【教案】《语文园地五：口语交际：打电话》【省一等奖】优质课

新部编版一年级下语文《口语交际：打电话》优质示范公开课教案一、教学目标1.了解电话的基本用途和规范；2.掌握用电话与他人进行简单交流的基本语言表达方式；3.提高学生的口头表达能力和沟通能力。

二、教学重点1.学习电话交流的基本用语；2.练习电话交流过程中的礼貌用语。

三、教学难点1.理解电话交流中的语气和语境；2.练习从电话交流中获取信息。

四、教学准备1.电话模型或图片；2.电话卡片，上面写有简单的对话内容；3.教师准备好的示范对话。

五、教学过程第一步：导入（5分钟）教师出示电话模型或图片，向学生简要介绍电话的基本作用，激发学生对电话交流的兴趣。

第二步：示范对话（10分钟）教师以示范对话的形式向学生展示电话交流的基本内容和礼仪，引导学生重点关注语言表达和交流方式。

第三步：分组练习（15分钟）将学生分成小组，每组配有电话卡片，要求学生使用卡片上的对话内容进行模拟电话交流练习。

教师在一旁指导学生的表达方式和语气。

第四步：展示讨论（10分钟）每组学生进行电话交流练习后，进行展示和讨论。

学生互相评价对方的表达是否准确、流畅。

第五步：拓展延伸（10分钟）教师可以提出更复杂的电话交流情境，引导学生拓展应对电话交流的能力，并巩固掌握的语言表达方式。

第六步：总结提升（5分钟）教师对本节课的重点内容进行总结，强调电话交流的规范和重要性，鼓励学生勇于实践。

六、课堂小结通过本节课的教学，学生对电话交流有了更深入的了解，掌握了基本的电话交流技巧，提高了口头表达和沟通能力。

七、作业布置布置作业：要求学生在家里模拟电话交流，每人完成一次电话对话记录。

八、教学反思本节课采用了示范教学的方式，学生参与度高，课堂氛围活跃。

但在分组练习环节，一些学生表达还不够流畅，需要在后续课程中加强练习。

以上就是本节课的教学内容，希望能够对学生的口语交际能力有所提升。

打电话本教案为省级小学语文优质课评比一等奖一、教学目标（一）在口语交际情境中，了解打电话的一般步骤。

（二）初步学会在打电话时把要表达的意思说清楚、说准确；在接电话时，能听清对方的主要内容，提高应对问题的能力。

（三）学会在接打电话时，使用正确的礼貌用语。

二、教学准备教学微课准备：李中和张阳妈妈打电话。

三、教学过程（一）联系生活，了解打电话的步骤1.导入新课。

今天，我们的口语交际课要学习《打电话》。

2.你打过电话吗？打过电话的同学，请举手。

3.你是怎么打电话的？假如你要约好朋友来你家参加你的生日派对，你该怎么打电话的？4.小结：打电话的一般步骤——先拨电话号码。

等接通电话后，告诉对方自己是谁。

说清楚自己打电话来要办的事情。

（二）仔细聆听，了解正确地打电话1.出示微课：李中给同学张阳打电话。

电话接通后，接电话的是张阳的妈妈。

李中在电话这头怎么说的？张阳妈妈听了之后，又是怎么说的？3.小结：打电话要用“请问”“您”“谢谢”等礼貌用语。

打电话时，要先说自己是谁。

再把自己要说的事情清楚、正确地说出来。

专心听对方的回答，进行及时回复。

（三）创设情境，实践打电话的技能1.同桌两人从以下两个内容中，任选一个内容，练习怎样打电话。

要求：在打电话时，把要说的事情说清楚、说明白，并注意礼貌用语。

（1）打电话约同学踢球。

（2）打电话向老师请假。

2.“打电话约同学踢球”展示、讲评。

（1）展示。

项：喂，是马嘉琪同学吗？我是项浩轩。

马：我是马嘉琪。

你好。

项：我想约你星期天到我家小区下面的运动场上踢足球。

请问，你有空吗？马：星期天踢足球，是上午还是下午？项：下午2点。

马：我有空的。

我参加。

项：那说定了，不见不散哦。

马：好的。

（2）讲评一：他们这一组“打电话”中，哪些地方说得好？学生互相点评：他们打电话时，把约同学踢球这件事情说清楚了，有具体的时间、地点，相约的内容也说得很正确。

（3）讲评二：他们这一组“打电话”中，需要改进的地方是什么？学生互相建议1：他俩打电话中，可以更有礼貌些，比如一开始，可以说“请问你是马嘉琪同学吗”。

部编版一年级语文下册第五单元《口语交际——打电话》优质教案一、教学背景本教案适用于部编版一年级语文下册第五单元《口语交际——打电话》的教学。

打电话是现代生活中非常常见的交流方式，学生在日常生活中也经常接触到电话沟通，因此学习如何正确打电话是非常重要的能力。

二、教学目标1.了解电话的基本作用和使用方式。

2.学会礼貌地接电话和询问对方姓名。

3.学会用简单的语言进行电话交流。

4.能够模拟电话交流的场景进行角色扮演和实践练习。

三、教学准备1.教师准备：课文教材、教学课件、电话道具等。

2.学生准备：课前复习《打电话》相关内容，准备参与课堂角色扮演。

四、教学过程第一课时1. 导入引导学生回顾课前所学过的关于电话交流的内容，激发学生对电话沟通的兴趣。

2. 学习内容•介绍电话的基本作用和使用方式。

•学习礼貌地接电话和询问对方姓名的方式。

•练习简单的电话交流。

3. 实践练习请学生分组，模拟电话交流的场景进行角色扮演练习，老师进行指导和点评。

第二课时1. 复习回顾上节课学习的内容，询问学生在日常生活中是否有进行电话交流的经历。

2. 拓展内容•学习如何询问对方的要求或信息。

•探讨电话交流中要注意避免的错误和礼仪。

•继续进行电话交流的练习和角色扮演。

3. 实践应用让学生结合实际情景，设计自己的电话交流场景，与同伴进行电话交流练习，并互相进行评价和改进。

五、课堂总结通过本节课的学习，学生对电话交流的基本知识有了更深入的了解，掌握了基本的电话交流技巧，具备了模拟电话交流的能力。

在日常生活中，学生能够更加自信、礼貌地进行电话沟通，提升了综合语言交际能力。

六、家庭作业让学生整理本节课所学内容，写一篇关于电话交流的心得体会，以加深对知识的理解和应用。

以上就是本节课的教学内容，希望能够为学生在口语交际——打电话方面提供有效的引导和帮助。

感谢学生的认真学习和参与，相信通过不断的练习和实践，你们会在电话交流中表现得更加从容和自信。

语文口语交际打电话教案第 1 篇【教学目标】1、通过相互倾诉自己的理想，继续培养学生倾听、应对和表达的交际能力，同时培植学生表达的自信心，树立良好的理想观。

2、在口语交际的基础上进行习作，表达自己内在的真实体验，并能对自己的习作进行修改、评议与欣赏，感受习作的快乐。

3、尝试前后照应的写法。

【教学时数】3课时【教学准备】组织学生收集以理想为主题的名言警句等，帮助学生积淀文化底蕴。

【教学过程】第一课时口语交际【第一课时教学过程】一、创设交际情境1、故事感染激发郝副营长的故事我们都很熟悉了。

赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，让孩子们都在那样亮的灯光底下学习，该多好啊！正是这样美好的憧憬，这样朴实无华的理想火种，点燃着郝副营长勇往直前的心。

我们没有理由不说，郝副营长的理想是崇高的。

2、激发交流愿望A交流关于理想的名言。

B每个人都有自己心慕已久的理想，你有什么理想呢？二、提升交际能力1、自我倾诉，组织语言。

（着重培养学生思维的条理性、敏捷性）说说看，你的理想是什么？你为什么会有这样的理想？理想的种子在你心中生根了，你准备怎样做，让它发芽、长叶、开花、结果呢？2、指名交流，了解情况。

（在表达的自信上着重评价）3、师生交流，学习技巧。

（在表达的技巧上着重引导）a、教师声情并茂地向学生讲述自己儿时的理想，潜移默化地让学生明白自己是如何有中心、有条理的讲述的。

b、学生倾听、评价教师的发言：听：做到全神贯注，用神态做出反应。

想：站在对方的角度去思考、去理解。

说：在理解、尊重对方的基础上积极应对，与教师交流。

4、生生交流，运用技巧a、学生在组内交流，教师参与。

对个别在组内交流有困难的学生，采用个别辅导或同桌互助的方法，鼓励他们积极发言。

b、互听互评，互相修正，共同提高口语交际水平。

评价时注重评价表达是否自信，态度是否自然大方，表达的内容是否有条理，是否能表达出自己独特的感受和体验。

C、推荐代表，准备参加全班交流。

三、全班互动交流1、指名倾诉自己的理想。

打电话教学设计设计理念1、学生是学习和发展的主体，教师是学习活动积极的组织者和引导者，要引导学生大胆交际，在互动中形成角色意识，主动发展。

2、联系生活，创设符合题意、具有实践意义的交际情境，既激发学生参与的兴趣，又使他们在无意注意中产生表达的欲望，学会交际的礼节。

3、点面结合，充分发挥典型个例的示范作用，更要面向全体，促进每个学生的发展。

教学目标1、使学生知道怎样打电话，在具体情境中培养打电话的能力。

2、初步养成良好的听说态度和语言习惯。

3、通过模拟表演，培养学生关心他人的人际交往素养。

教学准备电话机、录音机、情境图、奖品若干教学过程一、猜谜导入，激情引趣。

1、猜谜语：一物长得真稀奇，耳朵嘴巴在一起。

两人远隔千里外，声音传递一线牵。

（谜底：电话）2、问：哪些小朋友打过电话？你给谁打过电话？因为什么事？3、电话在我们生活中是非常重要的。

有了电话，即使我们相隔很远很远，也可以通过电话来相互了解各自的信息。

但要学会正确使用电话，学问可多着呢！今天这节课咱们就来学习学习怎样打电话（出示课题）二、初步了解打电话的知识1、引导学生观察电话机的外形、构造（1）那谁能告诉老师你们都见过什么样的电话呀？（固定电话、手机、IC电话……）（2）这些电话机都有很多不同的地方，也有很多相同的地方，你们能找出来吗？（学生仔细观察数字、听筒、话筒、电线）师小结：电话机有不同的颜色，不同的形状，但电话都有数字、听筒、话筒、电线，都能相互通话2、了解电话在生活中的用途3、那么老师想请问一下谁打过电话吗？请说说你是怎么打电话的好吗?下面我们先看课文插图。

（1）这是谁给谁打电话？（2）图上的阿姨是谁？（3）打电话方法是什么呢？应注意什么呢?谁愿意说一说。

三、创设情境，尝试表演。

1、小组合作表演打电话：（1）打电话约同学踢球。

（2）生病向老师请假。

（3）打电话2、请两位学生示范表演：打电话约同学踢球。

看谁把话说得清楚、声音合适、能用上礼貌用语，还要比比谁能说得与众不同3、看后提问：谁为了什么事约谁打电话？她还说了什么话？4、指名学一学，评议。

最新《口语交际:打电话》教案及反思优秀3篇《口语交际:打电话》教案及反思篇一1、用普通话进行电话交谈，能把话听清楚、说明白。

2、学会打电话的方法，说话要简洁明了、有礼貌。

3、在平等的氛围中培养学生兴趣、提高表达能力。

练习打电话。

指导学生在打电话时语言简洁明了、有礼貌。

相互认识；猜谜语。

电话铃响。

师：对不起！我去接个电话，请稍等！师：喂！您好！请问您是哪位？噢！是李老师啊，我就是。

您找我有什么事吗？今天下午到教育局参加班主任培训，是这样吗？好的，我记住了。

谢谢您！再见！师：同学们，老师刚才接了个电话，你听到老师说什么了吗？（指名说）师：你听得真仔细！那在老师打电话的过程中，你还发现了什么？（引导说出有礼貌）师：那我说了什么，你觉得有礼貌？（指明说）师：你听得很仔细，说得也很明白。

还发现了什么？（屏幕：听清楚说明白亲切有礼貌）师：我们打电话的时候，要听清楚、说明白、说话时还要亲切、有礼貌。

来，我们一起读一遍。

（学生齐读）1、采访师：现在老师来当记者，想采访一下同学们，谁愿意接受老师的采访？（走到学生中间）师：请问这位同学，你打过电话吗？你都给谁打过电话？你给某某打电话的时候解决了什么问题？（生1）师：请问，你想给一个人打电话，却不知道他的电话号码，你会怎么做？（生2）师：（放录音）你拿起话筒时，听到这样的声音，你会怎么做？拨完号码听到这样的声音应怎么做？（如果学生答不出，其他学生可以补充）师：我们打电话前先要想好对方的电话号码，拿起话筒时听到嗡拨号音再拨号，拨完号如果听到短促的嘟嘟的声音，说明电话占线，要等会儿再拨。

（贴板书）2、听录音师：老师认识一位小朋友，叫王刚，他也经常打电话。

星期天，他接到了同学打来的电话，同学们仔细听！（屏幕、录音）师：你们听明白了吗？他们说了件什么事？（指明说）师：听了他们的。

对话，你还发现了什么？（引导学生发现王刚不礼貌）师：假如你是王刚，你会怎么说呢？（指名）师：对呀！听到王刚这么回答，李林该多高兴啊！3、模拟练习师：这样吧，下面同桌两个一人当王刚，一人当李林，练习一下，呆会儿到前面来表演。

口语交际《打电话》教学设计教学目标：1、学会打电话的方法，说话内容要清楚，语言要简洁，有礼貌。

2、初步养成良好的说话习惯。

3、在轻松、自然的氛围中培养学生兴趣，提高口语交际能力。

教学重难点：1、创设交际情境，激发学生参与兴趣，提高口语交际兴趣和能力。

2、学会打电话的方法，说话内容要清楚，语言要简洁，有礼貌。

教学准备：电话机若干（主要是玩具电话，很多小朋友都有）、课件教学过程：一、歌曲导入，激情引趣。

1、课件播放《打电话》歌曲，这首歌在幼儿园的教材上有，很多小朋友都学过，应该有很多小朋友跟唱。

2、问：小朋友，我们刚才唱得这首歌叫什么？板书课题——打电话，生齐读。

二、创设情境，分层演练。

打过电话的同学请举手，老师来考考大家：假如你想约同学星期六上午十点到新华书店买书，你会怎样打电话呢？1、分小组根据情境练习。

拿出我们课前准备的电话机开始打电话吧！2、请一组同学到讲台上来模拟打电话。

上来之前，引导小朋友们认真看，仔细听，看他们的表情、动作时候否自然、大方，听他们语气是否得当，是否把话说清楚了，语言是否简洁，有礼貌。

板书要点：内容清楚；语言简洁、有礼貌；语气得当；表情、动作自然、大方。

电话打完以后，请小朋友们夸夸同学的优点，说说还有什么要注意的地方，小朋友们可能会结合板书发言，如内容方面说清楚了没有，语气是否得当，语言是否简洁、有礼貌，表情、动作是否自然、大方等，说不出的老师相机引导。

老师问：你们还想再打一次吗？第二次学生按同学们提出的意见，应该表现更完美，再请全班评价。

3、老师面向全体同学问：同学们还想再打一次吗？那就按我们刚才说的要求再来一次吧。

三，结合生活，拓展延伸。

我们刚才打电话很顺利，一打同学就接到了，有没有特殊情况出现呢？同学可能说出有以下情况：（1）不知道号码；（2）同学不在家；（3）接电话的是同学爸爸、妈妈或其他人；（4）电话没有人接；（5）不小心打错电话。

请同学说说，碰到这些情况应该怎么办。

口语交际：打电话学习目标：1、通过训练和交际表演，使学生学会打电话，掌握打电话的一般技巧，培养学生的口语交际能力。

2、创设情境，激发学生的表达兴趣，培养学生的创新能力和合作意识。

3、能认真听明白、把话说清楚，学习说简短的话。

教学重点：了解打电话的方法，学会打电话。

教学难点：知道打电话要有礼貌、语言简明，认真听明白、说清楚。

教学准备：歌曲《打电话》录像、纸杯自制电话机多部。

教学过程：一、谈话激情，歌曲导八1、播放歌曲《打电话》，导入新课，板书课题。

同学们喜欢看《熊出没》吗？我们来看一看。

2、设问引发学生回忆打电话的情景：你打过电话吗？给谁打的，当时是怎么打的，先想一想，然后小组内交流。

3、汇报交流，师生及时评议。

注意指导学生明确几点：①打电话要知道对方的电话号码。

②打电话要把话说清楚，说明白，说话要简短，要有礼貌。

③拨号后，如果听到“嘟、嘟、嘟”短促的“忙音”时，说明对方电话占线，要稍等再打。

二、创设情境，分层训练1、创设情境。

同学们，老师下午要上一节写话课，需要一个漂亮的洋娃娃玩具，我们学校的王老师家里就有一个，我想给他打个电话，让他下午把洋娃娃带来。

我想请同学们帮帮忙，谁说得好，下课后就让谁去给王老师打电话，好不好？王老师家的电话号码是8760032(板书)．请同学们自己想一想该怎么打电话。

2、个人准备。

要求学生把要说的事想清楚，要说的话想明白，注意使用“您好”“请问”“谢谢”“再见”等礼貌用语。

3、相互交流。

小组讨论、交流，互相启发、改正、补充，进一步明确打电话的程序和说话的内容。

教师巡视指导。

4、组对练习。

学生自由组对，分角色（学生和王老师）练习打电话。

注意：学生互换角色练习：教师参与，适时指导，充分练习；各组推选代表，准备参加汇报表演。

5、汇报表演。

各组代表依次上台汇报表演，师生及时评议指导，评选优秀小组。

6、创新表演。

设想打电话时可能出现的几种情况进行创新表演，训练学生的创新思维及交际的灵活性，老师结台实际及时指导评议。

教学目标：1.使学生知道打电话这种交际手段的一般常识和基本要求。

2．能用简洁的语言，表达自己要表达的内容。

3.培养学生在交际中良好的听话、说话习惯，对学生进行文明礼貌教育。

教学重、难点：1.在打电话的过程中，根据通话场景的不同，选择不同的礼貌用语。

2．能用简洁的语言，表达自己要表达的内容。

3.会拨打急救电话。

教具准备：课件，小熊猫、小狗、小兔子的头饰教学流程：一、谜语导入师：孩子们，听你们老师说你们可聪明了，今天老师要请大家猜一个谜语，请认真听:一物长得真稀奇，耳朵嘴巴在一起。

两人远隔千万里，声音传递一线牵。

（谜底：电话）电话在我们生活中是非常重要的。

有了电话，即使我们相隔很远很远，也可以通过电话来相互了解各自的信息。

但要学会正确使用电话，学问可多着呢！今天这节课咱们就来学习学习怎样打电话（出示课题）二、设置不同场景学习打各类电话场景一过生日师：这是一只活泼可爱的小熊猫，它过生日了要给好朋友们打电话，邀请他们在星期天上午12点到家里来做客。

师：让我们看看小熊猫的朋友都有谁。

生：小熊猫的朋友有小猪、小白兔、小花狗。

师：瞧，这是他们的电话号码。

那小熊猫的电话会先打给谁？噢，原来把电话打给小猪，小猪的电话号码是——生：2020。

师：请其他同学注意听，小熊猫的电话打得怎么样。

生：我觉得他们两个在打电话的时候没有礼貌，没说你好！师：是的，在打电话的时候一定要有礼貌。

（板书：有礼貌。

）电话接通要主动说你好！电话结束时要说再见，也要使用礼貌用语。

生：大熊猫在电话里没说让小猪什么时候、上哪去。

小猪怎么去呀？师：你听得真认真。

小熊猫没把请客的时间、地点说清楚。

打电话除了有礼貌外，还要说清你是谁，你找谁，什么事。

（板书：说清楚。

）师：看来，打电话不容易，到底怎样打电话才既有礼貌又能把事说清楚呢？让我们来认真看看，学学吧。

（播放录音）师：这次，小熊猫把邀请小猪的时间、地点、邀请的原因说得清清楚楚。

所以小猪很高兴地接受了小熊猫的邀请。

《打电话》优秀教案《打电话》优秀教案（通用5篇）作为一名专为他人授业解惑的人民教师，很有必要精心设计一份教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。

那么优秀的教案是什么样的呢？以下是小编整理的《打电话》优秀教案（通用5篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。

《打电话》优秀教案1【教学目标】1、正确、有感情地朗读课文。

学习浏览的阅读方法。

2、体会相声语言的艺术特点，认识到说话要简明扼要、不说废话的重要意义。

【教学重点】体会相声语言的艺术特点。

【教学难点】认识不说废话的重要意义。

【教学时间】一课时。

【教学过程】一、谈话引入同学们，你们在看今年春节联欢晚会的时候，注意到大兵和赵卫国合说的相声《谁让你是优秀》了吗？，那这个相声给了你一种什么样的感受？的确，相声是一种雅俗共赏的语言表演艺术，深受人们的喜爱。

今天，我们就一块来感受我国著名相声演员马季郭启儒合说的相声《打电话》的魅力。

二、明确学习目标阅读课前提示：想想这篇课文，我们应该弄懂哪些问题？1、浏览全文，想想说的是件什么事？2、故事里的那个人说话的特点是什么？3、这个相声对你的启发是什么？4、说说这个相声或听听其他相声，感受相声语言的艺术特点。

三、根据目标学习全文1、自己浏览全文，想想说的是件什么事？交流：（这个相声主要讽刺了一个在公用电话亭打电话，缺乏公共道德的年轻人。

一句话就能说清楚的小事，结果被这个人东拉西扯，说了两个多小时，既误了自己的事，又耽误了别人的时间。

）2、再读课文，想想故事里打电话的年轻人说话的特点是什么？从哪些句子感受到的？说话啰里罗嗦、废话连篇。

3、这个相声对你的`启发是什么？交流，小结：打电话要抓住要点，简洁明了，这样不仅节约时间，也是对别人的一种尊重，是文明行为的表现！4、现在请同学们分角色读读这个相声，来感受感受相声语言的艺术风格：⑴同桌分角色读。

⑵找伙伴分角色读。

⑶师生分角色读读。

5、找学生上台试着说一说这个相声。

6、听两个精彩的相声段子。

一．导入1.日常生活中你打过电话吗？应该怎样打电话呢？2.是呀，别小看简单的打电话，里面的学问大着呢。

今天我们就来学习口语交际打电话（板书；打电话）二、情景表演，理清步骤1.我们先请两名同学分角色读读课本上李中和阿姨的对话，其他同学认真听，思考；插图中的阿姨和李中是怎样打电话的？2.这两名同学表演得很到位，希望其他同学像他俩一样回答问题，声音洪亮，吐字清晰。

能做到吗？3.好，我期待着同学们的精彩表现。

现在请同学们同桌互相交流一下，通过刚才的情景表演，你认为打电话有哪些步骤和要求?开始交流吧！4.哪位同学愿意来说?其他同学认真听，随时补充。

5.幻灯片出示步骤，齐声诵读。

三、依据情境，展开实践1.了解了步骤，下面我们来进行实践活动。

请同学们四人或六人为一小组，从课本上的三个情境中选择一个。

然后每小组确定两个人表演，组内相互指导。

开始吧！2.我们请选择这三个不同内容的小组来展示，其他同学根据刚才的儿歌来点评。

3.我们请刚才表演不到位的小组再来展示一次。

四、同学们通过刚才的实践已经会打电话了，但还不够，我们还要了解一些打电话的礼仪。

屏幕出示课件。

五、总结通过今天的口语交际实践活动，我们学会了打电话的步骤和礼仪。

希望在今后的生活中，我们能将今天的所学随时应用到生活中。

老师也会随时指导你帮助你。

（赠品）小学生经典美文阅读篇一：收藏阳光阳光可以给我们温暖，照亮我们的心房，对于同学之间，我们应该收藏阳光，这样我们就能时刻拥有灿烂的笑容，但是今天我跟同桌吵架了，我们吵得很凶，最后谁也不理谁了。

晚上躺在床上久久难以入眠，冰凉的雨点重重的砸在玻璃上，马路上，屋顶上…想着今天我和他吵的面红耳赤，不欢而散。

不知道他现在怎么样。

父母不在身边的他会不会有困难可他总喜欢逞强。

这么冷他不会病了吧。

想着已前我们整天在一起嬉闹也没红过脸，而这次却为什么非要这样。

以前我们吃饭总是两份相同的饭菜并排放在一起。

现在已经两顿饭没在一起吃了，连自己吃了什么都忘记了。

第五单元口语交际：打电话【教学目标】1.了解打电话的一般步骤，初步学会独立打电话和接电话。

2.打电话时，把要表达的意思说清楚；接电话时，能听清楚主要内容。

接打电话时，都要注意使用礼貌用语。

【重点难点】重点：了解打电话的一般步骤，初步学会独立打电话和接电话。

难点：打电话时，把要表达的意思说清楚；接电话时，能听清楚主要内容。

接打电话时，都要注意使用礼貌用语。

【教学准备】多媒体课件【课时安排】1课时第一课时【教学过程】一、猜谜导入，谈话入境。

小朋友们，我们先来猜个谜语：一物长得真稀奇，耳朵嘴巴在一起，两人远隔千里外，声音传递一线牵。

出示电话机。

你们打过电话吗？你会因为哪些事而打电话？小结：看来电话在我们生活中非常重要。

但要学会正确使用电话，学问可多呢。

这节课我们就来学习打电话。

二、初步了解打电话的知识。

1.引导学生观察电话机的外形。

师：家里有电话的同学举手。

谁能告诉老师，你们都见过什么样的电话？（固定电话、手机……）（用多媒体课件出示各种电话的图片）师：这些电话机有很多不同的地方，也有很多相同的地方，你们能找出来吗？（学生观察按键、听筒、话筒、电线）师：电话有不颜色、不同的形状，但电话一般都有按键、听筒、话筒，都能互相通话。

2.了解打电话的常识。

师：同学们，你们打过电话吗？谁能说说自己是怎么打电话的？下面请打过电话的同学分享一下你们的经历。

（学生自由讲述自己打电话的经历）师：你们刚刚说的很好，那么打电话和接电话的步骤是什么呢？打电话应注意什么呢？谁愿意说一说？教师总结：打电话步骤：摘机——拨号——通话——挂机接电话步骤：铃响——摘机——通话——挂机（1）打电话时要知道对方的电话号码。

（2）打通电话后要问好，要向对方说明自己是谁。

（3）打电话时要把话说清楚，说话要简短，有礼貌。

三、创设情境，模拟打电话。

师：同学们，你们听，“丁零零……”小明家的电话铃响了，他赶紧去接电话。

噢，原来是他的好朋友芳芳约他出去玩……现在，同桌之间分角色相互练习。

【优质课教案】部编版一年级语文下册第五单元口语交际：打电话【教学目标】1.通过学习，能在打电话的过程中，根据通话对象的不同，选择不同的礼貌用语。

能用简洁的语言表达自己要表达的内容。

2.通过训练和交际表演，使学生学会打电话，掌握打电话的一般技巧，培养学生的口语交际能力。

3.创设情境，激发学生的表达兴趣，培养学生的创新能力和合作意识。

4.使学生知道打电话这种交际手段的一般常识和基本要求；培养学生在交际中良好的听话、说话习惯，对学生进行文明礼貌教育。

【教学重难点】1.通过学习，能在打电话的过程中，根据通话对象的不同，选择不同的礼貌用语。

能用简洁的语言表达自己要表达的内容。

2.使学生知道打电话这种交际手段的一般常识和基本要求；培养学生在交际中良好的听话、说话习惯，对学生进行文明礼貌教育。

【课时安排】1课时【教学过程】一、激趣引入你打过电话吗？这节口语交际课我们一起学习如何给别人打电话。

二、明确交际要求读教材62页，说说这次口语交际给我们提出了哪些要求？你打过电话吗？应该怎样打电话呢？联系生活实际，了解打电话的一般步骤。

注意打电话时，要把想表达的意思说清楚；接电话时，能听清楚主要内容。

三、温馨提示本次口语交际中我们应该注意什么？1.打电话时，要先自我介绍，用上礼貌用语，把话说清楚。

2.听电话时，没听清对方的话时，可以请对方重复一遍。

四、交际方法1.看图辩一辩。

（1）认真观察图画，看图上都有谁？他们在干什么？（2）读一读泡泡中的语言，看看他们打电话时都说了些什么。

2．看图听一听。

（1）回忆一下你自己打电话的经历，想想自己怎么样打电话的？（2）根据插图中阿姨和李中，想象他们的对话。

（3）欣赏范例①东东：喂——你好，我是东东，请问明明在家吗？明明：你好，我就是明明。

你有什么事？东东：明明，明天早上八点我们在学校体育场踢足球，好吗?明明：好的。

东东：好的，明天见！明明：明天见！②王华：喂——您好！我是王华，你是赵老师吗？赵老师：你好，王华，你有什么事？王华：赵老师，我今天感冒发烧，妈妈要我去看病，所以我想向您请假一天。

口语交际：打教学目标：1了解打的般步骤，初步学会独立打和接。

2打时，把要表达的意思说清楚;接时，能认真听别人讲话，听清楚主要内容。

3、接打时，态度自然大方、有礼貌。

教学重点、难点:学生能在打时说清楚，听明白，培养良好的交际习惯。

教学过程一、谜语引入，揭示课题师：今天老师特地给同学们带来了谜语，你们想听吗？一个东西生得巧，十个数字身上装，有耳朵，有尾巴，没鼻子，没眼睛。

打生活常见物生：、机……师：到底谁猜得对呢。

我们一起来看一下确实是机，小朋友真厉害。

师：在我们生活中是非常重要的。

有了，即使我们相隔很远很远，也可以通过来相互了解对方的信息。

但要学会正确使用，学问可多着呢！今天这节课咱们就来学习怎样打。

出示课文题目二、情景再现，学打那请你再看看课文插图，有位叫李中的同学给张阳打，出示课文情境图。

结果是张阳妈妈接的。

请咱们班两个学生分角色读教材上李中与王姨的对话。

你觉得李中这通打打得怎么样好还是不好？哪里好？（有礼貌、说的很清楚）（同学们，我们在打时常用的礼貌用语有:你好;请谢谢;再见。

）请全班同学跟老师一起朗读这段对话，全班同学读李中说的话，老师读王阿姨说的话，一边读，一边想打的顺序是什么？通过讨论交流，逐步明确打的基本步骤和要求：1、打要先拨号，号码要拨对。

2、如果是忙音，可过几分钟再拨打。

3、拨通后，要先自我介绍，再讲事情。

4、如果对方不是你要找的人，要告诉对方你找谁。

5、无论接打，都要听清主要内容，把话说清楚，使用礼貌用语。

三、归纳总结打要点，并编辑儿歌帮助记忆同学们，我们在明确打的要点之后，可以根据打要点编成的儿歌，我们一起来试试吧:打，先拨号，号码要拔对。

拿起说“您好”，告诉对方我是谁。

明明白白说事情，要点一定要说清。

认真倾听对方话，主要内容记内心，通话结束说“再见”，注意要归位。

教师领读一遍、师生共读一遍、带上动作再读一遍儿歌。

希望大家一定要记住我们一起创造的儿歌呦四、依据情境，展开实践1用教材提供的3个具体的情境，让学生打。

教育部审定2022义务教育教科书一年级下册第五单元口语交际《打》教学设计教学目标：1了解打的一般步骤，初步学会独立打和接。

2打时，要把表达的意思说清楚；接时，能听清楚主要内容。

3接打都要注意使用礼貌用语。

教学重难点：1指导学生在打时语言简洁明了、有礼貌。

2创设生活化的口语交际情境，让学生互动交流，培养学生的口语交际能力。

教学准备：1教学课件2奖励给学生的小奖品。

教学过程：一、谈话激情，歌曲导入1、反复播放《打》的音乐。

2、小朋友们，歌曲中的两个小朋友在干什么呀出示课题：打二、生活入手，教给方法1、你们会打过吗谁能回忆一下，你因为什么事给谁打举手告诉我们2、汇报交流，师生及时评议。

评价奖励给学生的橡皮擦。

过渡：的用处可真不小！它给我们的生活带来了许多方便。

但是，打也有不少学问。

你们可知道打都要注意些什么呢让我们一起来交流一下。

展示课本插图，演一演师问：1图上都有哪些人他们在干什么（阿姨、李中在打）2谁愿意来表演一下（抽学生表演打）课件展示：礼貌用语，用红色的字体表示出来。

学生总结教师相机板书：打打 : 自报姓名语言简短接：听清楚会用礼貌用语：你好您好请问谢谢再见……小结：打时：拨打通了之后，先问好，再自报姓名。

用简短的语言把意思表达清楚。

内容简短说清楚。

接：要仔细听清楚通话内容，如果没有听清楚，可让对方重复一遍。

过渡：学会了没有那让我们一起来玩一玩打的游戏。

三、创设情境，分层训练1、出示课件，创设情境指导练习（1）情景一:“打约同学踢球。

”思考：要怎样才能用简短的语言把事情说清楚。

（注意使用礼貌用语：“你好”“您好”、“请问”、“谢谢”、“再见”。

）教师边指导学生边操作：请同学们自己想一想该怎么打。

找好朋友。

提醒注意使用礼貌用语：2、组对练习。

（1）情景二：“打向老师请假。

”师生对练：教师参与，适时指导，充分练习；学生自由组对，分角色（学生和老师）练习打。

注意：学生互换角色练习；各组推选代表，准备参加汇报表演。

语文园地五口语交际打电话教案《语文园地五口语交际打电话教案》这是优秀的教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！学习内容分析学习目标描述：教学目标1、学习打电话的基本方法。

2、在打电话的过程中做到表达清楚，认真倾听，与对方进行有效沟通。

3、交际过程中恰当地使用礼貌用语，做到文明通话。

学习内容分析：恰当地使用礼貌用语，做到文明通话教学重点：学习打电话的基本方法，在通话过程中将语言表达得清楚明白，并能认真倾听对方的话。

教学难点：初步掌握打电话的一些技巧，提高语言和思维的灵活性。

课时安排：1课时教学过程学生学情分析我班54人，都会打电话，教会孩子清楚、有礼貌的打电话。

教学策略设计一、出示实物，明确交际内容1、教师出示儿童电话和手机，与学生交流生活中打电话的经历。

2、师小结：打电话是我们生活中常见的交流方式，这节课我们就来学习如何打电话。

二、案例研讨，学习打电话的方法1、师创设情境：星期六，李中想到张阳家去玩，可又不知道张阳在不在家，这时候，他拿起了电话。

这时候李中该怎么做呢? 2、鼓励学生说一说，师适当小结：首先，李中应拨通张阳家的电话号码，听到对方接电话后再与对方进行交流。

3、师过渡：电话通了，可是接电话的是张阳的妈妈。

接下来，李中和张阳的妈妈该如何对话呢?指名两位学生分别扮演李中和张阳的妈妈，上台表演打电话。

4、根据两位学生的表演，引导学生进行评议，根据学生的交流情况师适当小结：(1) 电话接通后，首先要告诉对方自己是谁; (2) 在打电话的过程中要把自己想问的事情、想表达的内容说清楚，让对方听明白; (3) 在交际过程中使用“请问、您、谢谢”等礼貌用语; (4) 如果没有听清对方的话，可以请对方再说一遍。

5、引导学生观看课文情境图，看看李中和张阳的妈妈是如何对话的，同位之间分角色进行模拟对话。

6、情境表演：请三位学生分别扮演李中、张阳的妈妈、张阳，表演打电话的过程。

(第一步是李中和张阳的妈妈对话;第二步是李中和张阳的对话。

口语交际《打》教学设计教材分析：本次口语交际“打”由四部分组成：首先提出两个问题：“你打过吗”“应该怎样打呢”；之后图文并茂地呈现了一次打的情景，这为学生学习打提供了非常直观的范例；接下来提供了一个模拟训练，让学生练习打；最后提供了两个接、打的示例，提醒学生打时应该注意：给别人打时，要先介绍自己；没听清对方的话，可以请对方重复。

教学时，让学生在各种情境中，快快乐乐互动交际，轻轻松松实践语言，培养学生的口语交际能力。

教学目标：1了解打的一般步骤，初步学会独立打和接。

2打时，把要表达的意思说清楚；接时，能听清楚主要内容。

接打时，都要注意使用礼貌用语。

3创设情境，激发学生表达兴趣，养成良好的倾听习惯。

教学重点：打时，把要表达的意思说清楚；接时，能听清楚主要内容。

接打时，都要注意使用礼貌用语。

教学难点：培养学生在交际中良好的听话、说话习惯。

接时能听楚主要内容。

教学准备：课件教学过程：（一）猜一猜出示谜语，导入新课（谜语：叮铃铃，叮铃铃。

一头说话一头听，俩人不见面，说话听得清。

）师：同子们，你们喜欢猜谜语吗，今天就和老师一起来猜猜这则谜语吧！师：叮铃铃，叮铃铃。

一头说话一头听，俩人不见面，说话听得清。

（ppt出示谜语）师：你们猜到了吗猜。

师：对了，它就是我们生活中经常用的，随着科技的发展，成为了我们生活中的必需品，（ppt逐步出示谜底、图片）师：今天我们就一起走进口语交际的课堂---打。

（ppt出示课题）师：你打过吗你知道怎样打吗（ppt出示）（二）讲一讲师：听老师更你们讲讲小熊猫和小猪打的故事吧。

师一边根据图片讲小熊猫和小猪打的故事，一边讲解打的知识（ppt逐步出示图片，老师随着故事情节的发展，逐步深入故事内容，逐步渗透打的有关知识）师：有一天，小熊猫想请好朋友来家里做客，于是他给他的好朋友小猪打了一通，一起来听听吧！ ppt出示小熊猫和小猪打的图片（三）评一评评价小猪和小熊猫打的表现，总结出正确打的要点师：说说你喜欢谁为什么（ppt出示小猪和小熊猫）师：你们听得可真仔细，真是个会倾听的孩子。