了。

我也要履行自己的责任，为父母做些力所能及的事，做个孝顺的孩子2.？可是又能还到哪里去呢？从出来上大学，我离家的日子就开始了吧。

说漂泊不免有些苍凉，不如算作旅行，且行且珍惜吧。

3. 要说用那绣花剪子的本事，还有谁能和春姑娘相比，老贺不都说过吗，春姑娘牵一段风，拉来一片叶，三下两下，叶绿花红，贴上它的裙子，转个圈一坐下，红花绿叶便把山河点缀成了春天。

三、补充词语，解释所填字的意思。

应接不（）随心所（）情不自（）（）荆请罪同心（）力（）紫嫣红（）居乐业同归于（）完（）归赵四、根据原文填空1、《白杨》一文的作者是，课文采用了写法，以白杨树来比喻。

全文按照的思路，歌颂了。

2、《清平乐·村居》（）茅檐低下，_______________。

____________________，白发谁家翁媪？大儿______________，中儿_______________，最喜小儿_________，溪头卧剥莲蓬。

这首词是宋代词人写的，它以简练的笔触勾画出一幅优美的，描绘出一家五口各具情态的形象，借此表现和，朗读时要读出。

3、每当读到王二小的故事，我就会想到《传家宝》中的：有志不在年高，。

4、我妈妈经常用“，一寸光阴不可轻。

”来教育我要珍惜时间，勤学上进。

【高中语文】高中语文基础知识：修改病句常见类型及训练高中语文基础知识：修改病句常见类型及训练”，供大家参考，希望对大家有所帮助!修改病句常见类型及训练(二)学习1,回忆类型请同学们回忆一下,我们以前常遇到的病句都有哪些类型?谁来说说成分残缺,搭配不当,用词不当,词序颠倒,重复?嗦,指代不明,前后矛盾,不合事理 2,修改病句的步骤修改病句,如同医生给病人看病,要找准病因,对症下药,修改病句,一般可分四步：读：默读原句,了解句子本来的意思找：找准病因改：针对病句的不同“病因”,可采取以下方法进行修改：加,换,删,调,改但在改时要对症下药,改动要少,切勿添枝加叶,要保持原意查：查句子语法,逻辑是否正确,查句子是否保持原意 (二)巩固1,判断题：下面病句哪一种改法最正确,请在括号里打“√” ⑴病句：永春的名胜古迹很多,牛姆林是唯一的一处①永春的名胜古迹很多,牛姆林是最美的一处……( ) ②永春的名胜古迹不多,牛姆林是其中的一处……( ) ③永春的名胜古迹很少,牛姆林是其中的一处……( ) ④永春的名胜古迹很多,牛姆林是唯一的……( ) ⑵病句：面对着碧波荡漾的东张水库①我面对着碧波荡漾的东张水库……( ) ②面对着碧波荡漾的东张水库,我放声歌唱……( ) ③碧波荡漾的东张水库多美啊!……( ) ④我面对着波涛汹涌的东张水库……( ) 2,读句子,有错误的打“×”,并改正过来⑴大家讲卫生,我们的健康和疾病就有了保障( ) ⑵无论遇到什么困难,他而且有办法解决( ) ⑶这只小花猫浑身雪白,一根杂毛也没有( ) ⑷听到我国又发射一颗人造卫星的消息,高兴得跳起来( ) ⑸没有太阳,就没有我们这个美丽可爱的世界( ) ⑹太阳能发光,能发热,是一个大火球( ) (三)提高1,综合练习：⑴夏天的晚上,常常卧在院子里看星星⑵在老师的帮助下,终于端正了学习习惯⑶英语对我很感兴趣,我特别喜欢⑷小明和小毛参观了化工厂,他受到了很大教育⑸昨天傍晚刮了一夜风雨⑹我的家乡是福建人⑺我不禁忍不住流出泪来⑻我一定改善不好的坏习惯⑼老师今天讲的知识我基本上全懂了⑽花园里,万紫千红的红花争相开放(四)课堂总结修改病句前必须读懂句子,明确句子所要表达的意思然后对语法上有毛病或逻辑上有错误的部分进行修改修改后还要细致检查,因为有的病句不止一处有语病,还要看有没有将意思表达清楚有的病句不止一种修改方法,只要表达清楚即可值得注意的是在改病句时,千万不能改变句子的原意总之,修改病句要认真开动脑筋,巧用修改方法以上就是为大家提供的“高中语文基础知识：修改病句常见类型及训练”希望能对考生产生帮助，更多资料请咨询中考频道。

小学语文1－6应掌握的基础知识要点1) 她（既）是个三好学生，（又）是个优秀队干。

2) 他（一边）听音乐，（一边）画画。

3) （因为）今天是六一节，（所以）不用上学。

4) 武松（不但）勇敢，（而且）非常机智。

5) 小明（不仅）学习刻苦，（还）是个乐于助人的好学生。

6) （只有）敢于向困难挑战的人，（才）能取得非凡的成功。

7) （只要）你肯去钻研，（就）一定能克服这个困难。

8) （无论）刮风下雨，我（都）按时到校。

9) （虽然）今天放假，（但是）小花还是呆在家里认真学习。

10) （如果）明天天气好，我们（就）去爬山。

11) （即使）你这次数学考了满分，（也）不能骄傲。

12) 凡卡心想：（与其）在城里受罪，（不如）回乡下爷爷那里。

13) 刘胡兰（宁可）牺牲自己，（也不）向敌人屈服。

14) 这道题（不是）你做对了，（而是）我做对了。

15) 他（一）读起书来（就）废寝忘食。

尽管……还……既然……就……变换句式1、“把”字句或“被”字句。

2、转述：把一句话通过你的口转告给别人。

改写时注意人称的变化，要去掉冒号、引号，根据句意及通顺与否可对个别文字作适当改动，但不能改变句意。

如：王老师对小明说：“我下去买水，你在这里好好练习。

”改为转述句：王老师对小明说，他下去买水，叫小明在那里好好练习。

3、陈述句和反问句：转换特点：陈述句反问句（肯定）------ （否定）（否定）------ （肯定）如：马跑得越快，离楚国就越远。

————马跑得越快，难道不是离楚国就越远了吗？4、肯定句和否定句。

如：（“肯定句”改为“否定句”）街上的人很多。

——街上的人真不少。

将肯定句改为否定句，一定要在句子中加“不”“没有”等词，然后将“不”“没有”后面的词换成反义词。

八、扩句和缩句认识修饰句子的方法1) 比喻句。

常用的比喻词有“好像”“犹如”“仿佛”等，有的比喻句用“成了”“变成”“是”等代替比喻词，如：我们是祖国的花朵。

比喻句的特点是：本体和喻体有些相似，并且本体和喻体是不同类的。

小学语文必会基础知识--修改病句病句产生的原因很多，不只是在做题方面，如果留意的话就会发现日常生活中很多人说的话都是病句，只是为了简单而把一些必要的成分省略了，这严格的来说都是错误的，小学阶段如果说让孩子从句子成分例如状语、宾语、补语、表语方面去体会句子恐怕有点起点太高了，所以在小学阶段只要求孩子能准确的找到病句原因，并且能够修改就可以了，但是一些基础知识还是要掌握的，接下来我做了小结，仅供参考！1、成分残缺：通常情况下句子都是“谁”或“什么”+“怎么样”或“是什么”组成的，但有时候在这方面就会出现残缺。

例：（1）看了这个电视剧，受了很深的教育。

（2）哥哥钓到了一尺来长。

2、用词不当：这就和用错了量词差不多，主要原因是由于对词义理解不到位，用错了近义词、褒贬义词等。

例：（1）李明和我热烈的握手。

（2）他虽然学习很好，但是常帮助有困难的同学。

3、搭配不当：句子的主要成分之间的修饰、限制等主要成分之间的搭配不妥当。

例：（1）大声吵闹的人是一种不文明的习惯。

（2）在同学的帮助下，我很快克服了错误。

（3）我们把教室打扫的干干净净，整整齐齐。

4、词序混乱：句子中的某些词语违背了词语在句子中应有的位置。

例：（1）某些广东省的人也说普通话。

（2）我国人口是世界最多的国家。

5、重复：句子要表达的意思已经很清楚了，但是有加上了多余的词语。

例：（1）在班会上，他首先第一个发言。

（2）盛开的菊花完全开放，非常美丽。

6、分类不当：把不同类的事物分到了同一类事物中。

例：（1）我爱吃苹果、香蕉、黄瓜等水果。

（2）图书馆里有《儿童文学》《少儿文学》《少年报》等课外书。

以上这几条只是病句这一专题中比较常见并且有代表性的几种，如果想完全掌握病句这一知识点还需要同学们在日常用语和习题方面多加留心，多多积累！。

病句修改【学习主题】了解初中阶段所涉及到的病句的类型（搭配不当、语序不当、成分残缺或赘余、句式杂糅、不合逻辑、表意不明等），掌握修改病句的方法，能够根据题干要求选择出恰当的选项或修改语段。

【课标要求】《语文课程标准（2011版）》指出：（1）应随文学习基本的词汇、语法知识，用来帮助理解课文中的语言难点。

（2）语法知识的学习要避免脱离实际运用，围绕相关知识的概念、定义进行“系统、完整”的讲授与操练。

在教学中应根据语文运用的实际需要，从所遇到的具体语言实例出发进行指导和点拨。

指导与点拨的目的是为了帮助学生更好地阅读与表达，形成一定的语言应用能力和良好的语感。

从中考命题的角度来看，全国各地中考语文试卷中对语法的考查一般以考查病句的辨析与修改为主，以此检测学生综合运用语文知识解决问题的能力和运用水平。

因此有必要对这一语文知识点做以详细讲解。

【题型概述】初中常见的病句类型主要有：（1）搭配不当、（2）语序不当、（3）成分残缺或赘余、（4）句式杂糅、（5）不合逻辑、（6）表意不明等。

在试题设置上，同一道试题中大多包含多种病句类型，需要仔细辨析。

通过对近几年中考试卷中考查这一知识点的试题进行分析，试题多以选择题的形式考查。

这种考查形式均出现在“积累与运用”这一部分。

较少部分以主观修改题的形式考查，且有逐渐增多的趋势。

分值一般在2-4分。

题干示例：（1）选择题：下列句子有（没有）语病的一项是。

（2）主观修改提：阅读下面的语段，根据要求进行修改。

【学习目标】①通过复习（教材及知识清单），掌握搭配不当这一病句类型及其修改方法；②通过复习（教材及知识清单），掌握语序不当这一病句类型及其修改方法；③通过复习（教材及知识清单），掌握成分残缺或赘余这一病句类型及其修改方法；④通过复习（教材及知识清单），掌握句式杂糅这一病句类型及其修改方法；⑤通过复习（教材及知识清单），掌握不合逻辑这一病句类型及其修改方法；⑥通过复习（教材及知识清单），掌握表意不明这一病句类型及其修改方法；【评价任务】①复习教材及知识清单，能够根据题干要求，准确地区分出搭配不当这一病句类型并能够准确地修改；（检测目标①）②复习教材及知识清单，能够根据题干要求，准确地区分出语序不当这一病句类型并能够准确地修改；（检测目标②）③复习教材及知识清单，能够根据题干要求，准确地区分出成分残缺或赘余这一病句类型并能够准确地修改；（检测目标③）④复习教材及知识清单，能够根据题干要求，准确地区分出句式杂糅这一病句类型并能够准确地修改；（检测目标④）⑤复习教材及知识清单，能够根据题干要求，准确地区分出不合逻辑这一病句类型并能够准确地修改；（检测⑤）⑥复习教材及知识清单，能够根据题干要求，准确地区分出表意不明这一病句类型并能够准确地修改；（检测目标⑥）【学法建议】①本知识点为中考中较为基础的知识点，从近几年的中考卷中可以看出，几乎各个省市的考卷中都会出现这一题型，考查的病句类型主要有：搭配不当、语序不当、成分残缺或赘余、句式杂糅、不合逻辑、表意不明等，分值在2-4分左右。

八年级语文科期末复习基础知识（病句、词语运用、仿写）初二（）班姓名：学号：一、病句修改：此题型属于基础知识积累与运用板块。

一般病句类型：1.成分残缺。

2.用词不当。

3.搭配不当。

4.重复罗嗦。

5.归类不当。

6.前后矛盾。

7.词序颠倒。

8.指代不明。

9.不合事理。

修改病句的方法可概括为四个字：增、删、移、换。

增，就是增加一些词语、成份，如对于成份残缺的病句，要添加一些内容，使之结构完整，表意清楚；删，对于成份多余、重复累赘、自相矛盾的病句，要将这多余的部分删去；移，对于语序不当的病句，要采用移动词语等方法使语序合理；换，对于用词不当，搭配不当、用词错误、表意不明等病句，应换用准确的词语，使之在语法和逻辑上都符合要求。

练习。

二、词语运用：词语考查主要涉及到四个方面：①正确理解与运用课内外常见的词语；②了解词语的基本义、引申义和比喻义，辨析常见的同义词、多义词、反义词在不同语言环境中的不同意义；③联系上下文理解词语的意思，体味和推敲重要词语在具体语言环境中的意义及表达效果；④联系生活和自己的积累，推想文章中有关生词和新词在语言环境中的恰当意义，辨析词语的感情色彩和语体色彩。

考查的内容主要是在学生所学教材中出现的常用词语和新词，试题材料不限于学生所学教材，很大一部分是把所学词语移用于生活和时事中的鲜活材料。

1、下列加点的成语运用不恰当的一项是（）A．中学生需要广阔的视野，参与各种社会实践活动特别是文化活动，这样才能开卷有益。

B．人类的智慧和大自然的智慧相比实在是相形见绌。

C．诵读经典对提升学生修养，陶冶学生性情的作用是不容置疑的。

D．精益求精体现了一种追求卓越的精神，这种精神是我们成长道路上的推进器。

2、下列句子中加点的成语运用不恰当的一项是（）A、大家七嘴八舌地商量着，众说纷纭，莫衷一是。

B、去海南度假，我们在飞机上俯瞰着祖国的沧海桑田，不由得被眼前的美丽景色所陶醉。

C、韩国“岁月号”客轮拥有防破坏设计，但这样的设计并非天衣无缝，一旦有水漫入某些隔间，船体也会迅速下沉。

小学语文语法基础知识的资料一、拼音1、基础知识回顾：23个声母、24个韵母、16个整体认读音节。

2、声调：分为四声。

标调歌：“有a 不放过，无a 找o、e ,i、u 并列标在后”3、音节：音节是声母、韵母和声调的组合。

(1)当韵母“u”和声母“j、q、x、y”相拼时，去掉“u”头上的两点，如“ju”。

(2)人或事物等专用名词的拼音，第一个字母大写，如“北京 Beijing”4、隔音符号：当a、o、e 开头的音节连接在其他音节后面，读音易发生混淆时，应在第一个音节后面加上隔音符号，用“’”表示，帮助分清两个音节。

如“ping’an（平安）”、“qi’e（企鹅）”。

二、汉字1、笔画与笔顺规则“先横后竖（十），先撇后捺（八），从上到下（景），从左到右（树），从外到内（同），从内到外（函），先里面后封口（国），先中间后两边（水）。

”2、偏旁部首和间架结构（7种结构）独体字（中）、左右结构（秋）、左中右结构（做）、上下结构（恩）、上中下结构（翼）、全包围和半包围结构（园、区）、品字形结构（晶）3、无声的老师——字典（3种查字方法）（1）“音序查字法”的步骤：认准字音；定字母、翻索引；查音节、找汉字。

（2）“部首查字法”的步骤：定部首、翻索引；数余画；查汉字。

部首查字法的规则：上下都有，取上不去下；左右都有，取左不取右；内外都有，取外不取内。

独体字一般将字的第一画作为其部首。

（3）“数笔画查字法”的步骤：数准笔画数；翻索引、查‘难检字索引’；找汉字。

4、形近字（8种表现形式）——理解记忆法、口诀记忆法（1）笔画相同而位置不同“由”和“甲”(2)字形相似但笔形不同“外”和“处”（3）字形相似但偏旁不同“晴”和“睛”（4）（4）字形相似但笔画数量不同“今”和“令”（5）结构单位相同但位置不同“陪”和“部”（6）形近音相同“很”和“狠”（7）形近音相近“清”和“情”（8）形近音不同“贫”和“贪”5、多音字：字形相同，读音不同。

小升初语文基础知识专题练习：修改病句（五）姓名：__________ 班级：__________考号：__________1.下列句子没有语病的一句是（ ）A. 提起京剧，你的脑海中也许会表现出丰富多彩的京剧脸谱。

B. 窗前有架旧钢琴，前面坐着一个大约十六七岁的姑娘。

C. 朦胧中，看见一个好的故事。

这个故事很美丽，有趣。

D. 蒙古包外，许多匹马，许多辆车。

2.下面句子没有语病的一项是（ ）A. 一排排搭石乡亲们美好的情感。

B. 《珍珠鸟》的作者是冯骤才写的。

C. 老师提出并发现了问题。

D. 助手接过卡片，递到老板手中。

3.下列没有语病的一项是（ ）A. 春天来了，越来越暖和了。

B. 洒在沙滩上，沙滩上一片银白。

C. 保护好水资源，是关系到人类可持续发展的大事。

D. 学了《爱迪生》这一课，使我受到了教育。

4.选择题。

下面各小题均有A 、B 、C 、D4个备选答案，请按题目要求选择一个正确的答案，将字母填在括号里。

（1）下列加点字注音正确的是哪一项？（ ） A.巢．穴（cháo ） 占．领（zàn ） B.抛．弃（pāo ） 毫．米（háo ） C.屹．立（yì） 沸．腾（fú） D.闪烁．（shuò） 窗框．（kuān ɡ）（2）下列词语中没有错别字的是哪一组？（ ）A.农厉 份量 花蕾 认输B.均匀 玩皮 名著 大堤C.任凭 惩罚 缝隙 清晰D.竟争 搏斗 悲参 犹如（3）根据汉字的造字原理，“筌”字的读音可能与下面哪个字的读音相同或相近？（ ）A.筐B.金C.痊D.铪（4）“无缘无故”中的“故”的意思是（ ）。

A.事故B.原因C.原来的D.朋友（5）蟋蟀的住宅可以算是伟大的工程，那是因为（ ）。

A.住宅十分隐蔽。

B.住宅清洁卫生。

C.挖掘工具简单。

D.修筑时间长。

（6）“爬山虎的脚要是没触着墙，不几天就萎了，后来连痕迹也没有了。

触着墙的，细丝和小圆片逐渐变成灰色”这两句话中，作者的观察方式不包括哪一项？（ ）A.细致观察。

小学语文基础知识点：修改病句x一、成分残缺句子里缺少了某些必要的成分，意思表达就不完整，不明确。

例如:“为了班集体，做了很多好事。

”谁做了许多好事，不明确。

二、用词不当由于对词义理解不清，容易在词义范围大小、褒贬等方面用得不当，特别是近义词，关联词用错，造成病句。

例如:“他做事很冷静、武断。

”“武断”是贬义词，用得不当，应改为“果断”。

三、词语搭配不当在句子中某些词语在意义上不能相互搭配或者是搭配起来不合事理，违反了语言的习惯，造成了病句。

包括一些关联词语的使用不当。

例如一:“在联欢会上，我们听到悦耳的歌声和优美的舞蹈。

”“听到”与“优美的舞蹈”显然不能搭配，应改为“在联欢会上，我们听到悦耳的歌声，看到优美的舞蹈。

”例如二:“如果我们生活富裕了，就不应该浪费。

”显然关联词使用错误，应改为“即使我们生活富裕了，也不应该浪费。

”四、前后矛盾在同一个句子中，前后表达的意思自相矛盾，造成了语意不明。

例如:“我估计他这道题目肯定做错了。

”前半句估计是不够肯定的意思，而后半句又肯定他错了，便出现了矛盾，到底情况如何呢？使人不清楚。

可以改为“我估计他这道题做错了。

”或“我断定他这道题做错了。

”五、词序颠倒在一般情况下，一句话里面的词序是固定的，词序变了，颠倒了位置，句子的意思就会发生变化，甚至造成病句。

例如:“语文对我很感兴趣。

”“语文”和“我”的位置颠倒了，应改为“我对语文很感兴趣。

”六、重复罗嗦在句子中，所用的词语的意思重复了，显得罗嗦累赘。

例如:“他兴冲冲地跑进教室，兴高采烈地宣布了明天去春游的好消息。

”句中“兴冲冲”和“兴高采烈”都是表示他很高兴的样子，可删去其中一个。

七、概念不清指句子中词语的概念不清，属性不当，范围大小归属混乱。

例如：“万里长城、故宫博物院和南京长江大桥是中外游客向往的古迹。

”这里的“南京长江大桥”不属于“古迹”，归属概念不清，应改为“万里长城、故宫博物院是中外游客向往的古迹。

”八、不合逻辑不合事理句子中某些词语概念不清，使用错误，或表达的意思不符合事理，也易造成病句。

用音序查字法 部首查字法（用部首查字法应先查部首,除去部首再查几画） 要（ ） 朵（ ） 推（ ） 究（ ）峰（ ） 耍（ ） 杂（ ） 堆（ ） 穷（ ）蜂（ ） 郊（ ） 诚（ ） 纪（ ） 评（ ）雀（ ） 胶（ ） 城（ ） 记（ ） 坪（ ）省（ ） 堵（ ） 杨（ ） 仆（ ） 矛（ ）绒（ ） 绪（ ） 扬（ ） 朴（ ） 予（ ）融（ ）把下面句子改成“把”与“被”字句。

1、猎人打死了凶恶的狼。

2、李华做完了语文作业。

3、太阳晒干了晾在竹竿上的衣服。

4、雨水打湿了他的衣服。

给下面句子加上标点符号。

1.高尔基大声喊道 孩子 回来 我这儿有很多胶卷2.这时 妈妈说 快要下雨了 我们赶快回家3.小明问 老师 明天如果下雨 还去春游么4、小男孩摆弄了很久很久远 说 一切准备停当5、一定会飞回来 男孩肯定地说6、是的 小男孩站起来 鞠了个躬 请让我进去吧默写：名人名言： 孔子名言：列宁：高尔基：毛泽东：宋庆龄：周恩来：描写祖国山河的谚语： 描写祖国山河的古诗：王维杜甫陆游杜牧三字经： 王安石十二生肖：谚语：一、成分残缺：1.老师和我去医院看望。

2.在第二十八届奥运会上，我国体育健儿顽强拼搏的精神。

3.每天早上去公园锻炼身体。

4.晶晶从小养成了讲卫生。

5.接到“三好学生”奖状，高兴极了。

6.艰难地向高峰攀登。

7.小朋友都应该上课专心听讲的好习惯。

8.我们学校的诗歌朗诵比赛。

二、重复：1.商场里有各种各样种类繁多的玩具。

2.树上结满了许许多多数不清的果子。

3.我把老师布置的所有一切作业都做完了。

三、用词不当：1.我要连续努力，争取更大进步。

2.我把教室打扫得整整齐齐。

3.我们要做到节约用水的好习惯。

4.宽敞的草原一望无边。

5.联欢会上，大家表演了一个个精致的节目。

四、矛盾：1.迎面走来了一位须发花白的老奶奶。

2.乌云和大雨一起从天空中倾泻下来。

五、前后颠倒：1.田野里吹来稻花香一阵。

2.中国人口是世界上最多的国家。

在小学阶段，修改病句是句子练习的重要内容，也是语言试卷上常出现的问题。

也是试卷上出错率较高的类型。

通过对病句的修改，可以使我们认识什么是正确的句子，什么是错误的句子。

这样，不但能提高自己的分析、判断能力，而且也为自己修改作文打下了良好的基础。

修改病句的关键是找出病因，找到病因，才能“对症下药”。

小学生常见的句子毛病主要有几种情况：1、重复啰嗦。

如：我第一个首先发言。

2、词语搭配不当。

如：开学，我们树立了计划，明确了努力方向。

3、词序混乱。

如：两辆新旧电动车真是鲜明的对比啊！4、前后矛盾。

如：我今天上午看了一天的书。

5、句子不完整。

如：听了老师的一番话，很受教育。

6、不合事理。

如：今晚天空月圆如镜，繁星满天，多美的夜景啊！7、概念不清。

如：校园里种了月季、海棠、梧桐、松柏等很多树木。

修改病句要掌握一个原则：既要改通，又要尽量不改变原意。

一般说来，修大致有六种方法。

1、删。

即繁就简法“删”就是指给意思重复或成分多余的病句消肿，从而使句子简洁明了的方法。

重复，多半是用了相同意思的词语造成的。

句子中所用的词语重复了，给人的感觉就显得啰嗦，好比画蛇添足，多此一举。

修改时，对重复的部分择一就行了。

如上面的例句：我第一个首先发言。

句中的“第一个”和“首先”重复，可删掉其中一个。

改为“我第一个发言。

”或“我首先发言。

”再如：我不禁忍不住笑出声来。

例句中的“不禁”这个词的意思就是禁不住，因此它和“忍不住”放在一个句子中就显得意思重复了。

这个句子可改为：我不禁笑出声来。

或：我忍不住笑出声来。

2、换。

换词搭配法换词搭配法，就是指给词语搭配不当的病句换个词语，从而使句子写通顺的方法。

某些词语在意义上是不能相互搭配的，或者搭配起来是不符合语言习惯的，如果搭配了就会造成病句。

经常出现的病句是：主语和谓语搭配不当，动词和宾语搭配不当。

修改时，一般只要换一处词语就可以了。

具体换哪一处应根据内容而定。

如：开学，我们树立了计划，明确了努力方向。

小学三年级语文基础知识练习题基础知识1一、缩句。

1、一列火车呼啸着穿过横跨两岸的大桥。

_________________________2、我家杏树上的杏儿就像天上的星星一样多。

_________________________3、漆黑的帆缆上悬挂着的白帆在栏杆上迎风飘动。

_________________________4、步履沉重的科林挨家挨户地问遍了窗口有烛光摇曳的人家。

____________________5、笑呵呵的奶奶紧紧地抱着一只绒毛玩具。

________________________6、杨志手下的人早馋得淌口水了。

________________________7、五彩缤纷的焰火在夜空中构成一幅美妙的图画。

________________________8、那美丽的太阳露出红红的脸。

________________________9、伶俐可爱的燕子从南方赶来了。

________________________10、原来荒凉的沙漠，披上了一层柔和的色彩。

________________________11、白天热得炙人的暑气渐渐地溶入了深沉的暮色。

________________________二、扩句（至少两处）。

1、烛光亮起来。

______________________________________________2、春风吹。

______________________________________________3、表演精彩。

______________________________________________4、浪花高。

______________________________________________5、风吹到了小屋。

______________________________________________6、我称赞花。

______________________________________________7、山道泥泞。

【高中语文】高中语文基础知识：改病句【读者按】所谓病句，是指那些语言表达有毛病的句子，即不符合现代汉语表达规则，或违反客观事理的句子，前者是就语法方面而言的，后者是就逻辑方面而言的。

那么，我们到底该怎么修改病句呢？我们有什么方法呢？下面看看编辑的“语文基础知识”希望对广大朋友有所帮助。

知识点总结新课标《考试大纲》对病句的考查要求为“辨析并修改病句”，并明确规定语病的类型有六种：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。

这一考点实际上包含两个内容：一是辨析病句；二是修改病句。

命题以辨析病句为主。

所谓病句，是指那些语言表达有毛病的句子，即不符合现代汉语表达规则，或违反客观事理的句子，前者是就语法方面而言的，后者是就逻辑方面而言的。

辨析病句，是指对病句的辨别与认识，它是语言表达的基本能力，是修改病句的基础。

只有正确地辨识病句，才能有效地修改和消灭病句，从而提高语言表达的准确性。

修改病句，是就语病的动手修改而言的，它是语言表达较高层级的能力要求。

因此，辨析并修改病句的能力提高了,语言表达的能力也就提高了。

常见考法从试题特点看，辨析病句一般在第Ⅰ卷的单选题中考查，修改病句一般在第Ⅱ卷中考查；从病句设计看，试题中所选的病句，一般是人们在语言交际中经常出现的有代表性语病的句子；从试题结构看，每一道试题均从不同角度考查病句的辨识与修改能力，同一种语病在同一个试题中一般不出现两次；从语言材料看，本考点中的语料多与国内外新闻时政有着千丝万缕的联系；从试题难度看，本考点中的试题难度适中，不会太难。

一、四种辨析病句的方法1．语感审读法调动语感，在审读的过程中，从感性上察觉语句的毛病，即按习惯的说法看是否别扭。

如别扭则再作分析比较，明辨原因。

2．主干枝叶梳理法运用语法分析的手段，先将句子中的附加成分(定语、状语、补语)去掉，紧缩出主干，检查主干是否有毛病；如果主干没问题，再检查局部，看修饰语和中心词之间、修饰语内部是否有毛病。